高考散文閱讀教案之四鑒賞語(yǔ)言表達(dá)技巧及其作用

1、WORD格式專業(yè)資料整理WORD格式答復(fù)： 一句話中連用三個(gè) “考試，強(qiáng)烈地表達(dá)了局部高三學(xué)生對(duì)頻繁的考試的一種厭煩情緒。比照一下，這兩個(gè)答案的效果，應(yīng)該是很明顯的了。2要結(jié)合對(duì)語(yǔ)言的揣摩鑒賞在文學(xué)作品中， 任何表達(dá)技巧都是通過語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)的， 因此鑒賞表達(dá)技巧要同揣摩語(yǔ)言相結(jié)合。品茗那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早巳不在。屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破陋不堪；村人故舊，都指點(diǎn)著說： 這一家人都到外面去了， 不再回來了。 文中作者對(duì)老家河流、 風(fēng)沙、屋頂、炊煙、 做飯的人的回憶，主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法？營(yíng)造了一種什么樣的氣氛？第一問是識(shí)別題，答案是“白

2、描手法。第二問怎樣答復(fù)？透過河流“已經(jīng)干了、炊煙“不見了、做飯的人“早已不在、“破陋不堪這些樸素的詞語(yǔ)，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到一種蕭條破敗的情景，感受到一種傷感的氣氛，感受到作者撫今追昔的深沉悲涼。3要會(huì)簡(jiǎn)要闡釋鑒賞表達(dá)技巧， 只說出結(jié)論或只舉出例子，都是不行的， 需要的是把兩者結(jié)合起來作闡釋。文中成功地運(yùn)用了寓莊于諧的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。對(duì)這道題的評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有這樣的規(guī)定： 只答出寓莊于諧的根本內(nèi)涵或只舉出實(shí)例卻沒有對(duì)寓莊于諧進(jìn)展闡釋的給2 分，能夠聯(lián)系文中實(shí)例對(duì)寓莊于諧作具體賞析的給4 分。 這樣的評(píng)分規(guī)定對(duì)大家應(yīng)該有所啟示。五、散文閱讀表達(dá)技巧類題目的答題策略對(duì)于作品表達(dá)技巧的鑒賞是現(xiàn)代文

3、閱讀題中經(jīng)?？疾斓囊豁?xiàng)內(nèi)容， 只要掌握了答題的規(guī)律就不難解答這類題目。 這類題目的發(fā)問模式常常是： , 的好處是什么？ , 的作用是什么？結(jié)合上下文分析 , 表達(dá)效果 , 對(duì)此在答題時(shí)不妨這樣應(yīng)對(duì)：運(yùn)用了 , 手法技巧，表達(dá)了 , 內(nèi)容，有 , 效果。具體談?wù)劥痤}模式及解法1、人稱表達(dá)類 1確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。 2了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；第二人稱：呼告抒情更強(qiáng)烈感人，便于對(duì)話感情交流；第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。 3結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。2、修辭方法類 1確認(rèn)所用的修辭方法。例 1：文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論

4、，運(yùn)用了什么手法 這樣寫有什么好處 運(yùn)用了類比比喻的手法，將參加社會(huì)活動(dòng)類比比喻為喝酒，將過分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比 比喻 為酗酒。 少喝有眼益*有益創(chuàng)作 ，多喝那么無益， 酗酒那么造成 快樂的死亡 沒有作品發(fā)表。通俗易懂，極富挖苦意味，起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用。 2明確答題方向。比喻：生動(dòng)形象，化無形為有形；夸張：表達(dá)感情更強(qiáng)烈，襯托氣氛；擬人：表達(dá)親切，有情趣，生動(dòng)形象；對(duì)偶：整齊，有節(jié)奏感；排比：一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)，有氣勢(shì)；反復(fù)：緊湊、有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈；專業(yè)資料整理WORD格式反問：表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用；設(shè)問：突出強(qiáng)調(diào)。 3結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。3、表達(dá)方式類（ 1確認(rèn)指定語(yǔ)

5、段所用的具體的表達(dá)方式。例 2：本文切入點(diǎn)與其他寫讀書的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫得情趣盎然？第一問， 一般談讀書的文章， 大多從書的內(nèi)容切入， 談讀書的心得、 感受和方法等；而本文那么以書的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。第二問， 豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；充滿詩(shī)意的形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)；比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。 2明確五種表達(dá)方式中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。五種表達(dá)方式：表達(dá)、描寫、抒情、議論、說明肖像描寫：以形傳神動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)環(huán)境描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。語(yǔ)言描寫

6、：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)開展心理描寫：提醒人物內(nèi)心世界景物描寫：再現(xiàn)自然風(fēng)光，渲染氣氛，襯托人物,寄托感情正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面襯托突出人物、事物。白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明插敘：豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致，鋪墊照應(yīng)倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏敘后議論：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 3確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析4、行文段落類 1確認(rèn)指定段落句子在行文中的位置例 3：從全文看，第六段朋友打

7、來這件事，在內(nèi)容和構(gòu)造上分別起了什么作用？?jī)?nèi)容上， 這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活， 詩(shī)意地對(duì)待生活。 構(gòu)造上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發(fā)了議論。例 4：本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道 她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒 ，請(qǐng)結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。照應(yīng)題目贊嘆這些年輕妻子突遭厄運(yùn)時(shí)， 意志像山巒一樣堅(jiān)忍， 愛像山巒一樣博大。 歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對(duì)它們的贊揚(yáng)和仰慕之情。（ 2明確段落的的作用，明確答題的方向一般從內(nèi)容和構(gòu)造兩個(gè)角度入手開頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)過渡段：承上啟下或啟下結(jié)尾段：照應(yīng)前文

8、，深化升華主旨，卒章顯志 3結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答專業(yè)資料整理WORD格式5、表現(xiàn)手法類 1確認(rèn)所用表現(xiàn)手法例 5： (1) 這篇文章寫到了哪些方面的比照 昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的比照杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽(yù)的比照 杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的比照 杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)遭遇的比照 杜甫人生低谷與創(chuàng)作頂峰的比照 杜甫不計(jì)個(gè)人遭際與心憂天下的比照 (2) 結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。通過多方面的比照，層層深入，使 文章憎命達(dá) 的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。例 6：作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的這樣寫有什么作用作者寫了自己的渺小，寫自己 早已喪失了嚇

9、跑了 。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的害怕襯托出和珍的英勇無畏。（ 2明確常見表現(xiàn)手法的作用象征：引申事理，含蓄形象鮮明揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物比照：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氣氛鋪墊：給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以暗示以小見大：以小見大，表現(xiàn)人、事 3明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答六、典型試題分析閱讀以下文字，完成14 題。鄉(xiāng)土情結(jié)柯靈每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。得意想到它，失意時(shí)想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它。遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)， 起點(diǎn)站是童年。 人

10、第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。 他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開場(chǎng)體會(huì)愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉， 不可分割。 而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上， 有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。金窩銀窩， 不如家里的草窩。 但人是不安分的動(dòng)物， 多少人

11、仗著年少氣盛， 橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)辭別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。 有的只是一首朦朧詩(shī)為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門， 去串演各種悲劇。人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。鳥戀舊林， 魚思故淵； 樹高千丈， 落葉歸根。 但百余年來，許多人依然不得不離鄉(xiāng)別井， 乃至漂洋過海， 謀生

12、異域。 有清一代， 出國(guó)的華工不下一千萬(wàn)，足跡遍于世界。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價(jià)的特質(zhì)，成了奴隸勞動(dòng)的后續(xù)部隊(duì)，他們當(dāng)然做夢(mèng)也沒有想到什么叫人權(quán)。為了改變祖國(guó)的命運(yùn)， 孫*領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)發(fā)軔于美國(guó)檀香山，第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人，很多曾在法國(guó)勤工儉學(xué)。 改革開放后掀起的出國(guó)潮，洶涌澎湃，方興未艾。 還有一種頗似難料而其實(shí)易解的矛盾現(xiàn)象： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間被割棄的*， 經(jīng)過一百五十年的滄桑世變， 終將回到祖國(guó)的懷抱，這是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、慘淡經(jīng)營(yíng)于斯的*人，卻寧愿拋棄家專業(yè)資料整理WORD格式業(yè)，紛紛作移民計(jì)。 這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游

13、的潮流， 各有其截然不同的背景、 色彩和內(nèi)涵，不可一概而論， 卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影， 歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚， 并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。 我們第一代的華僑， 含辛茹苦， 寄籍外洋， 生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了大方的奉獻(xiàn)。*蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。美不美，故土水，親不親，故土人。此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深。科學(xué)進(jìn)步使天涯比鄰， 東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來越小。但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因此而消失。從全文看，第一段開門見山，提出

14、“鄉(xiāng)土情結(jié) ，并說明 “遼闊的空間，悠邈的時(shí)間都會(huì)不會(huì)使之褪色， 但并沒有提醒“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵。第二段主要寫“童年的烙印 ，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 形成， 已經(jīng)觸及其內(nèi)涵；第三段寫少年離別家鄉(xiāng)的情景，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 的開展。而第四段寫出前文所沒有的嶄新內(nèi)容，這就是“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近 。這句話中，“民族向心力的凝聚大大豐富并深化了“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵； “不取決于地理距離的遠(yuǎn)近與首段 “遼闊的空間 相照應(yīng)，具體說明了“鄉(xiāng)土情結(jié) 永不褪色。有了這兩點(diǎn)，本文的主題便得到了深化。再聯(lián)系最后一段，這種“深化 會(huì)看得更清晰。1從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印 ？不超過

15、28 個(gè)字 4 分解析：此題答案可以從文章第二段中的“起點(diǎn)站是童年、“人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土 “但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。 這些話中分析出作者難忘的難舍的是“烙印 。答案：父母親族的愛家鄉(xiāng)的山水草木悲歡離合的家史鄰里鄉(xiāng)情。2作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說明。4 分解析：仔細(xì)閱讀文章第三段，第3 題的題干共有兩句話。第1 句話概括說明文章第四段的內(nèi)容；第2 句話中，“請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)是答題方法的提示，答案：不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，為維持最低的生活被打發(fā)

16、出家門。3本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，大方奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。6分答案：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)歷史，和空間的阻隔地理而褪色。既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化4以下對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是4 分A 本文以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開篇，開門見山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾照應(yīng)。B第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故土的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌 這一切決定了自己一生的方向，形象生動(dòng)，很說服力和

17、感染力。C “失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英 的比喻，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。D “鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根 的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)。E最后一段，寫鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因科學(xué)的進(jìn)步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動(dòng)具體、細(xì)致入微，讀來發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)。第 4 題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。A 項(xiàng)是對(duì)全文構(gòu)造和思路的評(píng)述，其正確不必多言。C 項(xiàng)“失根的蘭花 的比喻運(yùn)用，有何作用呢？上文說，“許多稚弱的童男童女 “去串演各種悲劇， “人一離開鄉(xiāng)土，就成了；再?gòu)谋扔鞅旧砜矗m花是“

18、失根 的， “萍 是 “浮 的 “逐浪 的，秋蓬是 “飛舞 的，蒲公英是 “四散 的，都是孤苦無助的，漂泊無定的，這樣看來 C 項(xiàng)是正確的。 B 項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向 與文意相違，因?yàn)樵恼f，“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索， 前途充滿未知數(shù)。 D項(xiàng) “極富新意 之說錯(cuò)。 “鳥戀舊林，魚思故淵 是 “舊典 ，文中只是用以證實(shí) “安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，未見新意，新意在 “但百余年來 以下，但是與用此典故無關(guān)。 E 項(xiàng)是對(duì)作品末段的評(píng)述， “筆法生動(dòng) 大致可說， “具體，細(xì)致入微 的評(píng)價(jià)那么顯然與原文不專業(yè)資料整理WORD格式業(yè)，紛紛作移民計(jì)。 這一代又

19、一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流， 各有其截然不同的背景、 色彩和內(nèi)涵，不可一概而論， 卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影， 歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚， 并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。 我們第一代的華僑， 含辛茹苦， 寄籍外洋， 生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了大方的奉獻(xiàn)。*蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。美不美，故土水，親不親，故土人。此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深?？茖W(xué)進(jìn)步使天涯比鄰， 東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來越小。但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因此而消失。從全文看，

20、第一段開門見山，提出“鄉(xiāng)土情結(jié) ，并說明 “遼闊的空間，悠邈的時(shí)間都會(huì)不會(huì)使之褪色， 但并沒有提醒“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵。第二段主要寫“童年的烙印 ，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 形成， 已經(jīng)觸及其內(nèi)涵；第三段寫少年離別家鄉(xiāng)的情景，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 的開展。而第四段寫出前文所沒有的嶄新內(nèi)容，這就是“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近 。這句話中，“民族向心力的凝聚大大豐富并深化了“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵； “不取決于地理距離的遠(yuǎn)近與首段 “遼闊的空間 相照應(yīng)，具體說明了“鄉(xiāng)土情結(jié) 永不褪色。有了這兩點(diǎn)，本文的主題便得到了深化。再聯(lián)系最后一段，這種“深化 會(huì)看得更清晰。1從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“

21、童年的烙印 ？不超過28 個(gè)字 4 分解析：此題答案可以從文章第二段中的“起點(diǎn)站是童年、“人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土 “但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。 這些話中分析出作者難忘的難舍的是“烙印 。答案：父母親族的愛家鄉(xiāng)的山水草木悲歡離合的家史鄰里鄉(xiāng)情。2作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說明。4 分解析：仔細(xì)閱讀文章第三段，第3 題的題干共有兩句話。第1 句話概括說明文章第四段的內(nèi)容；第2 句話中，“請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)是答題方法的提示，答案：不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，為

22、維持最低的生活被打發(fā)出家門。3本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，大方奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。6分答案：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)歷史，和空間的阻隔地理而褪色。既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化4以下對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是4 分A 本文以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開篇，開門見山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾照應(yīng)。B第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故土的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌 這一切決定了自己一生的方向，

23、形象生動(dòng)，很說服力和感染力。C “失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英 的比喻，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。D “鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根 的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)。E最后一段，寫鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因科學(xué)的進(jìn)步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動(dòng)具體、細(xì)致入微，讀來發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)。第 4 題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。A 項(xiàng)是對(duì)全文構(gòu)造和思路的評(píng)述，其正確不必多言。C 項(xiàng)“失根的蘭花 的比喻運(yùn)用，有何作用呢？上文說，“許多稚弱的童男童女 “去串演各種悲劇， “人一離開鄉(xiāng)土，就成了；再?gòu)?/p>

24、比喻本身看，蘭花是“失根 的， “萍 是 “浮 的 “逐浪 的，秋蓬是 “飛舞 的，蒲公英是 “四散 的，都是孤苦無助的，漂泊無定的，這樣看來 C 項(xiàng)是正確的。 B 項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向 與文意相違，因?yàn)樵恼f，“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索， 前途充滿未知數(shù)。 D項(xiàng) “極富新意 之說錯(cuò)。 “鳥戀舊林，魚思故淵 是 “舊典 ，文中只是用以證實(shí) “安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，未見新意，新意在 “但百余年來 以下，但是與用此典故無關(guān)。 E 項(xiàng)是對(duì)作品末段的評(píng)述， “筆法生動(dòng) 大致可說， “具體，細(xì)致入微 的評(píng)價(jià)那么顯然與原文不專業(yè)資料整理WORD格式業(yè)，紛紛

25、作移民計(jì)。 這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流， 各有其截然不同的背景、 色彩和內(nèi)涵，不可一概而論， 卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影， 歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚， 并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。 我們第一代的華僑， 含辛茹苦， 寄籍外洋， 生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了大方的奉獻(xiàn)。*蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。美不美，故土水，親不親，故土人。此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深。科學(xué)進(jìn)步使天涯比鄰， 東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來越小。但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因

26、此而消失。從全文看，第一段開門見山，提出“鄉(xiāng)土情結(jié) ，并說明 “遼闊的空間，悠邈的時(shí)間都會(huì)不會(huì)使之褪色， 但并沒有提醒“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵。第二段主要寫“童年的烙印 ，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 形成， 已經(jīng)觸及其內(nèi)涵；第三段寫少年離別家鄉(xiāng)的情景，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 的開展。而第四段寫出前文所沒有的嶄新內(nèi)容，這就是“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近 。這句話中，“民族向心力的凝聚大大豐富并深化了“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵； “不取決于地理距離的遠(yuǎn)近與首段 “遼闊的空間 相照應(yīng)，具體說明了“鄉(xiāng)土情結(jié) 永不褪色。有了這兩點(diǎn)，本文的主題便得到了深化。再聯(lián)系最后一段，這種“深化 會(huì)看得更清晰。1從文中看，鄉(xiāng)土

27、都給人們打下了哪些“童年的烙印 ？不超過28 個(gè)字 4 分解析：此題答案可以從文章第二段中的“起點(diǎn)站是童年、“人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土 “但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。 這些話中分析出作者難忘的難舍的是“烙印 。答案：父母親族的愛家鄉(xiāng)的山水草木悲歡離合的家史鄰里鄉(xiāng)情。2作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說明。4 分解析：仔細(xì)閱讀文章第三段，第3 題的題干共有兩句話。第1 句話概括說明文章第四段的內(nèi)容；第2 句話中，“請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)是答題方法的提示，答案：不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。多數(shù)人是沉

28、重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。3本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，大方奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。6分答案：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)歷史，和空間的阻隔地理而褪色。既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化4以下對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是4 分A 本文以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開篇，開門見山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾照應(yīng)。B第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故土的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌 這一切決

29、定了自己一生的方向，形象生動(dòng)，很說服力和感染力。C “失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英 的比喻，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。D “鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根 的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)。E最后一段，寫鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因科學(xué)的進(jìn)步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動(dòng)具體、細(xì)致入微，讀來發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)。第 4 題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。A 項(xiàng)是對(duì)全文構(gòu)造和思路的評(píng)述，其正確不必多言。C 項(xiàng)“失根的蘭花 的比喻運(yùn)用，有何作用呢？上文說，“許多稚弱的童男童女 “去串演各種悲劇， “人一離

30、開鄉(xiāng)土，就成了；再?gòu)谋扔鞅旧砜矗m花是“失根 的， “萍 是 “浮 的 “逐浪 的，秋蓬是 “飛舞 的，蒲公英是 “四散 的，都是孤苦無助的，漂泊無定的，這樣看來 C 項(xiàng)是正確的。 B 項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向 與文意相違，因?yàn)樵恼f，“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索， 前途充滿未知數(shù)。 D項(xiàng) “極富新意 之說錯(cuò)。 “鳥戀舊林，魚思故淵 是 “舊典 ，文中只是用以證實(shí) “安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，未見新意，新意在 “但百余年來 以下，但是與用此典故無關(guān)。 E 項(xiàng)是對(duì)作品末段的評(píng)述， “筆法生動(dòng) 大致可說， “具體，細(xì)致入微 的評(píng)價(jià)那么顯然與原文不專業(yè)資料整理

31、WORD格式業(yè)，紛紛作移民計(jì)。 這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流， 各有其截然不同的背景、 色彩和內(nèi)涵，不可一概而論， 卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影， 歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚， 并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。 我們第一代的華僑， 含辛茹苦， 寄籍外洋， 生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了大方的奉獻(xiàn)。*蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。美不美，故土水，親不親，故土人。此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深?？茖W(xué)進(jìn)步使天涯比鄰， 東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來越

32、小。但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因此而消失。從全文看，第一段開門見山，提出“鄉(xiāng)土情結(jié) ，并說明 “遼闊的空間，悠邈的時(shí)間都會(huì)不會(huì)使之褪色， 但并沒有提醒“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵。第二段主要寫“童年的烙印 ，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 形成， 已經(jīng)觸及其內(nèi)涵；第三段寫少年離別家鄉(xiāng)的情景，這是寫 “鄉(xiāng)土情結(jié) 的開展。而第四段寫出前文所沒有的嶄新內(nèi)容，這就是“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近 。這句話中，“民族向心力的凝聚大大豐富并深化了“鄉(xiāng)土情結(jié) 的內(nèi)涵； “不取決于地理距離的遠(yuǎn)近與首段 “遼闊的空間 相照應(yīng)，具體說明了“鄉(xiāng)土情結(jié) 永不褪色。有了這兩點(diǎn)，本文的主題便得到了深化。再聯(lián)系最后一段，這種“深化 會(huì)看得更清晰。1從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印 ？不超過28 個(gè)字 4 分解析：此題答案可以從文章第二段中的“起點(diǎn)站是童年、“人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土 “但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。 這些話中