三年級下語文教案放風(fēng)箏 (2)_滬教版

1、.【教學(xué)要求】1認(rèn)識生字3個。2體會“好似、“似乎兩個詞語在句子中的作用。3理解句子的含義。4有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。5體會男孩保護(hù)公物的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們伴隨其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。聽課文錄音，看圖畫演示。這是怎樣一個孩子？考考你的記憶，能不能用你剛剛聽到的有關(guān)語句來描繪？學(xué)生答復(fù)。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細(xì)：放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張得意的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就

2、像天空中悠悠的白云。能不能把剛剛這段話聽寫下來？準(zhǔn)備聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。1把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。2指名分節(jié)朗讀。3學(xué)生質(zhì)疑。4特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。你是怎樣理解這句話的？其中“越發(fā)是什么意思？我們可以用聯(lián)絡(luò)上下文的方法來理解。邊理解邊指導(dǎo)朗讀理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好似、“似乎使兩組句子有什么不同？邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)5解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀？第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩

3、子的快樂，我們也隨著他很快樂。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不快樂了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚(yáng)夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不快樂呢？讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。6學(xué)生示范，練讀，指名讀。跟著這么一個心地仁慈純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？快樂嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng)。7出示課文復(fù)述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備。指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。三、全文總結(jié)。學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律