《貝多芬田園交響樂》教案(20220121152821)

1、貝多芬田園交響樂教案【教學(xué)目標(biāo)】.欣賞本文所描述的音樂形象，解本文所蘊(yùn)涵的思想感 情；.學(xué)習(xí)課文描述音樂形象的手法；.培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，提高藝術(shù)鑒賞能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】目標(biāo) 2 2、3 3【教學(xué)方法】閱讀法、討論法【教學(xué)輔助】多媒體【教學(xué)時(shí)數(shù)】1 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入由貝多芬耳聾仍創(chuàng)作音樂的故事導(dǎo)入課文。二、整體感知.介紹貝多芬。貝多芬，偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂派代表人物 之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被世人尊稱 為“樂圣”。.介紹喬治？桑。喬治？桑，法國(guó)小說(shuō)家。她一生寫了100100 卷以上的文藝作品，2020 卷的回憶錄我的一生以及大量書簡(jiǎn)和政論。她的小說(shuō)創(chuàng)作大致

2、可分四個(gè)階段：早期作品被稱為激情小說(shuō)， 代表作有印第安娜瓦朗蒂娜萊莉亞等，都描寫 愛情上不幸的女性，對(duì)生活感到失望，不懈地追求獨(dú)立與自 由，充滿了青春的熱情與反抗的意志。第二階段作品為空想 社會(huì)主義小說(shuō)，代表作有木工小史康蘇愛蘿安吉 堡的磨工等。在這些作品里，她提出了資本主義社會(huì)中婦 女的命運(yùn)問題，盡管沒能明確地指出解放的道路，但作品畢 竟揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡，攻擊了資本主義的財(cái)產(chǎn)制度和婚 姻制度，進(jìn)而提出空想社會(huì)主義的理想。第三階段作品為田 園小說(shuō)，代表作有魔沼 棄兒弗朗索瓦小法岱特 喬治？桑的田園小說(shuō)以抒情見長(zhǎng)，善于描繪大自然綺麗的風(fēng) 光，渲染農(nóng)村的靜謐氣氛，具有濃郁的浪漫色彩。第四階段

3、作品為傳奇小說(shuō)，代表作有金色樹林的美男子。她的作 品描繪細(xì)膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強(qiáng)烈的感 染力。.介紹“田園交響樂”。田園交響樂 是音樂巨人貝多芬在他雙耳完全失聰?shù)?情況下寫成的。貝多芬不僅熱愛人民、熱愛生活，并且熱愛 大自然。他曾經(jīng)對(duì)朋友說(shuō)過(guò)：“周圍樹上的金翅鳥、鶉?guó)B、 夜鶯和杜鵑是和我在一起作曲的?！笨梢娝窃谟眯撵`感受 田園、感受自然、感受鄉(xiāng)村生活。這部作品細(xì)膩動(dòng)人、樸實(shí) 無(wú)華、寧?kù)o而安逸，體現(xiàn)了他對(duì)大自然的依戀之情。田園交響樂是貝多芬交響樂中惟一的標(biāo)題音樂。標(biāo) 題音樂通常具有故事性、 情節(jié)性，表現(xiàn)文學(xué)概念或繪畫場(chǎng)面。 貝多芬怕人誤解他的作品，明確地說(shuō)：“田園不是繪畫，而是

4、表達(dá)鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受?！彼麖?qiáng)調(diào)的是 人的精神世界而不是描摹自然。.學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。.聯(lián)系課文，學(xué)生閉眼聽田園交響樂。.學(xué)生交流聽音樂的感受。.教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。明確：本文是喬治？桑對(duì)這部偉大音樂作品的詮釋與解 讀。她根據(jù)自己對(duì)音樂的獨(dú)特感悟，用清麗流暢的文字，細(xì) 膩傳神地描繪出了貝多芬的樂思：大自然是生命的源泉，是 創(chuàng)造生命的根基，人在自然里可以獲得對(duì)人生的感悟。大自 然的安謐寂靜能讓人進(jìn)行深刻的思考，并集中內(nèi)心力量去追 求人生的理想境界?？梢赃@樣說(shuō)，這是文學(xué)與音樂藝術(shù)大師心靈的碰撞與交 流。三、合作探究.作者是怎樣把聽覺上的東西化為視覺上的感受的？明確：通感的運(yùn)用；意蘊(yùn)深厚的意象。.作者為什么能把聽覺上的東西化為視覺上的感受？明確：聯(lián)想和想象；人生感悟。.語(yǔ)言特色。明確：大量修辭手法的運(yùn)用，如通感；傾訴式的語(yǔ)言表 達(dá)激情- 喬治？桑獨(dú)特的抒情方式，極富表現(xiàn)力。.教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：該聽什么樣的