華中師范大學(xué)835數(shù)學(xué)教學(xué)論考研真習(xí)題

1、2013華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論一、術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)ü?個(gè)小題，每小題6分，共30分）1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 2、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu) 3、技能 4、邏輯思維能力 5、聯(lián)言推理二、簡(jiǎn)答題（共5個(gè)小題，每小題10分，共50分）1、按照思維活動(dòng)中抽象概括水平由低到高，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展體上可以分為哪幾個(gè)層次？2、請(qǐng)列舉在數(shù)學(xué)教學(xué)中“在學(xué)生原有概念的基礎(chǔ)上引入新概念”的例子。3、發(fā)生定義方式是定義數(shù)學(xué)概念的重要方式之一，請(qǐng)列舉三個(gè)用發(fā)生定義方式定義的數(shù)學(xué)概念的例子。4、嚴(yán)謹(jǐn)性與可行性相結(jié)合的原則是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要原則之一。請(qǐng)你列舉兩個(gè)體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性與可行性相結(jié)合的原則的實(shí)例。5、要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為有意義學(xué)習(xí)，必須具備哪些基本條件。三、論

2、述題（共2個(gè)小題，每小題15分，共30分）。1、試論述數(shù)學(xué)教育如何實(shí)現(xiàn)其科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。2、結(jié)合具體實(shí)例論述在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。四、設(shè)計(jì)題（共40分）。 下面的材料來(lái)源于人民教育出版社出版的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材。根據(jù)教材內(nèi)容及普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，請(qǐng)你對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與說(shuō)明： 1、教材分析（包括從基礎(chǔ)知識(shí)的前后聯(lián)系的角度分析本教學(xué)容的地位和作用、分析確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)并闡述確定據(jù)）；（10分） 2、教學(xué)目標(biāo)的確定（確定本教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，并闡述依據(jù)）；（10分） 3、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)主要教學(xué)過(guò)程并作簡(jiǎn)要說(shuō)明）。（20分）12 2

3、012華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論一、術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)ü?個(gè)小題，每小題6分，共30分）。1、有意義學(xué)習(xí) 2、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu) 3、心智技能 4、直覺(jué)思維 5、數(shù)學(xué)能力二、簡(jiǎn)答題（共5個(gè)小題，每小題10分，共50分）。1、對(duì)于函數(shù)的概念，在義務(wù)教育階段已經(jīng)給出了“變量說(shuō)”函數(shù)的定義，為什么在高中階段又以“對(duì)應(yīng)說(shuō)”重新對(duì)函數(shù)概念進(jìn)行定義這樣的安排體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則的要求2、請(qǐng)以“四邊形”作為屬概念，選擇不同的種差，至少給出“平行四邊形”的三種不同的定義。3、簡(jiǎn)述當(dāng)代世界各國(guó)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)或目的的共同特點(diǎn)？4、數(shù)學(xué)教師在過(guò)程中鉆研和處理教材主要解決哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？5、你認(rèn)為數(shù)學(xué)概念引入的方式有哪些？三、論述題（共

4、2個(gè)小題，每小題15分，共30分）。1、數(shù)學(xué)教學(xué)目的即回答“為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，不同的人對(duì)此可能作出不同的回答。以下是幾種有代表性的回答：（1）“數(shù)學(xué)是有用的”。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)了語(yǔ)言會(huì)寫(xiě)信，學(xué)了數(shù)學(xué)會(huì)算賬?！保?）“數(shù)學(xué)能訓(xùn)練人的思維”。一句名言說(shuō)：“數(shù)學(xué)是思維的體操?！保?）“數(shù)學(xué)是升學(xué)的主課”。常言道：“數(shù)學(xué)是篩選人才的過(guò)濾器?！闭?qǐng)結(jié)合實(shí)際對(duì)以上三種回答作出一定的評(píng)價(jià)。并就此論述一下自己的觀點(diǎn)。2、以多邊形內(nèi)角和公式為例，論述如何運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行公式定理的教學(xué)？四、設(shè)計(jì)題（共40分）。 下面的材料來(lái)源于人民教育出版社出版的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材。根據(jù)教材內(nèi)容及普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，請(qǐng)你對(duì)以下

5、幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與說(shuō)明：1、教材分析（包括從基礎(chǔ)知識(shí)的前后聯(lián)系的角度分析本教學(xué)內(nèi)容的地位和作用、分析確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)并闡述確定依據(jù)）；（10分） 2、教學(xué)目標(biāo)的確定（確定本教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，并闡述依據(jù)）；（10分） 3、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)主要教學(xué)過(guò)程并作簡(jiǎn)要說(shuō)明）。（20分） 2011華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論一、術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)ü?個(gè)小題，每小題5分，共30分）。1、接受學(xué)習(xí) 2、概念形成 3、同化 4、抽象概括 5、演繹推理 6、空間想象能力二、簡(jiǎn)答題（共5個(gè)小題，每小題10分，共50分）。1、以菱形概念為例，說(shuō)明以概念同化方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的心理過(guò)程。2、按照思維活

6、動(dòng)中抽象概括水平由低到高，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展大體上可以分為哪幾個(gè)層次？3、簡(jiǎn)述如何按照數(shù)學(xué)思維發(fā)展的規(guī)律組織數(shù)學(xué)教學(xué)？4、在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，數(shù)學(xué)概念引入的途徑有哪些？5、你認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)一堂數(shù)學(xué)課進(jìn)行評(píng)價(jià)？三、論述題（共2個(gè)小題，每小題15分，共30分）。1、以公式 為例，論述如何運(yùn) 用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行公式定理的教學(xué)？2、結(jié)合具體實(shí)例論述在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力？四、設(shè)計(jì)題（共40分）。 下面的材料來(lái)源于人民教育出版社出版的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材。根據(jù)教材內(nèi)容及普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，請(qǐng)你對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與說(shuō)明： 1、教材分析（包括從基礎(chǔ)知識(shí)的前后聯(lián)系的角度分析本教學(xué)內(nèi)容的地位和作用、分析確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難