《初一春季班第12次課共18次-閱讀復(fù)習(xí)鞏固一（2017.2.18）》教案

1、.初一閱讀12次課閱讀復(fù)習(xí)穩(wěn)固一概括類、題目類、段落和句子作用類及詞句含義理解類一內(nèi)容概括，整體把握。題型1：請用簡潔的語言概括文章表達(dá)了一件什么事。題型2：請簡要概括本文的主要內(nèi)容。題型3：概括情節(jié)、片段小標(biāo)題答題技巧：必須包含兩個要素：人物事情；其他要素如：時間季節(jié)、年代、地點(diǎn)、環(huán)境假如有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。答復(fù)清楚什么時間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式：時間地點(diǎn)人事。注意：找清楚問題所問的人物是誰，然后在文章中尋找該人物的動作、感想，用標(biāo)準(zhǔn)的格式聯(lián)絡(luò)起來，構(gòu)成答案。假設(shè)是補(bǔ)充情節(jié)，先找準(zhǔn)人物，再將已有的情節(jié)提示，定位到文中，從而確定需要概括的情節(jié)范圍，找主要動作，保持和情節(jié)提示格式一致

2、。二題目理解，把握中心。標(biāo)題的含義和作用：1把握象征意義有沒有指代什么人和事，例如?弱種子也要發(fā)芽?，“弱種子象征有審題或智力有缺陷的孩子；2語帶雙關(guān)和象征意義有異曲同工之妙，一個題目說明兩種含義；3作者感情的出發(fā)點(diǎn)明確地贊美、夸獎、批評什么東西；4概括文章的主要內(nèi)容一般以主要事件為題目；5文章線索全文圍繞該題目展開，如魯迅的?藥?；6文眼；提醒文章中心；7吸引讀者、新穎；8題目中運(yùn)用修辭的，要復(fù)原它的本義后再分析作用。？答法同修辭方法，但要加上以上其他點(diǎn)9富有哲理，引人考慮。題型1：結(jié)合全文，說說題目“XX的作用。題型2：題目“XX的含義是什么？題型3：文章以“XX為題，有哪些好處？答題技巧

3、：從字詞、修辭、內(nèi)容主旨、背景線索的角度解析1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。深層義：1把握象征意義；2語帶雙關(guān)。2、題目的作用好處三閱讀語段，體會作用。題型1：第一段在文中起什么作用？題型2：第14段中畫橫線的句子在文章構(gòu)造上有什么作用？題型3：文章第三自然段引用?XX?中的詩文，在文中有何作用？答題套路：該語段在構(gòu)造上的作用是.，在內(nèi)容上的作用是.。答題技巧：1、段落的作用：一般從內(nèi)容和構(gòu)造兩方面入手。構(gòu)造：段落與標(biāo)題或上下文的關(guān)系。內(nèi)容：段落在表達(dá)文章主旨和作者情感方面的作用。A、重要段落的作用開頭段：內(nèi)容上：設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣或考慮渲染氣氛；渲染氣氛，提醒主題；開

4、篇寫景，為故事設(shè)置背景或由眼前的景物引起下文的回憶；開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定文章的情感基調(diào)；交代故事起因，為下文鋪墊，是全文故事大前提；交代故事發(fā)生的背景；概括介紹人物的性格品質(zhì)，與下文某一內(nèi)容形成比照；構(gòu)造上：開門見山，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；引起下文，總結(jié)全文。答題時請注意：術(shù)語+對文章內(nèi)容的理解過渡段：承上啟下。答題時打出承接了上文什么內(nèi)容，開啟了下文的什么內(nèi)容。作用上可答襯托結(jié)尾段：內(nèi)容上：點(diǎn)明中心提醒中心、主旨，點(diǎn)明主旨，畫龍點(diǎn)睛，升華感情；含蓄地提醒主題，引發(fā)讀者對文中問題的注意和考慮；深化中心；點(diǎn)題；總結(jié)全文，評價文中人物；巧妙地提醒事實(shí)真相；補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代與文章有關(guān)內(nèi)容，使文章更加

5、完好，突出中心；發(fā)人深思，回味無窮；使文章戛然而止，意味深長，發(fā)人深?。蛔湔嘛@志。構(gòu)造上：照應(yīng)開頭題目、前文，是文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)；前后照應(yīng)首尾照應(yīng)；收束全文，使文章構(gòu)造完好。其他語段中間段落：襯托，補(bǔ)充說明，照應(yīng)上文，形成比照。B、景物或環(huán)境描寫語段的作用作用+內(nèi)容答題套路：本句是.描寫。這句描寫渲染了.的氣氛；襯托了.人.怎樣的心情性格。作用：（1） 環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境背景、風(fēng)俗、思想觀念以及人與人的關(guān)系；渲染氣氛，奠定基調(diào)。（2） 人物：襯托心情；說明身份、地位、性格；暗示命運(yùn)。（3） 情節(jié)：暗示或推動，情節(jié)的開展；為后面的情節(jié)開展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)開展的線索。

6、（4） 主題：提醒主題；深化主旨。2、 句子的作用，也要從內(nèi)容和構(gòu)造兩方面考慮答題套路：必須加上詳細(xì)內(nèi)容1構(gòu)造：開頭：總領(lǐng)全文或引出下文，吸引讀者興趣。中間：承上啟下、伏筆、做鋪墊。結(jié)尾：總結(jié)全文，收束全文小說類閱讀加上：=情節(jié)完好，照應(yīng)開頭題目，引人注意、啟發(fā)考慮結(jié)尾問句。（2） 內(nèi)容：開頭：奠定情感基調(diào)、點(diǎn)名題意、渲染氣氛。中間：點(diǎn)明主旨、升華深化主題。結(jié)尾：點(diǎn)明中心、升華深化主題。注意：特殊句子的作用中心句或點(diǎn)睛句：點(diǎn)明中心，提醒主旨，畫龍點(diǎn)睛；句子含意深化，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句：直抒胸臆，抒發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)在情感。引用句或文學(xué)性強(qiáng)的語句：營造文化氣氛，行文章法思路開闊，再結(jié)合文

7、章語境作詳細(xì)分析。反復(fù)句：該句在文中反復(fù)出現(xiàn)，成為文章的線索或者是突出強(qiáng)調(diào)了.；或表達(dá)了.情感；或推動故事情節(jié)開展；或形成了一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的韻律或前后照應(yīng)。修辭句：參見修辭作用部分。描寫句：參加描寫類作用環(huán)境和人物四詞句賞析，理解含意。關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子如互相照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句；運(yùn)用各種修辭手法的句子如比喻、擬人、夸大、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子。關(guān)鍵句在文章中的作用：應(yīng)從構(gòu)造、內(nèi)容、主題上分析，而“含義：一般側(cè)重從內(nèi)容、主題方面分析，也就是說，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。

8、理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即說明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育鑒賞句子：從修辭的角度，看用了什么修辭方法，有何表達(dá)效果。從煉詞的角度，簡潔生動、富有概括力。從句式特點(diǎn)，是否使用了特殊句式，如設(shè)問、反問、祈使句、感慨句。從蘊(yùn)含的深層含義，是否運(yùn)

9、用雙關(guān)義、引申義、比喻義。附：常見的幾種修辭手法及其作用（1） 比喻生動形象2擬人生動形象3夸大突出特點(diǎn)，表達(dá)情感4排比增強(qiáng)語勢5對偶句式整齊，韻律感強(qiáng)，表意凝練6反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)7設(shè)問引人注意，啟發(fā)考慮8反問增強(qiáng)語勢，表達(dá)強(qiáng)烈情感 9引用增強(qiáng)說服力，增添文采10比照既是寫作手法又是修辭手法，作用：突出強(qiáng)調(diào)，表達(dá)情感題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？答題套路：修辭手法+表達(dá)作用+詳細(xì)內(nèi)容+表達(dá)感情這句話運(yùn)用了修辭寫作手法，生動形象或者其他地描寫繪出了的情景或畫面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。注意：1假如是比喻的修辭手法，這兒把比作。生動形象地描寫繪出了的情景或畫面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的

10、情感性格。2假如是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫繪出了的情景或畫面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。3假如是比照的修辭手法，把.和.進(jìn)展比較，突出強(qiáng)調(diào)了.的情節(jié)特點(diǎn)，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。題型2：體會第X段加點(diǎn)詞語的含義在表達(dá)上的好處作用、效果。重點(diǎn)參加重點(diǎn)詞語的理解答題套路：解釋加點(diǎn)詞語的原意+加點(diǎn)詞語的在這兒的意思這個詞語描寫繪出了的情景或畫面+抒發(fā)了表現(xiàn)了/表達(dá)了的情感性格。題型3：從文中畫波浪線的a、b兩個句子中任選一句，分析其表達(dá)效果。答題套路：1ab句：這句話運(yùn)用了修辭寫作手法，描寫繪出了的情景或畫面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。2ab句：這句話是動

11、作肖像、神態(tài)、心理、語言描寫，運(yùn)用了“XX、XX、XX等動詞，描寫出了XX人的，表現(xiàn)了的品質(zhì)心理、性格，表達(dá)了的情感。3ab句：這句話是環(huán)境描寫，描寫繪出了的情景或畫面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。百合花開宓月小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。在草叢里，它單獨(dú)開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好似不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。父親說，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地?fù)荛_草叢，先去除了周圍的一大片雜草，很

12、快，一株亭亭玉立的野百合出如今我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出如今這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了。可它又是那么無助而脆弱。我擔(dān)憂它那瘦長的根莖，風(fēng)一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開場挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完好地懸空出來。父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，

13、我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和夢想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零。看著凋落的花瓣，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來了。太陽?/p>

14、溫暖改變了這個世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認(rèn)識這個世界、熱愛這個世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福光陰?？伤质嵌嗝吹臍埧?，二十年前就丟下我單獨(dú)遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。世間美妙的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光輝，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界

15、的一角已無可挽回地陷落直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光輝選自?文苑·經(jīng)典美文?2019年01期，略有刪改20根據(jù)提示天空，完善文本線索。3分百合花： 初見百合花 移植成功 再度生長 又見百合“我的情感變化： 憧憬和夢想 憂傷 惆悵和思念【答案】例如：枯萎、凋零 喜歡吸引 興奮21“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出如今這片山谷里。這句話中加點(diǎn)的詞好

16、在哪里？3分答： 【答案】例如：“突兀是“突然發(fā)生，出乎意外，也有“高聳的意思。它形象生動地描繪出野百合出于意外地出如今山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表達(dá)了作者看到野百合驚喜意外之情。22請賞析第段畫線句子。3分有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。答： 【答案】例如一：運(yùn)用擬人的修辭手法。將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃活力。表達(dá)了作者的驚喜之情。例如二：運(yùn)用了比喻修辭手法。把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動形象地描繪出新生百合整齊，充滿活力的樣子。表達(dá)了作者的驚喜之情。答到1點(diǎn)1分23在“我成長路上，百合

17、花給了“我什么啟示？4分答： 【答案】百合花給了“我很多啟示：父親讓“我知道一朵花是怎樣長成，教會“我認(rèn)識這個世界，熱愛這個世界。百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我生命短暫、沒的易逝。百合花移栽后，到春天長出一溜青苗，讓“我看到蓬勃的希望。再次路過花店，看到百合花，“我會傷感和惆悵，告訴“我要珍惜親情，及時行孝，珍愛美。答出任意兩點(diǎn)，即可酌情給分。24你生命中肯定有一朵促你成長的“野百合。請你“尋找、檢驗(yàn)一種讓你感動的事，用簡潔的語言表述出來。不超過80字4分答： 【答案】略語言流暢，敘事清楚即可酌情給分。別樣的禮物 從小到大收過許多禮物，當(dāng)時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任

18、其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 門外突然響起了嘈雜聲，接著好似是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點(diǎn)，才覺察競昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個、兩個、三個擠了滿滿一屋子。 學(xué)生們異口同聲地問著我

19、的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。 這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開場翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇Ｎ业谋亲右凰?，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。 “小巖，你還沒給老師送禮物呢！聽到問學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子漸漸靠近我的床邊。

20、 噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。 他怯怯地站在我的床邊，臉已開場泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “老師，祝您安康！他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)心！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的

21、細(xì)雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達(dá)祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里 歲月流逝，步履匆匆，讓人冷淡了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您安康這句祝福語又一次漫上心頭。 原文有改動24請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。3分答： 25

22、選文標(biāo)題有什么作用？2分答： 26選文中“我是一個怎樣的人？2分答： 27選文第段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈運(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？4分答： 28選文第段運(yùn)用了插敘，有什么作用？3分答： 29小巖畢業(yè)時，“我作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達(dá)了對他的感謝和祝福之 意。請你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我的口吻寫出這段贈言。3分答： 二記敘文共19分23.抄寫正確、工整即可2分24.小巖在“我生病時，送給我一份別樣的禮物，令我感動?；颉拔以谏r，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動了。3分，意對即可25.用“別樣暗示文章的中心

23、1分，“禮物貫穿全文是文章的線索1分，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣1分。答對其中任意兩點(diǎn)即可給總分值.共2分26.她是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生.受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。答出任意兩點(diǎn)就給總分值27.比喻、排比2分，生動形象地表現(xiàn)出了“我對小巖那份別樣的禮物的贊賞 以及它帶給我的驚喜與感動，增強(qiáng)語言氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈感情2分。28.交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的情況，解釋了 “我對小巖能來看 望“我感到意外的原閔以上兩點(diǎn)答對其一即可給1分，突出了小巖對老師情感的真摯1分，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊1分。29.結(jié)合文章表達(dá)感謝之意1分，有祝福1分，

24、表述符合老師身份1分。例如：親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨(dú)特的禮物，你是一個純真的孩子, 老師希望你在今后的日子里可以繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。別吵，讓父親睡一會兒湯小小1那次回老家，在候車室里，我坐在一老一少兩個男人對面，無意中，聽到了他們的談話。2年輕男子說：“爸，別擔(dān)憂，醫(yī)生說了，沒事兒，這病能治。3原來是一對父子，看他們身邊的包里放著一些藥物，大概是父親生了病，兒子帶著他到城里的大醫(yī)院診治，這是要往家趕呢！4我不禁心生同情，多看了那父親一眼。父親年齡并不太大，五十歲左右的樣子，只是臉色蠟黃，非常清瘦，看上去很虛弱。他穿著一件略顯寬大的白襯衫，嶄新的，與他黝黑的

25、皮膚不太相稱，大概是為了進(jìn)城而新買的吧！旁邊的兒子穿著講究，看樣子，應(yīng)該在城里生了根發(fā)了芽。5聽了兒子的話，父親搖了搖頭，低聲說：“我就說不來看，你偏讓來，白花冤枉錢。自己身上的病我自己清楚，你們?nèi)缃穸奸L進(jìn)了，我也沒啥牽掛，就希望走得利索點(diǎn)，別拖累你們。6兒子沒接腔，轉(zhuǎn)過臉，有淚悄悄地滑落。他趕緊抬手擦掉，不讓父親看見。7我的心突然有一點(diǎn)疼，看來，父親的病并不像兒子說的那樣輕松，或許，生離死別的悲傷已經(jīng)在彼此心里漫延。8兩個人都沒再說話。過了許久，父親似乎累了，身體不由自主地靠在了兒子肩上，雙目緊閉，看樣子，已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。9候車室里人來人往、嘈雜不堪，并不是睡覺的地方。兒子一手扶著父親的腰，

26、一只手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵擋一些噪音。10只見兒子像一個放哨的戰(zhàn)士，身體保持不動，眼睛卻緊張地看向每一個從他們身邊經(jīng)過的人，目光里寫滿了乞求，似乎在說：噓，別吵，讓父親睡一會兒。11同樣的情景，我在另一家醫(yī)院也遇到過。12那是一位八十歲的父親，在兩個女兒的攙扶下，到醫(yī)院來體檢。父親真的已經(jīng)老態(tài)龍鐘，拄著根拐杖，目光呆滯。女兒扶他走他便走，女兒扶他坐他便坐，像一個聽話的孩子。13看著別人投來的異樣目光，女兒解釋說：“父親年齡大了，又有老年癡呆，生活不能自理。即使父親不認(rèn)識我們，只要他健安康康地活著，我們也覺得是種撫慰。14女兒說話時，父親一直看著她，顯然，他對孩子們極度依賴，就像孩子們小時候依賴他一樣。等待無聊而又漫長。在長椅上坐了一會兒，父親似乎累了，身體一斜，倒在女兒的肩頭睡著了。15醫(yī)院里并不太安靜。女兒摟著父親，不敢挪動身體，另一個女兒趕緊將一件外套披在父親身上，刻意往上面拉了拉，蓋住父親的耳朵。16看著這一幕，所有的人都壓低了聲音，連醫(yī)生也放輕了腳步。17我突然感覺雙眼酸澀。無論在嘈雜的候車室，還是在擁擠的火車上