時 小數(shù)與單位換算練習課

1、第十五課時 小數(shù)與單位換算練習課教學目標：1、通過鞏固練習，使學生掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會較為熟練地應用這一規(guī)律，把一個數(shù)擴大或縮小10倍、100倍、1000倍，2、培養(yǎng)學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。教學重點：掌握名數(shù)的改寫。教學難點：會正確的判別高級單位和低級單位。教學設計：引導法學法設計:自主學習法、合作探究法教具準備：課件 教學流程： 一、復習: 1指名讓學生說一說小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2.指名讓學生說一說如何應用上面的變化規(guī)律把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、 1000倍、，進行擴大(或縮小)時應該注意什么。 3填空。 小

2、數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大( )倍。 小數(shù)點向左移動兩位小數(shù)就縮小( )倍。 小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)( )1000倍。 小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)( )l00倍。 小數(shù)點向( )移動一位，小數(shù)就擴大10倍。 小數(shù)點向( )移動一位，小數(shù)就縮小10倍。 小數(shù)點向右移動( )位，小數(shù)就擴大l00倍。 小數(shù)點向左移動( )位，小數(shù)就縮小l00倍。 二、小數(shù)點位置移動及其應用 1做練習十一的第8題。 先讓學生獨立做。集體訂正時，每一題讓學生說一說做題時是怎樣想的。 第(1)題?？商釂枺?.5變成1，小數(shù)點發(fā)生了怎樣的變化?擴大了幾倍?(小數(shù)點向右移動一位，擴大了10倍。) 第(3)題，可提問：30變

3、成0.03，小數(shù)點發(fā)生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數(shù)點向左移動三位，縮小了l000倍。) 2做練習十一的第9題。 學生獨立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時，教師可引導學生說一說做題時的想法?？商釂枺?.85×100是什么意思?(0.85擴大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的小數(shù)點向有移動兩位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。)0.85×1000就可讓學生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。 3做練習十一的第10題。 學生獨立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時，教師仍可提問，引導學生說出做題的過程和依據(jù)。例如提問：0.03÷lO是什么意

4、思?(把0.03縮小10倍)可以怎樣做?(把0.03的小數(shù)點向左移動一位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。)0.03÷l00就可以讓學生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。 三、混合練習 做練習十二的第6題、第7題。 先讓學生獨立做，再集體訂正。作業(yè)布置： 練習十二第8、9題 板書設計： 小數(shù)與單位換算練習課 小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大( )倍。 小數(shù)點向左移動兩位小數(shù)就縮小( )倍。 小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)( )1000倍。 小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)( )l00倍。 小數(shù)點向( )移動一位，小數(shù)就擴大10倍。 小數(shù)點向( )移動一位，小數(shù)就縮小10倍。

5、小數(shù)點向右移動( )位，小數(shù)就擴大l00倍。 小數(shù)點向左移動( )位，小數(shù)就縮小l00倍。第十六課時 求一個小數(shù)的近似數(shù)1教學目標：1.能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。2.讓學生在具體的情境中，進行探究活動，加深對小數(shù)的認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3.培養(yǎng)學生的類推能力，培養(yǎng)學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。教學重點： 能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學難點：怎樣正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。教法設計：引導法學法設計：自主學習法、合作探究法教學具準備：練習題卡 導學案教學流程：一、激趣導入新課1檢測學生導學案的自主學習情況。嘗試解決，預習52頁情境圖，豆豆的身高怎

6、么表述？指名回答。2小組交流。3指名全班匯報。師：求一個整數(shù)的近似數(shù)用四舍五入法解決，求一個小數(shù)的近似數(shù)也可以用四舍五入法。導入新課板書課題求一個小數(shù)的近似數(shù)二、引導學生對導學案進行匯報（一）匯報學習情況。0.984如果保留兩位小數(shù)，怎么辦？0.984如果保留一位小數(shù)，怎么辦？指名回答。（二）、匯報導學案反饋練習一1指名板演并說明解題過程。2全班交流，糾錯。3完成課本54頁第1題按要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.9560.9051.463 4（教材54頁第2題）下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？它們各近似于哪個整數(shù)？（ ） 5.28 （ ） （ ） 12.71 （

7、） （ ）4.86 （ ） （ ） 7.05 （ ） （先獨立完成，集體訂正）三、拓展提高判斷（1）3.57精確到十分位是4. （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小數(shù)都是6.1 （ ）（3）近似數(shù)是6.32的三位小舒不止一個 （ ）（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它近似于5 （ ）（5）0.596保留兩位小數(shù)是0.6 （ ）作業(yè)布置：練習十三第2、5題 板書設計： 求一個小數(shù)的近似數(shù) 保留兩位小數(shù) 0.9840.98 保留兩位小數(shù) 0.9841.0 四舍五入法 保留整數(shù) 0.9841 在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。審批意見： 審批人： 審批時間:第十七課時 求一個數(shù)的近似

8、數(shù)2教學目標： 1.使學生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。 2.培養(yǎng)學生的類推能力，增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。教學重點：掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù) 。教學難點： 根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。 教法設計：引導法學法設計：自主學習法、合作探究法教學具準備：練習題卡 教學流程： 一、導入新課 將下面的數(shù)寫成以萬為單位的數(shù)。 一個人的頭發(fā)約有80000到90000根。 人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。 師：比

9、較它們的相同點和不同點？ 相同點：都是把一個以個為單位數(shù)寫成以萬位單位的數(shù) 不同點：整萬的數(shù)可以直接改寫成一萬位單位的數(shù) 不是整萬的數(shù)先省略萬后面的尾數(shù)，用四舍五入的方法取近似數(shù)。 二、探究新知： 1、師：像這樣為了讀寫方便。常常把一個多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億位單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或億為單位的數(shù)？ 2、木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。 它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？ 

10、60;小組研究： 嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù) 說明你是怎么想的？ 3小結： 改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位，加上萬字。 改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動8位，加上億字。 4練習： 把24800改寫成用萬作單位的數(shù) 把345280000改寫成用億作單位的數(shù) 5像這樣把345280000改寫成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應該是多少？說說你是怎么想的？ 三、鞏固練

11、習： 1把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)。 臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。 海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。 2、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。四、總結：把一個數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點上小數(shù)點，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應用“”表示，并寫上單位“萬”或“億”。作業(yè)布置：練習十三第3、4題 板書設計：求一個小數(shù)的近似數(shù) 142800千米=14.28萬千米 778330000千米=7.7833億千米 7.8億

12、千米 第十八課時 小數(shù)的意義與性質總復習教學目標：1、 讓學生回憶、掌握小數(shù)的相關知識。（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質、改寫、化簡、小數(shù)點移動）2、 對小數(shù)的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學合理的歸納、總結和吸收。教學重點：數(shù)為順序表。教學難點：用小數(shù)知識解決相關的習題。教法設計：引導法學法設計：自主學習法、合作探究法教學準備：課件教學流程;一、將第四單元的概念畫出，讓學生畫家歸納在練習本上。二、復習數(shù)位順序表。請一位學生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導學生記住書數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別。幫助學生記憶。三、小組比賽1、用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù),叫做( )。2、小數(shù)計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作（ ）。3、小數(shù)點的左邊是它的（ ）部分，最低位是（ ），（ ）最高位；小數(shù)點的右邊是它的（ ）部分，最高位是