學(xué)校作文之校園一角作文指導(dǎo)

1、校園一角作文指導(dǎo)-生用】作文指導(dǎo)一 校園一角一、作文要求。1 、選校園里的一處景物。2、仔細(xì)觀察。3、按一定的順序?qū)懴聛?lái)突出景物的特點(diǎn)與美。二、寫(xiě)作方法。2 、技法一：按時(shí)間順序（如：春、夏、秋、冬）3 、技法二：空間順序4 1 ）移步換景，空間方位轉(zhuǎn)換：沒(méi)有固定的觀察點(diǎn)5 2）定點(diǎn)觀察：有一個(gè)固定的觀察點(diǎn)3 、技法三：按景物的類(lèi)別順序4 、技法四：多角度觀察寫(xiě)出景物特征：仔細(xì)觀察，并且選好觀察的角度，有序，多角度的觀察5 、技法五：精描細(xì)繪寫(xiě)出景物特征6 、技法六：運(yùn)用修辭寫(xiě)活景物（比喻.擬人.排比.夸張）三、精彩內(nèi)容1 、精彩開(kāi)頭供你挑。我們學(xué)校的教學(xué)樓前面有一個(gè)小花園，花園里一年四季風(fēng)光

2、秀麗。我們學(xué)校是一個(gè)一年四季都美麗無(wú)比的地方，不信你瞧瞧。2 、精彩結(jié)尾任你選。我們的小花園真美呀！如果你到我們學(xué)校來(lái)玩，一定要來(lái)欣賞欣賞它們美麗的風(fēng)光。?。∥业膶W(xué)校實(shí)在是太美了，我愛(ài)我的學(xué)校。四、范文欣賞校園一角我們學(xué)校的教學(xué)樓前面有一個(gè)小花園，花園里一年四季風(fēng)光秀麗。春天，花園里的樟樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的葉子，開(kāi)出白中透綠的小花，那些小花一點(diǎn)兒也不引人注意，引人注意的是它的花香味，只有聞見(jiàn)淡淡的花香，你才會(huì)注意到它們已經(jīng)悄悄地開(kāi)放了。夏天，同學(xué)們?cè)跇?shù)下乘涼，玩游戲，背書(shū)。享受著這一把把巨大的陽(yáng)傘他們同學(xué)們帶來(lái)陰涼。地上的花兒有黃的，紫的，紅的，綠的真像一塊美麗的大地毯。一只只彩色的蝴蝶和可愛(ài)的小鳥(niǎo)在

3、樹(shù)枝間上下飛舞，顯得非常熱鬧。秋天，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在秋風(fēng)中飛舞，像彩色的蝴蝶，又像可愛(ài)的小鳥(niǎo)。樹(shù)葉落在草地上，像給草地鋪上了一張彩色的地毯，踩上去，發(fā)出沙沙的響聲，像在唱秋天的歌謠。瞧，只有榕樹(shù)的顏色是那樣的翠綠，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。冬天，樹(shù)枝都光禿了，只有小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)枝上跳躍，大的，小的，花的，黑的它們有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。給花園增添了許多生機(jī)。我們的小花園真美呀！如果你到我們學(xué)校來(lái)玩，一定要來(lái)欣賞欣賞它們美麗的風(fēng)光?！酒盒@一角作文教學(xué)設(shè)計(jì)】校園一角作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 仔細(xì)觀察校園的一處景

4、物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。2 把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)重難點(diǎn)：1 能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛?lái)。2 把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 明確寫(xiě)作要求，審題立意1 導(dǎo)入：出示校園一角的圖片（東面的小路）談話導(dǎo)入，這是老師喜歡的校園一角，那你喜歡哪一處景物呢2 生反饋,師相機(jī)板書(shū). 校園一角3、先來(lái)看看習(xí)作要求,翻開(kāi)書(shū) 15 頁(yè) , 自己讀讀, 找出本次習(xí)作要求,劃出來(lái)。 .6. 明確寫(xiě)作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。二、指導(dǎo)寫(xiě)好寫(xiě)景作文的方法。1

5、 、觀 察用眼看用鼻聞?dòng)枚?tīng)用手摸用口嘗2 、感 受感覺(jué)想象三、學(xué)習(xí)刻畫(huà)景物。以迎春花為例。好客的迎春花在微風(fēng)中搖晃著金黃的花瓣，夾著撲鼻的清香，沾在你的身上，讓你忍不住做一個(gè)深呼吸，那花香絲絲地透進(jìn)了心底，把學(xué)習(xí)的疲倦和煩惱沖得干干凈凈。四、以校園升旗臺(tái)一角為例教學(xué)生怎樣寫(xiě)校園一角構(gòu)思、確定內(nèi)容。升旗臺(tái)的構(gòu)造：1 、三級(jí)臺(tái)階2 、一支旗桿3 、臺(tái)階周?chē)絮r花除了升旗臺(tái)本身，我們還可以寫(xiě)寫(xiě)周?chē)木拔?，但不詳?xì)寫(xiě)，只是一筆帶過(guò)。如：周?chē)拇髽?shù)，升旗臺(tái)后是高大的教學(xué)樓?！酒盒@一角作文教學(xué)】校園一角教學(xué)實(shí)錄威海市新苑學(xué)校董明霞教學(xué)目標(biāo)1. 采用現(xiàn)場(chǎng)游覽的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，包括想象力

6、。2. 按一定順序把觀察到的景物通順、具體地寫(xiě)下來(lái)。3. 學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察、認(rèn)識(shí)、研究景物，注重體驗(yàn)和感受，積累寫(xiě)作素材。4. 感受校園的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入老師：我們是大自然的主人，我們熱愛(ài)大自然。我們置身于美好的大自然環(huán)境中，用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，告訴別人，讓別人也分享幸福，是十分有意義的。怎樣寫(xiě)景呢?首先要去觀察，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手摸，有時(shí)還需要用嘴去嘗一嘗。其次，還要把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，做到情景交融。二、觀察校園我們的校園很美，有花有草，有樹(shù)有木。我們一塊兒去校園走走看看，去尋找校園里的“美 ”。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)

7、到一棵大松樹(shù)下）老師：這是一棵雪松。我們一起對(duì)它進(jìn)行一番考察吧! 它位于什么地方?學(xué)生甲：它位于操揚(yáng)的西北角。老師：它像什么?學(xué)生乙：它像一座寶塔。學(xué)生丙：它像一把收攏的大傘。老師：顏色呢?學(xué)生乙：墨綠的。老師：你們用手去碰碰看，有什么感覺(jué)?學(xué)生甲：要扎人，扎得手心很疼。老師：它似乎在告訴人們，你們可不要碰我呀!如果把它當(dāng)作人，它像誰(shuí) ?學(xué)生乙：像哨兵。學(xué)生甲：像慈祥的老人。老師：讓我們?nèi)タ纯疵利惖幕▔?（ 老師帶領(lǐng)同學(xué)來(lái)到花壇前）老師：我們的校園里一共有四個(gè)花壇。我們先看這個(gè)大花壇吧! 花壇里栽著些什么花，你們都認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生丙：我認(rèn)識(shí)，這是月季花。老師：顏色呢?學(xué)生?。河蟹奂t的、深紅的、朱

8、紅的?老師：讓我們?cè)偃タ纯磭娝匕?（ 老師帶領(lǐng)同學(xué)來(lái)到噴水池邊）老師：噴水池呈什么形狀?學(xué)生甲：像梅花的形狀。老師：水池里的水怎么樣?學(xué)生甲：水很清，清澈可以見(jiàn)底。水里還有幾條金魚(yú)在戲水。老師：三座假山各像什么?學(xué)生乙：有的像要展翅飛翔的鷹，有的像盤(pán)坐著的老和尚。學(xué)生丙：有的像一條豎著的鱷魚(yú)。老師：像什么全憑自己的想像。如果老師出一個(gè)題目：“校園一角讓我們寫(xiě)作文，有興趣寫(xiě)嗎? 眾學(xué)生：有。我們有材料寫(xiě)的。三、寫(xiě)作要求老師：我們先要看清題目，看懂題目的要求。既然是“校園一角”，那么絕不是要我們寫(xiě)校園的全部，只是要我們寫(xiě)校園的一個(gè)局部，一個(gè)角落。至于寫(xiě)什么，由你自己決定。你應(yīng)該選擇你熟悉的、喜愛(ài)

9、的內(nèi)容。因?yàn)槟闶煜に?，因?yàn)槟阆矏?ài)它，你就比較了解它，寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。比如，怎樣寫(xiě)校園里的那棵大雪松呢?可以先交代一下它的位置，它的形狀，再寫(xiě)它的顏色；這是寫(xiě)它的靜態(tài)。也可以寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，即當(dāng)風(fēng)輕輕吹過(guò)，松樹(shù)是怎么搖動(dòng)的，發(fā)出什么聲響。你如果想像豐富一點(diǎn)的話，可以把它比作一個(gè)人，他怎么跟你說(shuō)話的?說(shuō)了些什么 ? 如果你把這些內(nèi)容有條理地記錄下來(lái)，就是一段美好的文字。你們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)吧!四、寫(xiě)作指導(dǎo)（ 學(xué)生習(xí)作后交流）學(xué)生甲：許多人一跨進(jìn)我們的學(xué)校，都會(huì)驚訝地說(shuō)，“這個(gè)校園真美麗，真整潔。”的確，我們的學(xué)校有高大的教學(xué)大樓，有昂首挺立的松樹(shù)，還有花壇?；▔?形的 ?老師：你們都聽(tīng)到了，他寫(xiě)得很努

10、力。可是他這么寫(xiě)有什么缺點(diǎn)?學(xué)生乙：他先寫(xiě)了教學(xué)大樓，再寫(xiě)了松樹(shù)，然后寫(xiě)花壇。我認(rèn)為前面話可以都不寫(xiě)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出：校園的南邊，是一排美麗的花壇。老師：我完全同意你的看法。我們平時(shí)說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要，寫(xiě)文章更要這樣，不要繞彎子，繞了半天才說(shuō)到正題上去。建議你采納這位同學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)生甲：校園的南邊是一排美麗的花壇?；▔桓撸冒椎准t花的瓷磚砌成?老師：磚頭一塊一塊地向上壘叫“砌 ”。這里該這么說(shuō)，“花壇不高，四周貼著白底紅花的瓷磚?！?學(xué)生甲：? 花壇不高，四周貼著白底紅花的瓷磚。第一個(gè)花壇里栽著菊花和一串紅。秋天，一串紅開(kāi)了?老師：如果這么說(shuō)，似乎更貼切些：“現(xiàn)在正值秋天，一串紅開(kāi)得十分茂盛?！?/p>

11、學(xué)生甲：現(xiàn)在正值秋天，一串紅開(kāi)得十分茂盛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，火紅火紅的，勝似春光，真是名副其實(shí)的一串紅。菊花也爭(zhēng)相開(kāi)放?老師：應(yīng)該是“競(jìng)相開(kāi)放?！睂W(xué)生甲：? 菊花也競(jìng)相開(kāi)放，有白的，有黃的，有粉的，形態(tài)各異，絢麗奪目。第二個(gè)花壇里栽的是薔薇，有些是粉紅的，有些是深紅的；有的風(fēng)華正茂，有的則含苞待放。當(dāng)你湊過(guò)近聞一聞，頓時(shí)芬芳撲鼻 ?老師： “當(dāng)你?” 這是假設(shè)。不如改成“我湊近它一聞，啊，芳香撲鼻，香氣襲人?！睂W(xué)生甲：? 我湊近它一聞，啊，芳香撲鼻，香氣襲人。第三、第四個(gè)花壇里相繼種著白玉蘭? 老師：將“相繼 ”改成 “分別 ”。老師：為什么第三、第四個(gè)花壇就這么一筆帶過(guò)學(xué)生乙：有詳有略，突出重點(diǎn)。老

12、師：對(duì)。作文還要注意突出重點(diǎn)，不用面面俱到。繼續(xù)念下去。學(xué)生甲：? 我們校園的花壇，一年四季，繁花似錦，花草欣欣向榮，群芳斗艷?老師：冬季的花壇里也能“繁花似錦”嗎建議你這樣改，“我們校園里的花壇，像個(gè)萬(wàn)花筒，一年四季不斷變幻著，初春，欣欣向榮；盛夏，群芳斗艷；深秋，繁花似錦；即使到了隆冬，它還是那么生機(jī)勃勃。 ”學(xué)生甲：? 我們校園里的花壇，像個(gè)萬(wàn)花筒，一年四季不斷變幻著，初春，欣欣向榮；盛夏，群芳斗艷；深秋，繁花似錦；即使到了隆冬，它還是那么生機(jī)勃勃?；▔皇切@的一角，它卻把咱們的校園點(diǎn)綴得異常美麗。老師： “點(diǎn)綴 ”用在這里十分恰當(dāng)。結(jié)尾很好，小結(jié)全文，點(diǎn)明中心。學(xué)生乙：我寫(xiě)的是“噴水

13、池 ”。在我們校園的西北角，有一個(gè)噴水池?老師：點(diǎn)出噴水池的位置。學(xué)生乙：噴水池呈梅花形?老師：寫(xiě)出了噴水池的形狀。學(xué)生乙：許多高低不平的假山聳立在里邊?老師：馬路可以說(shuō)“高低不平”，假山也能這么用嗎?這四個(gè)字中須換一個(gè)字就行了。換哪個(gè)字?另外， “聳立 ”用在這里也不妥。學(xué)生乙：高矮不平。老師：不對(duì)。學(xué)生甲：高低不一。老師：比原來(lái)好一些，但是還不貼切。學(xué)生丙：高低不等。老師：對(duì)。一字之差。意思迥異。這樣寫(xiě)可以使假山顯得高一些。把 “ 許多 ”刪去， “聳立 ”改成 “豎立 ”。前面要把假山寫(xiě)得高一點(diǎn)，后面要把假山寫(xiě)得低一點(diǎn)。學(xué)生乙：高低不等的假山豎立在里邊，假山表面凹凸不平，上面有些小洞 ?

14、老師： “小洞”改成 “小孔 ”。學(xué)生乙：上面有些小孔，左看假山是一個(gè)樣子，右看假山又是一個(gè)樣子，真是“遠(yuǎn)近高低各不同”啊 !?老師：這句話引自哪首詩(shī)?學(xué)生乙：是題西林壁中的詩(shī)句。老師： “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩(shī)是北宋文學(xué)家蘇軾寫(xiě)的。請(qǐng)你繼續(xù)念下去。學(xué)生乙：假山長(zhǎng)滿了綠色的青苔，并且放了幾盆美麗的花?老師：兩個(gè)句子沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，因此不必用“并且 ”； “放了 ”改成 “凸出的地方放著”。學(xué)生乙：假山上長(zhǎng)滿了綠色的青苔，凸出的地方放著幾盆美麗的花。池中的水清澈透亮，水里的鵝卵石清晰可見(jiàn)?老師：把“水里 ”改成 “水底 ”。學(xué)生乙：? 水底的鵝卵石

15、清晰可見(jiàn)，大小各異，顏色不一。小金魚(yú)在這清澈的水中自由自在地游動(dòng)著。其中有一條特別可愛(ài)，在金黃色的小身子后面長(zhǎng)著一條大尾巴?老師： “長(zhǎng)著 ”改成 “拖著 ”。學(xué)生乙：拖著一條大尾巴，在水中甩來(lái)甩去，游動(dòng)起來(lái)，一擺一擺，好看極了?老師：這部分寫(xiě)得有些口羅嗦，建議你改成：“那些金黃色的小金魚(yú)甩著大尾巴在清澈見(jiàn)底的水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了?！崩^續(xù)念下去。學(xué)生乙：有時(shí)候，噴水池里的水會(huì)像一股清泉噴出來(lái)?老師： “有時(shí)候 ”指代不清。能不能換個(gè)說(shuō)法，講得清楚一些!學(xué)生乙：當(dāng)貴賓光臨我們學(xué)校的時(shí)候?老師：這樣一改，意思清楚多了?！皣娝乩锏乃睍?huì)噴出來(lái)嗎?到底是從什么地方噴出水來(lái)的?看清楚了嗎?學(xué)生丙：是從假山頂上的噴水管里噴出來(lái)的。老師：對(duì)呀，請(qǐng)你改一下。學(xué)生乙：? 當(dāng)貴賓光臨我們學(xué)校的時(shí)候，從三個(gè)假山頂上的噴水管里噴出的水形狀不一，有的像涼亭，有的似柳枝，有的如瀑布?老師：三個(gè)比喻句，用上三個(gè)不同的比喻詞“像 ”“ 似 ”“ 如 ”，詞語(yǔ)有變化，很好。學(xué)生乙：? 同學(xué)們都喜歡在噴水池前欣賞美景，交談玩樂(lè)?老師： “同學(xué)們 ”改成 “我們 ”，這樣一改，把“我 ”也放進(jìn)去了。前邊交代過(guò)噴水池呈梅花形，因此，