aneninunün教案

1、 語文教案 課 題an、en、in、un、ün主備人時間課標依據(jù)語文課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，圍繞重點，教學設計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環(huán)境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。教學目標1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,

2、讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；正確朗讀兒歌家。4.認識“草、家、是”3個生字。教學重點前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yun的正確認讀；g、k、h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀

3、。課時安排2課時教學準備1.制作關于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)2.制作關于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師) 課后反思（自愿）安全提示冬天天黑早，放學快離校；路上不逗留，趕緊往家走！ 教學設計 反思第一課時一、觀察拼音，嘗試發(fā)音1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2.學生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節(jié)(一)教學an和整體認讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導發(fā)音。師：請同學們跟隨拼音

4、娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒?。?生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形誰看清楚了？2.多種方式練讀。學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3.探究發(fā)音方法。綠色圃中小學教育網http:學生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。4.學習整體認讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調變成一聲，試一試。5.學習發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領讀。6.yuan的聲調

5、標在a上，進行四聲練習：yun(冤案)yuán(緣故)yun(遠方)yuàn(醫(yī)院)7.學習介母是u、ü的三拼音節(jié)。(1)學生自由拼讀。uanuankuankuanhuanhuan(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)。jüanjuanqüanquanxüanxuan 教學設計 反思(二)教學en。1.出示圖片引發(fā)音。師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻

6、子里發(fā)出，請看我的口形誰來試試？2.多種方式練讀。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。3.探究記發(fā)音方法。編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說，記一記。(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。2.練習發(fā)音。綠色圃中小學教育網http:/師：誰能學著發(fā)in的音？(學生試讀，師生共同正音。)3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。4.整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹陰下

7、面多陰涼，ynynyn。十五的月亮灑銀光，yínyínyín。夏天熱，喝飲料，ynynyn。杯上有個小手印，yìnyìnyìn。5.拼讀音節(jié)練習。(四)教學un和ün，整體認讀音節(jié)yun。1.學習發(fā)un的音。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？ 教學設計 反思 教學設計 反思 教學設計 反思(2)教師范讀。(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。2.學習發(fā)ün的音。(1)小朋友們如果不小心，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。(2)指出發(fā)這個

8、音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。(3)學生跟讀、齊讀。(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。3.探究發(fā)音方法。編個順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún；頭暈頭暈，n n n；白云白云，n n n。4.學習整體認讀音節(jié)。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認

9、讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yn、yún、yn、yùn)指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說一說：a.(讀到y(tǒng)ún時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機出示音節(jié)詞認讀。)bái yúnw yúnyún cici yúnyún dub.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)三、鞏固新知，練習拼讀1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。 教

10、學設計 反思 教學設計 反思2.你們已經能讀聲母和復韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀。3.運用各種形式檢查拼讀情況。四、指導書寫引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lún chuán)1.說說它們是由哪些拼音組成的。2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4

11、.在實物投影上展示學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。第二課時一、情境導入，激發(fā)興趣昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。二、看圖識字，學詞練句1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請小組同學之間互相說一說。2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天lán tin、白云bái yún、草原co yuán、森林sn lín。3.現(xiàn)在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個詞練習說一句話嗎？ 教學設計 反思6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學生用自己喜歡的方法記一記。8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。三、學習兒歌，鞏固拼音1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。(1)找找兒歌中已學過的字，讀讀。(點擊出示。)(2)還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)(3)