教案-交往的藝術(shù)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上交往的藝術(shù)天成中學(xué) 湯彬如適用年級(jí) 七年級(jí)理念闡述 交往是人與人之間相互聯(lián)系的一種行為，是人們運(yùn)用一定的方式和手段傳遞信息、交流思想感情、互相促進(jìn)以達(dá)到某種目的的一種社會(huì)活動(dòng)。不管人們?cè)敢馀c否，自覺(jué)與否，都得進(jìn)行社會(huì)交往活動(dòng)。通過(guò)正常的社會(huì)交往，可以建立與別人的聯(lián)系，可以學(xué)到許多社會(huì)生活所必需的知識(shí)、技能和行為規(guī)，可以不斷地發(fā)展自己的能力。每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)交往，那么學(xué)習(xí)和掌握一定的交往技能和技巧就十分必要。社會(huì)交往技能越高，越有助于提高交往的質(zhì)量。 對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系的適應(yīng)是個(gè)深層次的問(wèn)題。認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，到了一個(gè)新的集體環(huán)境，面對(duì)與小學(xué)截然不同的同伴關(guān)系，

2、七年級(jí)學(xué)生可能存在人際交往方面的認(rèn)識(shí)差異與不足。步入中學(xué)，可能會(huì)引起少部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)和思想上的波動(dòng)；情感方面，進(jìn)入中學(xué)階段，人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人能否健康成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周?chē)耐瑢W(xué)、老師建立和諧的關(guān)系，他就會(huì)產(chǎn)生安全感，保持情緒的平靜和穩(wěn)定。否則就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑；生活背景方面，在進(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問(wèn)題。而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時(shí)三年也未能建立起來(lái)。中學(xué)生的交往狀況在很大程度上影響著他們成人以后的社會(huì)交往。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往

3、能力和技巧，使學(xué)生形成正確的人際交往觀。這對(duì)當(dāng)前的人際適應(yīng)以及將來(lái)順利地走向社會(huì)，建立和諧的人際關(guān)系，有非常重要的意義。活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的交往傾向。2、 讓學(xué)生了解交往的藝術(shù)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身在人際溝通中的一些誤區(qū)，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中有個(gè)良好的人際氛圍。3、培養(yǎng)學(xué)生的與人交往的能力，指導(dǎo)他們將與人交往的方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，促進(jìn)自我的完善。 活動(dòng)準(zhǔn)備下載Flash動(dòng)畫(huà)蝸牛MINI系列劇之友誼，制作課件活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）Flash動(dòng)畫(huà)欣賞課堂導(dǎo)入：實(shí)施程序： 播放一小段Flash動(dòng)畫(huà)蝸牛MINI系列劇之友誼，讓學(xué)生

4、欣賞。（介紹：mini是一只單純又善良的小蝸牛，在奇妙的昆蟲(chóng)世界中，它和它的朋友們快樂(lè)的生活著。一天，mini和他的一個(gè)昆蟲(chóng)朋友在搶一片樹(shù)葉，兩人各不相讓?zhuān)Y(jié)果它的朋友不但沒(méi)有搶到樹(shù)葉，還重重地摔倒了，他很生氣地哭著跑回家，翻出以前mini送他的禮物，想和mini絕交。在翻東西的時(shí)候，不經(jīng)意間看到貼在墻上的一些以前和mini一起拍的照片，那時(shí)候他們非常地要好，當(dāng)他正沉浸在過(guò)去的快樂(lè)回憶中時(shí)，mini已經(jīng)悄悄來(lái)到了他身后，mini含淚抱著他，向他道歉，最后兩人又和好如初了。）教師：我們從這個(gè)動(dòng)畫(huà)故事里可以得到一些什么樣的信息呢？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓我也分享一下好嗎？學(xué)生：這個(gè)故事是講兩個(gè)好朋友因?yàn)閾寴?shù)葉而

5、有了沖突，就鬧翻了，矛盾化解以后又和好了。教師：其實(shí)啊，友情是人生很重要的情感體驗(yàn)，它伴隨著人一生的成長(zhǎng)。但是朋友相處的時(shí)候，卻難免會(huì)有一些小矛盾，這些如果化解不了，就會(huì)影響到我們的人際關(guān)系。今天我們就來(lái)探討一下一些關(guān)于人際交往的藝術(shù)，以便幫助我們建立良好的人際氛圍。利用動(dòng)畫(huà)這一生動(dòng)的形式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于主題活動(dòng)的開(kāi)展。（二）心理小測(cè)試?yán)蠋煟航煌侨说纳钚枰?。作為社?huì)人，必須交往，否則就會(huì)感到孤獨(dú)。人要交往，就要建立一定的人際關(guān)系，人際關(guān)系不好，會(huì)影響人的心理健康。那么你的人際關(guān)系狀況和質(zhì)量是怎樣的呢？我們先來(lái)做一個(gè)心理小測(cè)試睡著的小寶寶，你一接

6、近他就醒了。你認(rèn)為小寶寶會(huì)有哪種反應(yīng)？ A. 哭出來(lái) B. 笑出來(lái) C. 再睡回去 D. 咳嗽你的選擇可見(jiàn)你的人際關(guān)系。 答案：A. 哭出來(lái)： 對(duì)于自己的人際關(guān)系沒(méi)有信心，可能在學(xué)校的人際關(guān)系不好，而感到煩惱。 B. 笑出來(lái)： 對(duì)于自己的人際關(guān)系相當(dāng)?shù)淖孕?，如果在人際關(guān)系上能夠更加積極，從對(duì)方那兒也能得到相當(dāng)好的反應(yīng)。但過(guò)于自信，是否對(duì)周遭的人造成困擾，有必要再檢查一下。 C. 再睡回去： 喜歡獨(dú)處，不關(guān)心人際關(guān)系，雖獨(dú)處但不會(huì)覺(jué) 得孤單，但是團(tuán)體生活是很重要的。 D. 咳嗽： 是一個(gè)比較容易擔(dān)心的人，雖然有能力，但在人際關(guān)系方面往往朝壞的方面想，并且太在乎別人對(duì)你的看法，應(yīng)該更輕松些，坦誠(chéng)地

7、和別人交往，你一定會(huì)是個(gè)受歡迎的人。老師：其實(shí)這并不是個(gè)正式的心理測(cè)試，但也能看出一些平時(shí)你在人際交往中的反應(yīng)是怎樣的，當(dāng)別人接近你時(shí)，你是微笑著，自信地與他交往，還是回避交往，或者是害怕?lián)?？人際交往過(guò)程中你的反應(yīng)對(duì)你的人際關(guān)系狀況和質(zhì)量有著重要的影響。通過(guò)心理小測(cè)試初步了解班級(jí)學(xué)生在與人交往過(guò)程中的反應(yīng)。讓學(xué)生對(duì)自己平時(shí)的人際交往方式有一定的了解。（三）角色扮演請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)表演小品。(1)表演小品一 小英和小玲是同班同學(xué)。星期天，小英和鄰居小娟去看電影，去電影院的路上正好遇見(jiàn)小玲和她的表妹小紅。小英：(看見(jiàn)小玲)小玲!小玲!小玲：(回頭看見(jiàn)小英)小英!(兩人見(jiàn)面，互相親熱地打招呼，接

8、著聊了起來(lái)。)小英：小玲，你也是去看電影嗎?小玲：不!我們?nèi)ス珗@。小英：昨天上午我去找你借書(shū)，你不在家。小玲：對(duì)不起，我去書(shū)店了。(兩人繼續(xù)交談，親熱極了，互不相識(shí)的小娟和小紅被“晾”在一邊，很尷尬。)想一想,說(shuō)一說(shuō)：小英和小玲哪些地方做得不合適?()表演小品二小英：(看見(jiàn)小玲)小玲!小玲!小玲：小英!(二人各與自己的同伴在一起)小英：小玲!(指著小娟)這是我的鄰居小娟。她在二中上學(xué)。我們是好朋友。(指著小玲)這位是小玲，我的同班同學(xué)。(小玲和小娟握手，互相說(shuō)：你好!)小玲：(指著小紅)這是小紅，我表妹，二小五年級(jí)的。(指著小英和小娟)這是小英，我的同學(xué)。這是小娟。大家認(rèn)識(shí)了吧!(四人互相握手

9、，開(kāi)始親切地交談起來(lái)。)想一想，說(shuō)一說(shuō)：你從上面的小品中得到哪些啟發(fā)和教育?()教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)人際交往有許多學(xué)問(wèn)：如果一個(gè)人缺乏交往的基本知識(shí)和技能，就會(huì)在無(wú)意中傷害自己的同學(xué)和朋友。第一個(gè)小品中，小英和小玲的表現(xiàn)就是如此。如果你懂得交往的基本知識(shí)和技能，就像第二個(gè)小品中小英和小玲表現(xiàn)得那樣，你就會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友，獲得更多的友誼，你的生活也會(huì)更加充實(shí)與美好。小品容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生真正體會(huì)到日常生活中實(shí)際存在的一些人際交往問(wèn)題，明白到懂得交往的基本知識(shí)和技能的重要性。（四）案例討論放學(xué)后，不少同學(xué)仍然留在課室里做作業(yè)。剛被一道數(shù)學(xué)題難住了，他碰了碰同桌華的胳膊說(shuō)：“喂，這道題你會(huì)做嗎？

10、給我講講！”華用眼角瞟了剛一眼，不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)我正忙著呢，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)，真笨！自己想想吧！”“哼，很了不起嗎！我才不用你教！”剛不服氣地一邊反駁一邊離開(kāi)座位?！昂?，有本事你以后都不要問(wèn)我問(wèn)題！”華也不甘示弱地對(duì)剛喝道。老師：看完了這個(gè)故事，同學(xué)們是否有些感觸呢？在我們平時(shí)的交往中有沒(méi)有遇到類(lèi)似剛或華的情況呢？就剛才的場(chǎng)景，我們思考三個(gè)問(wèn)題：1、 剛和華的做法中有哪些不對(duì)的地方？2、 如果你的朋友像剛或是華那樣對(duì)待你，你有什么感覺(jué)呢？3、 假如你是剛或華，又會(huì)怎樣去處理？ 下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始討論自己組的問(wèn)題。（把全班分成3個(gè)組，每組給予一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行多人討論，討論后各組派代表說(shuō)出討論結(jié)

11、果，并請(qǐng)一兩個(gè)組即席表演他們?nèi)绾稳ヌ幚韯≈腥擞龅降那闆r。老師把同學(xué)討論結(jié)果的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，并指出剛和華在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不恰當(dāng)?shù)闹帯Ｍ瑫r(shí)對(duì)改良后的小組表演進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）老師小結(jié)：劇中的剛和華都有做得不對(duì)的地方，他們不懂禮貌，更不懂在交往中尊重對(duì)方，以致用言語(yǔ)互相攻擊，最終影響了他們的友誼。剛才同學(xué)們也進(jìn)行了討論，認(rèn)為如果自己的朋友那樣對(duì)待自己的話(huà)心里會(huì)很不好受。顯然，大家都不愿意陷入那樣的交往情境中。所以，以后大家遇到類(lèi)似的情境時(shí)便要仔細(xì)想清楚后再去行動(dòng)，切身處地地考慮到別人的感受。其實(shí)，人與人之間的交往是平等的，相互尊重是促成友好交往的基本。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，就像

12、生活在一個(gè)大家庭里，更應(yīng)該互助互愛(ài)。在案例討論的過(guò)程中，學(xué)生在幫助別人解決問(wèn)題的同時(shí)，無(wú)意中把自己的想法和觀點(diǎn)投射出來(lái)，使學(xué)生能夠以人為鏡、自我反思。（五）心靈風(fēng)向標(biāo) 老師：通過(guò)小品欣賞和案例討論之后，大家都明白了人際交往是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，良好的人際關(guān)系，會(huì)給我們帶來(lái)歡樂(lè)，會(huì)讓我們感受到人生的美好；相反，如果人際關(guān)系處理地不好，不僅會(huì)使我們感到非常的煩悶，更會(huì)影響到我們的正常工作與學(xué)習(xí)生活，因此要建立良好的人際關(guān)系氛圍，我們需要懂得一些交際知識(shí)，并學(xué)會(huì)一些交際技巧，以提高我們的交際能力。下面我們一起來(lái)總結(jié)一下。（） 要培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗、活潑、熱情、懂得自尊和尊重他人以及富有同情心和責(zé)任

13、感等良好的品質(zhì)。 （） 要克服羞怯心理、嫉妒心理、猜疑心理，主動(dòng)與人打招呼，對(duì)人要熱情有禮，以誠(chéng)相待。 （） 在交往中要學(xué)會(huì)容忍，克服任性，善于理解別人，設(shè)身處地多為別人想想。（） 平等待人、相互支持，互相尊重，互相信任。（） 學(xué)會(huì)恰到好處地贊美別人。（） 學(xué)會(huì)洞察別人的心感受，因人制宜地與之溝通。小品欣賞與案例討論容易讓學(xué)生聯(lián)想到自己在交往中遇到的一些問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)交際技巧的探索，在此與學(xué)生一起總結(jié)交際技巧，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握交往技巧，并促進(jìn)學(xué)生自我完善。（六）技巧實(shí)踐老師：以上總結(jié)的一些人際交往技巧，我們需要好好去領(lǐng)會(huì)，并能學(xué)會(huì)正確地把它們運(yùn)用到我們的生活實(shí)際中去，這樣才能在人際交往過(guò)

14、程中，避免不必要的麻煩、誤會(huì)和矛盾，同學(xué)之間的友情才可以很好的維持。剛才小英和小玲，剛和華他們?cè)诮煌^(guò)程中發(fā)生了的這些不愉快的事情，正是因?yàn)樗麄儾欢萌穗H交往的學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。而我們實(shí)際生活中也會(huì)遇到許多類(lèi)似的問(wèn)題，當(dāng)我們遇到下面這些問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該怎么樣去處理呢？ （讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再分別幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答。）情境一： 你需要用剪刀，正好小有一把，不過(guò)她正在使用。她答應(yīng)用完后就給你用，可是當(dāng)她用畢后，卻又交給了小王使用。此時(shí)你準(zhǔn)備怎么辦? （2個(gè)同桌一起討論，并說(shuō)出討論結(jié)果。）情境二： 小文升入中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，但這段時(shí)間他并不快樂(lè)，因?yàn)樗X(jué)得在新集體中非常孤獨(dú)。他非常希望能結(jié)交一些朋友，也經(jīng)

15、常在心里盤(pán)算著該和誰(shuí)交朋友。找同學(xué)吧，可他看上去有些書(shū)呆子氣；找同學(xué)吧，他雖然活潑幽默但學(xué)習(xí)成績(jī)不好想來(lái)想去，小文也沒(méi)覺(jué)得班里有哪個(gè)同學(xué)適合做朋友。于是，他成了班里的孤家寡人。如果你是小文，你準(zhǔn)備怎么辦? （4人一小組進(jìn)行探討，然后將討論結(jié)果寫(xiě)在紙上，每小組派一個(gè)代表來(lái)發(fā)表。）情境三： 小華與小紅是同班同學(xué)，又是鄰居，一起長(zhǎng)大，一起上學(xué)、放學(xué)，一起做游戲，是一對(duì)大家都羨慕的好朋友?？尚∪A有一個(gè)毛病，就是愛(ài)生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，幸虧小紅為人挺大度，兩人倒也相安無(wú)事?？墒怯幸惶?，小紅無(wú)意中撞了小華一下，把媽媽給小華新買(mǎi)的裙子劃了一個(gè)小口子。由于是無(wú)心的，小紅想好朋友應(yīng)該沒(méi)什么，也就沒(méi)當(dāng)

16、回事，可小華總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。如果你是小華，對(duì)于這件事，你會(huì)怎么辦；如果你是小紅，你又會(huì)怎么處理？通過(guò)舉出相關(guān)的情境，讓學(xué)生從具體問(wèn)題著手，把所總結(jié)的交際技巧應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，以提高他們的實(shí)際交往能力。（七）友情對(duì)對(duì)碰老師：剛才的這些情景，同學(xué)們都處理得非常好，說(shuō)明大部分同學(xué)已經(jīng)懂得了一些交往的技巧。我們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)地、友好地與他人交往。今后我們要用學(xué)過(guò)的交往知識(shí)和技能，與他人建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，更健康地成長(zhǎng)。每個(gè)中學(xué)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到這樣和那樣使人不愉快的事，這樣和那樣的矛盾，只要自己能夠豁達(dá)大度，講究風(fēng)格，就能夠增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，搞好人際關(guān)系，給自己創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。讓我們?cè)谟螒蛑薪Y(jié)束這堂課吧！游戲：l 以組為單位，從每