道德與法制教案

1、第一單元 成長的節(jié)拍 第一課 中學時代 第一框 中學序曲 教學目標： 1理解新起點、大禮包的內(nèi)容。 2掌握中學時代對我們所起的作用。 教學重點、難點： 中學時代對我們所起的作用。 教學過程： 課堂導入：校園生活視頻。思考： 1同學們從畫面中看到了什么？ 高大的教學樓、同學們在打籃球、音樂匯演. 2你覺得初中生活怎么樣。很棒！豐富多彩。 3你對你的初中生活有什么打算？ 我希望我的初中生活生活能看更多的書，能唱更好聽的歌曲，運動會上拿獎. 新的起點：活動一暢所欲言分享“新” 踏進中學的大門，來到一個新的環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了那些新鮮事、感人事請大膽說出來與同學們分享。 新鮮事：新課本、新老師、新同學、新課

2、程表、新作息時間表，新的板報內(nèi)容. 感人事：看到一名學生主動將仍在校園里的廢紙拾起來放到垃圾箱里，一名學生主動將正在咆哮的水管擰住。 與小學相比有那些新變化？ 作業(yè)多了，時間緊了，閱讀量大了，知識面廣了，動腦的題和事多了，朋友多了.感覺自己長大了。 3、有人說中學時代為我們的人生長卷打上最美麗的底色？你怎么認為？ 教師總結(jié):（1）中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不很長卻可以獲得更多的知識，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的 基礎(chǔ)。（2）開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動發(fā)現(xiàn)自己，認識自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義. 成長的禮物 活動二-禮物

3、接接接 新的階段，新的起點，每個人都對自己有新的期待，你期待中學時代接到什么樣的大禮包呢？ 要想真正把禮物收入囊中就必須付諸于行動：你打算怎么做？ 快快說出來吧！ 要求：1.小組為單位，照樣子寫句子： 例如:（1）希望獲得探索更多的知識，希望培養(yǎng)更多的興趣愛好，希望自己越來越堅強.（ 2）多讀書、上課鉆心聽講、不懂就問. 2每組選記錄員一名。 3各組的記錄員把記錄的結(jié)果向全班匯報。 教師總結(jié)： 1.（1）給我們提供發(fā)展自我的多種機會。（2）能激發(fā)我們的潛能。日新月新我常新。（3）不斷的完善的自我。 2珍惜當下，把握機遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，不懈努力。 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們一起拉開了中學的

4、序幕探討到了“新”起點、成長禮物、付諸的行動。 學以致用： 1進入中學后，你可能遇到的新鮮事是（ A ） 多新同學，新老師學習更多的科目 寬闊美麗的校園看到以前從未見過的實驗室，圖書館，天文臺等 A B C D 板書設(shè)計： 新的起點中學序曲成長的禮物第二框 少年有夢教學目標: 1、.通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現(xiàn)創(chuàng)新進取的人生。 2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想 教學重點、難點： 1.、幫助學生確立正確的夢想 。 2.、是如何在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想。 教學過程： 有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都

5、擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。 聽音樂夢想起航 師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言 師總結(jié)：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。 師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。 生：“我以后想當超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；“我長大了想當老師，教別人學知識”；“我長大了想飛上太空去看看”；“我長大了要養(yǎng)好多小動物，讓他們不再孤獨”；“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”. 欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-有夢就有希望 1.名人故事引入 師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊

6、特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。 一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。 有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會飛的大雁該多好??！” 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來?！眱蓚€兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定

7、地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。” 生：. 教師小結(jié)： 師展示課件： 1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的?？墒牵F(xiàn)實中有很多事情的發(fā)生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎？ 2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9-10頁） 生：. 教師小結(jié)： 師展示課件： 1、實現(xiàn)了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大哥哥36歲，弟弟32歲時他們果然飛起來了，因此他們發(fā)明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。 2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發(fā)

8、萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進步和發(fā)展。 欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結(jié)： 我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。 欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 探究二-努力就有改變 夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！ 師展示課件：萊特兄弟的真實故事 萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在190

9、0年10月，終于制成了他們的第一架飛機-滑翔機。1896年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了?！鞍?，終于成功啦！”話音還沒落，飛機突然墜落下來。 “到底什么原因呢？”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。 “我們成功了！我們成功了！”他們抱在

10、一起，笑得眼淚都出來了。 萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數(shù)次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷?？磥?，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。 萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？ 生：是堅持不懈、是執(zhí)著追求、是夢想、是不斷的努力進取. 師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯(lián)系在一起。2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。 改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的

11、一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠是一個有活力的人生！ 板書設(shè)計： 希望有夢就有 少年有夢 努力就有改變課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現(xiàn)實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應(yīng)用與實際當中去。 學以致用： 1、少年有夢的作用（A）（1）能激發(fā)生命的熱情。（2）不斷進取。（3）有正確的航向。（4）有夢就有成功。 A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（2）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）2、下列說法不正確的是（B ） A有夢就有希望 B .有夢就能實現(xiàn) C

12、.有夢需要堅持 D .有夢就需要努力 3、下列對''夢想”說法正確的是（B） A、夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。B、夢想，是對未來的一種期望。C、夢想是成功的基石。D、夢想是人類對于美好事物的一種憧憬和渴望。第二課 學習新天地 第一框 學習伴成長教學目標：1.理解學習的含義，明白只要留心，生活中處處可學習。 2.理解終生學習的重要性，培養(yǎng)自己終生學習的能力。 3.學習對我們具有重要意義，青少年應(yīng)該努力學習。 教學重點、難點：學習的含義；學習的重要性教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課 仝正國（tóng同“同”。姓氏。） 初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考

13、，60歲終圓大學夢。 2012年取得經(jīng)濟學學士學位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。 2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程?！?這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？ 二、請大家認真默讀課本內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學習的內(nèi)容，把你認為的重點內(nèi)容用鉛筆勾畫出來。 三、學習新課（師生研討案例，互動學習） （一）打開學習之窗 1、探究：“學”與“習”的涵義。 你認得這兩個字嗎？在你看來，1-7各表示什么意思？ 1 學 2 小孩兒的一雙手 3 繩結(jié) 4 房屋 5 小孩 6 習

14、7 小鳥反復試飛 我們共同認可的解釋是：還沒有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學”；羽毛還未長全的小鳥，反復試飛，就是“習”。 2、探究：什么是學習？ 1.小鳥學飛。 禮記·月令：“鷹乃學習?！敝傅氖切▲B反復學習飛翔。陳澔集說：“學習，雛學數(shù)飛也。” 2.從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。 史記·秦始皇本紀：“士則學習法令辟禁?！?宋 葉適 毛積夫墓志銘：“稍長，親師友，學習今古?！?毛澤東中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題第一章第四節(jié)：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！?3、小組討論：你經(jīng)歷的學習有哪些？ 和同學一起討論，看誰想得最多。 4、探究與分

15、享：（1） 中學階段，學習是我們重要的任務(wù)。初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學會運用所學的知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處，等等 （2） 學習不僅僅局限在學校。我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則 （3） 學習需要自覺、主動的態(tài)度 。假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。 5、探究與分享：每個人都需要學習嗎？ 長大成人之后，我們還需要學習嗎

16、？ （1）學習與成長相伴 學習伴隨我們的成長。人有學習的天性，從牙牙學語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。 （2） 終生學習 學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。 （二）學習點亮生命 1.探究與分享：1）你想過自己為何而學嗎？ 2）兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進 行追問。 2.小結(jié)： 學習的重要性 1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的 生活。 2）學習就是給生命添加養(yǎng)料。 3）學習點亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。 四、

17、課堂練習： 1仝正國55歲上高中，60歲終圓大學夢。她兩次參加碩士研究生考試，卻都遺憾落榜。2014年，65歲 天津“奶奶大學生”仝正國第三次走進全國研究生考試考場，希望圓自己研究生夢。他坦言：“我考研不是為了拿文憑，就是要享受學習的過程。”仝正國的逐夢經(jīng)歷給我們的啟示是（ ） （1）樹立正確的學習觀念，享受學習帶來的樂趣 （2）學習是輕松愉快的，不需要付出很大的努力 （3）善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會 （4）終生學習應(yīng)該成為我們的學習觀念和行為習慣 A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4） 2古語云：“人不學，不知義

18、”。張海迪說：“只要心還在跳，就要努力學習”。人們之所以重視學習是因為（ ） 學習可以讓我們能夠生存 學習可以讓我們有更充實的生活 學習可以給我們想要的一切東西學習是激發(fā)我們前進的持續(xù)動力 A（1）（2）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（3） D（1）（3）（4） 四、課后小結(jié)，布置作業(yè)： 五、板書設(shè)計：第二課 學習新天地 2.1學習伴成長 打開學習之窗（含義） 學習點亮生命（重要性） 六、教學反思第二框 享受學習教學目標：理解學習是苦樂交織的，體驗學習的苦與樂，學會學習。 教學重點、難點：學會學習；理解學習是苦樂交織的。 教學過程： 一、復習提問，導入新課 1、復習：學習有什么重

19、要性？你喜歡學習嗎？為什么？ 2、師導入：說起學習，大家真是道不盡的苦水，但學習真的就只是一種痛苦嗎？出示仝正國的故事，一個今年已經(jīng)67歲的老人的觀點是“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程。"我們作為朝氣蓬勃的中學生更應(yīng)該享受學習。今天我們就讓我們一起來享受學習。（板書課題） 二、閱讀教材，回答問題 默讀P20-P24的內(nèi)容，初步了解今天我們要學習的內(nèi)容，并且通過自學，回答下列問題： 1、學習中有哪些快樂？有哪些辛苦？怎樣理解學習是種享受？ 2、怎樣學會學習？ 3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學習的興趣？ 4、提升學習的學習方法有哪些？ 三、學習新課（師生研討案例，互動學習） （一）體味學

20、習 1、運用你的經(jīng)驗：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。 2、享受學習 （1）出示2張學習辛苦和快樂的圖片，進行活動：小小辯論會 正方觀點：學習，樂大于苦 反方觀點：學習，苦大于樂 （2）在辯論的基礎(chǔ)上整理知識，探究與分享：在過去的學習經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學習中，你希望的快樂是什么？請分別寫或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。 （3）學習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每刻都能從中感受到快樂。那么你覺得學習中的辛苦有哪些呢？ 過渡：通過上面的分析，我們知道了學習中有快樂也有辛苦，學習是苦樂交織的。 （4）提問：兩張圖片表

21、明了什么？答：學習也是一種享受。怎樣才能體驗到這種享受？答：當我們經(jīng)歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習這給我們的美妙享受。 （二）學會學習 1、學習興趣 （1）閱讀教材22頁內(nèi)容，探究與分享：你有哪些學習的困擾？面對這些困擾，該怎么辦呢？ （2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好樂知者。這句名言表達了什么呢？答：學習興趣對學習起重大的推動作用。 （3）出示問題，引導學生思考： A、是什么讓他們對讀書對學習如此堅定？ 答：有對讀書的興趣，有遠大的志向，有明確的學習目標。 B、讀書，可以讓別人代替嗎？不感興趣，可以放棄嗎？ 答：不可以。即使

22、暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。 （4）小測驗：我的學習“發(fā)動機”需要加油嗎？ 活動目的：讓學生明白學習要有興趣。 （5）填寫表格，讓學生明白興趣成學習的關(guān)系?？偨Y(jié)自己對某科沒興趣的原因，尋找培養(yǎng)興趣的辦法。 （6）知識總結(jié)提問：上面的一系列活動和內(nèi)容說明什么？答：學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。 2、學習方法 （1）出示楊帆的學習故事，思考：為什么楊帆同學非常用功刻苦，但學習效果卻不理想？ 答：主要是學習方法不當，會直接導致了要走多一些彎路，既浪費了時間，學習效果又不理想，最后還使自己喪失了學習的信心。 （2）閱讀教材22頁，探究與分享：比較兩幅圖有

23、哪些不同。 造成這些不同的原因可能有哪些？ 回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ （3）知識總結(jié)：學會學習，需要掌握科學的學習方法。 3、學習方式 （1）出示二張圖片，提問：圖片中的場景你熟悉嗎？他們在做什么？ 答：圖片中的場景你熟悉嗎？他們在做什么？ （2）出示漫畫同桌，提問：漫畫反映了什么？這樣好不好，應(yīng)該怎么做？ （3）知識小結(jié)：學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問題、猜想或假設(shè)去探究，獨立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學習中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。 4、總結(jié)提問：學會學習，需

24、要我們怎樣做？（學生回答后，多媒體出示答案，要求在書上做好筆記。） 5、拓展空間： （1）總結(jié)自己的學習方法，并與同學分享。 （2）整理每位同學的學習經(jīng)驗，形成一本學習方法手冊 。 四、收獲感悟，課堂小結(jié) 五、檢測提升，查缺補漏 六、探究作業(yè)、搜集資料（可分小組完成） 1、用幾個詞語描述開學以來你展現(xiàn)的形象。 2、填寫教材28頁的探究與分享。 3、介紹你的自我評價的方法。 4、介紹你對待他人評價的方法。第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第一框 認識自己教學目標：1、初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。2、了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。 教學重點、難點：正確認識自我的重要性；如何正確認識自我。

25、教學過程： 一、復習鞏固 二、情景導入（俗語導入） 師：俗話說："尺有所短，寸有所長""人貴自知，自知者明"，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習-認識自己。 三、講授新課 【活動一：合作探究】 作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。 思考：P25下面的三個問題。 （1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。 （2）你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ （3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據(jù)自己情況，據(jù)實回

26、答。 師：自知者明、認識你自己都告訴我們認識自己是多么重要。 【活動二：閱讀感悟】教材P26 學生代表朗讀本文章。 思考：這篇短文說明了什么道理？ 師總結(jié)：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關(guān)注自我。 【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享 問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。 思考總結(jié)：正確認識自己有什么重要意義？ 提醒：促進自我發(fā)展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己 【活動四：

27、我眼中的我】教材P28探究與分享 思考：（1）你是從哪些方面認識自己的？（2）你是怎么得出這些認識的？ 答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。 【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能 （1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。 （2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？ （3）談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。 （4）學

28、習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。 答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。 【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考： （1）不同的人對"我"的評價各不相同，你怎么看待這些不同？ （2）你覺得"我"該如何對待這些評價？ （3）全班學生分享正確對待他人評價的方法。 答案提示：(1)每個人對"我"的評價角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用

29、理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕 四、感悟提升 五、當堂演練 1詠梅中有"梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C) 要看到梅與雪的差距 要看到別人的優(yōu)點和長處 要看到梅與雪的共性 要正確地認識和評價自己 A B C D 2學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C) A欣賞自己，不要被他人的評價左右 B找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C全面客觀地認識自己，既看到優(yōu)點，也看到不足 D多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點 3"要想了解自己，最好問問別人。"這句諺語啟示我們要

30、通過(B) A自我評價認識自己 B他人評價認識自己 C興趣愛好認識自己 D外在特征認識自己 4"駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。" （1）請你談?wù)勥@句話中蘊含著什么道理？ （2）你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？ 答案：（1）每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。（2）從生理、心理、社會等各方面來認識自己；通過自我評價來認識自己；通過他人評價認識自己。 六、布置作業(yè) 1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

31、2、介紹幾個改正缺點的辦法。 3、搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事 4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。第二框 做更好的自己教學目標： 1積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。 2認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。 教學重點、難點：做更好的自己。 突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1如何積極接納自我；2學會欣賞自我；3如何做更好的自己；4發(fā)掘自身潛能的方法通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題

32、，進行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生之間的合作與交流。 教學過程： 一、直接導入，啟動思維活動導入：通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。 過程： “運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。 進入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽

33、眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。 你怎么看待曉蓉的累？ 你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。 2各小組代表對討論的結(jié)果進行交流發(fā)言。 3教師歸納，引出課題。 二、自主探究，信息搜索 學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。 自學提綱： 1我的風采。 (1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？ (2)學會欣賞自己的

34、方法、原因和意義分別是什么？ 2我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己？ (2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？ 三、全員互動，交流共享 要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。 （通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發(fā)展。） 過程： 活動1：“閱

35、讀感悟”（教材P32）。 在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。 我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。 我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。 . 我就是我，自得其樂。 節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：新家庭如何塑造人過程： 1學生閱讀材料。 2教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？ 3小組

36、探討。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等） 4學生代表交流。 5教師歸納答案： 積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。 活動2：“探究與分享”（教材P33） 過程： 1多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。 每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。 有些不完美，如_，我能接受，因為_；有些不完美，如_，我不能接受，因為_ 接納自己的全

37、部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享? 接受不完美，我會_ 2結(jié)合自己的實際情況填空。 3小組合作、探討。4學生代表交流。 (1)你不能接納自己的哪些方面？ （如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾） (2)如果要接納自己，你會怎么做？ （如：努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功?，F(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；無所謂，別人怎樣看，是他們的；強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象） (3)對原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？ （必須面對現(xiàn)實，勇敢接受。） 5教師歸納。 同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的

38、部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有 時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學會欣賞自己。 活動3：“探究與分享”（教材P3334） 過程： 1多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。 2要求學生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。 3學生代表交流。 (1)我們要怎樣接受別人的意見呢？ （欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認識自己，認真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。） (2)我完全接納了自己，還怎么進步呢？ （做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源，不斷進步。） (3)俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？ （做更好的自

39、己，需要主動改正缺點，要有勇于改正缺點的勇氣。） (4)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？ （做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。） 4教師歸納答案活動4：“探究與分享”（教材P35） 過程：1多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P35）材料。 你有哪些改正缺點的方法？ 具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經(jīng)常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”； 從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始； 只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵； 請一個你信任的人來協(xié)助你； 在公開場合做出改正缺點的承諾； 運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗；

40、. 2學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。 3學生代表交流。 4學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。 活動5：閱讀下面材料，思考問題。 多媒體出示以下材料： 失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。 胡達·克魯斯在70歲的時候?qū)W習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。 愛迪生一生有2000多項發(fā)明。 馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。 . 1教師根據(jù)材料提出問題。 (1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？ (2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？ 2要求學生結(jié)合材料，閱讀教

41、材P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分小組探討教師提出問題。 3學生代表交流： (1)每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。一樣。他們之所以能夠取得成，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標. (2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。 4教師歸納：首先老師對同學們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同

42、的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。 四、精講點撥，知識整合 【設(shè)計意圖】學生聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識遷移。 知識要點： 1為什么要積極接納自我？ 2積極接納自我包括哪些內(nèi)容？ 3學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4怎樣做更好的自己？ 5每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 問題1：為什么要積極接納自我？ 方法：以學生的探究活動和教師指導為主。教師根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”圖片及材料，引導學生積極思考、深入探討，讓學生在活動中產(chǎn)

43、生認識，必要時，教師加以指導、啟發(fā)。 學生代表交流。 小組A：隨著自我認識的不斷深入，我們越來越開始關(guān)注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認識自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿所以她覺得很累。 小組B：我也曾有過和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴重影響了我的學習和健康，上課精力不集中、注意力分散、學習成績下降、經(jīng)常受到老師的批評和家長的責怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。 小組C：我在家長和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對現(xiàn)實，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點，取眾人之長、補己之短，對于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充

44、分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，展示自我。 教師歸納： 同學們，自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓我們逃避成長的責任。所以，積極接納自我是理性的選擇。 問題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？ 方法：學生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。 教師歸納： 同學們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己 的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。 問題3：學會欣賞自己的方法、原因和意義

45、分別是什么？ 方法：通過小組活動和學生搶答的方式，來解決問題。 (1)方法（即怎樣欣賞自己）： 我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，而是認清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對自己由衷的肯定和珍惜。 (2)原因（即為什么要欣賞自己）： 欣賞自己，會為自己的優(yōu)點感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨特感到欣喜，因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不放棄自己。 (3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？） 欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的

46、風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。 問題4：怎樣做更好的自己？ 方法：學生分組探究，教師引導、糾偏。 學生集體歸納： 做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。 教師：很好。因為我們的優(yōu)勢，以往成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點，也是我們前進的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。 問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 方法：通過自主學習教材P36“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，引導學生回答，懂得每個人的潛

47、能不盡相同。 教師歸納： (1)每個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地擁有多種智力：有的人有較高的語言天賦，口頭和書面表達得心應(yīng)手；有的人對結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長運動；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對自己有很深的洞察力 (2)每個人都有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限；確立目標、激勵自己；勇于嘗試、敢于實踐都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。 五、典型題目分析 簡要分析題 ： 一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到

48、出事地點。當他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。 當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他毫無損傷。這時候，農(nóng)夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動那輛車子。 請運用所學知識，說一說每個人潛能的異同。 【分析】此題通過選取現(xiàn)實生活中的典型事例，考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。同時引導學生在對現(xiàn)實生活的思考中進行自我反思，內(nèi)化思想品德。 【參考答案】人的能力就像一座冰

49、山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。第二單元 友誼的天空第四課友誼與成長同行 第一框和朋友在一起教學目標：1、認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。2、了解交友的好處，認識友誼的力量。教學重點、難點：友誼的力量；學會處理交友中遇到的各種問題。教學過程：一、情景導入生成問題師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學朋友的關(guān)愛。哪位同學能講一下朋友對自己關(guān)愛的事例。學生講朋友關(guān)愛自己的事例。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，

50、我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題和朋友在一起。二、自學互研生成能力(一)自主預習1伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。3朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。4朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。5與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究知識模塊一我的朋友圈探究一：教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號里(可以多選)。(2)在成長的歲

51、月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？答案提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。探究二：教材P40探究與分享(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交

52、往范圍擴大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴大。(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二友誼的力量探究三：教材P40下面探究與分享(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示：(1)學生根據(jù)實際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據(jù)實際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克

53、思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運?！贝鸢柑崾荆?1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1從喜歡運動的朋友那里

54、，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A朋友怎么做，我們就怎么做B朋友對一個人的影響很大C性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D真正的朋友應(yīng)該分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂@句話的理解不正確的是(C)A友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”B友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福C擁有了友情我們就將擁有一切D友情有助于我們排解煩惱和憂愁3在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。這表明(D)A中學生缺乏友情B中學生交友不講原則C中學生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象D友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)4學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。劉力