一試題講評課的目的：分析基本情況分析各個試題ppt課件

1、一、試題講評課的目的：一、試題講評課的目的：（1 1分析基本情況。分析各個試題考查的目分析基本情況。分析各個試題考查的目的、所覆蓋的知識點(diǎn)及答題的基本情況。的、所覆蓋的知識點(diǎn)及答題的基本情況。 （2 2分析錯因及對策。指出答題中普遍存在分析錯因及對策。指出答題中普遍存在的問題及典型的錯誤，分析出答題錯誤的主要的問題及典型的錯誤，分析出答題錯誤的主要原因及防止答題錯誤的措施，使學(xué)生今后不再原因及防止答題錯誤的措施，使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的錯誤。出現(xiàn)類似的錯誤。 （3 3總結(jié)答題方法。總結(jié)好答題的思路與方總結(jié)答題方法。總結(jié)好答題的思路與方法，幫助學(xué)生學(xué)會對一些較重要的、典型的題法，幫助學(xué)生學(xué)會對一

2、些較重要的、典型的題目從不同角度進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出答題的目從不同角度進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出答題的規(guī)律與方法，從而拓寬答題思路，使學(xué)生能夠規(guī)律與方法，從而拓寬答題思路，使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析、解決問題的觸類旁通，舉一反三，提高分析、解決問題的能力。能力。（4 4改進(jìn)方法、促進(jìn)提高。通過講評加強(qiáng)師改進(jìn)方法、促進(jìn)提高。通過講評加強(qiáng)師生之間的交流，有利于老師以后教學(xué)方法的改生之間的交流，有利于老師以后教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)成績的提高。進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)成績的提高。教學(xué)中的問題 很多教師的做法是：很多教師的做法是： 針對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤試題進(jìn)行針對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤試題進(jìn)行示范解答；示

3、范解答； 對多數(shù)學(xué)生答對的試對多數(shù)學(xué)生答對的試題一帶而過；題一帶而過； 在試卷講評課上，教師公布答案，在試卷講評課上，教師公布答案，學(xué)生忙于改正錯誤。學(xué)生忙于改正錯誤。 弊端：弊端： 答對的學(xué)生難以做深層次的思考，答對的學(xué)生難以做深層次的思考，答錯的學(xué)生還是不理解出錯的原因；答錯的學(xué)生還是不理解出錯的原因； 教師在講解時容易出現(xiàn)就題論題，教師在講解時容易出現(xiàn)就題論題，重難題輕容易題的現(xiàn)象，教學(xué)效果不重難題輕容易題的現(xiàn)象，教學(xué)效果不理想理想 三、如何才能上好試卷講評課，使課堂更加具有針對性和實效性 1、講評遵循五個原則：、講評遵循五個原則： （1及時性。認(rèn)真及時批閱試卷是試卷講評所及時性。認(rèn)真及

4、時批閱試卷是試卷講評所要遵循的原則之一。如果試卷講評和結(jié)果反饋相要遵循的原則之一。如果試卷講評和結(jié)果反饋相對滯后，那么學(xué)生解題時產(chǎn)生的思維火花早已消對滯后，那么學(xué)生解題時產(chǎn)生的思維火花早已消失殆盡。因而，應(yīng)及時將考試的結(jié)果和答案反饋失殆盡。因而，應(yīng)及時將考試的結(jié)果和答案反饋給學(xué)生是取得講評效果的一個重要因素。給學(xué)生是取得講評效果的一個重要因素。 （2針對性。一份試卷批改下來，通過統(tǒng)計分針對性。一份試卷批改下來，通過統(tǒng)計分析，總有一些錯誤是具有共性的，這類錯誤題目析，總有一些錯誤是具有共性的，這類錯誤題目才是講評的重點(diǎn)。講評時不能面面俱到，要選擇才是講評的重點(diǎn)。講評時不能面面俱到，要選擇典型的、

5、學(xué)生出錯較多的、有代表性的題目來講典型的、學(xué)生出錯較多的、有代表性的題目來講解。解。3 3、延展性。講解完典型題型后，再拓展些類似的、延展性。講解完典型題型后，再拓展些類似的題目，力爭講一題，學(xué)生會一串，懂一片，能舉一題目，力爭講一題，學(xué)生會一串，懂一片，能舉一反三，觸類旁通。反三，觸類旁通。4 4、激勵性。充分發(fā)揮試卷講評的激勵性功能是試、激勵性。充分發(fā)揮試卷講評的激勵性功能是試卷講評所要遵循的原則。對于考試成績相對較好的卷講評所要遵循的原則。對于考試成績相對較好的同學(xué)要及時表揚(yáng)，一些考試成績較差學(xué)生，不宜過同學(xué)要及時表揚(yáng)，一些考試成績較差學(xué)生，不宜過多指責(zé)、批評，在講評時要注意幫他們恢復(fù)信

6、心。多指責(zé)、批評，在講評時要注意幫他們恢復(fù)信心。5 5、互動性。多給學(xué)生提供表達(dá)自己思維過程的機(jī)、互動性。多給學(xué)生提供表達(dá)自己思維過程的機(jī)會，讓他們通過質(zhì)疑、提問、講解，再憶考試時的會，讓他們通過質(zhì)疑、提問、講解，再憶考試時的思路，再現(xiàn)考場情景。每次講評可安排幾道題目由思路，再現(xiàn)考場情景。每次講評可安排幾道題目由學(xué)生來介紹答題思路，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也學(xué)生來介紹答題思路，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也使講評更貼近學(xué)生的心理。只有充分發(fā)揮他們的主使講評更貼近學(xué)生的心理。只有充分發(fā)揮他們的主體作用，才能使試卷講評課取得最佳效果。體作用，才能使試卷講評課取得最佳效果。2、試題講評課總體思路：、試題講評

7、課總體思路：（一課前準(zhǔn)備三項工作（一課前準(zhǔn)備三項工作1. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：準(zhǔn)確的統(tǒng)計是為了做到對成績、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：準(zhǔn)確的統(tǒng)計是為了做到對成績、對試卷、對學(xué)生心中有數(shù)。除了統(tǒng)計整套試對試卷、對學(xué)生心中有數(shù)。除了統(tǒng)計整套試卷的平均分、班級的最高分、最低分、優(yōu)秀卷的平均分、班級的最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率、低分率之外，還要對每個學(xué)生率、及格率、低分率之外，還要對每個學(xué)生每一題以及每一個板塊的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計。每一題以及每一個板塊的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時發(fā)現(xiàn)較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中

8、的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。 2. 2. 分析比較：分析是根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤，分析比較：分析是根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤，揣摩學(xué)生的答題思路，歸納造成學(xué)生考試錯誤的主揣摩學(xué)生的答題思路，歸納造成學(xué)生考試錯誤的主要原因：心理，審題，書寫，語言表達(dá)，知識積累要原因：心理，審題，書寫，語言表達(dá)，知識積累等多種因素。比較是為了發(fā)現(xiàn)問題，為了利用試卷等多種因素。比較是為了發(fā)現(xiàn)問題，為了利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)?？梢酝惏嗉壉容^分析、更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)?？梢酝惏嗉壉容^分析、也可以將本次考試和上次考試情況進(jìn)行較分析，看也可以將本次考試和上次考試情況進(jìn)行較分析，看教學(xué)的進(jìn)步和問題；可

9、以將同一次試卷中不同題得教學(xué)的進(jìn)步和問題；可以將同一次試卷中不同題得分情況進(jìn)行比較分析，看教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)；還可以分情況進(jìn)行比較分析，看教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)；還可以將優(yōu)等生和后進(jìn)生的試卷進(jìn)行比較分析，找出優(yōu)等將優(yōu)等生和后進(jìn)生的試卷進(jìn)行比較分析，找出優(yōu)等生所以優(yōu)、后進(jìn)生所以差的原因，以促進(jìn)后進(jìn)生的生所以優(yōu)、后進(jìn)生所以差的原因，以促進(jìn)后進(jìn)生的提高。提高。3. 3. 確定重點(diǎn)：數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析比較的目的就在于有針對確定重點(diǎn)：數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析比較的目的就在于有針對性的確定講評重點(diǎn)，制定行之有效的教案。講評教案不性的確定講評重點(diǎn)，制定行之有效的教案。講評教案不僅要確定講評重點(diǎn)，確定講評要達(dá)到的目的；還要確定僅要確定

10、講評重點(diǎn)，確定講評要達(dá)到的目的；還要確定哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評講；用什么方法講，講到什哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評講；用什么方法講，講到什么程度。么程度。力求達(dá)到以下四個目的：力求達(dá)到以下四個目的：糾正錯誤糾正錯誤糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確的答題方法。的答題方法。分析得失分析得失通過分析得失引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會通過分析得失引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。考試。找出差距找出差距讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。提煉概括提煉概括對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，使學(xué)生對知識

11、、方法作進(jìn)一步的歸納，使學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容。系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容。（二課上落實三個任務(wù)（二課上落實三個任務(wù)1.1.訂正試卷。對照答案寫出對題意的理解，思路等。訂正試卷。對照答案寫出對題意的理解，思路等。2.2.鞏固訓(xùn)練。選擇有針對性適量的題目，讓學(xué)生鞏固和鞏固訓(xùn)練。選擇有針對性適量的題目，讓學(xué)生鞏固和練習(xí)，檢驗一下是否真的明白了，若又錯了仍需繼續(xù)找練習(xí)，檢驗一下是否真的明白了，若又錯了仍需繼續(xù)找原因。這樣的訓(xùn)練既是解題方法和技巧的歸納小結(jié)，更原因。這樣的訓(xùn)練既是解題方法和技巧的歸納小結(jié)，更是引發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率，拓展思維空間的有是引發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率，拓展思維空間的有效途徑！效途徑！3.3.考試小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況，答題考試小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況，答題情況，得分情況，出錯的主要原因等等。反思錯在哪兒情況，得分情況，出錯的主要原因等等。反思錯在哪兒了？是基礎(chǔ)不扎實還是審題不細(xì)心？是答題表述不規(guī)范了？是基礎(chǔ)不扎實還是審題不細(xì)心？是答題表述不規(guī)范還是答題角度出錯？是思想不重視還是心理過度緊張？還是答題角度出錯？是思想不重視還是心理過度緊張？是實力分還是運(yùn)氣分？要找準(zhǔn)病根以對癥下藥，以求收是實力分還是運(yùn)氣分？要找準(zhǔn)病根以對癥下藥，以求收到實效。到實效。 通 知:1.請備長將每周的主備試講的老師,上課的時間,地點(diǎn)上報組長.