繁榮的宋元文化教案

1、繁榮的宋元文化教案繁榮的宋元文化教案1 教學目標知識與能力: 通過對司馬光和編年體通史資治通鑒的學習，知道資治通鑒的作者和體例，并能識別史記和資治通鑒兩部史書的不同體例。 通過對蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學習，了解中國古代的文學成就。 過程與方法: 對照史記和資治通鑒兩部史書的不同體例，明確紀傳體和編年體兩類史書的編撰特點，初步培養(yǎng)比較問題的能力。 對優(yōu)秀宋詞作品進行分析和討論，提高對作品的鑒賞能力。 充分利用教材中的插圖，培養(yǎng)學生的觀察力，以增強對元代戲劇藝術的了解。 情感態(tài)度價值觀: 宋元文化的繁榮集中體現(xiàn)了我國古代人民的聰明才智。這一時期史學和文學藝術的高度發(fā)展，留給后人的不僅是一

2、筆難能可得的精神財富，如司馬光嚴謹治學的精神，李清照和辛棄疾憂國憂民的愛國情懷以及關漢卿同情人民疾苦的情結(jié)等。 教學重點：資治通鑒的體例 教學難點：宋詞的成就 教學方法講述法教學手段多媒體輔助 教學過程 導入新課 北宋時期，一場激烈的朝廷論爭圍繞著一部名為資治通鑒的書展開，一些人堅持要毀掉這部已經(jīng)雕版的著作，幸虧有人以書中有宋神宗的“御序”為由，將書保存下來。你想知道這部幸免于難的資治通鑒是怎樣的一部書嗎?“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，你可知道這首千古絕唱的出處?你是否想走進意境悠遠的宋詞和“感天動地”的元雜劇世界，去盡情領略宋元文化的風采呢? 內(nèi)容分析 宋元時期是我國古代文化高度繁榮時

3、期。本節(jié)課涉及了宋元時期的史學、文學藝術等內(nèi)容。 一、司馬光與資治通鑒 史書體例比較簡表 史學著作史書體裁主要特點 史記紀傳體以人物為中心 資治通鑒編年體按時間順序?qū)⑹肥?和時間緊密結(jié)合 二、意境悠遠的宋詞 人物朝代代表作或名句 蘇軾北宋念奴嬌·赤壁懷古、水調(diào)歌頭·明月幾時有 李清照兩宋 之交生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東 辛棄疾南宋菩薩蠻·書江西造口壁、 破陣子·醉里挑燈看劍 三、“感天動地”的元雜劇 元雜劇的含義。劇作家關漢卿及其代表作竇娥冤。 重點難點 資治通鑒、宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇是教學重點。 教學建議 多采用談話

4、法、討論法和觀察法調(diào)動學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生解惑動機，進而積極思考和參與。 問題解答 對司馬光幼年勤奮學習的精神，今天我們應該如何借鑒? 提示我們應發(fā)揚其勤奮刻苦、自覺自律、持之以恒的學習精神。 材料閱讀閱讀這段材料，想一下元曲為什么能夠興盛。 提示元統(tǒng)一后，城市經(jīng)濟繁榮。城市人口高度集中，市民階層進一步擴大，作為直接反映生活的戲劇形式元雜劇，適應了他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求。 作業(yè)一課一練 繁榮的宋元文化教案2 通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握北宋史學家司馬光和編年體通史資治通鑒；宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾；元曲、關漢卿和竇娥冤通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握五代宋元時期繪畫與書法

5、的特色和成就；著名的畫家和書法家；風俗畫的出現(xiàn)和發(fā)展及代表作；書法"宋四家和趙孟順"。 通過對宋元時期史學、文學的繁榮發(fā)展與其歷史背景之間關系的分析和比較，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析、比較歷史現(xiàn)象的能力。通過對宋元文學不同形式、不同風格作品的學習和了解，提高學生對宋詞、散文等的閱讀能力和審美鑒賞能力，以及通過文學作品透析歷史的能力。通過北宋司馬光主編資治通鑒及采用編年體體裁編寫史書的學習和了解，引導學生用比較的方法，從史書的體裁和特點兩方面比較史記和資治通鑒，從而幫助學生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學習方法。 通過對五代宋元時期繪畫和書法藝術的學習，誘發(fā)學生對繪畫、

6、書法藝術的興趣、愛好，培養(yǎng)學生對繪畫、書法藝術的審美、鑒賞能力。通過對宋代風俗畫清明上河圖的分析和欣賞，使學生理解這種繪畫新風興起的社會條件。指導學生將五代宋元時期的繪畫、書法藝術家和代表作分類整理為表格，訓練歸類整理的能力。 通過介紹這一時期的文藝作品，使學生了解他們的創(chuàng)作與當時的社會歷史背景緊密聯(lián)系，教給學生運用歷史唯物主義的觀點看待歷史事物的方法。在學習"文化史"的過程中，引導學生逐步學會注重從整體上、從歷史的角度去觀察和把握這一時期文化發(fā)展的趨勢及各階段之間的內(nèi)在聯(lián)系的學習方法。 繁榮的宋元文化教案3 學習目標：通過對司馬遷和編年體通史資治通鑒的學習，知道資治通鑒的

7、作者和體例，并能識別史記和資治通鑒兩部史書的不同體例。通過對蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學習，了解中國古代的文學成就。 知識點： 一.關于資治通鑒 (1)作者為什么要寫這本書? (2)這本書的主要內(nèi)容是什么? (3)這本書的體裁是什么? 二.比較史記和資治通鑒 書名 作者 體例 成書時間 影響 史記 是我國歷史上第一部紀傳體通史 資治通鑒我國第一部編年體通史 三.從司馬光的身上你可以學到哪些精神? 四.完成下列表格： 作者 代表作 作品風格 蘇軾 辛棄疾 李清照 五.元雜劇的結(jié)構和角色是什么? 六.元雜劇作家中最著名的是誰?他的代表作是什么? 繁榮的宋元文化教案4 【學習目標】 (請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節(jié)課的學習任務) 1知道資治通鑒的作者、體例、內(nèi)容及意義。 2知道宋詞的主要代表人物及其代表作。 3.了解元曲的主要劇作家及其主要作品。 【課前預習】 1、請你認真閱讀教材86-87頁“司馬光與資治通鑒”一目的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并填寫下列表格： 書名作者成書時間體例記載內(nèi)容 資治通鑒 史記 2、請你認真閱讀教材87-88頁“意境悠遠的宋詞”一目的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并填寫下列表格： 人物朝代代表作作品風格（流派） 李清照 蘇軾 辛棄疾 3、請你認真閱讀教材89-90頁“感