2021屆高考猜題 生物（高考熱點押題） （含解析）

1、2021年撞上高考題 生物目錄撞題點01細(xì)胞的分子組成2撞題點02細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)3撞題點03細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出4撞題點04降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶5撞題點05光合作用和細(xì)胞呼吸9撞題點06細(xì)胞的增殖16撞題點07細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變19撞題點08人類對遺傳物質(zhì)的探索歷程20撞題點09 DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因表達22撞題點10基因的分離定律與自由組合定律24撞題點11伴性遺傳和人類遺傳病30撞題點12基因突變及其他變異33撞題點13生物變異在育種上的應(yīng)用35撞題點14生物進化37撞題點15人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的維持40撞題點16通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)42撞題點17通過激素的調(diào)節(jié)45撞題點18免

2、疫調(diào)節(jié)49撞題點19植物激素調(diào)節(jié)52撞題點20種群和群落57撞題點21生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及其穩(wěn)定性60撞題點22教材中的實驗63撞題點23新型冠狀病毒66撞題點24微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用68撞題點25酶的應(yīng)用和蛋白質(zhì)的提取與分離70撞題點26基因工程71撞題點27細(xì)胞工程75撞題點28胚胎工程772021年撞上高考題生物一師一題押題精選撞題點01細(xì)胞的分子組成1. <2021年河南省十所名校高考生物二模試卷（尖子班）下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（ ）A.玉米細(xì)胞干重中含量最多的元素是HB.脂肪和淀粉都是楊樹細(xì)胞中的儲能物質(zhì)C.人體血液中鈣離子含量過高時會出現(xiàn)肌肉抽搐D,蛋白質(zhì)和

3、纖維素的單體的種類及排列順序具有多樣性1.【答案】B【解析】A、玉米細(xì)胞由于含糖比較多，因此干重中含量最多的元素是O, A錯誤；B、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，淀粉是植物細(xì)胞中主要的儲能物質(zhì)，B正確：C、人體血液中鈣離子含量過高時會出現(xiàn)肌無力等癥狀，C錯誤；D、纖維素的單體是葡萄糖，其種類沒有多樣性，D錯誤?？碱}猜測全視角【為什么猜這道題】組成細(xì)胞的分子包括細(xì)胞中的元素和化合物，組成細(xì)胞的元素大多數(shù)以化合物的形式存在。蛋白質(zhì)是生命 活動的主要承擔(dān)者，是細(xì)胞中一種重要的化合物，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能的多樣性?！?60度撞題】1 .考查蛋白質(zhì)的功能，蛋白質(zhì)的功能：一、結(jié)構(gòu)蛋白許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)

4、胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)。 二、催化功能酶是細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的催化劑，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)。三、運輸載體功能。四、生命 活動調(diào)節(jié)功能蛋白質(zhì)類激素。五、免疫功能抗體等免疫活性物質(zhì)。2 .考查糖類的分類，糖類的分類動植物細(xì)胞內(nèi)二糖、多糖的種類差異。3 .考查脂質(zhì)的分類和功能，脂質(zhì)的分類和功能結(jié)構(gòu)脂質(zhì)、儲能脂質(zhì)、功能脂質(zhì)?！究记敖ㄗh】熟記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)的層次，理解蛋白質(zhì)的各項功能。熟記糖類的分類及脂質(zhì)的分類和功能?！疽族e提示】淀粉、纖維素、糖原都是多糖，其基本單位都是葡萄糖，三者的區(qū)別在于組成多糖分子的葡萄糖分子數(shù)目 以及它們空間結(jié)構(gòu)的差異。蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，蛋白質(zhì)分子具有多樣性的原因是組成蛋白

5、質(zhì)的氨 基酸的種類、數(shù)目、排列不同，以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同。撞題點02細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2. （2021年高考生物押題預(yù)測卷（廣東卷）（02）在流動鑲嵌模型提出后，研究人員又提出了脂筏模型: 脂筏是細(xì)胞膜上富含膽固醇和鞘磷脂的微結(jié)構(gòu)域，其中的膽固醇就像膠水一樣，對鞘磷脂親和力很高， 并特異吸收或排除某些蛋白質(zhì)，形成一些特異蛋白聚集的區(qū)域，結(jié)構(gòu)模型如下圖所示，下列敘述錯誤的是脂筏跨膜蛋白A/膽固醇錨定蛋白A,細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層B.脂筏的存在會影響膜的流動性C.破壞膽固醇可能會導(dǎo)致脂筏結(jié)構(gòu)解體D.細(xì)胞膜的選擇透過性與脂筏結(jié)構(gòu)無關(guān)2.【答案】D【解析】生物膜的流動鑲嵌模型認(rèn)為：磷脂雙分子層

6、構(gòu)成膜的基本骨架，A正確；脂筏中的膽固醇就像膠水一樣, 對鞘磷脂親和力很高，并特異吸收或排除某些蛋白質(zhì)，形成一些特異蛋白聚集的區(qū)域，會影響膜的流動 性，B正確：破壞膽固醇就像破壞了膠水，可能會導(dǎo)致脂筏結(jié)構(gòu)解體，C正確；脂筏結(jié)構(gòu)中的鞘磷脂、 轉(zhuǎn)運蛋白等都與細(xì)胞膜的選擇透過性密切相關(guān)，D錯誤?？碱}猜測全視角【為什么猜這道題】細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)科中重要的生命觀念，通過相關(guān)的實例，在新的情境下，考查學(xué)生對細(xì) 胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解，是高考常用的考查形式。【360度撞題】1 .考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)流動鑲嵌模型與細(xì)胞膜三大功能之間的關(guān)系，將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，控制物 質(zhì)進出細(xì)胞，進行細(xì)胞間信

7、息交流。2 .考查細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)的各部分與細(xì)胞核功能的關(guān)系：核孔的功能核質(zhì)之間大分子交流；核仁一 與核糖體RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)；染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的 載體。3 .考查對細(xì)胞核功能探究的經(jīng)典實驗蛛蛛受精卵橫縊、變形蟲切割實驗、傘藻的嫁接與核移植實驗， 主要是分析結(jié)果得結(jié)論?！究记敖ㄗh】熟記細(xì)胞的各部分（細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器、細(xì)胞核）結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，理解各結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的意義。 【易錯提示】細(xì)胞中的所有膜結(jié)構(gòu)，化學(xué)組成相似，主要成分都包括脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，膜的基本結(jié)構(gòu)大致相同，都是以磷 脂雙分子層為基本骨架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的以不同

8、的深度嵌在磷脂雙分子層中， 有的貫穿磷脂雙分子層。動物細(xì)胞的細(xì)胞膜中含有膽固醇，膽固醇對細(xì)胞膜的流動性起重要的調(diào)節(jié)作用。撞題點03細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出3. （2020-2021學(xué)年下學(xué)期全國百強名?！邦I(lǐng)軍考試”）如圖表示人體某種細(xì)胞膜上酶M的工作原理示意 圖，正常情況下相比于細(xì)胞膜內(nèi)而言，細(xì)胞膜外Na+濃度高而K+濃度低，相關(guān)敘述中錯誤的是（）甲乙A.圖甲中Na+運出細(xì)胞屬于主動運輸B.圖乙中K+運出細(xì)胞屬于被動運輸C.在酶M的作用下，ATP分子中靠近腺甘的高能磷酸鍵水解形成ADPD. Na+與K+流動方向決定了 ATP的分解或合成3.【答案】C【解析】【分析】分析題意可知，正常情況卜相比于細(xì)

9、胞膜內(nèi)而言，細(xì)胞膜外Na+濃度高而K+濃度低，圖甲中K， 內(nèi)流和Na，外流，都是逆濃度梯度運輸，消耗能量，屬于主動運輸。圖乙中K+外流和Na+內(nèi)流，都是順濃 度梯度運輸，不消耗能量，屬于協(xié)助擴散?！驹斀狻繄D甲中Na+運出細(xì)胞是逆濃度梯度運輸，消耗能量，屬于主動運輸，A正確；圖乙中K"運出細(xì)胞是順濃度梯度運輸，不消耗能量，屬于被動運輸，B正確；在醐M的作用卜，ATP分子中遠(yuǎn)離腺件的高能磷酸健水解形成ADP, C錯誤；由圖可知，Na，與K+的流動方向決定/ATP的分解或合成，D正確?？碱}猜測全視角【為什么猜這道題】一個系統(tǒng)必須不斷地與外界進行物質(zhì)和能量的交換以及信息的交流才能維持穩(wěn)定，細(xì)

10、胞是最基本的生命系 統(tǒng)，細(xì)胞與外界進行物質(zhì)交換離不開細(xì)胞膜，控制物質(zhì)進出細(xì)胞是細(xì)胞膜的重要功能之一。【360度撞題】1 .結(jié)合具體物質(zhì)進出細(xì)胞的實例，考查學(xué)生對物質(zhì)跨膜運輸方式的理解。如滲透作用水分子等溶劑分 子；協(xié)助擴散：一類是通過載體的運輸葡萄糖等小分子物質(zhì)，另一類是通過通道蛋白的運輸鉀、 鈉等離子；主動運輸葡萄糖、氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)及各種無機鹽離子。2 .胞吞與胞吐運輸物質(zhì)的實例分泌蛋白的分泌、突觸小泡內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的分泌。3 .考查細(xì)胞的吸水與失水的實驗植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原【考前建議】結(jié)合細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)理解物質(zhì)進出細(xì)胞方式的特點，熟記各種方式的實例?！疽族e提示】不僅主動運輸消耗ATP,胞吞、

11、胞吐是依賴生物膜的流動性的結(jié)構(gòu)特點的囊泡運輸，運輸過程存在膜的融 合過程，胞吞、胞吐的過程也需要消耗ATP。撞題點04降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶4 . （2021年山東省中學(xué)聯(lián)盟高.考生物大聯(lián)考）如圖為最適溫度下能促反應(yīng)曲線，Km表示反應(yīng)速率為l/2Vmax 時的底物濃度。競爭性抑制劑與底物結(jié)構(gòu)相似，可與底物競爭性結(jié)合酶的活性部位；非競爭性抑制劑可 與酶的非活性部位不可逆性結(jié)合，從而使酶的活性部位功能喪失。下列分析正確的是（）0 K m底物濃度A,適當(dāng)升高溫度，Vmx和Km均會增大B.加入非競爭性抑制劑，Vm降低C.加入競爭性抑制劑，Km值降低D. Km值越大，醐與底物親和力越高4.【答案】B【解

12、析】【分析】酶的特性：（1）高效性：障的催化效率大約是無機催化劑的IO,IO-，倍。（2）專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。（3）作用條件較溫和：高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活；在低溫下，酶的活性降低，但不會失活。（4）競爭性抑制劑與底物競爭前的活性位點從而降低反應(yīng)物與酶結(jié)合的機會，非競爭性抑制劑與酶的 非活性部位結(jié)合，反應(yīng)物不能與活性部位結(jié)合，競爭性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相似，非競爭性 抑制劑的分子結(jié)構(gòu)與底物的不相似。【詳解】由題干可知，圖中曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變化，溫度高于或低于最適溫 度，反應(yīng)速率都會變慢，故適當(dāng)升高溫度，Va

13、會減小，A錯誤：非競爭性抑制劑與酶的非活性部位不可逆性結(jié)合，從而使酶的活性部位功能喪失，反應(yīng)物不能與活性部 位結(jié)合，故加入非競爭性抑制劑，導(dǎo)致Vgx降低，B正確；競爭性抑制劑與底物結(jié)構(gòu)相似，可與底物競爭醐的活性位點，從而降低底物與酶結(jié)合的機會,使反應(yīng)速 率降低，故加入競爭性抑制劑，會導(dǎo)致Km值增大，C錯誤；Km表示反應(yīng)速率為l/2Va時的底物濃度，酶與底物親和力越高，酶促反應(yīng)速率越大，則Km值越??； 說明K,”值越大，酶與底物親和力越低，D錯誤。考題猜測全視角【為什么猜這道題】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的醐是高考中的重要撞題點，常?？疾槊傅谋举|(zhì)、酶的特性、影響酶活性的因素?！?60度撞題】1 .酶這部

14、分還可以考查酶發(fā)現(xiàn)過程的科學(xué)史。2 .考查酶的本質(zhì)絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA；酶的作用證明酶具有催化作用的實驗。3 .考查酣的特性證明能具有高效性、專一性的實驗設(shè)計。4 .考查影響酶活性因素探究溫度、pH對酶活性影響的實驗設(shè)計?！究记敖ㄗh】掌握酶的相關(guān)基礎(chǔ)知識，如酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)。醒的特性、 影響酶活性的因素。理解探究酶活性的實驗設(shè)計。【易錯提示】低溫和高溫、過酸過堿都會對酶的活性有影響，低溫沒有改變酶的結(jié)構(gòu)，只是抑制酶的活性。而高溫和過 酸過堿時，均破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的改變是不可逆的。競爭性抑制劑與底物競爭前的活性位點 從而降低反應(yīng)

15、物與酶結(jié)合的機會，非競爭性抑制劑與醐的非活性部位結(jié)合，使反應(yīng)物不能與活性部位結(jié)合, 競爭性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相似，非競爭性抑制劑的分子結(jié)構(gòu)與底物的不相似。5 .（蚌埠市2021屆高三年級第三次教學(xué)質(zhì)量檢查考試）下面是生物興趣小組研究果蔬中的過氧化氫酶的實 驗，請回答相關(guān)問題。實驗步驟：1.取等量的不同果蔬洗凈、晾干，研磨成漿液，各取5mL裝入試管，貼好標(biāo)簽暫時保存。2,分別取3%過氧化氫溶液3mL,滴入等量的4種果蔬的漿液；3 .采用排水集氣法測定氧氣產(chǎn)生量；4 .記錄實驗數(shù)據(jù)（見下表）時間（S）果蔬氧氣產(chǎn)生量（mL）馬鈴薯胡蘿卜蘋果菠菜10132015301750152013602

16、02015（注：表格中“一”代表無明顯現(xiàn)象）（1）對各種果蔬進行研磨處理的目的是。（2）胡蘿卜組50s秒后實驗數(shù)據(jù)不發(fā)生變化的原因 o（3）菠菜組與胡蘿卜組相比氧氣產(chǎn)生速率慢，可能的原因是。（4）馬鈴薯組和菠菜組實驗，在前30秒都沒有明顯現(xiàn)象，為了使實驗現(xiàn)象更明顯，需對實驗進行改進,請你提出合理的改進措施。（5）有資料顯示馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)過氧化氫能含量非常高，為什么實驗結(jié)果與資料不一致呢？請推測可能 的原因。5 .【答案】（1）使細(xì)胞中的過氧化氫酶充分釋放（2）過氧化氫已經(jīng)完全分解（3）過氧化氫酶的含量不同或者過氧化氫酶的活性不同（4）增加過氧化氫的用量或濃度、增加果蔬的漿液量（5）馬鈴薯的成熟度

17、不同、實驗的溫度或pH不適宜、馬鈴薯的品種不同等。【解析】【分析】分析題意可知，本實驗?zāi)康臑闇y定不同果蔬中過氧化氫酶的含量（活性），則實驗的自變量為不 同的果蔬種類，因變量為醐的催化效率，可通過氧氣的產(chǎn)牛.量進行測定和比較.【詳解】（1）果蔬中含有過氧化氫酶，但果蔬有細(xì)胞壁等的限制，阻礙酶的釋放，故為使細(xì)胞中的過氧 化恁酶充分釋放，需要對各種果蔬進行研磨處理。（2）據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，在50s之前，胡蘿卜組的氧氣產(chǎn)生量隨時間延長而增多，但50s秒后實驗數(shù)據(jù)不 發(fā)生變化，原因可能是過氧化氫已經(jīng)完全分解（底物已經(jīng)消耗完）。（3）本實驗中酶的催化效率可通過銳氣的產(chǎn)生速率進行測定，與胡蘿卜組相比，菠菜組的

18、氧氣產(chǎn)生速率 慢，原因可能為過氧化氫酶的含量不同或者過氧化氫酶的活性不同。（4）氧氣產(chǎn)生速率受酶的活性、數(shù)量以及底物濃度的制約，馬鈴薯組和菠菜組實驗，在前30秒都沒有 明顯現(xiàn)象，可能是酶的濃度不足或底物數(shù)量不足，故可增加過氧化氫的用量或濃度、增加果蔬的漿液量。（5）酶的作用條件溫和，若實驗的溫度或pH不適宜，則可能出現(xiàn)實驗中的現(xiàn)象；此外馬鈴薯的品種和 成熟度也會影響酶的數(shù)量，故以上原因均可導(dǎo)致實驗結(jié)果與資料不一致。考題猜測全視角【為什么猜這道題】高考命題往往都創(chuàng)設(shè)一定的情境，考查學(xué)生在新情境下分析問題解決問題的能力，生物科學(xué)史方面的內(nèi)容 常常被當(dāng)作創(chuàng)設(shè)情境的素材。本題以研究果蔬中的過氧化氫酶的

19、實驗為背景，考查學(xué)生獲取信息、分析問 題的能力?！?60度撞題】1 .酶這部分還可以考查酶發(fā)現(xiàn)過程的科學(xué)史。2 .考查酶的本質(zhì)絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA；酶的作用證明酶具有催化作用的實驗。3 .考查醐的特性證明醐具有高效性、專一性的實驗設(shè)計。4 .考查影響酶活性因素探究溫度、pH對酶活性影響的實驗設(shè)計?！究记敖ㄗh】解答本題的關(guān)鍵是明確酶促反應(yīng)的原理及影響因素，通過準(zhǔn)確獲取題目中的有效信息，將所學(xué)的生物知識 與題目結(jié)合即知識的遷移，遵循實驗設(shè)計的相關(guān)的原則。撞題點05光合作用和細(xì)胞呼吸6.（陜西省安康市20202021學(xué)年度高三教學(xué)質(zhì)量聯(lián)考）下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的原理在生產(chǎn)實踐 中

20、應(yīng)用的措施，可能造成農(nóng)作物減產(chǎn)的是（）A.合理密植，合理修剪果樹株型B.定期松土，促進作物根細(xì)胞呼吸C.增加溫室的CO?濃度，適時灌溉D.大量施用復(fù)合肥，降低晝夜溫差6.【答案】D【解析】合理密植，合理修剪果樹株型有利于提高植物光合作用，所以可以增加產(chǎn)量，A錯誤；定期松 土，促進植物對礦質(zhì)元素的吸收和利用，可以提高產(chǎn)量,B錯誤；增加溫室的CO?濃度，適時灌溉可以 提高植物的光合作用，可以提高產(chǎn)量，C錯誤；大量施用復(fù)合肥可能會使植物失水，降低晝夜溫差，會增 加植物的呼吸作用消耗，不利于增產(chǎn)，D正確。考題猜測全視角【為什么猜這道題】細(xì)胞呼吸是細(xì)胞重要的生命活動，光合作用是生物界最根本的物質(zhì)來源和能

21、量來源，這兩種生理過程是細(xì) 胞代謝的重要組成部分，在植物生命活動過程中兩種生理過程聯(lián)系緊密，是學(xué)科內(nèi)知識綜合的好素材，這 兩種生理過程的內(nèi)容歷來是高考中的高頻撞題點。本題主要是考查光合作用和細(xì)胞呼吸的原理在生產(chǎn)實踐 中的應(yīng)用，屬于理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，通過這樣的題目既能考查學(xué)生的生命觀念，又能考查學(xué)生的社會責(zé) 任，達到考查學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的目的。【360度撞題】1.考查細(xì)胞呼吸的概念、細(xì)胞呼吸過程、細(xì)胞呼吸的意義.3 .考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4 .考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5 .考查光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典實驗，如分析實驗結(jié)果、借鑒

22、實驗思路等。6 .測定呼吸速率、光合作用速率的實驗。7 .探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式實驗?！究记敖ㄗh】理解和掌握細(xì)胞呼吸的概念、過程、意義、影響因素，光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程（科學(xué)史）、光合作用的過程、影響光合作用的因素，細(xì)胞呼吸、光合作用原理在實踐中的應(yīng)用?！疽族e提示】1 .影響細(xì)胞呼吸的因素主要有溫度、氧氣濃度（二氧化碳濃度、氮氣濃度等）、水分等。2 .農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法：控制光照強度的強弱；控制溫度的高低；適當(dāng)?shù)脑黾幼魑锃h(huán)境中二氧化碳的濃度。7.（陜西省渭南市2021年高:教學(xué)質(zhì)量檢測（I ）將某植物放在透明且密閉的容器內(nèi)，并在適宜條件下 培養(yǎng)。測得植物吸收和產(chǎn)生CO2的速率

23、如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.時刻，該植物會釋放02到容器內(nèi)B. T2時刻，該植物進行光合作用不能積累有機物C.入時間段內(nèi)，該植物的凈光合速率不斷下降D. T3時刻之后，密閉容器中的CCh濃度保持不變7.【答案】B【解析】【分析】據(jù)圖分析：實線表示二氧化碳的吸收速率，即凈光合速率，虛線表示二氧化碳的產(chǎn)生速率，即呼吸速率?？偣夂纤俾?凈光合速率+呼吸速率。【詳解】A、據(jù)圖可知，1時刻該密閉容器內(nèi)二氧化碳的吸收速率大于0,即該植物的光合速率大于呼吸 速率，故植物會釋放02到容器內(nèi)，A正確；B、T?時刻，：氧化碳的吸收速率可代表凈光合速率，據(jù)圖可知，此時為4,故有有機物的積累，B錯誤: C

24、、密閉容器內(nèi)二氧化碳的含量一定，隨著光合作用的進行，二氧化碳濃度逐漸降低，所以TiTa時間 段，植株的凈光合速率逐漸下降，C正確；D、T?時刻之后，植株的光合速率等于呼吸速率，容器中CCh濃度保持不變，D正確。考題猜測全視角【為什么猜這道題】細(xì)胞呼吸是細(xì)胞重要的生命活動，光合作用是生物界最根本的物質(zhì)來源和能量來源，這兩種生理過程是細(xì) 胞代謝的重要組成部分，在植物生命活動過程中兩種生理過程聯(lián)系緊密，是學(xué)科內(nèi)知識綜合的好素材，這 兩種生理過程的內(nèi)容歷來是高考中的高頻撞題點。本題主要是考查學(xué)生對真光合速率、凈光合速率和呼吸 速率的理解?！?60度撞題】1 .考查細(xì)胞呼吸的概念、細(xì)胞呼吸過程、細(xì)胞呼吸

25、的意義。2 .考查影響細(xì)胞呼吸的因素及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。3 .考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4 .考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5 .考查光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典實驗，如分析實驗結(jié)果、借鑒實驗思路等。6 .測定呼吸速率、光合作用速率的實驗。7 .探究酵母菌細(xì)胞的呼吸的方式實驗?！究记敖ㄗh】理解和掌握細(xì)胞呼吸的概念、過程、意義、影響因素，光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程（科學(xué)史）、光合作用的過程、 影響光合作用的因素，細(xì)胞呼吸、光合作用原理在實踐中的應(yīng)用?！疽族e提示】凈光合速率可用二氧化碳的吸收速率（氧氣的釋放速率）表示，呼吸速率可用二氧化碳的產(chǎn)生速率（氧氣

26、 的吸收速率）表示，總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。8 .（江西省八所重點中學(xué)2021屆高三聯(lián)考）科研人員為研究重金屬鉛污染對水稻光合作用的影響以及H2s （一種氣體信號分子）對鉛（Pb）脅迫下水稻光合作用的影響，進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如圖。（注：CK為對照組）（1）葉肉細(xì)胞的葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為 中活躍的化學(xué)能，這一過程發(fā)生在（填具體場所）。（2）水稻對鉛的吸收 （屬于/不屬于）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程。（3）請從光合作用過程角度分析鉛導(dǎo)致水稻光合速率下降的原因。（4）有研究表明：H2s能提高鉛脅迫下的水稻光合作用速率，但不能完全恢復(fù)。請以水稻幼苗為材料， 設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出

27、實驗思路。實驗思路：«8.【答案】（1） ATP （ATP和NADPH）類囊體薄膜（2）不屬F（3）由CK組和Pb組結(jié)果可知，鉛使水稻葉綠素含量顯著下降，光能吸收減少，光反應(yīng)減弱，進而抑 制暗反應(yīng)，使水稻整體的光合速率下降（4）將生理狀態(tài)相同的若干水稻幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組，分別在完全培養(yǎng)液、含Pb的培養(yǎng)液 和經(jīng)H2s氣體處理的含Pb培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間（其他條件相同且適宜），分別測定并比較三組的光合 速率【解析】【分析】1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行從無機環(huán) 境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。2、光合作用可以概括地

28、分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。（1）光反應(yīng)階段是在類囊體的薄膜上進行的。葉綠體中光合色素吸收的光能，有以下兩方面用途。一是 將水分解為氧和H*,氧直接以氧分子的形式釋放出去，H+與NADP*結(jié)合，形成NADPH。二是在有關(guān)醐 的催化作用下，提供能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP.（2）暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進行的。在這一階段CCh被利用，經(jīng)過一系列的反應(yīng)后 生成糖類.綠葉通過氣孔從外界吸收的CO?,在特定醐的作用下與C5結(jié)合，這個過程稱作CCh的固定。 一分子的CO2被固定后，很快形成兩個C分子。在有關(guān)酶的催化作用下，C3接受ATP和NADPH釋放 的能量，并且被NADPH還原。

29、隨后，一些接受能量并被還原的C3在還原酶的作用下經(jīng)過一系列的反應(yīng) 轉(zhuǎn)化為糖類；另一再接受能量并被還原的C”經(jīng)過一系列變化，又形成C5。這岫C3又可以參與CO?的 固定。這樣，暗反應(yīng)階段就形成從C5到C3再到C5的循環(huán)，可以源源不斷地進行下去，因此暗反應(yīng)過程 也稱作卡爾文循環(huán)?！驹斀狻浚?）葉肉細(xì)胞的葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為ATP （ATP和NADPH）中活躍的化學(xué)能，這一過程發(fā)生 在類囊體薄膜。（2）鉛是有害金屬，水稻對鉛的吸收不屬于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程。（3）由CK組和Pb組結(jié)果對比可知，鉛使水稻葉綠素含量顯著下降，光能吸收減少，光反應(yīng)減弱，進 而抑制暗反應(yīng)，使水稻整體的光合速率下降。（4）根

30、據(jù)對照實驗原理，欲證明“H2s能提高鉛脅迫卜的水稻光合作用速率”，需要"H2s和鉛脅迫”與“鉛 脅迫“對照，欲證明"但不能完全恢復(fù)“，需要“H2s和鉛脅迫”與“非鉛脅迫”對照。故詳細(xì)實驗設(shè)計思路為: 將生理狀態(tài)相同的若干水稻幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組，分別在完全培養(yǎng)液、含Pb的培養(yǎng)液和經(jīng) H2s氣體處理的含Pb培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間（其他條件相同且適宜），分別測定并比較三組的光合速率。考題猜測全視角【為什么猜這道題】本題主要通過“鉛脅迫'會造成水稻光合作用速率下降，及H2s可有效緩解“鉛脅迫”的危害，這一實踐背景， 考查學(xué)生獲取信息分析解決問題能力和實驗設(shè)計能力?！?/p>

31、360度撞題】1 .考查細(xì)胞呼吸的概念、細(xì)胞呼吸過程、細(xì)胞呼吸的意義。2 .考查影響細(xì)胞呼吸的因素及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。3 .考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4 .考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5 .考查光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典實驗，如分析實驗結(jié)果、借鑒實驗思路等。6 .測定呼吸速率、光合作用速率的實驗。7 .探究酵母菌細(xì)胞的呼吸的方式實驗?！究记敖ㄗh】理解影響光合作用的因素，掌握光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系，能結(jié)合所學(xué)的知識識圖、析圖，熟練運 用實驗設(shè)計的原則完成實驗設(shè)計?！疽族e提示】分析影響光合作用的因素，要關(guān)注首先影響的是光反應(yīng)還是暗反應(yīng)，

32、如光照強度減弱或某因素使光合色素 減少，首先影響光反應(yīng)階段，進而影響暗反應(yīng)階段。如在夏季晴朗的中午，由于溫度過高，植物蒸騰作用 強，散失水分多造成氣孔關(guān)閉，CO?攝入不足，暗反應(yīng)速率下降進而影響光反應(yīng)，光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”, 此時凈光合速率雖然下降但是仍然大于零。9. （2021屆“江南十?！币荒Ｂ?lián)考）土壤鹽漬化是一個全球性的生態(tài)問題，世界上約有20%的可耕地受到了 鹽漬的影響，鹽脅迫使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了嚴(yán)重?fù)p失。某實驗小組以2年生盆栽酸柚苗作為材料，進行鹽脅 迫處理，分別設(shè)置0%、0. 3%、0. 6%、0. 9%4個NaCl濃度，每隔7d用1 000 mL相應(yīng)處理濃度的溶 液灌溉，49 d

33、后分別測定葉綠素含量、凈光合速率（Pn）、氣孔導(dǎo)度（Gs）和胞間CO2濃度（Ci）,結(jié)果 如下圖。（注：氣孔導(dǎo)度用單位時間單位葉面積通過氣孔的氣體量表示）鹽濃度（%） 圖（b）（1）由圖（a）可知鹽脅迫可以降低葉綠素含量。試從光合作用過程分析葉綠素含量下降會對光合作用 產(chǎn)生的影響.（2）由圖（b）、（c）、（d）可知，在0.3%NaQ脅迫下酸柚葉片的凈光合速率下降，同時也下降，這說明在該濃度NaCl脅迫下，光合速率下降主要是由于不良環(huán)境導(dǎo)致 引起的；當(dāng)鹽濃度由0.3%升到0.6%時，氣孔導(dǎo)度上升，而胞間CO?濃度下降，試分析其原因：；而在 0.9%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度下降，而胞間CCh濃度

34、反而升高，說明在該濃度NaCl脅迫下，引起 酸柚苗光合速率降低的原因是 （填“氣孔限制”或“非氣孔限制”）。（3）為了使實驗結(jié)果更可靠，本實驗中每處理組需進行多次實驗，這遵循了實驗的原則。9.【答案】（1）葉綠素含量降低，吸收和轉(zhuǎn)化的光能減少，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H（或NADPH）減少,導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱，光合作用強度下降（2）氣孔導(dǎo)度（Gs）和胞間CO?濃度（Ci）氣孔導(dǎo)度下降（或部分氣孔關(guān)閉）氣孔導(dǎo)度上升,進入細(xì)胞的CO?增多，凈光合作用利用掉的CO?量增多，使胞間CCh濃度下降非氣孔限制（3）平行重復(fù)【解析】【分析】由圖（a）可知，隨著NaCl處理濃度的增大，葉片葉綠素總含量逐漸減少：由圖（

35、b）可知，在 0.3%NaCI脅迫下酸柚葉片的凈光合速率下降，當(dāng)鹽濃度由0.3%升到0.6%時，凈光合速率略有上升，而 在0. 9%NaCl脅迫下，凈光合速率又下降；由圖（c）可知，在（）.3%NaCl脅迫下酸柚葉片的氣孔導(dǎo)度下 降,當(dāng)鹽濃度由0.3%升到0.6%時，氣孔導(dǎo)度略有上升，而在0.9%NaCl脅迫下,氣孔導(dǎo)度又下降;由圖（d）可知，在0.3%NaCI脅迫卜酸柚葉片的胞間CCh濃度卜降，當(dāng)鹽濃度由0.3%升到0.6%時，胞間CO? 濃度繼續(xù)下降，而在0.9%NaCl脅迫下，胞間CO?濃度略有上升。根據(jù)以上實驗結(jié)果分析：在0.3%NaCI 脅迫下，氣孔導(dǎo)度、咆間CO2濃度和凈光合速率同

36、時下降，說明此時光合速率下降的主要限制因子是CO： 供應(yīng)減少（即氣孔限制）；而在0.9%NaCI脅迫下，氣孔導(dǎo)度下降，而胞間CO?濃度上升，且凈光合速率 下降，說明此時光合速率卜降的主要限制因子不是CO?濃度（即非氣孔限制）。【詳解】（D葉綠素的作用是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，葉綠素含量降低，吸收和轉(zhuǎn)化的光能減少，光反 應(yīng)產(chǎn)生的ATP和舊（或NADPH）減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱，光合作用強度下降。（2）根據(jù)以上實驗結(jié)果分析：在0.3%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度和凈光合速率同時下降， 說明此時光合速率下降的主要限制因子是氣孔導(dǎo)度卜降，CO?供應(yīng)減少（即氣孔限制）；當(dāng)鹽濃度由0.3% 升到0

37、.6%時，氣孔導(dǎo)度上升，進入細(xì)胞的CO?增多，凈光合作用利用掉的CO?量增多，使胞間CO2濃度 下降；而在0.9%NaCl脅迫下，氣孔導(dǎo)度下降，而胞間CCh濃度上升，且凈光合速率下降，說明此時光合 速率下降的主要限制因了-不是CO2濃度（即非氣孔限制）。（3）為了使實驗結(jié)果更可靠，本實驗中每處理組需進行多次實驗，這遵循了實驗的平行重復(fù)原則.考題猜測全視角【為什么猜這道題】本題結(jié)合曲線圖，主要考查影響光合作用速率的因素以及有關(guān)曲線圖的分析，意在考查考生的分析能力、 識圖能力以及能夠運用所學(xué)知識解決問題的能力。同時也是在考查學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的生物學(xué)核 心素養(yǎng)?！?60度撞題】1 .考查細(xì)胞

38、呼吸的概念、細(xì)胞呼吸過程、細(xì)胞呼吸的意義。2 .考查影響細(xì)胞呼吸的因素及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。3 .考查光合作用的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。4 .考查影響光合作用的因素及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5 .考查光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程（科學(xué)史）中的經(jīng)典實驗，如分析實驗結(jié)果、借鑒實驗思路等。6 .測定呼吸速率、光合作用速率的實驗。7 .探究酵母菌細(xì)胞的呼吸的方式實驗?！究记敖ㄗh】熟悉科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程，觀察（實驗）發(fā)現(xiàn)并提出問題一提出合理假說設(shè)計實驗并預(yù)期結(jié)果一 完成實驗，實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致，則假說成立。運用實驗原理或假設(shè)分析實驗結(jié)果得出結(jié)論?！疽族e提示】氣孔導(dǎo)度影響CO2供應(yīng)，一般情況氣孔導(dǎo)度

39、下降，CO2供應(yīng)減少，此刻凈光合速率不變，會造成胞間CO2 濃度下降，由于胞間C02濃度下降會使光合速率下降，這種情況影響光合速率的因素就是CO2濃度。但是 在有些情況下，氣孔導(dǎo)度下降而胞間CO2濃度升高，這常常使細(xì)胞的凈光合速率下降，此時影響光合速率 的因素就不是CO2濃度了。撞題點06細(xì)胞的增殖10.（安徽省黃山市2021屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測）某生物基因型為AaBb （兩對基因獨立遺傳），下 圖為該生物正在分裂的兩個細(xì)胞，并且標(biāo)出了其中的部分基因的位置。下列說法不正確的是（）圖甲圖乙A.圖乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞不一定是精細(xì)胞B.兩個細(xì)胞中均含有兩個染色體組，兩對同源染色體C.圖甲與圖

40、乙細(xì)胞中有相同類型的變異發(fā)生D.圖甲細(xì)胞的核DNA數(shù)目是圖乙細(xì)胞的兩倍，染色體數(shù)相同10.【答案】B【解析】【分析】分析圖示，圖甲細(xì)胞中含有同源染色體，所有染色體的著絲點排列在赤道板上，處于有絲分裂 中期；在其中一條染色體上的兩條姐妹染色單體上存在等位基因A、a,說明是DNA復(fù)制時發(fā)生了基因 突變；已知該生物基因型為AaBb,兩對基因獨立遺傳（分別在兩對同源染色體上），而基因A、a、b在 同一條染色體上，說明發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。圖乙不含有同源染色體，著絲點分裂，兩組染 色體分別移向兩極，處于減數(shù)第二次分裂后期：基因a、b在同一條染色體上，也發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變 異中的易位；該生物基因型

41、為AaBb,而姐妹染色單體分開的兩個子染色體上存在等位基因A、a,原因 可能是間期DNA復(fù)制時發(fā)生了基因突變，或是在四分體時期發(fā)生了交叉互換?！驹斀狻緼、圖乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可能為次級精母細(xì)胞或第一極體， 其產(chǎn)生的子細(xì)胞可能是精細(xì)胞或第二極體，A正確；B、由圖示可知，兩個細(xì)胞中均含有兩個染色體組，但圖甲細(xì)胞含有兩對同源染色體，圖乙細(xì)胞不含有 同源染色體，B錯誤；C、由以上分析可知，圖甲與圖乙細(xì)胞中都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，C正確；D、圖甲細(xì)胞處于有絲分裂中期，核DNA數(shù)目是正常體細(xì)胞的兩倍,染色體數(shù)等于體細(xì)胞的染色體數(shù)， 圖乙細(xì)胞處于減數(shù)笫二次分裂后期，核DNA數(shù)II

42、和染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中的相等，即圖甲細(xì)胞的核 DNA數(shù)目是圖乙細(xì)胞的兩倍，染色體數(shù)相同，D正確?？碱}猜測全視角【為什么猜這道題】細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。真核細(xì)胞的分裂方式有三利” 有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。有絲分裂是體細(xì)胞增殖的主要方式，染色體復(fù)制后精確的平均分配到兩 個子細(xì)胞中，細(xì)胞的有絲分裂對于生物的遺傳有重要意義。減數(shù)分裂是遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，與生物的 遺傳變異有密切關(guān)系。細(xì)胞增殖部分是生物學(xué)的主干知識，是高考?？嫉膬?nèi)容之一。本題主要考查有絲分 裂和減數(shù)分裂過程及染色體行為和數(shù)目變化?！?60度撞題】1 .對細(xì)胞增殖的考查還可以與DNA

43、半保留復(fù)制相聯(lián)系，減數(shù)分裂作為遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)，可考查等位基因 的分離與非等位基因的重組與減數(shù)分裂染色體行為的聯(lián)系。2 .考查細(xì)胞分裂過程中會出現(xiàn)染色體數(shù)目的異常改變，與染色體變異相聯(lián)系。【考前建議】熟記有絲分裂和減數(shù)分裂過程，梳理清楚染色體的行為和數(shù)目變化對遺傳和變異的重要意義?！疽族e提示】某二倍體生物體細(xì)胞中染色體數(shù)記為2n,其含義是體細(xì)胞中有n對同源染色體，該生物處于減數(shù)第二次分 裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)也是2n,但是此時細(xì)胞中是不含同源染色體的。11.（2021屆河北省唐山市高三3月第一次模擬演練）如圖表示某雄性哺乳動物的一個正在分裂的細(xì)胞，圖中所示為染色體（用數(shù)字表示）及基因（用字母表示

44、），下列分析錯誤的是（）A.若該圖表示有絲分裂中期，2號和4號為兩條性染色體B.若該圖表示有絲分裂中期，則該細(xì)胞內(nèi)有2個染色體組，8條染色單體C.若該圖表示減數(shù)分裂U中期，則減數(shù)分裂I時至少一對同源染色體未分離D.若該圖表示基因型為AaXBY的精原細(xì)胞，已知產(chǎn)生了一個AAaX11的精細(xì)胞，則同時產(chǎn)生的精細(xì)胞 有 aX13、丫、YII.【答案】D【解析】【分析】由題干可知該細(xì)胞是雄性哺乳動物的細(xì)胞圖示，有絲分裂中期有同源染色體，圖中1和3為同 源染色體，該圖可能表示二倍體生物的有絲分裂過程；也可表示減數(shù)第二次分裂異常的細(xì)胞。【詳解】A、雄性哺乳動物的X、丫為同源染色體，且X、丫大小不同，故若該圖

45、表示有絲分裂中期， 則2、4可能是兩條性染色體，A正確；B、據(jù)圖可知：若該圖表示有絲分裂中期，則細(xì)胞內(nèi)有2對同源染色體，2個染色體組：有4條染色體, 8條染色單體，B正確；C,正常情況下，減數(shù)第二次分裂中期不含同源染色體，而圖示1、3是一對同源染色體原因可能是減數(shù) 分裂第一次分裂后期至少有一對染色體沒有分離（若2和4是性染色體，則有兩對同源染色體未分離）, C正確；D、一個基因型為AaXBY的精原細(xì)胞，產(chǎn)生了一個AAaX11的精子，說明減數(shù)第一次分裂后期，含有基 因A和a的同源染色體未分離移向了同一極，且圖中3號染色體上含有一個A和一個a,表明發(fā)生了基 因突變，因此會形成基因型為AAAaXBX

46、B和YY的兩個次級精母細(xì)胞，基因型為AAAaXBXB的次級精 母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂吊期，形成基因型為AAaX»和AX»的兩個精子，而基因型為YY的次級精母 細(xì)胞正常分裂，形成基因型均為丫的兩個精子，故另外三個精子的基因型分別是AX11、丫、Y, D錯誤?？碱}猜測全視角【為什么猜這道題】減數(shù)分裂是遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，與生物的遺傳變異有密切關(guān)系。本題以雄性哺乳動物的一個正在分裂 的細(xì)胞圖象為背景材料，實質(zhì)上是考查學(xué)生對有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為變化的掌握情況，將 減數(shù)分裂過程與遺傳規(guī)律及染色體數(shù)目變異聯(lián)系起來，有較強的綜合性，考查的是科學(xué)思維?！?60度撞題】1 .

47、對細(xì)胞增殖的考查還可以與DNA半保留復(fù)制相聯(lián)系，減數(shù)分裂作為遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)，可考查等位基因 的分離與非等位基因的重組與減數(shù)分裂染色體行為的聯(lián)系。2 .考查細(xì)胞分裂過程中會出現(xiàn)染色體數(shù)目的異常改變，與染色體變異相聯(lián)系?！究记敖ㄗh】熟記有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)量變化，結(jié)合DNA的半保留復(fù)制分析該類問題?！疽族e提示】注意以圖中染色體上的基因為依據(jù)，判斷細(xì)胞中有無同源染色體，同時還要注意XY型性別決定方式的雄 性個體，其性染色體異型。撞題點07細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變12.（江西省八所重點中學(xué)2021屆高三聯(lián)考）下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（）A.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在體外經(jīng)組織

48、培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程中不存在細(xì)胞分化B.人體內(nèi)不同種類的細(xì)胞歸根結(jié)底都是由受精卵分裂形成的C. 70%的乙醇會引起細(xì)胞癌變，進一步導(dǎo)致細(xì)胞死亡D.原癌基因和抑癌基因中堿基時的改變可能會引起細(xì)胞癌變12.【答案】D【解析】【分析】（I）植物組織培養(yǎng)的流程是：外植體（離體的植物器官、組織或細(xì)胞）經(jīng)脫分化形成愈傷組織, 愈傷組織經(jīng)再分化形成芽、根或胚狀體，進而形成完整植株。（2）細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個 或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，通過細(xì)胞分化能形成 具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官，進而形成生物體。（3）癌細(xì)胞形成的根本原因是：在環(huán)境中 的

49、致癌因子影響下，細(xì)胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌 細(xì)胞?！驹斀狻緼、胡蘿卜切皮部細(xì)胞在體外經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程包括脫分化和再分化，而再分化 是指愈傷組織重新分化成根、芽等器官的過程，因此存在細(xì)胞分化，A錯誤；B、人體內(nèi)不同種類的細(xì)胞歸根結(jié)底都是由受精卵通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成的，B錯誤；C、70%的乙醇會導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，進一步導(dǎo)致細(xì)胞死亡，但不會引起細(xì)胞癌變，C錯誤；D、原翹基因和抑癌基因中堿基對的改變可能會引起原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，進而引起細(xì)胞癌變, D正確?？碱}猜測全視角【為什么猜這道題】細(xì)胞的分化、衰老、凋亡是細(xì)胞正常的生命歷程，細(xì)

50、胞癌變與人體健康緊密聯(lián)系，均屬于高考?？贾R。 本題綜合考查學(xué)生對細(xì)胞的分化、衰老、凋亡基礎(chǔ)知識的理解?！?60度撞題】1 .考查細(xì)胞分化的概念、原因及其意義。2 .考查細(xì)胞的全能性概念及實例。3 .考查衰老的細(xì)胞的特征及細(xì)胞衰老的原因。4 .細(xì)胞凋亡的概念及意義。5 .細(xì)胞的分化、衰老、凋亡涉及生物科學(xué)的前沿內(nèi)容，經(jīng)常以最新研究成果為背景材料命題，這類題目往 往是高起點低落點，答案常常在教材中或題目的材料中可以找到?！究记敖ㄗh】理解細(xì)胞的分化、衰老、凋亡概念及其意義，熟記衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞的特征以及衰老和癌變的原因?！疽族e提示】注意區(qū)分細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因的功能。撞題點08人類對遺傳物質(zhì)的

51、探索歷程13.（2021年高考生物押題預(yù)測卷（廣東卷）01）下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的探索實驗及其拓展分析的說法，錯誤的 是（）A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化原理可用來解釋其他細(xì)菌間抗藥性傳遞的現(xiàn)象B.肺炎雙球菌與新型冠狀病毒均能使人患上肺炎，但二者的遺傳物質(zhì)不同C.煙草花葉病毒與Tz噬菌體的遺傳信息傳遞過程完全相同D. T?噬菌體侵染大腸桿菌實驗不能說明大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA13.【答案】C【解析】【分析】1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi) 轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證 明DNA是遺傳物質(zhì)。2、

52、T?噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35s或32P標(biāo)記噬菌體一噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)一噬菌體 侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌一在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)?！驹斀狻緼、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的原理是基因用組，含有抗藥性基因的細(xì)菌也可以發(fā)生轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致細(xì)菌間抗 藥性傳遞的現(xiàn)象，A正確：B、肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA,新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA, B正確；C、煙草花葉病毒是RNA病毒，其遺傳信息的傳遞過程包括RNA的自我復(fù)制和翻譯過程；Tz噬菌體是 DNA病毒，其遺傳信息的傳遞過程包括DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，C錯誤；D、Tz噬菌體侵染大腸桿菌實驗說明了 T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是

53、DNA,但不能說明大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是 DNA, D正確。考題猜測全視角【為什么猜這道題】人類對遺傳物質(zhì)的探索歷程是生物科學(xué)史中的重要內(nèi)容，高考常常以經(jīng)典的實驗為素材，考查學(xué)生對這些 生物科學(xué)發(fā)展過程中重要實驗思路、實驗方法的理解，目的是考查學(xué)生的科學(xué)思維。【360度撞題】1 .考查用同位素標(biāo)記噬菌體的方法；噬菌體侵染細(xì)菌實驗過程中攪拌、離心的作用。2 .考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗。3 .證明RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)實驗。4 .在新的情境下運用經(jīng)典實驗的思路和方法，旨在考查學(xué)生的遷移能力?！究记敖ㄗh】理解科學(xué)家在科學(xué)研究過程中的基本思路和方法，結(jié)合新的情境運用這些思路和方法?！疽族e提示】探索

54、DNA和蛋白質(zhì)哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)，基本思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地觀察DNA 和蛋白質(zhì)的作用。DNA和蛋白質(zhì)分開的方法是分別用35s和32P標(biāo)記噬菌體，而攪拌后的離心是將噬菌體與 被侵染的大腸桿菌分離。撞題點09 DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因表達14.（河南省部分學(xué)校2021屆高三四月聯(lián)考）科研人員通過化學(xué)方法合成了兩種新堿基X和丫，X與丫可 相互配對，它們與現(xiàn)有的已知堿基不能配對。將一對含X、Y堿基的脫氧核甘酸對插入大腸桿菌的DNA 中，并使大腸桿菌能從外界獲得這兩種新核甘酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大腸桿菌的DNA仍可正常復(fù)制，只是速 度稍慢一點。下列相關(guān)敘述正確的是A.在大腸桿菌DNA中增加

55、新的核甘酸對，屬于人為進行的基因重組B. 一條鏈上X或丫與相鄰堿基通過脫氧核糖一磷酸一脫氧核糖連接C.在大腸桿菌DNA的復(fù)制過程中，解旋酶與DNA聚合酣作用位點相同D.新核甘酸X、丫的出現(xiàn)，將會導(dǎo)致密碼子、氨基酸的數(shù)量和種類均增加14.【答案】B【解析】大腸桿菌DNA中增加新的核昔酸對，屬于基因突變，A錯誤；在一條鏈匕X、丫與相鄰堿基 通過脫氧核糖一磷酸一脫氧核糖連接，B正確；DNA復(fù)制過程中，解旋甑打開氫鍵，使DNA形成單鏈， DNA聚合酶催化磷酸二酯鍵的形成，將單個的脫氧核甘酸合成子鏈，C錯誤：新核苜酸X、丫的出現(xiàn)， 會導(dǎo)致密碼子種類和數(shù)量增加，但是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類可能不會增加，D

56、錯誤。考題猜測全視角【為什么猜這道題】本題以大腸桿菌為材料，向大腸桿菌DNA插入利用人工合成的新堿基構(gòu)建的脫氧核甘酸對，進行DNA復(fù) 制的實驗為材料，主要考查學(xué)生對DNA的結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制等基礎(chǔ)知識的理解情況?！?60度撞題】1 .結(jié)合DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點。2 .考查證明DNA的半保留復(fù)制方式的實驗。3 . DNA的復(fù)制結(jié)果與細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂綜合?！究记敖ㄗh】在理解DNA復(fù)制三種假說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實驗材料和實驗方法按假說進行演繹推理，預(yù)測出實驗結(jié)果?！疽族e提示】雙鏈DNA分子中，兩條鏈上的堿基通過氫鍵相連形成堿基對，在一條鏈上兩個相鄰堿基通過脫氧核糖一磷 酸一脫氧核糖連接。DNA復(fù)制過程中，解旋酶打開氫鍵，使DNA形成單鏈，DNA聚合酶催化磷酸二酯鍵 的形成，將單個的脫氧核甘酸合成子鏈。15.（安徽省安慶市2021屆普通高中高考模擬考試（一模）下圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過程。下列相關(guān)敘述，正確的是A.圖中含氫鍵，為單鏈RNA且不含氫鍵B.洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞核中可進行a、b、c過程C. a、b過程中所需的酶不同，堿基配