中國(guó)小荷1028作文狗教本(20版)

1、中 國(guó) 小 荷 1028 作 文 狗 教 本 （2.0版）（2013年最新“國(guó)語(yǔ)課標(biāo)”配合版） 第一部分小荷教材總綱 一、小荷倡導(dǎo)“自由寫(xiě)作、娛樂(lè)寫(xiě)作、創(chuàng)想寫(xiě)作和審美寫(xiě)作”。 1、小荷認(rèn)識(shí)到，作文是“人”的。先有人本，方有文本。因?yàn)槭恰拔覍?xiě)的”，當(dāng)然是“寫(xiě)我的”。 2、小荷認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)作須從自由出發(fā)，得到自我意識(shí)的喚醒，最后達(dá)到自覺(jué)的境界。自由之路，收獲真實(shí)的足跡。 3、小荷認(rèn)識(shí)到，自由、娛樂(lè)、創(chuàng)想、審美的梯階，就是培養(yǎng)“敢寫(xiě)”意識(shí)，進(jìn)入“樂(lè)寫(xiě)”層面，追求“善寫(xiě)”高度的過(guò)程。 4、小荷認(rèn)識(shí)到，作文是“玩”的。玩的境界，即是“忘我”的境界。有意思的，也一定會(huì)是有意義的。 5、小荷認(rèn)識(shí)到，課程精活，

2、教材精創(chuàng)，才能課堂精彩，生命律動(dòng)。 6、小荷認(rèn)識(shí)到，作文是“變”的。寫(xiě)作是思維，創(chuàng)變即創(chuàng)思。 7、小荷認(rèn)識(shí)到，教學(xué)法就是產(chǎn)品制造。教材要與時(shí)俱進(jìn)，“自命不凡”；眼睛一亮，方有品牌閃亮。 8、小荷認(rèn)識(shí)到，作文是“詩(shī)”的。文章須有美感，夠溫暖。課品要精致有味道，拿起來(lái)，就放不下。 二、小荷以“作文即字，作文即語(yǔ)感，作文即故事”為三大核心技術(shù)，精創(chuàng)教材、持效課堂、文化母語(yǔ)。 1、小荷認(rèn)為，兒童寫(xiě)作的培養(yǎng)，須有階梯性。從“養(yǎng)趣”開(kāi)始，然后“入門(mén)”，最后“提高”。 2、小荷認(rèn)為，兒童寫(xiě)作的學(xué)習(xí)需從漢字、漢語(yǔ)的特點(diǎn)出發(fā)。 3、小荷認(rèn)為，教學(xué)者需了解漢字“意像疊合、雙重表述”，即“字中有畫(huà)、字中有詩(shī)”的符號(hào)

3、特點(diǎn)。 4、小荷認(rèn)為，教學(xué)者需了解漢語(yǔ)的修辭與美學(xué)，使學(xué)習(xí)者得享漢語(yǔ)的美妙和獨(dú)特。其范圍包括：對(duì)稱(chēng)美、建筑美、意韻美、重音化、重疊性、無(wú)主性、隨序性、詞牌美、特詞性和民諺美等。 5、小荷認(rèn)為，作文學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是語(yǔ)感養(yǎng)成的過(guò)程。 6、小荷認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)知道口頭語(yǔ)、抒情語(yǔ)言、公文語(yǔ)言、科技語(yǔ)言、風(fēng)格語(yǔ)言和敬體語(yǔ)等的區(qū)別。 7、小荷認(rèn)為，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以從詩(shī)性化、情節(jié)化和格式化的句式練習(xí)中得以快速進(jìn)步。 8、小荷認(rèn)為，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，就是形式的學(xué)習(xí)。故事，是作文的別稱(chēng)。 9、小荷認(rèn)為，作文教育的最高境界，就是傳授情境和意境的才能，即作者會(huì)寫(xiě)出溫暖的故事。二級(jí)班級(jí)及練習(xí)本名稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)事項(xiàng)小荷冰

4、心二級(jí)班 （簡(jiǎn)稱(chēng)“冰二級(jí)”）小荷自由圖話本以“作文養(yǎng)趣”、“字句啟蒙”為主要教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)以“自由意識(shí)”、“勇敢精神”為基點(diǎn)的寫(xiě)作意識(shí)，敢于表達(dá)對(duì)生活的初步感受和想法培養(yǎng)“作文即字”的意識(shí)，建造讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，初步體會(huì)漢字、漢語(yǔ)的妙趣培養(yǎng)和強(qiáng)化“自由表達(dá)、繪本讀寫(xiě)、口語(yǔ)寫(xiě)話、事物想象、身邊發(fā)現(xiàn)和作業(yè)過(guò)關(guān)”的六大意識(shí)和能力了解并學(xué)習(xí)日常禮儀，接觸民族節(jié)慶的儀式和世界文化的象征符號(hào)；注意自然的災(zāi)害和自我保護(hù)懂得寫(xiě)作是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言就是表達(dá)自己、記錄想象的符號(hào)之一。懂得作文就是說(shuō)話，說(shuō)經(jīng)過(guò)整理的、明確的話懂得寫(xiě)作可以與更多的人進(jìn)行交流；懂得尊重別人的表達(dá)認(rèn)識(shí)、想象部分象形字、會(huì)意字的形聲義；積極參與

5、課堂“詩(shī)游戲”活動(dòng)運(yùn)用畫(huà)+畫(huà)+詞句的方式，開(kāi)始寫(xiě)作的初步接觸，以誦詩(shī)、讀圖和寫(xiě)話為主要訓(xùn)練內(nèi)容培養(yǎng)交流、交際的意識(shí)和初步感受，注意聽(tīng)讀中的不同語(yǔ)氣及常用禮語(yǔ)、慣用語(yǔ)等的表達(dá)學(xué)習(xí)從圖片中、從身邊，發(fā)現(xiàn)新奇的事物和話題學(xué)習(xí)和掌握讓字句表達(dá)明確、描寫(xiě)具體和話題集中的幾種方法閱讀和體驗(yàn)繞口令、兒歌、謎語(yǔ)、童詩(shī)和繪本的表達(dá)樣式，并培養(yǎng)仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)的興趣了解并學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中“名動(dòng)寫(xiě)、五覺(jué)寫(xiě)、詞匯寫(xiě)、擴(kuò)句寫(xiě)、縮句寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)、象聲寫(xiě)、問(wèn)答寫(xiě)、反復(fù)寫(xiě)、象形寫(xiě)、比喻寫(xiě)、聯(lián)想寫(xiě)”等表達(dá)方式學(xué)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的使用，了解其作用和句中的變化三級(jí)班級(jí)及練習(xí)本名稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)事項(xiàng)小荷圣陶三級(jí)班 （簡(jiǎn)稱(chēng)“圣三級(jí)”）小荷娛樂(lè)字句

6、段以“作文養(yǎng)趣”、“詞句明確”為主要教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)以“自由意識(shí)”、“娛樂(lè)精神”為基點(diǎn)的寫(xiě)作技能，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活的感受和想法培養(yǎng)學(xué)員“作文即字、作文即語(yǔ)感”的意識(shí)，勇敢寫(xiě)作、真實(shí)寫(xiě)作和趣味寫(xiě)作培養(yǎng)和強(qiáng)化“自我表達(dá)、趣味語(yǔ)用、敬語(yǔ)寫(xiě)作、事物素描、中心圍繞和作業(yè)過(guò)關(guān)”的六大意識(shí)和能力能體驗(yàn)抒發(fā)、交流和被欣賞的樂(lè)趣；沒(méi)有對(duì)作文的畏懼心理；寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有框框和方法的束縛知道語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要主動(dòng)性。寫(xiě)作，能夠幫助我們進(jìn)行更有效的交流了解民族節(jié)慶的過(guò)程和世界文化的象征符號(hào)；了解和辨別人類(lèi)的危機(jī)和無(wú)良言行，并注意自我保護(hù)和進(jìn)德向善學(xué)習(xí)和掌握文章的基本規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，知道文章的構(gòu)造過(guò)程、優(yōu)劣要點(diǎn)培養(yǎng)與文學(xué)的接近和興趣素描

7、能力、口語(yǔ)寫(xiě)作和想象作文為主要訓(xùn)練范圍；積極參與課堂“詩(shī)游戲”活動(dòng)學(xué)會(huì)讀書(shū)、看報(bào)、閱刊，從中學(xué)習(xí)特別的表達(dá)形式和具有新鮮感的詞句了解和關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言活動(dòng)；注意口語(yǔ)、恭敬語(yǔ)、古詩(shī)名句等的表達(dá)和學(xué)習(xí)。懂得不同的表達(dá)方式，會(huì)帶來(lái)不同的效果初步了解“事+物”作文的特點(diǎn)和常用結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)和掌握讓句語(yǔ)集中完整、生動(dòng)具體的幾種方法 學(xué)習(xí)從圖片中、從身邊，從別人的作品中，發(fā)現(xiàn)感興趣的新鮮事物和主題了解并學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中“詞匯寫(xiě)、象聲寫(xiě)、反復(fù)寫(xiě)、追問(wèn)寫(xiě)、象形寫(xiě)、幻想寫(xiě)、半句寫(xiě)、顛倒寫(xiě)、疊詞寫(xiě)、夸張寫(xiě)、比喻寫(xiě)、擬人寫(xiě)”等表達(dá)方式學(xué)習(xí)編創(chuàng)簡(jiǎn)短兒歌、寓言、謎語(yǔ)、童詩(shī)和繪本故事等 了解冒號(hào)、引號(hào)的用途；學(xué)習(xí)文章修改

8、的基本方法和符號(hào)四級(jí)班級(jí)及練習(xí)本名稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)事項(xiàng)小荷巴金四級(jí)班（簡(jiǎn)稱(chēng)“巴四級(jí)”）小荷創(chuàng)想工作簿以“作文入門(mén)”、“句文生動(dòng)”為主要教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)以“自我意識(shí)”、“創(chuàng)造精神”為基點(diǎn)的寫(xiě)作技能，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活的感受和想法培養(yǎng)學(xué)員“作文即語(yǔ)感、作文即故事”的意識(shí)，勇敢寫(xiě)作、趣味寫(xiě)作和創(chuàng)想寫(xiě)作；大力推廣“產(chǎn)量寫(xiě)作”的實(shí)踐培養(yǎng)和強(qiáng)化“自我表達(dá)、語(yǔ)言敏感、虛實(shí)區(qū)分、事件推想、物品描述和考試提分”的六大意識(shí)和能力體驗(yàn)抒發(fā)、交流和被欣賞的樂(lè)趣；學(xué)會(huì)與人商討的方式和態(tài)度了解民族節(jié)慶、世界文化的表現(xiàn)形式和象征意義；了解多元文化樣式的最新信息；了解人類(lèi)的危機(jī)和不同職業(yè)者的社會(huì)生活懂得寫(xiě)作，能幫助我們成為一個(gè)有創(chuàng)造性

9、的思想者；幫助我們更好地理解藝文的多樣性和生動(dòng)性的作用培養(yǎng)文學(xué)的興趣和理想素描能力、口語(yǔ)寫(xiě)作和幻想寫(xiě)作為主要訓(xùn)練范圍；積極參與課堂“字游戲”活動(dòng)學(xué)會(huì)讀書(shū)、看報(bào)、閱刊，從中學(xué)習(xí)特別的表達(dá)形式和具有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)和掌握讓句語(yǔ)集中達(dá)意、生動(dòng)活潑的幾種方法初步了解和掌握“人+物”作文的特點(diǎn)和常用結(jié)構(gòu)。會(huì)用繪本的方式編創(chuàng)童話或故事、微話劇等。學(xué)習(xí)和體驗(yàn)辨別詞語(yǔ)的感情色彩，注意口語(yǔ)、敬謙語(yǔ)、古詩(shī)名句等的學(xué)習(xí)和運(yùn)用了解并學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中“詞匯寫(xiě)、反復(fù)寫(xiě)、向心寫(xiě)、對(duì)比寫(xiě)、對(duì)話寫(xiě)、變型寫(xiě)、感嘆寫(xiě)、夸張寫(xiě)、顛倒寫(xiě)、詞牌寫(xiě)、間接寫(xiě)、對(duì)稱(chēng)寫(xiě)”等表達(dá)方式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)童話故事、主題剪報(bào)、文集、影集故事的編創(chuàng)寫(xiě)作活動(dòng)練習(xí)和提高

10、寫(xiě)作的速度；學(xué)習(xí)字典、詞典的使用方法五級(jí)班級(jí)及練習(xí)本名稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)事項(xiàng)小荷茅盾五級(jí)班 （簡(jiǎn)稱(chēng)“茅五級(jí)”）小荷審美讀寫(xiě)繪以“作文提高”、“句文優(yōu)美”為主要教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)以“自我意識(shí)”、“審美素養(yǎng)”為基點(diǎn)的寫(xiě)作技能，善于表達(dá)對(duì)生活的感受和想法培養(yǎng)學(xué)員“作文即語(yǔ)感、作文即故事”的意識(shí)，勇敢寫(xiě)作、趣味寫(xiě)作、創(chuàng)想寫(xiě)作和審美寫(xiě)作培養(yǎng)和強(qiáng)化“自我表達(dá)、語(yǔ)用應(yīng)對(duì)、細(xì)微發(fā)現(xiàn)、意境描述、故事創(chuàng)編和考分提升”的六大意識(shí)和能力懂得寫(xiě)作在社會(huì)中的存在，能幫助我們將來(lái)走進(jìn)真實(shí)的世界做準(zhǔn)備；懂得寫(xiě)作，須與其他藝術(shù)和不同領(lǐng)域，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合了解和研究民族節(jié)慶、文化象征和藝文行為的過(guò)程、符號(hào)和意義。了解人生的危難、生命的美好和愛(ài)

11、的偉大珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的覺(jué)醒，是一切文化創(chuàng)造和文明自覺(jué)的基點(diǎn)。懂得寫(xiě)作是個(gè)人化的行為學(xué)習(xí)搜集、研究社會(huì)中有價(jià)值的信息、情報(bào)和素材，并嘗試多樣性的藝文表達(dá)和表現(xiàn)繼續(xù)培養(yǎng)文學(xué)的興趣和理想以審美提升、考試提分、應(yīng)用寫(xiě)作為主要教學(xué)內(nèi)容。積極參與課堂“字游戲”活動(dòng)掌握應(yīng)試作文中，關(guān)于扣題、創(chuàng)形、選材和明意的幾種傻瓜方式。初步了解和掌握“景+物”作文的特點(diǎn)和常用結(jié)構(gòu)注意敬謙語(yǔ)、幽默語(yǔ)、反諷語(yǔ)、格言警句等的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。了解并學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中“魔幻寫(xiě)、對(duì)話寫(xiě)、創(chuàng)形寫(xiě)、副詞寫(xiě)、詞牌寫(xiě)、反語(yǔ)寫(xiě)、黑白寫(xiě)、曲折寫(xiě)、起承轉(zhuǎn)合寫(xiě)、韻文寫(xiě)、比興寫(xiě)和對(duì)稱(chēng)寫(xiě)”等表達(dá)方式學(xué)習(xí)頓號(hào)、分號(hào)和雙引號(hào)的作用學(xué)習(xí)并訓(xùn)練虛構(gòu)類(lèi)、傳

12、記類(lèi)、對(duì)話類(lèi)、廣告類(lèi)、策劃類(lèi)、文化考察類(lèi)、因果推理類(lèi)和難題解決類(lèi)等文體的寫(xiě)作，并嘗試小型文化活動(dòng)的策展與創(chuàng)編過(guò)程第二部分小荷課程總綱 一、小荷課程共分四個(gè)級(jí)別，即二級(jí)課程、三級(jí)課程、四級(jí)課程、五級(jí)課程。 二、每級(jí)課程每年共分四個(gè)學(xué)期，名稱(chēng)及代號(hào)分別為“暑1、秋2、寒3、春4”。四個(gè)級(jí)別，全年共16期。 三、每期安排15+3課（其中，15課為常量課，3課為加量課）；每期四個(gè)級(jí)別，共60+12課，全年共240+48課（288課）。 四、每級(jí)課程分別提供三種教學(xué)資料，分別為小荷1028作文狗教本、小荷1028作文狗練習(xí)本、小荷1028作文狗教參本。 五、小荷1028作文狗教本（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教本”）為活

13、頁(yè)式教本，每級(jí)、每期共發(fā)放三種，分甲種本、乙種本、丙種本。每種共安排5+1課，三種共安排18課。 六、小荷1028作文狗練習(xí)本（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“練本”）的名稱(chēng)，各級(jí)有不同：二級(jí)名為小荷自由圖話詩(shī)；三級(jí)名為小荷娛樂(lè)字句段；四級(jí)名為小荷創(chuàng)想工作簿；五級(jí)名為小荷審美讀寫(xiě)繪。四個(gè)練習(xí)本分別含有小荷作文理念的四個(gè)關(guān)鍵詞：“自由、娛樂(lè)、創(chuàng)想、審美”。每?jī)?cè)理念匯融，但稍有側(cè)重。 七、“練本”的形式，為“刊中刊”、可撕式，即將練習(xí)本與教本合二為一，采用騎馬釘裝訂。“練本”內(nèi)含，教本外包；“練本”的開(kāi)本小于教本，使兩者有明顯的外形區(qū)別；同時(shí)，“練本”采用郵票式打孔，完成后可撕下上交。 八、小荷1028作文狗教參本（以

14、下簡(jiǎn)稱(chēng)“參本”）專(zhuān)為教師而編撰，為教研和教學(xué)所用。暫以電子稿形式提供，今后修改定稿后，再正式印制。 九、“教本”的編撰，以小荷的三大技術(shù)為核心，即“作文即字；作文即語(yǔ)感；作文即故事”。 十、每種“教本”皆刊有四項(xiàng)內(nèi)容：“本級(jí)教學(xué)目標(biāo)”、“本級(jí)教學(xué)事項(xiàng)”、“本級(jí)必知必會(huì)知識(shí)點(diǎn)大系”、“本級(jí)必學(xué)必練教學(xué)法大系”。 “教本”每課的欄目體例如下： 1、【熱一熱】·傻大姐作文與想象；2、【引一引】·知識(shí)與技能；3、【樂(lè)一樂(lè)】·隨你看不看；4、【賽一賽】·文場(chǎng)大練兵；5、【填一填】·圖表作文；6、【練一練】·當(dāng)場(chǎng)做；7、【幫一幫】·作業(yè)

15、不求人 十一、每種“練本”名稱(chēng)不同，但欄目大致相同，具體安排如下： 二級(jí)“練本”小荷自由圖話詩(shī)的欄目設(shè)計(jì)與要點(diǎn)： 1、知識(shí)船題目就是一個(gè)可獨(dú)立理解的知識(shí)點(diǎn)介紹，如寫(xiě)給少年作者；200字內(nèi)，散句式；不成文；用第二人稱(chēng)“你”。2、傻大哥趣味選擇題共5題：1到2題與知識(shí)船中的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，3到4題與教本課堂的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，第5題與本次練本圖話三選一的寫(xiě)作素材有關(guān)。3、閱讀故事與教本知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容有關(guān)；可以是作文、文學(xué)作品等。4、圖話三選一擬出3個(gè)作文題，加圖，1個(gè)正題2個(gè)創(chuàng)題，或1個(gè)創(chuàng)題2個(gè)正題，或自定，要加提示和要求。5、小荷“小先生”作文最最最設(shè)計(jì)題目，父母調(diào)查，選擇題形式，子問(wèn)父答式；父母簽名，學(xué)員

16、打分；3個(gè)題目；所有的問(wèn)題都帶“最”字；有主題和范圍，如“關(guān)于顏色”。（形式如是非題、選擇題、填空題、連線題等）。 三級(jí)“練本”小荷娛樂(lè)字句段的欄目設(shè)計(jì)與要點(diǎn)： 1、魔法屋題目就是一個(gè)可獨(dú)立理解的知識(shí)點(diǎn)介紹，如寫(xiě)給少年作者；300字內(nèi)，散句式；不成文；用第二人稱(chēng)“你”。2、傻大哥趣味選擇題共5題：1到2題與魔法屋中的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，3到4題與教本課堂的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，第5題與本次練本習(xí)作三選一的寫(xiě)作素材有關(guān)。3、閱讀故事與教本知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容有關(guān)；可以是作文、文學(xué)作品等。4、習(xí)作三選一擬出3個(gè)作文題，加圖，1個(gè)正題2個(gè)創(chuàng)題，或1個(gè)創(chuàng)題2個(gè)正題，或自定，要加提示和要求。5、小荷“小先生”作文最最最設(shè)計(jì)題目，

17、父母調(diào)查，選擇題形式，子問(wèn)父答式；父母簽名，學(xué)員打分；3個(gè)題目；所有的問(wèn)題都帶“最”字；有主題和范圍，如“關(guān)于顏色”。（形式如是非題、選擇題、填空題、連線題等）。 四級(jí)“練本”小荷創(chuàng)想工作簿的欄目設(shè)計(jì)與要點(diǎn)： 1、技藝樹(shù)題目就是一個(gè)可獨(dú)立理解的知識(shí)點(diǎn)介紹，如寫(xiě)給少年作者；400字內(nèi)，散句式；不成文；用第二人稱(chēng)“你”。2、傻大哥趣味選擇題共5題：1到2題與技藝樹(shù)中的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，3到4題與教本課堂的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，第5題與本次練本習(xí)作三選一的寫(xiě)作素材有關(guān)。3、習(xí)作三選一擬出3個(gè)作文題，加圖，1個(gè)正題2個(gè)創(chuàng)題，或1個(gè)創(chuàng)題2個(gè)正題，或自定，要加提示和要求。4、小荷“小先生”作文最最最設(shè)計(jì)題目，父母調(diào)查，選

18、擇題形式，子問(wèn)父答式；父母簽名，學(xué)員打分；3個(gè)題目；所有的問(wèn)題都帶“最”字；有主題和范圍，如“關(guān)于顏色”。（形式如是非題、選擇題、填空題、連線題等）。 五級(jí)“練本”小荷審美讀寫(xiě)繪的欄目設(shè)計(jì)與要點(diǎn)： 1、文思泉題目就是一個(gè)可獨(dú)立理解的知識(shí)點(diǎn)介紹，如寫(xiě)給少年作者；500字內(nèi)，散句式；不成文；用第二人稱(chēng)“你”。2、傻大哥趣味選擇題共5題：1到2題與文思泉中的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，3到4題與教本課堂的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，第5題與本次練本習(xí)作三選一的寫(xiě)作素材有關(guān)。3、習(xí)作三選一擬出3個(gè)作文題，加圖，1個(gè)正題2個(gè)創(chuàng)題，或1個(gè)創(chuàng)題2個(gè)正題，或自定，要加提示和要求。4、小荷“小先生”作文最最最設(shè)計(jì)題目，父母調(diào)查，選擇題形式，子

19、問(wèn)父答式；父母簽名，學(xué)員打分；3個(gè)題目；所有的問(wèn)題都帶“最”字；有主題和范圍，如“關(guān)于顏色”。（形式如是非題、選擇題、填空題、連線題等）。 十二、每種“練本”，皆刊有荷鎊積分獎(jiǎng)品計(jì)劃，將荷鎊制作、幣值分配和領(lǐng)獎(jiǎng)辦法等，一一明示和說(shuō)明（幣值共分三種，分別為25鎊、50鎊、100鎊）。 十三、荷鎊積分獎(jiǎng)品計(jì)劃中的獎(jiǎng)品為最低價(jià)值為50鎊。可以等值換取，也可以積分領(lǐng)取。每期免費(fèi)提供三種，簡(jiǎn)稱(chēng)“HB1獎(jiǎng)品三件套”（下簡(jiǎn)稱(chēng)“三件套”）?！叭住绷腥胝n品菜單之中，訂一套教材，即贈(zèng)送一套“三件套”，按人頭算。2013年暑假班首期“三件套”，菜單暫定為：1、河馬筆記本（標(biāo)價(jià)50鎊）；2、丁丁廣告扇（標(biāo)價(jià)100

20、鎊）；3、作文狗圖書(shū)（標(biāo)價(jià)150鎊）。以后的編號(hào)為“HB2、HB3”等，依此類(lèi)推，一般三件為一套。第三部分小荷課程計(jì)劃中的考慮一、目標(biāo) 1、學(xué)員將從課程中學(xué)到什么內(nèi)容，產(chǎn)生怎樣的興味和欲望，從而內(nèi)化為未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和持效發(fā)展的基礎(chǔ)？ 2、應(yīng)該通過(guò)怎樣的形式，來(lái)開(kāi)展有效和有趣的教學(xué)活動(dòng)？ 3、應(yīng)該安排怎樣的知識(shí)序列和訓(xùn)練梯階，使小荷的“三大技術(shù)”得以呈現(xiàn)和表達(dá)？ 3、學(xué)員將獲取怎樣的技能，并能把這些技能應(yīng)用于校園作文、寫(xiě)作活動(dòng)與未來(lái)生活？ 4、課程中應(yīng)該安排哪些文化與生活的信息，并讓學(xué)員懂得它們與生活的關(guān)系？二、組織 1、怎樣清楚明了這節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并富有成效地完成教學(xué)內(nèi)容？ 2.如何提供課堂

21、的趣味方式和有機(jī)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)者簡(jiǎn)便而有效地掌控課堂的節(jié)奏與走向；并給予困難生及時(shí)而適度的幫助？ 3、怎樣把上節(jié)課的教學(xué)與這節(jié)課進(jìn)行科學(xué)的銜接，并在下課時(shí)，使學(xué)員對(duì)回家作業(yè)不覺(jué)困難，對(duì)下次上課充滿(mǎn)期待？三、動(dòng)機(jī)與參與 1、需要讓教學(xué)者明確，“是什么”的教學(xué)內(nèi)容，“為什么”的教學(xué)目標(biāo)，和“干什么”的教學(xué)過(guò)程？ 2、應(yīng)該采用怎樣的形式或方式，使學(xué)員關(guān)心這些寫(xiě)作的技能或資料？ 3、這些形式或方式與學(xué)員的年齡、認(rèn)知應(yīng)該具有怎樣的契合，才能使他們無(wú)礙地接受，并踴躍參與，最后獲得榮譽(yù)和具有成就感？四、支架 1、可以利用哪些與漢語(yǔ)、漢字有關(guān)的知識(shí)和方式，來(lái)吸引、推動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)和練習(xí)？ 2、怎樣幫助學(xué)員在單項(xiàng)或

22、片段的練習(xí)中，與篇章之間、與校園作文之間建立聯(lián)系？ 3、在今天的課程中，哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)最富趣味，或存在著一定的難度？ 4、可以通過(guò)怎樣的途徑和渠道，使學(xué)員獲取寫(xiě)作的方向和解決困難的方法，從而動(dòng)筆寫(xiě)作不困難？五、呈現(xiàn) 1、課程中，需要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和信息的呈現(xiàn)方式？ 2、如何保證課程中的說(shuō)明或提示的文字，讓學(xué)員一看就懂，一讀就會(huì)？ 六、評(píng)估 1、假如學(xué)員完成了這些學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了技能或重要信息，應(yīng)該如何在教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)行概括？ 2、課程中，應(yīng)該如何安排有效而獨(dú)特的激勵(lì)機(jī)制，給學(xué)員的作品以科學(xué)的評(píng)定和令人珍惜的榮譽(yù)？2013暑假小荷活頁(yè)教本2.0版內(nèi)容和形式上的“七大進(jìn)升”：更加細(xì)分課型細(xì)分；知識(shí)細(xì)分；作業(yè)細(xì)分。更加周到內(nèi)外周到；教學(xué)周到；目標(biāo)周到。更