漁舟唱晚教案

1、漁舟唱晚教案【篇一：音樂(lè)欣賞課漁舟唱晚教案】漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂(lè)器 古箏，欣賞漁舟唱晚，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞漁舟唱晚，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。情感目標(biāo)：介紹民族樂(lè)器 古箏，欣賞漁舟唱晚，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處

2、的美。教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過(guò)程：一 . 師生問(wèn)好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目漁舟唱晚 ，板書(shū)課題。二 . 認(rèn)識(shí)古箏，聽(tīng)賞樂(lè)曲1. 這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿(mǎn)了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。2 教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等3 教師彈奏漁舟唱晚：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫(huà)面。4 教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的，講述漁舟唱晚的內(nèi)容，5 分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。第一樂(lè)段悠閑自得，滿(mǎn)載而歸1 ）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？2 ）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)

3、曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景第二樂(lè)段從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快3 ）討論速度、力度、旋律4 ）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？第三樂(lè)段高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。1 ）選畫(huà)。速度 力度 旋律線體現(xiàn)情景高潮部分3 ）討論3. 尾聲1 ）聽(tīng)老師彈奏，思考：速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景尾聲部分2 ）討論3 ）選畫(huà)示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。5 師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書(shū)上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三 . 再次感受，知識(shí)拓展。1 . 師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調(diào)創(chuàng)作取材于歸去來(lái)辭，

4、樂(lè)曲題目取自滕王閣序。2 欣賞走向世界的漁舟唱晚，欣賞小提琴協(xié)奏曲漁舟唱晚，感受走向世界的中國(guó)音樂(lè)3 欣賞走進(jìn)百姓生活的漁舟唱晚，聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)曲片段漁舟唱晚。4 、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。四 提高欣賞，開(kāi)闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)天山之歌五 . 總結(jié)。今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！【篇二：漁舟唱晚教學(xué)設(shè)計(jì)】漁舟唱晚 小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想建構(gòu)

5、主義理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。音樂(lè)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂(lè)作品最突出的特征，結(jié)合原有知識(shí)基礎(chǔ)，生成新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。（二）理論依據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以音樂(lè)課標(biāo)中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)基本理念：1. 以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力該理念對(duì)什么是“音樂(lè)審美”進(jìn)行了解讀，音樂(lè)審美指的是對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國(guó)古典音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的整體把握

6、、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。2. 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益。音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析1 .對(duì)整首作品的分析本課賞析的音樂(lè)作品漁舟唱晚是一首古箏演奏的器樂(lè)曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家?jiàn)錁?shù)華以古曲歸去來(lái)辭為素材發(fā)展改編而成的。樂(lè)曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃滕王閣序中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”， “彭蠡 ”即現(xiàn)在的鄱陽(yáng)湖

7、。樂(lè)曲以?xún)?yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿(mǎn)載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現(xiàn)為a+b+c+ 尾聲。2 . 對(duì)樂(lè)段的分析a. 第一樂(lè)段譜例1第一樂(lè)段是全曲的“起始 ”部分（見(jiàn)譜例1 ）。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍（4/4、 5/4、 2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為 4/4 拍 13 小節(jié)， 5/4 拍 2 小節(jié)， 2/4 拍 1 小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4 的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。第一樂(lè)段的旋律非常具有歌唱性，前兩

8、樂(lè)句為變化重復(fù)。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調(diào)、相對(duì)舒緩的節(jié)奏，加上古箏委婉高潔的音色和運(yùn)用慢板奏出的韻致悠揚(yáng)的旋律，造就了第一樂(lè)段寧?kù)o幽雅、意韻深遠(yuǎn)的聽(tīng)覺(jué)感受。生動(dòng)地描繪出一幅夕陽(yáng)映照、碧波萬(wàn)頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚 ”景象。b.第二樂(lè)段譜例2第二樂(lè)段共分為三個(gè)樂(lè)句（見(jiàn)譜例2），采用2/4 與 3/4 交替的節(jié)拍，主要節(jié)拍為2/4 拍，是樂(lè)曲“承 ”的段落。這段旋律從第一段旋律發(fā)展而來(lái)，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“ fa 增添了調(diào)性”色彩的變化，使人耳目一新。“花指 ” （*奏法增加了音樂(lè)的韻味。隨）后 （bc） 兩樂(lè)句旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層下落，但兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏律動(dòng)形態(tài)有所不同，

9、b 樂(lè)句采用c 樂(lè)句采用的節(jié)奏形態(tài)。的節(jié)奏形態(tài)、兩個(gè)樂(lè)句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂(lè)匯為動(dòng)機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿(mǎn)載而歸的喜悅情景。c. 第三樂(lè)段的分析譜例 3第三樂(lè)段（見(jiàn)譜例3）是樂(lè)曲的“轉(zhuǎn)折 ”段落， 2/4 拍，運(yùn)用了一連串的動(dòng)機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂(lè)段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。d.尾聲尾聲為樂(lè)曲的“合 ”部分。音樂(lè)在達(dá)到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上（全曲是徵調(diào)式），

10、具有耐人尋味的效果，樂(lè)曲也在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。（二）學(xué)生情況分析表一情感態(tài)度價(jià)值觀：1 .對(duì)本首音樂(lè)作品的情感態(tài)度分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到在本班43 個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43 人，占調(diào)查人數(shù)的100% ；喜歡民族歌曲的有 13 人，喜歡民族器樂(lè)曲的只有8 人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6% 。當(dāng)前，由于受多種媒介的充斥，加之小學(xué)生沒(méi)有形成良好的音樂(lè)審美能力，對(duì)音樂(lè)主動(dòng)接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂(lè)”，對(duì)于器樂(lè)曲的主動(dòng)接觸十分有限。因此，本課對(duì)器樂(lè)曲漁舟唱晚的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)民族音樂(lè)，體會(huì)古曲音

11、樂(lè)的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的主動(dòng)接受意愿，提升音樂(lè)審美能力。2 . 對(duì)本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長(zhǎng)江中下游江西鄱陽(yáng)湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對(duì)于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會(huì)美麗富饒的南國(guó)一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)于音樂(lè)標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解，由此也會(huì)幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂(lè)作品。過(guò)程與方法：在以往音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽(tīng)習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識(shí)點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品特點(diǎn)及具體學(xué)情設(shè)計(jì)音樂(lè)探究話題，同時(shí)會(huì)有意識(shí)的捕捉課堂生成資源，加以提煉

12、、展開(kāi)、體驗(yàn)。知識(shí)技能：在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識(shí)技能相關(guān)信息【篇三：漁舟唱晚音樂(lè)教案】4、漁舟唱晚備課日期：2014 、 8、 27 上課日期：2014、 9、 4 9、5 備課人：高燕教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)欣賞漁舟唱晚，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。2 、復(fù)習(xí)歌曲晚風(fēng)，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴 多媒體教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)漁舟唱晚1. 聽(tīng)了外國(guó)的“晨景 ”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。 欣賞漁舟唱晚第一部分。2. 設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?3. 哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。4. 欣賞漁舟唱晚第二部分。設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?5. 哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。6. 聆聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。7. 小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、復(fù)習(xí)歌曲晚風(fēng)1 、聆聽(tīng)歌曲晚風(fēng)。2 、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。3 、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。4 、用打擊樂(lè)器給歌曲伴