小班寒冷的冬天教案

1、小班寒冷的冬天教案【篇一：寒冷的冬天大綱 備課】主題：寒冷的冬天寒冷的冬天（中班）目標(biāo)： 1 、關(guān)注冬季各種自然現(xiàn)象，了解動(dòng)植物不同的過(guò)冬方式。2 、喜歡參與各種有趣的冬季活動(dòng)，體驗(yàn)人們能用各種方法抵御寒冷。主題名稱：寒冷的冬天主題目標(biāo)：1 、關(guān)注冬季各種自然現(xiàn)象，了解動(dòng)植物不同的過(guò)冬方式。2 、喜歡參與各種有趣的冬季活動(dòng)，體驗(yàn)人們能用各種方法抵御寒冷?；顒?dòng)安排：活動(dòng)一：溫暖的手套活動(dòng)二：臘梅花活動(dòng)三：冰娃娃活動(dòng)四：美麗的雪花活動(dòng)五：不怕冷的大衣活動(dòng)六：誰(shuí)在冬眠活動(dòng)七：雪地里的小畫家活動(dòng)八：動(dòng)物取暖活動(dòng)九：可愛(ài)的企鵝活動(dòng)十：穿花衣服的企鵝活動(dòng)十一：不怕冷的植物活動(dòng)十二：會(huì)變的冰活動(dòng)十三：雪花和

2、雨滴活動(dòng)十四：小動(dòng)物告別會(huì)活動(dòng)十五：雪花（1 ）活動(dòng)十六：雪花（2）活動(dòng)十七：誰(shuí)在冬眠活動(dòng)十八：水仙花活動(dòng)十九：折企鵝活動(dòng)二十：吃火鍋活動(dòng)二十一：暖洋洋的商店活動(dòng)二十二：有雪人的賀年卡活動(dòng)二十三：剪窗花活動(dòng)二十四：雪獅子活動(dòng)二十五：各種各樣的帽子活動(dòng)名稱：溫暖的手套（王雪梅）活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過(guò)玩游戲，初步了解對(duì)稱圖案的特征。2 、通過(guò)繪畫手套, 體驗(yàn)對(duì)稱圖案的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布路一塊手套版面2 、范例手套一副3 、畫有手套輪廓線的操作材料4 、剪好的即時(shí)貼活動(dòng)過(guò)程：一、玩游戲,初步了解對(duì)稱的含義和特征。教師出示一副手套：你們看:今天王老師帶來(lái)一副溫暖的手套.游

3、戲：找相同游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒在左邊和右邊的手套上找到相同的圖案。教師出示小朋友帶來(lái)的各種手套。提問(wèn)：這里的手套都被我弄亂啦，誰(shuí)能幫我整理一下？請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣，是一副。小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，這兩個(gè)手套是對(duì)稱的。左邊有右邊也有，而且位路相同，這樣的圖案就是對(duì)稱的圖案。二、教師示范，幼兒嘗試?yán)L制手套1 、教師示范師：現(xiàn)在的天氣好冷哦，今天讓我們一起來(lái)做一副溫暖的手套吧。教師示范：我要為自己做一副漂亮的手套重點(diǎn)提問(wèn)：我在左邊的手套上畫好圖案后，應(yīng)該做什么？（在右邊相同的位路也畫上一個(gè)相同的圖案。）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱是左邊有

4、右邊也有。2 、幼兒繪畫提問(wèn)：你想為自己做一副什么樣的手套呢？要有些什么樣的圖案？（我想為自己的手套上畫一些美麗的花等。）小結(jié)：今天我們畫的手套又漂亮又溫暖，而且都是對(duì)稱的。三、作品展示并交流。將幼兒的作品放在黑板上進(jìn)行展覽請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹一下自己的手套。提問(wèn)：你的手套是對(duì)稱的嗎？為什么？小結(jié)：我們做了那么溫暖又漂亮的手套，今年冬天我們可不怕冷啦。活動(dòng)名稱：臘梅花（王雪梅）活動(dòng)目標(biāo)：1 、 喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂(lè)趣。2 、 學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：棕色、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、 出示圖片，觀察臘梅花的外貌特

5、征教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花？（我見(jiàn)過(guò)玫瑰、荷花等。）師：今天我也帶來(lái)了我最喜歡的花，我想請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)欣賞這種花教師出示臘梅花的圖片師：你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？這種花叫做臘梅花，她是一種開在冬天里的花朵。提問(wèn)：你們看，這種花它有什么特點(diǎn)？（它是小小的，樹枝一條一條細(xì)細(xì)的等。）小結(jié)：臘梅花是開在寒冷的冬天的一種花朵，所以它很勇敢，一點(diǎn)都不怕冷，它的樹干粗粗的，樹枝細(xì)細(xì)的，花兒是一小朵一小朵的。二、觀察教師示范作畫，了解吹畫的方法教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫出來(lái)的？教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法：1 ） 吹出樹干、樹枝。這是難點(diǎn)部分

6、，詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。2）用棉簽麻紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位路點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫 前先看好位路，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。3 ） 用彩筆添加花心。2 、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。1 ）提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。2 ）能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂(lè)趣。小結(jié)：小朋友畫得真好，而且沒(méi)有弄臟自己的衣服。三、幼兒展示交流作品將幼兒作品放路在黑板上進(jìn)行欣賞活動(dòng)名稱：冰娃娃（王雪梅）活

7、動(dòng)目標(biāo)：1 、在體驗(yàn)的過(guò)程中，了解冰的特征。2 、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、冰塊；冰水、溫水、熱水每組各一杯。【篇二：小班動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)】篇一：小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)2 身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙3 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子4 團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。【謎底】蜜蜂二、直接揭題，激興趣認(rèn)課題1 師：課前，我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫（板書：小動(dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是 （生：牛字旁）

8、牛字作部首的時(shí)候，要有變化 （ “橫 ”變成 “提 ”）右邊是個(gè) （勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿 ”，合起來(lái)還讀（物）。三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）。2 師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜歡誰(shuí)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。）（ 1 ）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲字旁 ”。 “蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。（ 2）出示“小燕子”。指名讀。（ 3）出示“小青蛙”。指名讀?！扒嗤芨绺纭保鹤屛覀兒颓嗤艽騻€(gè)招呼-（齊讀）3 三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（學(xué)生

9、自讀）三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情？（小動(dòng)物商量過(guò)冬）師板書：過(guò)冬。齊讀課題。2 師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼??！老師告訴你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁?？出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。齊讀。他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說(shuō)嗎？（課件出示句式：三個(gè)好朋友常常在一起，日子過(guò)得。）（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。3 師：快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮 ”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹

10、葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō) 刮，指名讀。4 師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量 ”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商 ”的字形。）（1 ）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？（2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？（3）出示“商量”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？三個(gè)好朋友在一起商量，所以你們看“商 ”字中間是個(gè)“口 ”，一個(gè)人能商量嗎？所以“口 ”字上面是個(gè)“八 ”。閉上眼睛想一想，“商 ”字里面是什么？5 師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。）這就是 ?

11、 （出示 “聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）6 師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物過(guò)冬。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。）7 、指名讀第二自然段。四、讀通課文，分角色明知識(shí)1 師：小動(dòng)物們到底是怎么商量，又是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的？把相關(guān)的句子劃出來(lái)）2 師：小動(dòng)物們是怎么商量的？先是誰(shuí)和誰(shuí)商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）3 師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過(guò)冬的？你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式？? 小燕子（ 1 ）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和 ”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）太陽(yáng)照在我

12、們身上，我們就感覺(jué)暖和。學(xué)習(xí)“暖 ”：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（2）師：這兒冷了，就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀？（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)?。浚ǔ鍪?“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美?。∵@就是-（齊讀）（4）師：讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）?小青蛙（ 1 ）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬辦法。我請(qǐng)一

13、個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。（2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說(shuō)說(shuō)??？（出示“鉆 ”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。? 小蜜蜂（ 1 ）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）（2）師：蜂巢是什么??？“巢 ”就是 “窩 ”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影?？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？（人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然）（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。4

14、師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！五、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句1 師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我們來(lái)商量商量。（與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂？2 師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）3 師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）4 師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句，指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）5 師：小

15、燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。）6 師：最后，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。（學(xué)生朗讀。）7 師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好??！六、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感1 師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好辦法記住“第 ”字？2 師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年 ”的意思是一樣的，你找得到嗎？3 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來(lái)年）4 師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時(shí)候還在這里相見(jiàn)，到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。5 師：最后，讓

16、我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和 哥哥 接著刮起來(lái)第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第三組：第二年明年來(lái)年七、自主識(shí)字，看結(jié)構(gòu)寫生字1 師：故事中有三個(gè)好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢！小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)記。（出示所有生字的字卡。）2 師：小火車，誰(shuí)來(lái)開？今天我們學(xué)寫最難寫的兩個(gè)字。（課件出示動(dòng)畫：商和暖的筆順。）3 老師范寫。（學(xué)生書寫，老師巡視。）【板書設(shè)計(jì)】19、小動(dòng)物過(guò)冬燕子姐姐飛到南方去青蛙哥哥鉆到泥土里蜜蜂妹妹藏在蜂巢里篇二： s 版動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確讀寫

17、要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊 ? 一邊?” 寫句子。2. 分角色朗讀課文。3. 了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。一、猜謎導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話。讓我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄啊飄啊落下來(lái)?！贝蠹抑朗鞘裁磫幔浚ㄑ┗ǎㄕn件出示冬景圖）師：冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！人們都穿上了保暖的衣服，那么森林里的小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一片有趣的童話故事 動(dòng)物過(guò)冬2. 板書：動(dòng)物過(guò)冬3. 讀題目：動(dòng)物過(guò)冬（在動(dòng)物和過(guò)冬下打兩個(gè)？）過(guò)冬的意思是度過(guò)

18、寒冷的冬天。二、檢查生字掌握情況。1. 課文一共有幾個(gè)自然段。用一句話概括課文內(nèi)容：課文主要講了什么？課文講了（）（）（）和（）過(guò)冬的事情。2. 檢查生字詞的情況：（摘星星）3. 小組開火車?yán)首x生字：詞語(yǔ)拍拍我能行三、用自己喜歡的方式讀課文。（可快讀、默讀，可分角色讀）1 .用 “”畫出課文中講了哪些小動(dòng)物。2 . 用 畫出它們是用什么方式過(guò)冬的。四、走進(jìn)課文，感悟課文1. 學(xué)習(xí)第一自然段出示小螞蟻的圖片：大家看，誰(shuí)來(lái)了？早晨，小螞蟻來(lái)到樹林里找吃的。它發(fā)現(xiàn)了什么？（樹林里變了樣，滿地是落葉，周圍靜極了）（看 ）小螞蟻覺(jué)得安靜極了，它當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”朗讀句

19、子，帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。樹林里很冷清，當(dāng)時(shí)螞蟻的心情一定很孤單、疑惑，那我們帶著這種心情一起來(lái)讀一讀第一自然段。（讀得低緩）2. 學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡： “周圍安靜極了，朋友們都上哪兒去呢？忽然聽(tīng)到了什么？（課件：出示喜鵲叫的聲音），大家看，誰(shuí)來(lái)了？（ 1 ） 引導(dǎo)學(xué)生讀1 、 2 句（勿，不）（心，意識(shí)），造字本勿，既是聲旁也是形旁，表示否定。忽，金文熟了吃。練習(xí)用“忽然 ”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（ 2）螞蟻看到喜鵲喊道，抓住喊字進(jìn)行對(duì)話朗讀訓(xùn)練（先自己讀；男女生讀，同桌讀，師生對(duì)話、評(píng)價(jià)，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。）（ 3） 提問(wèn)：聽(tīng)了喜鵲的話，小螞蟻明白了什么？（燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方去過(guò)冬、喜鵲

20、就在當(dāng)?shù)貕|窩過(guò)冬）結(jié)合課文理解“暖暖和和是什么意思？為什么不就用暖和？這兒指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。3. 自學(xué)第三自然段出示交代學(xué)習(xí)方法與要求。a 自由輕聲朗讀課文。b 看看這段寫誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬學(xué)生自學(xué)？討論：a 你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？b 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）c 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？（冬天住在這個(gè)洞里，既不怕風(fēng)，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服?。熞龑?dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試？師解釋：“一邊 ?一邊?” 的意思。

21、過(guò)渡：下面我們來(lái)做小練習(xí)。（點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊 ? 一邊?” 說(shuō)話。）同讀本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）4. 自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？小組討論：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。）五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容1 .自由朗讀全文。2 . 分角色扮演小動(dòng)物朗讀我們知道了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻的過(guò)冬方式，你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式呢？蛇、蝸牛等。七、總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）喜鵲（留在當(dāng)?shù)兀┣嗤埽ǘ撸┪浵仯?zhǔn)備食物）篇三：小動(dòng)

22、物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)1小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式：（ 1 ）激情導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境抓全篇，重在激發(fā)動(dòng)機(jī)；（2）初讀課文一強(qiáng)化情境，初步理解字、詞、句；（3）精讀課文一憑借情境品嘗語(yǔ)感，領(lǐng)悟課文精華。（ 4）拓展運(yùn)用 積累內(nèi)化，遷移練習(xí)。理論依據(jù)：1 根據(jù)腦科學(xué)的研究，人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作。大腦左半球是掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語(yǔ)的活動(dòng)；而大腦右半球則負(fù)責(zé)直覺(jué)、創(chuàng)造力和想象力，包括情感的活動(dòng)。2 從方法論看，情境教學(xué)是利用反映論的原理，根據(jù)客觀存在，對(duì)兒童主觀意識(shí)發(fā)生作用進(jìn)行的，兒童的意識(shí)同樣是由客觀存在引起的，是以客觀物質(zhì)世界為源泉，通過(guò)形象進(jìn)入兒童的意識(shí)的。3 從心理學(xué)看，

23、任何一堂課，任何一位老師上課，都顯現(xiàn)出一種自然的情境。師生處于這種片段狀態(tài)的一系列情境中，或在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，或在某一短暫的時(shí)刻，這種情境都會(huì)作用于師生雙方的心理，影響師生實(shí)現(xiàn)教與學(xué)目的的行為和力量。這種自然情境可以是使主體對(duì)情境獲得心理的滿足而產(chǎn)生正誘發(fā)力，促進(jìn)目的的實(shí)現(xiàn)。小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教案教學(xué)要求：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。2、能用“常常 ”說(shuō)一句話。3 、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。教學(xué)難點(diǎn)：知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、

24、小黑板、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 、 師：小朋友，涼爽的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19 課小動(dòng)物過(guò)冬（齊讀課題）。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了3 位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？（生回答）2 、師：它們是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。不過(guò)啊，它們說(shuō)了，只有我們小朋友順利闖過(guò)老師手里的字詞關(guān)，它們才肯閃亮登場(chǎng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？3 、師：好，下面讓我們順利進(jìn)入字詞關(guān)。（出示詞語(yǔ)）強(qiáng)調(diào)坐姿（指名讀開火車讀齊讀）4 、認(rèn)是認(rèn)識(shí)了，三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)還不知道你們會(huì)不會(huì)寫？下面拿出本咱們來(lái)隨機(jī)聽(tīng)寫幾個(gè)詞。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)（抽幾名老師看，同桌互相看，有錯(cuò)的立即糾正。）

25、5 、恭喜我們同學(xué)們能闖關(guān)成功，下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出這三位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，歡迎它們光臨我們今天的課堂。它們是?（大家一起說(shuō)，師貼圖）對(duì)有專吃害蟲的小燕子、保【篇三：小班健康教案：怕冷的恐龍】【活動(dòng)目標(biāo)】1 、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。2、樂(lè)意參加討論，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】1 、感受到冬天的寒冷。2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體?！净顒?dòng)過(guò)程】 一、引入活動(dòng)： 老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大恐龍長(zhǎng)什么樣？并感受 大恐龍的面部表情，請(qǐng)幼兒想象冬天遇到恐龍會(huì)發(fā)生什么？通過(guò)有 趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。（ 1 ）談話導(dǎo)入 老師分段為幼兒講述。在講述的過(guò)程中，不斷與幼兒提問(wèn)、討論， 請(qǐng)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。出示第一張圖，一開始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友 要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍?jiān)诔鞘兄泻芾?。師：大恐龍?lái)到了什么地方？都看到了什么？什么季節(jié)來(lái)了呀？冬 天在外面什么感受？觀察圖中的恐龍沒(méi)有穿衣服，很冷，鼻孔里呼 出了白氣。知道天氣很冷。（ 2）出示第二幅圖： 師：天氣很冷，那怎么辦呢？大恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么 冷都跑來(lái)幫忙