初一作文之真情實(shí)感的作文600初一

1、真情實(shí)感的作文600 初一【篇一：如何寫出真情實(shí)感的作文】如何寫出真情實(shí)感的作文寫作能力是學(xué)生一輩子要用的一種能力，是他們表達(dá)思想、服務(wù)社會(huì)、求得生存和發(fā)展的一種能力；作文教學(xué)是形成學(xué)生的寫作能力，發(fā)展他們的觀察力、思維力、想像力的主要途徑?？赐陮W(xué)生寫的作文，覺得很多同學(xué)寫記事的文章，語言干澀，缺乏感染力。究其原因，是缺乏真情實(shí)感。情感始終是寫作的動(dòng)力。寫作過程中的情感活動(dòng)，應(yīng)引起我們的高度重視。于是，我準(zhǔn)備了一堂“如何寫出真情實(shí)感 ”的作文課。這節(jié)課主要采用片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作文時(shí)說真話、訴真情的習(xí)慣。使學(xué)生明白作文時(shí)應(yīng)寫自己最熟悉最動(dòng)情的東西，寫出真情實(shí)感。通過病例分析、范例賞析和片段寫

2、作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧。讓學(xué)生在運(yùn)用方法的過程中，認(rèn)識(shí)到作真文，做真人的意義。情有所感，才會(huì)有撰作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過程的始終。惟其如此，作者才會(huì)有“如量傾吐的快感”，讀者才會(huì)有“情感心通的妙趣 ”。首先是情境導(dǎo)入。我播放了韓紅的天亮了。歌曲放到后半部分時(shí)，我又用包含著深情的語言講了這首歌背后的故事：1999 年10月3 日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36 名乘客中有 14 位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之

3、愛。突如其來的災(zāi)難讓當(dāng)時(shí)只有兩歲半的潘子灝變成了孤兒。故事深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩。韓紅動(dòng)情地說：我就覺得我是他爸爸和媽媽。因?yàn)槲覐男]爸爸，我5 歲的時(shí)候就失去了父親，然后母親又不在身邊，所以父母的這種愛對我來說是遙不可及的。但是有哪個(gè)孩子不愿意有自己的爸爸媽媽呢？”同時(shí)聽著歌曲和故事的學(xué)生都被深深地感動(dòng)了。于是我動(dòng)情地引出課題：我想之所以這首歌會(huì)這么感人，這樣經(jīng)久不衰，是因?yàn)檫@首歌表達(dá)了韓虹的真情實(shí)感。同樣，對于我們寫作來說，只有說真話、吐心聲,才能使文章具有感染力和生命力。冰心說，你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來。其次就是方法的指導(dǎo)。

4、一 . 首先通過對病例文的分析，得出寫的片斷之所以很假是因?yàn)椴皇亲髡叩恼鎸?shí)體驗(yàn)。然后通過幻燈片打出本班楊詩宇同學(xué)寫的一個(gè)作文片斷：每當(dāng)父親壓力過大，憂愁布滿整個(gè)臉時(shí)，我是看在眼里痛在心上。我不懂如何安慰父親，我能做的，就是坐在鋼琴旁彈奏著一首又一首歡樂悠揚(yáng)的鋼琴曲。父親常說：“哎，人老了，跑步也跑不動(dòng)了，籃球也打不好了?！备赣H每次一說，我的心里就很不是滋味。于是，我常常找借口，拉父親出去鍛煉。我想，或許這樣會(huì)使父親變得更年輕。學(xué)生一看就猜出是楊詩宇同學(xué)所寫，因?yàn)樗俏覀儼辔ㄒ灰粋€(gè)既會(huì)打籃球又會(huì)彈鋼琴的男生。于是，學(xué)生得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于真實(shí)體驗(yàn)。作為中學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)也許并不豐富，但只要認(rèn)真

5、回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M織，就一定能找到具體的材料，寫出有真情實(shí)感的作文。二 . 我先在幻燈片上打出高意同學(xué)寫的日記片斷：我輕輕地幫媽媽脫了襪子，再一次用手試了試水溫，然后慢慢地把媽媽的腳放在溫水中。我摸著她的腳，撫摸著粗糙的皮膚和大腳趾上紅腫的水泡，我鼻子一酸，眼睛就紅了? 我請高意同學(xué)讀的時(shí)候，她有點(diǎn)哽咽，有些女生還低下了頭。于是，同學(xué)們又得出真情實(shí)感來源于細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)是文章的生命。細(xì)節(jié)的真實(shí)與否，反應(yīng)出作者對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。只有平時(shí)深入細(xì)致地去觀察生活，關(guān)注生活的細(xì)枝末節(jié)，才能在作文時(shí)以小寫大，見微而知著，給自己的文章添色生輝。緊接著，我安排了一個(gè)片

6、斷練習(xí)。材料就是上個(gè)星期學(xué)校藝術(shù)節(jié)，我們用了大量時(shí)間練習(xí)的歌曲因?yàn)闆]合上節(jié)奏只得了三等獎(jiǎng)。續(xù)寫訓(xùn)練：長高藝術(shù)節(jié)上，主持人秦煊宇宣布：“ 1001班得分9.42 分 ”。這時(shí)候?三 . 我用幻燈片打出李楚舒同學(xué)的日記片斷：這石燕湖的水，乍看猶似一潭誘人的陳酒，細(xì)看宛如一面在翡翠帷幕中的寶鏡。湖中有一座山，近山如簪，遠(yuǎn)山如煙。游在湖中，心也慢慢地沉淀下去。真是美哉，妙哉！學(xué)生對于李楚舒同學(xué)的這段描寫佩服得五體投地，從而得出真情實(shí)感來源于環(huán)境渲染。情與景的融合就有了意境。意境不是俯拾即是，唾手可得的。要?jiǎng)?chuàng)造意境離不開深厚的生活根基。因此，這境界，不過是升華了的一種生活情致而已。作為藝術(shù)現(xiàn)象，境界似乎

7、是一個(gè)“虛構(gòu) ”，但作為生活的升華現(xiàn)象，則它又必然是一個(gè) “新穎的真實(shí)”! 欣賞完片斷談完感受之后，又是續(xù)寫訓(xùn)練：我們排好隊(duì)走在了金星路上，只見黃淼同學(xué)拿著我們藝術(shù)節(jié)上獲得的三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀跑了過來，這時(shí)候?四 . 通過對學(xué)生習(xí)作精美語句的分析得出方法四。我接二連三的在幻燈片上打出李楚舒肖欣欣龍孟婷湯鈺四個(gè)同學(xué)的習(xí)作片斷：（ 1 ）難道我不想上臺(tái)嗎？不，其實(shí)心底里有一股強(qiáng)烈的愿望趨使我去競選。但是我害怕，害怕失敗。所以我跨不出這第一步。就這樣，從以前到現(xiàn)在我錯(cuò)失了一個(gè)又一個(gè)鍛煉自我和培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。一條無形的枷鎖在捆著我，使我永遠(yuǎn)也走不出自己的心魔。（ 2）我一定要改變，我要改變所有人對我的看法。

8、我不笨，我不比別人慢。我不能在成長過程中枯萎，我要開出最鮮艷的花朵，讓所有人驚駭于它的美麗。媽媽，我要開花給你看。（ 3）我不會(huì)輸，我會(huì)努力的證明給你們看，我不可能一事無成。即使成功還離我很遠(yuǎn)，我也不會(huì)堅(jiān)持不懈地走下去，直至成功。我一定要把絆腳石變成自己的墊腳石，努力拼搏，讓自己的人生五彩斑斕。（ 4）心里老覺得對不起媽媽，每次我考砸了她都安慰著我，但我卻覺得這比批評更讓我難受，覺得自己好沒用。她白養(yǎng)了我，又不孝順，又不聽話，還亂花錢，成績也不好。我枉費(fèi)了她對我的一片苦心通過賞析一致得出真情實(shí)感來源于心理刻畫。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的

9、真情實(shí)感。塑造人物形象，可供運(yùn)用的方法是很多的，其目的都是為了展示人物的精神世界和性格特征。心理描寫的目的也是如此。跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實(shí)。法國作家雨果說過：“比海更大的，是天空；比天空還要廣闊的，那就是人的心靈?！比匀唤又m(xù)寫訓(xùn)練：從長高回來，看著胡老師要一高個(gè)男生端端正正貼好藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)的最后獎(jiǎng)狀，這時(shí)候?最后的寫作訓(xùn)練就是以“感動(dòng) ”為話題寫一篇不少于600 字的作文。通過這次的作文訓(xùn)練，學(xué)生寫作文不再憑空捏造和“閉門造車”。

10、因?yàn)樗麄兩钌疃脤懻媲閷?shí)感的文章不但可以凈化自己的心靈、滿足自己的心理需求，同時(shí)還會(huì)使自己逐漸增強(qiáng)表達(dá)欲望，提高作文興趣。也只有這樣，寫出的文章才會(huì)打動(dòng)讀者，使讀者受到感染，從而與自己產(chǎn)生感情上的共鳴?！酒罕秤白魑?00 字】背影作文600字背影作文600字初一三班戴忞今天爸爸的同事（上司）請他去吃飯，爸爸雖然很想陪我，但因?yàn)槭巧纤菊埑燥垼坏貌蝗?。爸爸拿起他的包，塞了幾口飯?jiān)谧炖?，提起垃圾袋，就出門了。房間里的媽媽正在睡覺，房間里沒有一絲聲音，安靜得令人發(fā)慌，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)窗外已有了雨滴一下一下敲擊窗戶的聲音，好像也帶有那么一絲絲的凄涼。不知道為什么，心里突然有了一種無依無靠的感覺。我突然有

11、一種沖動(dòng)，飛奔到窗前，踮起腳，把頭伸出窗外，雨滴立刻一滴一滴砸在我的頭發(fā)上。這時(shí)，我看見了爸爸。他右手打著一把傘，右手提著垃圾袋。四十幾歲的他的身影在雨夜的籠罩下，顯得那么孤單疲憊。那樣的日子多么快樂，可時(shí)光的插足讓這一切一去不復(fù)返了。我不會(huì)和爸爸說的，只希望這份記憶能永遠(yuǎn)藏在心中?？粗职诌h(yuǎn)去的背影，我感覺到了前所未有的孤單，缺少了爸爸的夜晚是那么冷清。爸爸的身影在轉(zhuǎn)角處消失了，我把頭縮回來，摸【點(diǎn)評】這是一篇寫在“素積本 ”里的小文章。是即興之作。小作者通過一系列的細(xì)節(jié)描寫，呈現(xiàn)爸爸的背影，以此來寄托自己對爸爸的理解與摯愛，一句“缺少了爸爸的夜晚是那么冷清”令人動(dòng)容，真情實(shí)感躍然紙上。背影

12、作文600 字【篇三：初中生600 字作文：我的老師】更多關(guān)于老師的作文大全要說最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑。豈有此理！胡說八道！一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他 寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。 他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的 牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他

13、常掛在嘴邊的一句口頭禪是：豈 有此理。那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文 想家的時(shí)候，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀， 還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光。也 不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句：哼！這是抄的！沒想到這 句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：豈有此理！ 你給我抄出一篇我看看？隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來 了：你說說，你是如何寫成這篇作文的。看了看老師臉上信任的目 光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出 來。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，老師也好像挺激動(dòng)，不住 點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了 嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：真實(shí)感受，有 道理！可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課 了，而他在寫作上對我的指導(dǎo)更用心了。胡哲老師愛發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯(cuò)誤, 他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然 后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：怎