七律長征教案4篇

1、七律長征教案4篇七律長征教案 篇1教學目標：1、學生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。3、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。4、學習本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。教學重點、難點：1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。2、學習紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。教學方法：以朗讀、討論為主。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導語激趣：通過多媒體播放電影長征片段及主題曲導入（或投影顯示毛澤東手書的七律 · 長征，教師范讀），學生交流課前搜集到的有關(guān)長

2、征的內(nèi)容。二、出示本節(jié)課的學習目標：1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。2、了解紅軍長征的光輝業(yè)績，學習長征精神。3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。4、學習本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。三、初讀全詩，整體感知：1、學生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：要求：對照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標記以便討論提問。（學生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）2、學生再次大聲朗讀全詩，思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？實際上，紅軍長征中遇到了無數(shù)艱難險阻，從中可見紅軍的什么精神？作者用了什么藝術(shù)手法來展示長征艱難？3、學生討論

3、解決這一問題，教師總結(jié)歸納：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。紅軍長征遇到了無數(shù)艱難險阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險、藐視一切困難的精神。七律長征教案 篇2學習目標1、認識3個生字，會寫3個生字、2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情、3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用、課前準備通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里、五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙在江西、湖南、兩廣之間、逶迤：

4、彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子、烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈、走泥丸：漢書？蒯通轉(zhuǎn)，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快、鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋、岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右、1935年9月紅軍長征經(jīng)此、教學過程誦讀品悟，領(lǐng)略詩境聽一聽長征組歌中的段落，談一談你所了解的長征、自由朗讀課文，注意讀準字音、初步滲透相關(guān)的詩歌知識指導朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏、練習有感情地朗讀背誦、播放長征歌曲，以唱配誦、以唱帶誦討論在現(xiàn)代生

5、活中，我們?nèi)绾螌W習和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)。七律長征教案 篇3教學目標：1、認識“礴”、“丸”、“岷”3個生字，會寫“丸”、“崖”“岷”這3個生字。2、理解詩句，體會紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。3、有感情地朗讀，并背誦這首詩。教學過程:一、預習探究1、導入課題同學們，七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進行的二萬五千里長征。2、了解長征（1）對于長征，你有哪些了解？（2）請同學們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。（3）了解七律，讀好課題。二、合作交流1、出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。2、讀詩，不僅要讀通，還要讀

6、懂。請同學們快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。3、理解詩意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時，有不懂的地方嗎？4、讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？（引導學生說出：長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）5、哪兩句詩直接寫出了這個意思？（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。）三、品讀感悟1、學習句子：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？A、萬水千山B、遠征難你能讀出長征的遙遠與艱難嗎？那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀齊讀）2、請同學們仔細地讀讀這首詩后邊的六句話

7、，用“”劃出描寫長征艱難的詞語或句子，再用“”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細細體會。3、學生自由讀、體會。4、全班交流。A、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。你從哪里感受到長征艱難？A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？你能讀出這種氣勢雄偉感覺嗎？那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？A、騰細浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細小波浪。B、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動的泥丸。C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸，你能從中感受到什么？帶著這種感受，再來讀一讀。同學們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長征途中翻越

8、了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！盉、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長征的艱難？A、云崖B、大渡橋橫鐵索寒（出示：鐵索橋靜止畫面）誰了解瀘定橋？站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人，用機槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場面嗎？看錄像，談感受。讀出感受。（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖（出示金沙江圖）面對這樣險峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）聽故事，談感受？（機

9、智勇敢）板書：機智勇敢有感情地讀。（3）引導：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）（4）而事實上，長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是-生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！盋、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。你從哪里感受到長征的艱難？千里雪展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難？那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。

10、是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅強的信念、堅定的決心全都化為一句話生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。四、拓展延伸1、讀全詩。2、積累，試背。3、拓展：清平樂·六盤山。4、毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。請同學們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。五、總結(jié)。同學們，在今后的學習與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學們能發(fā)揚紅軍戰(zhàn)士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進！板書設(shè)計：七律、長征毛澤東遠征難 只等閑無畏樂觀七律長征教案 篇4一、師生問好導入新課交流資料1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰？指名交流生：長征。生：

11、毛澤東。2、師：你對毛澤東有什么了解？同學交流3、出示毛澤東圖片，教師簡介毛澤東：偉大的政治家、軍事家、文學家。今天我們就來學習他的七律·長征。板書課題4、讀課題。5、師：讀課題后你有什么不明白的問題？生：什么是七律？生：什么是長征？出示詩歌教師講解七律特點。同學交流對長征得了解。生：有兩萬五千里6、師：拿出教師準備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。二、檢查預習合作交流1、師：課前老師讓同學們預習課文，現(xiàn)在檢查一下詞語。出示詞語：澎湃逶迤生讀詞語2、師：把這些詞語放到課文中你還認識嗎？自讀

12、課文，注意讀準字音，讀通詩意。同學自讀指名讀3、出示畫出節(jié)奏的詩歌。師：按老師畫出的節(jié)奏讀。同學自讀指讀齊讀三、合作探究披文入情1、師：同學們讀詩后還有什么不明白的地方嗎？生：等閑是什么意思？生：盡開顏生：逶迤生：澎湃師：誰來幫幫他？生：2、師：誰來談?wù)剬υ娋涞睦斫?？生?、師：這是一座座什么樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大師：假如讓你去爬過，你有什么想說的？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來，會迷路。師：可是在紅軍看來？生：走泥丸，騰細浪。師：你體會到了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。生4、師：詩中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵

13、索寒。師：提出一個問題比解決一個問題更有價值，你有什么問題？生：怎么一個是“暖”，一個是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：師：難怪敵人說連一只鳥都飛不過來，紅軍過金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊引開，不費一槍一彈過了金沙江。師：紅軍輕松過了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來了勝利，這個“寒”字表達了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。5、師：戰(zhàn)士們挺過來了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟赫f一說你對岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：屏幕出示岷山圖片簡介岷山師：連鳥都不愿飛過這座大雪山。師：請你談一談感受。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來？生：就要勝利師：三軍指的是哪三軍？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開師：帶著勝利的喜悅再來讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大