中班科學(xué)教案及反思

1、中班科學(xué)教案及反思【篇一：賴贈(zèng)連中班科學(xué)活動(dòng)一個(gè)變?cè)S多教案及反思】 中班科學(xué)一個(gè)變?cè)S多科學(xué)啟蒙 賴贈(zèng)連 2015年1月28日 一、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)一個(gè)變?cè)S多科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 二、活動(dòng)目標(biāo) 一能積極參加照鏡子的活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)“一個(gè)變?cè)S多”等有趣的現(xiàn)象。 二對(duì)照鏡子活動(dòng)感興趣，享受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。 三體驗(yàn)合作游戲的快樂。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 師生共同收集鏡子假設(shè)干；一塊普通玻璃；每人一個(gè)小玩具，1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片、kt板、保貼膠等假設(shè)干。 四、活動(dòng)過程 一認(rèn)識(shí)鏡子 1.師結(jié)合實(shí)物鏡子，以談話的方式引入課題 師：小朋友們看，這是什么？你見過嗎？它有什么用？摸摸看鏡子是用什么材料做的？ 2.幼兒自由探索鏡子

2、的材質(zhì)及特點(diǎn)。 看看摸摸，鏡子是用什么材料做的,它有什么特點(diǎn)？ 師：鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，但它跟普通的玻璃不一樣，因?yàn)樵阽R子的玻璃的反面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，幼兒學(xué)說金屬漆當(dāng)物體照到鏡面上時(shí)，鏡面會(huì)把光反射回來。所以我們能看到自己的影子，而玻璃它是透明的，沒有涂金屬漆，所以玻璃照的影子幾乎看不見。 3.鏡子的用途 鏡子可以用來干什么？ 4.師小結(jié) 二玩鏡子 1.你玩過鏡子嗎？我們?cè)谕骁R子時(shí)應(yīng)該注意什么？玻璃易碎，需輕拿輕放 2.第一次操作：探索平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。 請(qǐng)小朋友們?nèi)∫幻骁R子，試一試、玩一玩，看看你能從鏡子里看到什么？看到幾個(gè)自己。照一照小玩具，

3、看看鏡子里有幾個(gè)玩具？如果把你的一只手舉起來，看看鏡子里的你舉起的手是哪一只手？照一照數(shù)字卡，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？幼兒操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。 3.第二次操作：用兩面鏡子探索“一個(gè)變?cè)S多”。 現(xiàn)在再給你一面鏡子，看看你能不能有更多的發(fā)現(xiàn)？ 4.第三次操作：與同伴合作，探索從鏡子中看到更多的自己、玩具或數(shù)字卡等。 5.借助kt板，讓幼兒將鏡子貼在上面，一起探索、想想應(yīng)該怎么擺才能使一個(gè)物體變成許多個(gè)。 5.教師引導(dǎo)幼兒交流各自的探索發(fā)現(xiàn)，感受成功的喜悅。 師：你是怎么讓鏡子里有許多個(gè)自己、許多個(gè)玩具、許多個(gè)數(shù)字卡的？ 三鏡子在生活中有上面特殊的用途 觀看視頻愛迪生救媽媽和無影鏡的原理。讓幼兒知道

4、在生活中鏡子的一些特殊的作用。 五、延伸活動(dòng)：小朋友們下課后繼續(xù)與同伴合作，看能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)能不能變出更多的物品，在家也可以用鏡子試一試愛迪生救媽媽時(shí)的方法使房間變亮。附活動(dòng)圖片： 新入園老師匯報(bào)課中班科學(xué)活動(dòng)一個(gè)變成許多活動(dòng)反思 賴贈(zèng)連 2015年1月28日 一、個(gè)人反思 一感謝科學(xué)組傅凌云老師對(duì)我的幫助，期末工作非常繁忙都能抽出時(shí)間給我看教案，幫我出點(diǎn)子。 二不足之處我對(duì)本節(jié)集中活動(dòng)最大的感覺就是“遺憾”。為什么這么說呢？因?yàn)楸救烁杏X在傅老師的幫助下設(shè)計(jì)思路是很清晰的，層次也是比較鮮明的，內(nèi)容由易到難、由淺入深，而且是一節(jié)很有趣的一節(jié)課。但由于本人對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的陌生，平時(shí)缺少研究，所以我是很

5、不滿意自己的表現(xiàn)的。最嚴(yán)重的就是時(shí)間沒有把握好，主次不分，前面花了太多時(shí)間，后面精彩部分沒有展示和呈現(xiàn)：比方當(dāng)幼兒與同伴合作很單調(diào)或者沒方法合作下去時(shí)，用kt板來幫助就能提高幼兒的興趣又能使幼兒的合作變得簡(jiǎn)單而且有效了。再比方讓幼兒觀看“愛迪生救媽媽”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受到科學(xué)的有用，從而更好地激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)或的興趣。 三閃光點(diǎn) 1.選材好。選擇的材料是來源于幼兒的生活的，是孩子喜聞樂見的，用孩子非常熟悉的鏡子來對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。 2.平時(shí)能注重孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，能注意引導(dǎo)孩子用比較完整的話來描述一件事。這個(gè)表現(xiàn)在課堂上聽課老師可能也都感受到了。像郭晨菲、黃天棋、吳姝瑾、郭舒羽等

6、等小朋友，有條不紊地說出了自己的想法、看法和自己的發(fā)現(xiàn)。 3.孩子能積極參與探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到了成功的快樂。 4.肯定一下自己：從教以來這學(xué)期才開始接觸科學(xué)領(lǐng)域，本次公開教學(xué)本來是展示自己的優(yōu)勢(shì)方面的，但我敢于挑戰(zhàn)和嘗試。而且在這一學(xué)期以來，我慢慢地體驗(yàn)到了孩子對(duì)科學(xué)探究的樂趣，當(dāng)我把集中活動(dòng)時(shí)的操作材料投放在科學(xué)區(qū)，看到孩子們認(rèn)真、主動(dòng)地探究，但孩子們有什么新的發(fā)現(xiàn)發(fā)出驚嘆，露出成功的喜悅時(shí)，我感覺自己特別滿足，也感覺到了責(zé)任從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。因?yàn)槲覀冇變簣@在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)就是利用我們身邊的孩子喜聞樂見的現(xiàn)象來對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。 四補(bǔ)救和改良 1彌補(bǔ)：在下午的活動(dòng)中，我將鏡子繼續(xù)

7、發(fā)下去供孩子探索，孩子們非常感興趣，通過“kt折疊板”的幫助，孩子們使一個(gè)玩具變成了好多好多，高興得不得了。然后我又給它們放了“愛迪生救媽媽”的故事，放了“無影燈的原理”的視頻等使孩子們感覺到科學(xué)對(duì)我們生活的幫助。還激發(fā)了幼兒回去后跟家人一起繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)問題。下午家長(zhǎng)來接的時(shí)候，很多孩子就對(duì)家長(zhǎng)說“媽媽，回去了我們?cè)诩依镒鰧?shí)驗(yàn)，當(dāng)科學(xué)家哈”。2改良：在今后的工作中，態(tài)度應(yīng)該更端正、準(zhǔn)備要更充分、科學(xué)思維應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)。跟著我們科學(xué)組的姐妹們一起引領(lǐng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。 二、科學(xué)組組長(zhǎng)傅凌云老師對(duì)本次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng) 一個(gè)人反思得好，全面、認(rèn)真。 二準(zhǔn)備充分，對(duì)投放的材料進(jìn)行了分類、處理。比方為了便于幼兒操

8、作探索，將不同大小、不同形狀的鏡子進(jìn)行了分類，有利于孩子的操作活動(dòng)。 三出示了kt板，輔助孩子、推動(dòng)孩子進(jìn)一步的探究。孩子很感興趣，通過對(duì)kt板的折疊，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)變成了許多，體驗(yàn)到了成功的快樂，促進(jìn)了孩子的發(fā)展。只是由于時(shí)間問題，沒有更多的時(shí)間讓孩子繼續(xù)探索了。 四建議與探討 1.前半部分“認(rèn)識(shí)鏡子”可以當(dāng)成課前豐富，重點(diǎn)應(yīng)放在探究“一個(gè)變成許多”上。這樣能節(jié)省很多時(shí)間。而且目標(biāo)明確。 2.是不是應(yīng)該考慮“環(huán)節(jié)是否有效”。比方：不需要一直強(qiáng)調(diào)物體在鏡子里的影像是反的。 3.無影燈的原理應(yīng)該跟“一個(gè)變成許多”沒有關(guān)系?？梢耘e“萬花筒”的例子，還有是游樂場(chǎng)一個(gè)人進(jìn)去6面都能看到自己等。 三、李

9、園長(zhǎng)的教誨：在感覺到遺憾的時(shí)候，能不能想一想應(yīng)該怎么消除這樣的遺憾，想一想在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以課前進(jìn)行豐富。而不是一鍋端，一口想吃成一個(gè)大胖子。 最后，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行姐妹們的善意的批評(píng)指正，今后我一定更嚴(yán)格要求自己，多看、多學(xué)、多問、多思、多研究孩子和研究教材，使自己的專業(yè)水平得到進(jìn)一步的提高?！酒褐邪嗫茖W(xué)教案好幫手教學(xué)反思】 這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出： 1目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠； 2幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具； 3環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。 于是在第四稿中

10、結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。 1取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。 2活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。 3整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。【篇三：中班科學(xué)活動(dòng)好玩的水教學(xué)反思】 中班科學(xué)活動(dòng)好玩的水教學(xué)反思

11、鄒旻衡 中班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的水”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來的樂趣。 在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。 活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到中班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又

12、能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來在活動(dòng)中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的。 看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”?！百I來的，我見過！”幾乎是異口同聲。“今天我們不用買，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。 我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹

13、泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹孩子們的探索興趣再次到達(dá)高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。 你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探