作文形式創(chuàng)新——小標(biāo)題式作文訓(xùn)練

1、平?jīng)鍪?九 年級(jí)第一次作文教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人： 白冬艷 參與教師：丁琳 李婷 楊小明 王紅艷 任麗萍 仇倩 授課教師： 授課時(shí)間： 授課班級(jí)： 審核： 教學(xué)目標(biāo)1. 了解在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的妙處。 2.掌握寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的幾種常見形式。3.掌握擬小標(biāo)題的要點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)擬小標(biāo)題，提高寫作水平。教學(xué)過程一、 寫作指導(dǎo)1.了解什么是小標(biāo)題式作文形式 在一個(gè)總題目的統(tǒng)領(lǐng)下，開頭由題記或一個(gè)小段引出下文，中間部分圍繞話題劃分為三個(gè)或三個(gè)以上相對(duì)獨(dú)立的片段，分別冠以一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。結(jié)尾再用一小段進(jìn)行總結(jié)呼應(yīng)。 2.在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的妙處 a、結(jié)構(gòu)新穎巧妙 b、銜接自然流暢 c、內(nèi)容

2、豐富清新 d、主旨深刻突出 3.怎樣在寫作中擬好小標(biāo)題？ （1）小標(biāo)題要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)；（2）小標(biāo)要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性； （3）小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美；（4）小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。 4.寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的幾種常見形式(1)時(shí)間串聯(lián)式師生情：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”。(2) 將材料分化在四季之中 我從生活那里學(xué)到的：“百花爭(zhēng)艷春”、“綠草如茵夏”、“果實(shí)累累秋”、 “銀裝素裹冬”。 （3）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料 告別網(wǎng)吧 ：“開端”、“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”。面對(duì)挫折 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。 （4）鏡頭組接式 秋：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的

3、小鳥”、“金黃的樹葉”（5）空間串聯(lián)式面對(duì)壓力：“學(xué)?！?、“家庭”、“社會(huì)”（6） 借鑒曲篇名式 人生“三步曲”：“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”宿舍奏鳴曲：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲” （7） 借用人物語言串聯(lián)式告別“慢動(dòng)作” ：“父母說”、“老師說”、“同學(xué)說”（8）借用顏色串聯(lián)式眼中的世界：“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”（9） 借用味道串聯(lián)式品味初三：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”（10） 引用一首古詩(shī)文中的語句作為小標(biāo)題 水祭：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有” 、“牧童遙指杏花村”。 （11）引用不同古詩(shī)文中的語句作為小標(biāo)題 四季圓舞曲：“萬紫

4、千紅總是春”、“映日荷花別樣紅”、“霜葉紅于二月花”、“千樹萬樹梨花開”。2、 習(xí)作訓(xùn)練 從成熟的稻穗身上，我們學(xué)到了沉著謙虛；從傲立的梅花身上，我們學(xué)到了不畏嚴(yán)寒；從高飛的大雁身上，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。無論是大自然的一草一物，還是我們周圍的蕓蕓眾生，從他們身上我們或多或少都會(huì)學(xué)到些什么，無論是激勵(lì)人上進(jìn)的力量，還是催促我們反省的教訓(xùn)，都幫助著我們更好地成長(zhǎng)。請(qǐng)以“我從生活那里學(xué)到的”為題，用小標(biāo)題法寫一篇不少于700字的作文。 我從生活那里學(xué)到的 生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也一天天長(zhǎng)大，在其中感

5、受著生活的洗禮。 百花爭(zhēng)艷春 微風(fēng)輕輕送來了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭(zhēng)先恐后競(jìng)開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的季節(jié)呢？老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長(zhǎng)。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽?jī)而奮斗，為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗，學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如同這爭(zhēng)著做春天里第一朵開放的花朵。 在這里我學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)。 綠草如茵夏 看過了花的爭(zhēng)奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風(fēng)雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅(jiān)持著等待救兵太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會(huì)受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢

6、？ 在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄。 果實(shí)累累秋 放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)人的收割，此刻莊稼人是不是很開心呢？一年的付出得到了回報(bào)，不僅是糧食的豐收，對(duì)于我而言，更是精神的豐收，看看農(nóng)人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺(tái)。 在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)。 銀妝素裹冬 在呼呼風(fēng)聲中，雪在輕輕落地，不一會(huì)兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美！我不禁發(fā)出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長(zhǎng)征，想到了八年抗戰(zhàn)，有多少革命先烈的血曾灑在這雪地上。 在這里我學(xué)到了不忘歷史，珍惜現(xiàn)在。 駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。 平?jīng)鍪?九 年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 第 一 次習(xí)作練習(xí)（第二課時(shí)） 主備人： 白冬艷 參與教師： 李婷 丁琳 楊小明 王紅艷 任麗萍 仇倩 授課教師： 授課時(shí)間： 授課班級(jí)： 審核： 目標(biāo)1.了解在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的妙處。2.掌握寫作中運(yùn)