空氣占據(jù)空間嗎教案

1、空氣占據(jù)空間嗎教案【篇一：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)空氣占據(jù)空間嗎教案教科版】空氣占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1 個(gè)玻璃瓶、1 個(gè)玻璃杯、2 個(gè)注射器、4 根吸管、紙巾 2 張、 1 塊橡皮泥。給

2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張。【教學(xué)過(guò)程】一、空氣占據(jù)空間1. 用 “烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會(huì)上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？2. 出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來(lái)？（保證不傾斜瓶子）3. 聯(lián)想平時(shí)喝盒裝飲料時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)？這些材料該如何使用？4. 知道學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒(méi)有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？5. 分組實(shí)驗(yàn)完成后，交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。二、杯中的紙會(huì)濕

3、嗎？1. 師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕，為什么？2. 請(qǐng)各小組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來(lái)。3. 生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象及自己的思考。交流實(shí)驗(yàn)情況：杯中的紙巾有沒(méi)有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。思考討論：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明了什么？你們對(duì)空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識(shí)？三、空氣占據(jù)空間的變化1. 出示注射器，請(qǐng)學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對(duì)比一下，有什么不同。2. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3. 報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，注射

4、器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時(shí)，有何不同。并請(qǐng)學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí)，可能會(huì)有什么變化，并嘗試結(jié)合圖來(lái)進(jìn)行解釋。4. 交流自己的畫(huà)和自己的想法。5. 介紹壓縮空氣在生活中的運(yùn)用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學(xué)生進(jìn)一步感受壓縮后的空氣的特性）6. 把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識(shí)在維恩圖中進(jìn)行補(bǔ)充?！酒嚎諝庹紦?jù)空間嗎教案】6.空氣占據(jù)空間教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：1 、空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化的（被壓縮或被擴(kuò)張）（二）過(guò)程與方法：1 、用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)

5、和解釋（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1 、培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：1 、聽(tīng) “烏鴉喝水”的兒歌進(jìn)入教室。（課件）2 、同學(xué)們，今天這只聰明的烏鴉來(lái)到了我們的教室。（出示烏鴉的模型 ）3 、今天，來(lái)到我們教室的還有一只小蜜蜂（出示貼圖），聽(tīng)到了這首兒歌，問(wèn)烏鴉：烏鴉，真的石子放進(jìn)去，水就會(huì)滿上來(lái)嗎？同學(xué)們，你們說(shuō)呢？演示：石子進(jìn)入，水流出來(lái)。（為了演示效果更好，水中加入紅色）4 、石子放進(jìn)去，水變多了嗎？那為什么石子放進(jìn)去，水就會(huì)滿上來(lái)呢？石子把杯子這個(gè)空間給占了一部分，我們就說(shuō)石子占據(jù)了杯子一部分的空間，水就被擠上來(lái)了。板書(shū)：石子占據(jù)空間5 、這

6、個(gè)杯子另一部分的空間被誰(shuí)占了呀？二、空氣占據(jù)空間嗎1 、小蜜蜂說(shuō)：烏鴉，算你厲害。我這兒有個(gè)難題，要考考你，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2 、烏鴉說(shuō)，你出題吧。3 、 小蜜蜂說(shuō)：烏鴉，我這兒有一個(gè)瓶子，里面裝了一小部分的水，我給你準(zhǔn)備了兩根吸管和一塊橡皮泥，不傾斜瓶子，你能喝到瓶子里的水嗎？（課件展示并出示材料）4 、這個(gè)難題可把烏鴉給難住了，烏鴉想請(qǐng)教大家，同學(xué)們，你們能幫幫烏鴉嗎？5 、小組討論，交流方案6 、匯報(bào)方案：7 、分組活動(dòng)：幫烏鴉喝到瓶子里的水課件展示實(shí)驗(yàn)要求：1 、為了防止水濺出來(lái)，我們的實(shí)驗(yàn)在水槽里進(jìn)行。2、從衛(wèi)生角度考慮，每人一份材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)勿交換實(shí)驗(yàn)材料。3 、成功后，放回材

7、料。匯報(bào)交流：請(qǐng)成功的組展示實(shí)驗(yàn)的方法。方法一：往其中一根吸管中吹氣。分析：為什么往里吹氣，另一根吸管中就會(huì)有水出來(lái)？方法二：把一根吸管略往上提，往里吹氣。請(qǐng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的原理。方法三：只用一根吸管吹氣，（請(qǐng)生演示）。請(qǐng)學(xué)生分析為什么這樣也能喝到水。請(qǐng)失敗的同學(xué)也來(lái)展示一下自己的實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)同學(xué)們一起幫他找找失敗的原因。只用一根吸管吸氣：能喝到水嗎，為什么這樣喝不到水？實(shí)驗(yàn)材料不密封：演示：放在水中做實(shí)驗(yàn)，氣泡冒出來(lái)了，說(shuō)明什么？三、 占據(jù)空間的變化小蜜蜂說(shuō)，烏鴉，你別急，我這兒還有個(gè)問(wèn)題要考你呢：（課件輔助介紹）兩個(gè)注射器，抽出它們的活塞，分別裝一些空氣和水，如果我向下壓活塞，活塞會(huì)有變化嗎

8、，里面的空氣和水會(huì)有變化嗎？如果向上拉活塞，活塞能被拉起來(lái)嗎，里面的空氣和水會(huì)有變化嗎？分組實(shí)驗(yàn)。介紹：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件展示）課件介紹：空氣占據(jù)空間的體積可以發(fā)生變化。壓縮空氣在生活中的應(yīng)用。（課件）【篇三：空氣占據(jù)空間嗎教案】空氣占據(jù)空間嗎？教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的變化（壓縮或擴(kuò)張）。過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣與其它物質(zhì)一樣，能占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空

9、間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。教學(xué)方法：以引導(dǎo)探究為主的方法教學(xué)準(zhǔn)備：1 、 學(xué)生準(zhǔn)備：2 根吸管、一塊橡皮泥、裝了大半瓶水的礦泉水瓶；2 、 教師準(zhǔn)備：水槽、紙巾、杯子；注射器、水、記錄表格。教學(xué)過(guò)程：1、 課前激趣：師：同學(xué)們，你們坐過(guò)公交車嗎？剛上車的時(shí)候，你最關(guān)心什么事情呢？（找空位）。（師：為什么別人坐下的位置你就不能坐了呢？別人坐好的位置，那么這個(gè)位置被他占據(jù)了）師：剛才是公交車的位置被別人占據(jù)了，那在我們的生活中還有其他事物占據(jù)事物的例子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

10、 空氣占據(jù)空間嗎？（板書(shū)課題）2、 演示空間概念：師：大家來(lái)觀察這個(gè)大杯子，杯子里是什么樣的？（空的）它是用來(lái)干什么的？（裝水的）好，我們就把水杯中空的部分叫做“空間 ”現(xiàn)在，老師在杯子里倒?jié)M水問(wèn)：“現(xiàn)在杯子的空間被誰(shuí)給占了？（被水占了）我們就說(shuō)水占據(jù)了杯子的空間，既然水占據(jù)了杯子的空間，大家想這個(gè)杯子還能裝進(jìn)別的東西了嗎？（不能了）大家看，老師手里拿的是一個(gè)石塊，大家想老師要是把這個(gè)石塊放入水杯中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（水會(huì)冒出一些）真的嗎？（演示）哦！大家猜的真對(duì)，那是為什么呢？（是水占據(jù)著杯子的空間，要是這個(gè)石塊非要占據(jù)杯子的空間，那就必須擠掉一部分水）說(shuō)的非常好！現(xiàn)在老師把杯中的水倒掉，

11、杯子里還有東西嗎？（沒(méi)有了）到底有沒(méi)有呢？（有，是空氣）大家都知道空氣是看不見(jiàn)、摸不著的，它是否也占據(jù)空間呢？（播放課件：空氣占據(jù)空間嗎？）3、 探究空氣是否占據(jù)空間：1 、初步體驗(yàn)空氣是否占據(jù)空間師：大家先來(lái)猜一猜空氣是否占據(jù)空間呢？（指名回答，進(jìn)行猜測(cè)）師：有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，這只是我們的猜測(cè)，要想知道誰(shuí)說(shuō)的正確我們就要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。師： 我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（播放課件：實(shí)驗(yàn)一：紙的奇遇）這是一個(gè)杯子，先在杯子的底部塞上紙團(tuán)，然后將杯子倒過(guò)來(lái)，豎直扣入水中，大家猜測(cè)一下，紙會(huì)不會(huì)濕？（生進(jìn)行大膽猜測(cè)）師：同學(xué)們的猜測(cè)各不相同，我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。師（讓學(xué)生來(lái)摸一

12、摸紙）紙濕了沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：那如果我把杯子傾斜后，又會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？（生大膽猜測(cè)）教師演示實(shí)驗(yàn)。師：你觀察到了什么？（紙濕了，生摸一摸）師：杯子里的紙團(tuán)為什么濕了？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：杯子里的空氣被水?dāng)D走了，水占據(jù)了空氣的空間。2 . 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)深入探究：師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？（生：聽(tīng)過(guò)）聰明的烏鴉是怎么喝到水的？（生1 分享故事）（播放課件）師：為什么放入小石子，水就會(huì)上升呢？（生：石子占據(jù)了水的空間） 師：烏鴉能利用小石子讓瓶子里的水升上來(lái)了，如果沒(méi)有石頭，你能幫烏鴉喝到水嗎？用吸管，一塊橡皮泥，你能用空氣把水給擠出來(lái)嗎？（播放課件）師：怎樣用這些材料利用空氣把水

13、給擠出來(lái)呢，先四人小組輕聲地討論一下，想想橡皮泥的作用，吸管的作用，然后想想怎樣做？學(xué)生四人小組討論怎樣做？1 ）小組代表發(fā)言，教師記錄。2 ）師生一起總結(jié)試驗(yàn)方法。3 ）領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡視并指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)二：自制小噴泉）4 ）小組分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程。5 ）引導(dǎo)小結(jié)：這說(shuō)明什么？（生：空氣占據(jù)了空間。師板書(shū)）小結(jié)過(guò)渡：我們說(shuō)水會(huì)占據(jù)空間，空氣也會(huì)占據(jù)空間，那么它們占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？我們繼續(xù)來(lái)研究。（板書(shū)：占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎）四、空氣占據(jù)空間的變化。1 ）簡(jiǎn)介注射器播放課件，介紹注射器的各部分，重點(diǎn)：刻度。a 、水占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？（實(shí)驗(yàn)三：注射器推拉實(shí)驗(yàn)）師：用一只注射器，抽

14、進(jìn)10ml 的水，然后用手指堵住管口，分別用適當(dāng)?shù)牧ο蛳聣汉拖蛏侠⑸淦骰钊?。注意觀察刻度的變化，并作好記錄。（播放課件）2 ）生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。3 ）生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象：注射器中水占據(jù)空間的大小沒(méi)有變化。b 、空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？1 ）師：我們用同樣的方法來(lái)研究空氣，比較空氣和水有什么不一樣？師：同樣吸進(jìn)10ml 的空氣，用手指堵住管口，分別用適當(dāng)?shù)牧ο蛳聣汉拖蛏侠⑸淦骰钊?。注意觀察刻度的變化，并作好記錄。2 ）生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)3 ）生交實(shí)驗(yàn)單，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象：注射器中空氣占據(jù)空間的大小有變化。師：由此我們得到這樣一個(gè)圖，（播放課件）空氣和水的相同點(diǎn)是？生：都占據(jù)空間。師：不同的是：空氣 生：占據(jù)空間可以變化。師：