關(guān)于貓吃魚的高考滿分漫畫作文

1、關(guān)于貓吃魚的高考總分值漫畫作文篇一：2021年全國高考漫畫作文貓吃魚 2021年全國高考卷漫畫作文貓吃魚 從審題上看，可以分為吃魚的貓和捉老鼠的貓兩個(gè)角度， 首先 捉老鼠的貓并沒有滿足于主人放在餐桌上的美味的食物，而是又通過自己的力量去捉老鼠，由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義，我們不難發(fā)現(xiàn)，這只捉老鼠的貓有以下幾個(gè)動(dòng)機(jī)： 1 具有清醒的頭腦，有居安思危的憂患意識(shí)，當(dāng)物質(zhì)生活富足有魚吃的時(shí)候，未雨綢繆，苦練自身本領(lǐng)，這樣才能保證不會(huì)在災(zāi)難降臨沒有魚吃的時(shí)候措手不及，孟子的“生于憂患死于安樂，歐陽修的憂勞可以興國,逸豫可以亡身正是這個(gè)道理。當(dāng)大家沉淪之時(shí)正是危機(jī)到來之際，環(huán)境的集體麻木會(huì)消磨人

2、的斗志。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們不應(yīng)養(yǎng)尊處優(yōu)，耽于安樂。人不能只為物質(zhì)而活著，陽光和營養(yǎng)就在與風(fēng)雨的搏擊中。站在大樹下的小樹永遠(yuǎn)長不大，小鳥關(guān)進(jìn)籠中飛不高即使長大了也沒有抗擊風(fēng)雨的能力。如果想要成為一棵參天大樹，你就不能沉醉于幸福鄉(xiāng)中，必須鍛煉自己的毅志，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮和考驗(yàn)，擎起一片自己的藍(lán)天。正如陶行知所說：“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。 2，貓的生存，主要依靠自己的一技之長，就是捉老鼠，要給自己準(zhǔn)確定位，自立自強(qiáng)，天行健，君子以自強(qiáng)不息。如果沉湎與享受，就會(huì)喪失本能。 3這只貓不安于現(xiàn)狀，心里面有更大奮斗標(biāo)追求更大的開展。不愿意依附人類，追

3、求更大的生存空間和心靈空間。 4 貓逮老鼠天經(jīng)地義，堅(jiān)守自己的責(zé)任和本分，不甘心做一只寵物。 其次 其他貓的態(tài)度面對(duì)那只離席而去，飛躍捉老鼠的貓采取了“自足“ 驚訝 “嘲笑的態(tài)度。由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些麻木的“旁觀貓有以下幾個(gè)動(dòng)機(jī)： 1沒有憂患意識(shí). 不勞而獲，只圖享樂，為將來的平安埋下了隱患。 2不能清醒的認(rèn)識(shí)自己的本領(lǐng)，最終放棄了作為貓的屬性，導(dǎo)致了人們對(duì)貓的不信任，您寧可相信老鼠藥，也不相信貓了。 3沒有自我價(jià)值的認(rèn)定，沒有奮斗的目標(biāo)，喪失了更的生存空間和心靈空間，只是依附于人類，同時(shí)失去了很多生存挑戰(zhàn)的樂趣。 4放棄了自己的責(zé)任和本分，笑話別人 ，終會(huì)

4、被淘汰。 我們?cè)趯忣}的時(shí)候要抓住吃魚的貓和捉老鼠的貓兩個(gè)角度全面辯證的分析，透過現(xiàn)象，深入把握現(xiàn)象的本質(zhì),追因問果，細(xì)化立意。我們可以這樣立意：居安思危，自立自強(qiáng)，不僅是對(duì)自己和他人的負(fù)責(zé)，更可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，活得更加幸福，更有尊嚴(yán)。同時(shí)沒有憂患意識(shí).，不勞而獲，沒有清醒的給自己定位，沒有責(zé)任感和使命感，反而嘲笑他人，不僅自身得不到真正長久的幸福，也不會(huì)得到他人以及社會(huì)的尊重和認(rèn)可。 從文體上看寫記敘文，議論文，散文等文體應(yīng)該都可以出彩，但文體必須明晰，結(jié)構(gòu)必須清晰，不能寫成四不像作文，圖中的吃魚的貓和捉老鼠形成鮮明比照，寫議論文比擬容易上手，采用并列，層進(jìn) ，比照結(jié)構(gòu)皆可成文。 從材料上看

5、有很多可以談，比方孟子， 歐陽修 ，唐明皇 ，蜀漢后主劉禪， 滿清慈禧太后等等，材料關(guān)鍵是要用的準(zhǔn)確，扣題要準(zhǔn)，能不能將真情實(shí)感融入材料中，能不能將材料細(xì)節(jié)處理好，能不能將材料中表達(dá)，議論，抒情處理好都是能否完成好材料寫作的關(guān)鍵。當(dāng)然語言是否清通而且有文采，打動(dòng)人，行文中不出現(xiàn)錯(cuò)別字都涉及到一個(gè)高中學(xué)生作文的根本功。 總之，要在高考作文這樣的舞臺(tái)上取得好成績，和平時(shí)的努力是絕對(duì)分不開的。篇二：對(duì)2021年高考漫畫材料作文審題立意的分析 對(duì)2021年高考漫畫材料作文審題立意的分析 2021年高考帷幕后，全國各地的高考作文題目又一次引發(fā)了考生、家長、老師和社會(huì)的巨大關(guān)注。這些作文題目關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、

6、關(guān)注人性和情感世界、關(guān)注生活感悟、關(guān)注學(xué)生思維能力，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、深思、呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、區(qū)分美丑善惡，對(duì)學(xué)生既是能力考查又是心靈觸動(dòng)，不可謂不精彩紛呈?，F(xiàn)僅以全國一卷的漫畫材料作文?貓吃魚?為例，對(duì)漫畫材料作文的審題立意及其規(guī)律、方法做一簡單分析。 立意一：居安思危。 四只貓的的面前都放著一盤魚顯然是主人統(tǒng)一的賜予，其中一只貓已經(jīng)享受完美食，摸著肚皮，自得其樂，一副滿足的模樣，中間兩只貓正在交談，一只貓說：“有魚吃還捉老鼠！滿口不能理解的語氣。這句話的潛臺(tái)詞應(yīng)該是：“你這個(gè)大傻貓，有好日子你不過，非得去找罪受！聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，生活中自然不乏這樣的人和想法，他們安于現(xiàn)狀，陶醉在

7、眼前的安逸中，喪失了斗志，也喪失了危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，缺乏長遠(yuǎn)目光，看不到潛在的威脅，想不到“沒魚吃了怎么辦？這樣的問題。古語有言：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。貓如此，有些人亦然，?伶官傳序?記載的莊宗李存勖的悲劇、溫水煮青蛙的故事、“富二代、“啃老族等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，應(yīng)該立刻就能作為寫作素材被想起來，而漫畫中捉老鼠的貓的行為正是我們需要正面褒贊的“居安而不忘思危 ，這樣中心立意自然可以確定了?？梢哉磧煞矫娼Y(jié)合起來寫，關(guān)注內(nèi)心世界，闡發(fā)生活哲理，是不難寫出情理并茂的好文章的。 立意二：享受權(quán)利、賜予與履行義務(wù)、職責(zé)。 四只貓享受主人賜予的美食，本來是無可非議的，享受盤子中的魚是它們的權(quán)利。但是，貓的

8、身上有沒有特定的職責(zé)呢？一般來說，貓寵物貓除外的職責(zé)就是捉老鼠、當(dāng)“衛(wèi)士，當(dāng)老鼠出現(xiàn)時(shí)，貓不管在干什么，撲上去、消滅它，就是貓的使命，必須完成?？墒牵牧现蟹磳?duì)捉老鼠的貓的言論恰恰與之相反，認(rèn)為有魚吃就可以對(duì)老鼠不聞不問了。這種價(jià)值觀念的核心就是：只要我的權(quán)利得到保障了，我的義務(wù)、職責(zé)是可以不履行的；我可以享受賜予，但我不需要付出責(zé)任。這能讓我們想到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的什么人和什么現(xiàn)象呢？文強(qiáng)之流不就是這樣的貓嗎？棄年老的父母于不顧、不盡贍養(yǎng)義務(wù)的現(xiàn)象不是還時(shí)有發(fā)生嗎？甚至我們自己不也經(jīng)常要求父母給我們創(chuàng)造更好的生活條件但不愿意多為父母做一點(diǎn)力所能及的小事情嗎？而從捉老鼠的貓這個(gè)角度來思考，它的可貴之

9、處就在于它有強(qiáng)烈的角色意識(shí)，時(shí)刻不忘自己的身份和職責(zé)，即使在巨大的利益、誘惑面前，依然能夠履行職責(zé)、恪盡職守。這正是我們構(gòu)建和諧社會(huì)所必需的優(yōu)秀品質(zhì)，人人盡責(zé)，社會(huì)才能文明進(jìn)步。如果能這樣翻開思路，從人的社會(huì)性的角度做辯證分析，我們可以說的話就很多了，立意很容易確定，并富有思辨色彩。 立意三：正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)價(jià)值觀念?！岸际裁茨甏?，有魚吃還捉老鼠！這句話無疑是審題立意的關(guān)鍵之所在，但是我們很容易忽略前半句。這半句話的潛臺(tái)詞也是明顯的：你太老土了，思想太守舊了。這只貓對(duì)捉老鼠的貓的不屑與嘲諷是溢于言表的，稍作延伸，我們恐怕不難聽到我們周圍也會(huì)有這樣的聲音：都什么年代了，你還這么較真、一絲不茍？都什

10、么年代了，你還嚴(yán)守紀(jì)律、恪守職責(zé)？都什么年代了，你還這么艱苦奮斗？都什么年代了，你還“學(xué)雷鋒、做好事？都什么年代了，你還?面對(duì)這樣的聲音，我們?cè)趺崔k呢？我們的靈魂要屬于哪一邊呢？我們能不能堅(jiān)決地守護(hù)一些傳統(tǒng)的、美好的、閃耀著人性光芒的但卻被一些人甚至是親近的人視為“傻、老土、落后、跟不上時(shí)代的精神品質(zhì)和價(jià)值觀念呢？“勤勞“善良“忠誠“認(rèn)真負(fù)責(zé)“獨(dú)立自強(qiáng)等等，這些詞語什么時(shí)候過時(shí)過呢？社會(huì)越是進(jìn)步，文明越是興旺，這些傳統(tǒng)價(jià)值觀念中珍貴的精神財(cái)富就越會(huì)顯現(xiàn)它們的價(jià)值并受到人們的重視，是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的。如果能抓住貓吃魚不忘捉老鼠這一行為和反對(duì)捉鼠的貓的言論所分別反映的價(jià)值觀念來思考，文章的思想深度和

11、現(xiàn)實(shí)意義也就能上一個(gè)臺(tái)階了。 不難看出：漫畫材料作文的審題有兩個(gè)規(guī)律性的方法：找準(zhǔn)細(xì)節(jié)和讀懂潛臺(tái)詞。2007年的?摔了一跤?在審題時(shí)需要抓住家長、老師和社會(huì)說話時(shí)異口同聲這一細(xì)節(jié)和“摔著了吧這句話的潛臺(tái)詞，讀出“這下事情可嚴(yán)重了或“看你以后還聽不聽話這樣的情緒，從而確定“過度關(guān)注或“缺乏引導(dǎo)一類的作文立意；2021年的漫畫材料作文同樣要抓住左邊三只貓尤其是反對(duì)捉老鼠的貓的神態(tài)以及統(tǒng)一的魚和盤子這些細(xì)節(jié)，然后重點(diǎn)讀懂“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠這句話的潛臺(tái)詞，從而確定寫作角度和作文立意。 但是?貓吃魚?較之于2007年的?摔了一跤?，首先審題難度降低；其次命題方向更加人性化，讓學(xué)生更多地站在學(xué)

12、生的思維角度上和現(xiàn)實(shí)生活層面上構(gòu)思作文，很容易引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生更容易有感而發(fā)，有話可說；同時(shí)更注重引導(dǎo)學(xué)生提升思維能力，對(duì)現(xiàn)象和問題作出個(gè)性化、多角度和深度理解，題目更富內(nèi)涵，更有品位，更有現(xiàn)實(shí)性。這是漫畫材料作文在原有命題根底上的一次轉(zhuǎn)變和躍升，也代表了新材料作文命題的一大趨勢，應(yīng)該引起2021屆學(xué)生的重視。 一、不限制文體，任何文體均可。 二、確定文體后，要符合這種文體的要求。 三、對(duì)材料內(nèi)容和含義的理解： 此題是圖畫材料作文，一貓吃完了魚，雙手撫肚；四貓未吃魚，去捉老鼠；三貓對(duì)二貓說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！ 對(duì)于材料要從象征含義來立意，通過四只貓面對(duì)可以直接食用的魚和本該捕

13、捉的鼠的不同態(tài)度，折射出當(dāng)下人們的思想觀念、價(jià)值取向等多方面的問題，啟示我們正確理解： 享受享受成果，享受安逸，側(cè)重精神上的享受，享受優(yōu)越的生活，側(cè)重物質(zhì)上的享受與職責(zé)、本性不限制對(duì)“本的理解、追求、奮斗的關(guān)系，這是核心角度。 材料含義豐富，立意角度很多。重要角度還有： 反對(duì)坐享其成、強(qiáng)調(diào)自我奮斗，不滿足已有、積極進(jìn)取，享受生活不忘追求，保持自我的本性，堅(jiān)守自己的職責(zé)，居安思危，辯證的對(duì)待現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)的關(guān)系等等。 以上立意均視為符和題意。篇三：2021屆高考作文：漫畫作文審題立意 2021年高考作文：漫畫作文的審題立意 對(duì)于看圖作文，考生在讀題時(shí)，需要將圖畫轉(zhuǎn)化為文字， 這類以圖畫為材料的作文題

14、，我們稱之為看圖作文，究竟該如何讀圖呢?這類看圖作文所提供的圖畫一般由標(biāo)題、畫面、注釋三局部構(gòu)成，審題時(shí)要重點(diǎn)審讀這三個(gè)組成局部，多角度，多側(cè)面，全方位思考，透視畫面本意。 一、看標(biāo)題 標(biāo)題往往告知人們圖畫的主題思想，是圖畫的“眼腈。透過這“眼睛，我們可洞察圖畫的主題。所以審讀時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同圖畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清圖畫的寓意所在。 二、觀畫面 以圖畫為材料的作文，分析畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)畫圖的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徸x圖畫題時(shí)，一定要仔細(xì)、全面、認(rèn)真地觀察畫面。 三、讀注釋 圖畫是一門藝術(shù)，為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意

15、賅、畫龍點(diǎn)睛的注釋文字。這注釋是弄清圖畫寓意的一把金鑰匙，考生必須仔細(xì)品味，思考其所隱含的信息和觀點(diǎn)。 四、析夸張 很多圖畫常常對(duì)人物行為或場景描繪給以變形夸張，以到達(dá)挖苦或警世的目的，引起觀者共鳴?？鋸堉幫褪菆D畫的弦外之音，是圖畫所要表達(dá)的寓意所在。所以，審讀題時(shí)必須注意圖畫的夸張之處。 五、聯(lián)現(xiàn)實(shí) 圖畫大多具有針砭時(shí)弊，抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象的功能，解讀時(shí)必須展開想象，跳出畫面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揣摩畫外之音?？忌嘟嵌人伎?，切忌就畫論畫。 例如一：下面以2007年全國卷l的作文題為例： 2007年高考全國卷I(陜西、河南等省)的作文題：閱讀下面的畫圖材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(6

16、0分)。 2然后觀畫面?？傮w來說，由兩局部組成，摔了一跤的孩子及看到孩子摔倒后的家庭、學(xué)校和社會(huì)三方，且三方的態(tài)度是一致的。注意讀圖時(shí)要有整體意識(shí)，把握畫面所反映的中心問題，切勿被“任選一個(gè)角度之類的要求迷惑。比方我們不能光談孩子成長，也不能僅站在家庭、學(xué)校和社會(huì)的立場上談教育方式，因?yàn)榻逃窍嗷サ?3接著讀注釋。畫面上有限的文字說明中，標(biāo)明三方身份的“家庭、“學(xué)校、“社會(huì)六個(gè)字不是重點(diǎn)研讀的內(nèi)容，而三方所說的話“出事了吧代表了三方的態(tài)度，才是需要重點(diǎn)推敲的。首先，他們關(guān)注的是結(jié)果即“出事了。其次他們的口氣顯然是訓(xùn)斥和埋怨，而不是鼓勵(lì)、陪伴和引導(dǎo)。 4再析夸張。不就是摔了一跤嗎，為什么三方卻緊

17、隨其后，連這種再平常不過的小事都不肯放過?況且三方異口同聲地說“出事了吧，這又是什么教育方式呢?如此育人，孩子會(huì)長大嗎?畫面中的家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么社會(huì)問題?答案是：未成年人的教育和保護(hù)雖然是三方都要承當(dāng)?shù)呢?zé)任，但一定要適度，維護(hù)過了就成了溺愛，愛就變成了害。 5最后聯(lián)現(xiàn)實(shí)。通過前面的分析，我們大體讀出了畫外之音：孩子怎樣才能長大以及家庭、學(xué)校和社會(huì)三方在對(duì)孩子的教育方面，究竟該扮演什么樣的角色等問題才是這個(gè)圖畫反映的核心問題?？忌梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來引申思考這個(gè)問題。比方當(dāng)今的少年兒童由于家庭、學(xué)校和社會(huì)三方甚至多方的庇護(hù)，在面臨壓力和

18、挫折的時(shí)候表現(xiàn)出逃避和脆弱的心理特征，反映了這一問題的突出性。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的有關(guān)新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論。倡導(dǎo)三方都要放手，讓孩子直面風(fēng)雨，不做溫室里的花朵。同時(shí)三方都要轉(zhuǎn)變教育方式，變訓(xùn)斥、責(zé)備為鼓勵(lì)、引導(dǎo)。這樣，我們的民族才會(huì)有一個(gè)更加光明的未來。 優(yōu)秀例文 給我重新站起的力量 亞馬遜草原上有一種鷹，當(dāng)幼鷹長到一定年齡時(shí)，母鷹就會(huì)對(duì)小鷹實(shí)施折翅飛翔的訓(xùn)練，翅膀折斷的小鷹從媽媽那里得不到任何救助，因?yàn)閶寢屩粫?huì)教給它戰(zhàn)勝痛苦超越自我的方法。最終這種鷹成為天空的王者。相比之下，成人又該如何給跌到在成長路上的青少年以重新站起的力量呢？成長無疑是一個(gè)復(fù)雜的過程，家庭、學(xué)校、社會(huì)扮演

19、著不同的角色，但他們都擔(dān)負(fù)著一個(gè)共同的責(zé)任，即為我們的成長營造健康和諧的環(huán)境，用正確的方法引領(lǐng)迷茫的心走出困惑，踏上美好的征途。給我重新站起的力量，父母的關(guān)愛是我飛翔的原動(dòng)力。作為兒女的第一 任 老師，父母的教育對(duì)我們的成長影響深遠(yuǎn)。懈怠了，腦海中浮現(xiàn)出父母為事業(yè)打拼的身影；迷茫了，耳畔回響起父母“人要以誠相待的教誨；跌倒了，心中默念父母“人貴能持之以恒的鼓勵(lì)父母是迷路時(shí)的燈塔，是雨天時(shí)的屋檐，但不應(yīng)該是永久的港灣。親愛的爸爸媽媽，不要我們每一次跌倒都要親自扶起，請(qǐng)告訴我們?nèi)绾巫约赫酒?；不要?duì)我們的跌倒投來責(zé)備的話語，請(qǐng)告訴我們這是成長的必經(jīng)之路。讓我們?cè)趷鄣暮亲o(hù)下去接受生活的洗禮，青春有淚，

20、大愛無聲，這才是我們所需 給我重新站起的力量，一份賢師的教誨足以受用終身。韓愈曾言：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。睿智的先哲流傳下思想的華章，誦讀之，在思想的清泉中凈化升華，從前人的智慧 要求選一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范 圍作文，不要套作，不得抄襲。 審題立意 1先看標(biāo)題。圖畫?摔了一跤?交代了主要事件是一個(gè)孩子不小心摔了一跤，很顯然，這個(gè)“摔跤是有象征意義的，它可引申為孩子成長過程中遇到的挫折、失敗等。 1 中汲取力量，面對(duì)種種坎坷。因此教育的終極目的是培養(yǎng)全面的人才，而不是禁錮天性的枷鎖。明白這一點(diǎn)，青年才能真正成為祖國的未

21、來，民族復(fù)興的希望。試想，一個(gè)沒有健全人格和執(zhí)著精神的青年如何在社會(huì)的大浪中沖出自己的未來？我們渴望真正的飛翔，而不是學(xué)習(xí)機(jī)器和生活低能兒，那樣將是全社會(huì)的悲哀。 給我重新站起的力量，讓我去體驗(yàn)社會(huì)的紛繁復(fù)雜，雄健我的翅膀。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？不跌倒，怎知如何爬起來？社會(huì)是一個(gè)大熔爐，有的能百煉成金，有的那么灰飛煙滅。跌倒不是我們的錯(cuò)，無法重新站起才是最大的悲哀。我們渴望社會(huì)多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些挖苦，讓那些曾經(jīng)迷惘的心感受到關(guān)愛，在關(guān)愛中重新挺起胸膛，讓我們生命的陽光更加燦爛，化作和諧的春風(fēng)，吹開青春的花蕾。如果你愛我，請(qǐng)不要失望于我的跌倒，要希望于我的成長；如果你愛我，請(qǐng)不要親自將我扶起來

22、，只需指引路在何方；如果你們愛我，請(qǐng)給我重新站起的力量。 例如2：2021年全國卷I高考作文：有魚吃還捉老鼠？ 要求選一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【審題分析】這次作文是一幅漫畫，漫畫主體局部是一張餐桌，桌面上擺放著四盤魚，其中第一條魚已經(jīng)只剩下魚頭和刺了，餐桌前坐著三只貓，第一只貓很顯然已經(jīng)吃完了面前的這條魚，正在摸肚皮，第三只貓正在眉飛色舞的發(fā)表評(píng)論：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠。第二只貓正在傾聽，旁邊還有第四只貓正在努力的捕捉一只倉惶逃竄的老鼠，它的座位前的魚盤絲毫沒有動(dòng)。很顯然這是一幅挖苦漫畫，寓意非常明顯

23、，貓捉老鼠是其本職工作，而現(xiàn)在生活條件好了，有魚吃了，就不再去費(fèi)心費(fèi)力的去干自己的本職工作了。 【寫作指導(dǎo)】讀完這那么漫畫，我們不妨發(fā)出這樣的疑問：有魚吃的貓就真的幸福嗎？再把目光定格在第四只正在捕捉老鼠的那只貓身上，我們很容易想到：貓捉老鼠是其本職工作，丟掉本能工作的貓還能稱其為貓嗎？另外在這那么漫畫上有一句話“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠。從這句話我們也很容易聯(lián)想到“時(shí)代雖然變了，但我們的榮耀傳統(tǒng)不能變。還可以聯(lián)想到這不是在形象描述我們這些90后的“啃老族意識(shí)嗎？老子已經(jīng)給我打下了江山，已經(jīng)給我準(zhǔn)備了足夠我消費(fèi)的資本，還讀什么書呀，還累死累活的干什么具體工作呀，享受唄。 立意例如： 1、不

24、忘本分、本能、本色、本真，堅(jiān)守職責(zé) 2、有責(zé)任心，專指本職工作 3、要居安思危，有憂患意識(shí)4、反對(duì)不勞而獲、坐享其成 5、做人要勤勞，自食其力，守住底線 總分值作文滿身花雨又歸來 滄海霽月，落崖驚風(fēng)。一花一世界，一葉一菩提。在燈紅酒綠的都市中，在余音繞梁的低回處，在清風(fēng)送爽，點(diǎn)點(diǎn)星光之下，人，如同窗外的簾燕，在歸途中幾度徘徊。 能見證人類在現(xiàn)代化的大路上越來越遠(yuǎn)的一個(gè)代表性群體之一便是貓。曾幾何時(shí)，貓已經(jīng)從肩負(fù)重任的衛(wèi)家戰(zhàn)士蛻變成養(yǎng)尊處優(yōu)的寵兒。當(dāng)我們高唱“老鼠愛大米的時(shí)候已激不起貓的半點(diǎn)兒斗志它早已轉(zhuǎn)變了習(xí)性，愛上了魚。是什么使貓失去了捉老鼠的本能？又是什么使貓從獵人變成獵物？我想說“不，貓

25、決不是坐享其成的觀望者，它的體內(nèi)還潛存著奮斗的本能。 2 隨著歷史的飛躍和時(shí)代的變遷，人類用雙手創(chuàng)造出生生不息的文明。文明的力量是偉大的，它不 僅存在于精神，更滲透進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)等物質(zhì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，這不僅僅大幅度提高了人類的生活水平，也在很大程度上改善了人類的生活環(huán)境。我們不否認(rèn)這種變化帶給人類的優(yōu)越，但伴隨著進(jìn)步而來的種種矛盾也日益突顯。而對(duì)優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，人們失去了奮斗的本能，越來越不愿勞動(dòng)，甚至恥于勞動(dòng)。各種高端科技產(chǎn)品及機(jī)器都以代替人類勞動(dòng)為主要目標(biāo)。殊不知，雙手的解放引發(fā)了思維的惰性。奮斗與勞動(dòng)是大自然賦予的本能，而自然的本能在逐步褪去了，也標(biāo)志著人類作為一種自然的生物卻脫離了自然，

26、離自然越來越遠(yuǎn)。 春來花自青，秋至葉飄零，這便是自然留給我們的本能。情感也是如此。“住在布達(dá)拉宮，我是雪域之王。走在拉薩城中，是世間最美的情郎。 這是倉夾嘉措留下的詩句，也是他對(duì)于人性本能不可抗拒的寫照。他充滿傳奇色彩的一生，全是為這種本能而活。他不貪戀權(quán)位，更不為財(cái)富而誘惑，他的心，時(shí)時(shí)刻刻尋找人間最真實(shí)的情感，他把人間的至真至愛，把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致。問佛：為什么總也遺憾？ 佛曰：沒有遺憾，無法體味幸福。問佛：為什么下雪總在夜里？ 佛曰：美好的東西總在不經(jīng)意間流走。 倉夾嘉措這樣問，人類也這樣問，因?yàn)槲覀兛偸窃诿篮弥辛粝逻z憾，正如我們已淡去的本亂。貓被誘惑蒙蔽了雙眼，忘記了本能

27、。但我相信，人不會(huì)在科技的溺愛下失去追逐真性情的天性，更不會(huì)失去奮斗的本能。人是一只簾燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依舊滿身花雨又歸來? 例如三：2021年湖南高考作文 一幅雙手的圖片。四句話：“伸出是溫暖的效勞，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望。據(jù)此寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 審題指導(dǎo)：題目屬于圖片加文字的形式，我們可以寫“伸出是溫暖的效勞，也可以寫“攤開是放飛的想象；可以寫“張大是創(chuàng)造的力量，也可以寫“捧起是收獲的快樂。不愿意另辟蹊徑的考生任意選取這四點(diǎn)中的一點(diǎn)作為立意依據(jù)也未嘗不可，綜合這四個(gè)方面寫也行，而文字后面的省略號(hào)給廣闊考

28、生以極為廣闊的立意空間，但凡能夠由手聯(lián)想到的象征意義均可以作為立意的依據(jù)。 總分值作文 一只手上的中國 一只手，可以拾起一片垃圾；一只手，可以交上一份答卷；一只手，可以支撐起一個(gè)家庭。一只手，可能會(huì)打碎一只瓶子；一只手，可能還會(huì)伸進(jìn)別人的口袋，一只手，也可能會(huì)把自己關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。每個(gè)人都有手，手的價(jià)值，決定于一個(gè)人的思想，于是乎，所有的人都想到了教育。俞洪敏說：面向未來的教育，不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是要讓孩子認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)孩子的三大“商素-智商、情商和逆商。 從小學(xué)到大學(xué)，一直到我們老去的那一天，我們一直都在用一只手改寫著我們的智商，這是一只需要?dú)v經(jīng)滄桑的手，這只手傳達(dá)的所有信息，似乎都離不開

29、一個(gè)人的智能開展，更為直觀的就是代表了一個(gè)人的整體形象，一切的喜怒哀樂，都在隨著這只手而改變，這只手，從出生的那一刻開始，似乎注定是用來上交答卷的，起跑線不能輸，中途線要加油，沖刺線需盡力，大學(xué)里要考證，畢業(yè)后要考單位，就業(yè)后，要考職稱，一直到退休，這只手最大的使命就是考試，智能開展成了孩子們永遠(yuǎn)的主題。 人們似乎忘記了，這只手還能完成比開展智能更為重要的多的事情，生活在這樣的一個(gè)社會(huì)中，這只手，不但可以改寫自己，還可以融洽家庭，更可以幫助他人，可以贏得自尊、自信、自強(qiáng)，更可以實(shí)現(xiàn)感恩、可以承當(dāng)責(zé)任、可以成就他人、可以幫助一切需要幫助的人，因?yàn)橛辛诉@只手，生活不再是枯燥和單調(diào)，人與人之間不再是

30、對(duì)立和沖動(dòng)，每個(gè)人都能在自己平凡的崗位上積極地為社會(huì)做奉獻(xiàn)，每個(gè)人都能通過這舉手抒寫個(gè)人最大的價(jià)值，因?yàn)橛辛诉@只手，人和動(dòng)物有了區(qū)別，人和自然有了和諧，人與人有了溫情，社會(huì)也就有了公平和正義，伸出來，這只手傳遞的就是溫暖，捧起來，就是人生的幸福。 人們似乎更忘了，這只手還有面對(duì)困難、挫折和失敗時(shí)的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力，這只手，所能滿足的不只是日復(fù)一日三點(diǎn)一線的單調(diào)乏味生活，這只手還能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化的需要，這更是一只創(chuàng)造之手?；ㄆ克榱?，我們經(jīng)常會(huì)碰到“把碎片扔掉的事，可能除最細(xì)心的聰明人才會(huì)去研究“碎片蘊(yùn)含的規(guī)律，而丹麥科學(xué)雅各布？博爾就是這最細(xì)心的聰明人。失敗并不可怕，關(guān)鍵是失

31、敗中蘊(yùn)含了成功的先機(jī)，失去成功的先機(jī)最為可怕，一只手，常常是放錯(cuò)了地方，抬起這只自己的手，朝著自己的強(qiáng)項(xiàng)去開展，這只手帶來的不就是簡單的標(biāo)準(zhǔn)件的結(jié)果，更為重要的是這是一只能主動(dòng)創(chuàng)造市場的手，這只手能充分發(fā)揮它的潛能，從而創(chuàng)造了這只手的最大價(jià)值，這就是一只攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量之手，有了這只手，一切都是新的。 一只自己的手，更是智商、情商和逆商的創(chuàng)造之手，倘假設(shè)是指向其中的一項(xiàng)，這只手能有的力量都將是極其的有限，我們需要開展自己的智商，但是千萬別無視了自己的情商和逆商，否那么，這將是一直營養(yǎng)不良之手，我們被戲稱為“舌尖上的中國，卻還有著很多營養(yǎng)不良的手，這只手，承載著民族復(fù)興的使命，

32、這只手事關(guān)中國的興衰成敗，更為恰切的是一只手上的中國。 閱讀文字：2021年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。 人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方會(huì)聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。 幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)?中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)2

33、8分舉國哀悼。 一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注? 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容以含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【押題作文題目】 看下面的漫畫，然后作文。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 2021年作文押題：漫畫作文“缺心時(shí)代寫作導(dǎo)引 押題理由：北京時(shí)間2021年04月20日08時(shí)02分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。本次地震給雅安人造成巨大的人員傷亡。逝者已逝,生者堅(jiān)強(qiáng)！雅安地區(qū)的高考生，在悲哀的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)備考，高考僅剩一個(gè)多月

34、了。2021年“512汶川大地震之后，當(dāng)年高考即考了高考地震方面的作文。2021年4月20日四川再次發(fā)生地震，今年高考作文無論考不考，大家都要注意，即使作文不考，其他科目可能也會(huì)有所涉及。今天給大家分享與愛相關(guān)的話題，我們可以從雅安地震大家愛心涌聚雅安，到當(dāng)下社會(huì)的“缺心缺愛，兩者之間形成巨大的反差。因?yàn)?021年高考已經(jīng)考過地震方面的作文素材，今年再次出現(xiàn)的幾率不大?！翱拐鹁葹?zāi)是正能量，當(dāng)下社會(huì)人們普遍“缺乏愛心是負(fù)能量。但我們通過正負(fù)比照，值得每一個(gè)人深思。希望大家在備考方面注意“逆向考查。 回憶2021年高考作文題：與“抗震救災(zāi)有關(guān)的材料作文 3 【寫作指導(dǎo)】 材料漫畫作文寫作的前提是讀

35、懂材料。應(yīng)該說這幅漫畫在“讀懂上沒有太大的難度。這幅漫畫的主旨是挖苦當(dāng)今社會(huì)中一些人身上普遍缺失愛心、同情心、善心、責(zé)任心、良心?的社會(huì)現(xiàn)象。其實(shí)，一時(shí)“缺心倒不是很可怕，可怕的是“缺了心而又無人“認(rèn)領(lǐng)。也就是說：這些“心對(duì)有些人來說根本就是無足輕重可有可無的。這才是我們這個(gè)社會(huì)最值得注意的地方。不呼喚這些“心的回歸，我們這個(gè)社會(huì)遲早會(huì)變成愛的沙漠、善良的荒原、良心的真空，我們甚至?xí)櫬涑缮鐣?huì)叢林中的兩足動(dòng)物，最終失去人性。 寫作本文，不要被那么多“遺失的心所嚇倒，我們完全不必面面俱到，可(來自:WwW.xltkwJ.cOm 小龍 文檔 網(wǎng):關(guān)于貓吃魚的高考總分值漫畫作文)以遵循“開口小，挖掘

36、深的原那么，抓住一點(diǎn)，作深刻剖析。先擺出社會(huì)上“缺心的典型現(xiàn)象，再分析“缺心的種種原因，最后找出讓“心回歸的方法。雖然我們很容易從我們的身邊找到批駁的靶子、示眾的對(duì)象、揭露的標(biāo)本，但不主張學(xué)生把本文寫成一篇展銷丑陋與殘疾的“反面報(bào)道，而應(yīng)當(dāng)在分析“缺心根源、提出解救之道上下功夫。漫畫的武器常常是夸張與挖苦，而我們的文章應(yīng)當(dāng)多在理性分析和提出建設(shè)性意見建議上下功夫。作為一名未來社會(huì)的主人，我們的青年學(xué)生現(xiàn)在思考這一類社會(huì)問題應(yīng)該說并不是多余的。 【佳作展示】 讓心回歸 初看?缺心時(shí)代?這幅畫，不知你有著什么樣的感受：在那個(gè)永遠(yuǎn)無人光臨的失物招領(lǐng)臺(tái)上，陳 列著人們所喪失的一顆顆“心愛心，善心，良心

37、，同情心，責(zé)任心?由此你可以想象，這個(gè)世界上必定有著無數(shù)個(gè)“缺心的人在假設(shè)無其事地招搖過市。面對(duì)這樣的情景，我只能閉上眼睛搖搖頭：我們墮落了? 天使的翅膀碎了，落在人間成了撒旦的魔杖，成了我們的悲哀。 想想發(fā)生在我們身邊的事情：假奶粉，假飲料，假火腿以及形形色色的貪污腐敗?這些事件的主角們不都失去了一顆“心嗎？特別是新近發(fā)生的小悅悅事件小女孩悅悅被兩輛車碾過不幸身亡，她身旁的18名路人卻袖手旁觀視假設(shè)無睹。他們的心都去了哪里？我難以想象他們看到那血肉模糊的場面是何樣心情，但我肯定：我們當(dāng)中的一些人墮落了。 其實(shí)，這不僅是哪一個(gè)人的悲哀，更是我們這個(gè)社會(huì)的悲哀。當(dāng)一位好心人扶起跌倒的老奶奶，卻被

38、反誣撞人，有這樣的先例，還有誰愿意對(duì)需要幫助的人施以援手？我們不妨捫心自問，對(duì)待那些觸目驚心的事情我們多少人還有一顆敏感的心？人們?yōu)槭裁匆屃夹穆槟旧踔寥笔?？?dāng)我們還是孩童時(shí)，誰不曾擁有一顆純真而易感的心？但社會(huì)用它的冷酷漸漸抽走人們的童真，甚至帶走人們的良知，讓人們漸漸變得“成熟起來。這似乎是我們擺脫不了的宿命，是這個(gè)社會(huì)的悲哀。 可是即便這樣，我們?nèi)阅芸吹竭@樣的畫面：大學(xué)生搭起人橋，搶救落水兒童而因此犧牲了生命；暴雨中，少女為乞丐撐傘而不顧全身淋透?這又是為了什么？我思索后終于明白：雨天并不是沒有太陽，而是在更高的天上！善心、愛心、良心不會(huì)從每個(gè)人胸中隕落！那些以生命為代價(jià)托起另一個(gè)生命的

39、大學(xué)生們，不是終被人們頌揚(yáng)和銘記嗎？即便“卑劣是卑劣者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，但墓志銘終會(huì)比通行證留傳更久，不是嗎？人是一棵有思想的葦草，沒有了思想，剩下的又算什么？同樣，人而無心，亦成何物？那些缺心者要想真正過上“人的生活，就只有踏上尋心之路。 終于，我不再悲嘆。我相信天使終將醫(yī)治好她的翅膀，撒旦的魔杖終將失靈，人類的善良之心不會(huì)永遠(yuǎn)存放在失物招領(lǐng)處，那些暫時(shí)失落之心終將重回人們熾熱的胸膛！ 【點(diǎn)評(píng)】 文章采用比照的手法，在抨擊了種種丑陋的社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，謳歌了那些執(zhí)著于正義與善良的人們，告訴我們：“雨天并不是沒有太陽，而是在更高的天上！人類社會(huì)終將雨霽云散，那些失落之心終將重回人們

40、熾熱的胸膛。文章在針砭丑惡頌揚(yáng)美好的同時(shí)，以一連串的追問促人深思，讓人們能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，也使文章具有一定的深度和力度。徘徊的歸鳥 當(dāng)你初看到?缺心時(shí)代?這幅畫時(shí)，你想到了什么？失物招領(lǐng)處的貨架上陳列著的顆顆紅心，是否引發(fā)了你對(duì)于社會(huì)上丑惡現(xiàn)象的思考？你是否為那些“缺心的人們懊喪不已？而我想到的是那些在“失物招領(lǐng)處門外徘徊著的人們。 一花一世界，一葉一菩提。在斑斕的燈光下，人如同巢外的歸鳥，正在風(fēng)雨中徘徊。 隨著歷史的飛躍和時(shí)代的變遷，人類用自己的雙手創(chuàng)造出了生生不息的物質(zhì)文明。我們并不否認(rèn)這種種變化帶給人類的舒適和便捷，但人類也在科技的溺愛和利益的誘惑下漸漸失去了追逐真性情的本性。初生嬰兒

41、眼中的善良和純真，漸漸蛻化成了成人眼里的卑劣和丑陋。 或許有人曾憤懣過，但漸漸變成了屈服、習(xí)以為常甚至慢慢將自己融入了那個(gè)庸常的“大家庭中。曾經(jīng)的美好天性被人猶如糟粕般棄置，名來利往成了人們最簡單的行為方式，多少憤世嫉俗者發(fā)出仰天長嘯：難道人類的美好本性就這樣被我們遺失殆盡了嗎？ 不！不會(huì)的！正如那個(gè)在滂沱大雨中幫乞丐撐傘的少女，正如那三個(gè)救助溺水少女的大學(xué)生，正如玉樹地震中的“阿福，正如抱起血泊中的小悅悅的那位拾荒者?人類善良的本性從未消失，它只是有時(shí)如一只彷徨的歸鳥，在風(fēng)雨中幾度徘徊，但我相信她最終定會(huì)歸來。 或許有人會(huì)說這些善事與整個(gè)社會(huì)的大氣候相比太過渺小，無法喚醒整個(gè)社會(huì)的良知。錯(cuò)！大錯(cuò) 4 特錯(cuò)！正如幾何學(xué)上所講的無數(shù)的點(diǎn)，將延續(xù)成修長的線條；無數(shù)的線條，將擴(kuò)展成寬廣的平面?；蛟S這些事例并不算偉大，但當(dāng)他們會(huì)聚成線、拓展成面時(shí)，將