英語興趣課教案

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流英語興趣課教案.精品文檔.英語興趣課教學設計方案1課題1 Stand up and sit down, please.1、教學目標：（三維目標） 聽懂、會讀、會說、會寫單詞stand, up, open, window, door, sit, down。 能聽懂、會讀、會寫句子Stand up! Sit down! Open the ! 并按這些指令做出相應的動作。能聽懂指示語Stand up! Sit down! Open the 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力

2、。 教育學生熱愛小動物，上課專心聽講，感受用英語交談的樂趣。.幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析：我通過發(fā)指令等多種教學手段來讓小朋友做動作，把知識和樂趣帶進課堂，使他們對英語產生持久的學習熱情，形成良好的學習習慣和學習態(tài)度。（2）學生分析：由于三年級小朋友剛接觸英語，所以他們會產生一種陌生感和緊張感。由于班里的孩子人數(shù)多，又來自不同的生活環(huán)境，知識基礎和認知能力有一定的差別，所以教師應主動去了解學生，這對今后的教學至關重要。3、教學重點、難點：（1）教學重點：能基本聽懂本課的主要句型Stand up! Sit down! O

3、pen the door. Open the window.并按這些指令做出相應的動作。學會單詞 window、door。并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。 （2）教學難點：1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。 2.學生在掌握單詞句子的基礎上，能按這些指令做出相應的動作。4、教具準備： 1 錄音。 2.教師準備小獎品。 教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1 Carrie, stand up ,please 2 口令: down !Sit down ! Stand up ! Sit down

4、 !”3 Stand up ! Sit down!讓學生兩人一組練習“發(fā)指令，做動作4 Whats this in English?1.教師說：“Carrie, stand up ,please !”如果這名學生做到了，老師給予表揚。如果這名學生沒有反應過來，教師用手勢示意學生起立，教師接著說：“Sit down ,please!”同時用手示意學生坐下。教師在說Stand up ,Sit down!時，語速應故意放慢些，以突出新知識的教學。 2 down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”3 Stand up ! Sit down! 并在Stand up !中

5、的d與u的下方畫出連續(xù)符號。教師領讀幾遍。,之后，讓學生兩人一組練習“發(fā)指令，做動作”。 4教師給學生呈現(xiàn)一扇窗子的圖片，并問學生：Whats this in English?教師在教授新知識時賦予一定的肢體語言，便于學生對新知識的領會。） 以訓練學生的聽力，或只做口形，學生大聲說出“Stand up ! 3 教師通過引導學生兩人一組做游戲，以增強練習的趣味性，激發(fā)學生自主練習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使其在輕松的情境中鞏固所學知識。4教師通過提出讓學生思考的問題，以此來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，有效地激發(fā)了學生學習英語的興趣。While-task Procedure1 看圖聽錄音2要

6、求學生邊說邊用雙手做打開的動作1先讓學生認真觀察圖片內容，然后教師播放錄音，讓學生看圖聽錄音，從整體上把握大義。2教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學生跟讀，教師可以讓學生用筆勾出不懂的詞組或句子，然后小組討論解決，必要時教師可以以動作輔助教學。如教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說：“Open the window!”領讀“open”要求學生邊說邊用雙手做打開的動作。教師先讓學生在跟讀過程中畫出不懂的詞組或句子，然后通過小組合作解決問題。這種探究式的學習方式，不僅提高了學習的趣味和效率，也為學生搭建了自主學習的平臺，培養(yǎng)了學生自主學習和解決英語學習中遇到難題的能力，體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學生學習策

7、略的教學理念。Post-task activities1教師和學生做游戲2小組同學玩“Do as I say or not as I say1. 教師和學生做游戲，教師說“I say: Stand up !”學生起立，但如果教師只說“Stand up!”學生就要做不理睬教師的樣子，說“no”，不按教師的指令做。只有當教師在前面加了“I say”時才能按照教師的指令去做，組后看看那位同學表現(xiàn)的突出，老師給予獎勵。2 讓學生認真看圖了解活動規(guī)則，然后和小組同學玩“Do as I say or not as I say .”聽指令：Stand up! Sit down! Open the door/

8、window! 教師依次說出一組指令，學生聽教師的指令并做出相應的動作，然后教師再重復說出該組指令，讓學生做出相反的動作。最后每個小組評出一名“超級反應王”，老師發(fā)送小禮物表示獎勵。 活動的設計要與語言的使用相配合，引導學生在活動中使用所學語言。Assignment今天下午上學時用“see you”和家人再見。 回到家中同家人作“聽指令，做動作”的活動。板書設計Stand up, please. Sit down, please.英語興趣課教學設計方案2課題：2 Whats your name ?1、教學目標：（三維目標）Whats your name ? 的理解和運用。使學生能互相問候名字，

9、從而使小朋友們更加加深友誼，讓學生做個有禮貌的小學生。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析： 三年級小朋友有第一次接觸英語就教他們如何來問別人的名字。（2）學生分析： 由于是三年級的小朋友從來沒學過英語，所以我就從教問名字開始來提高他們的學英語的興趣。3、教學重點、難點：（1）教學重點：Whats your name ? Im （2）教學難點：Whats your name ? Im 4、教具準備：錄音機、教學錄音磁帶、圖片、卡片。教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1 Review：Good morning.G

10、ood morning.2 book、ruler、pencil、eraser3 The English song：Good morning！2 復習以前學過的單詞3 讓學生唱，早晨歌讓學生唱歌來提高他們學英語的興趣。While-task Procedure1 Stand upSit downT：Stand up.Mary/JackSit down2 Game：TPR活動學生分小組練習3 Show me your ，please 4 學習：Oh, thanks。5 學習whats your name ? 1 教師邊做手勢邊說：要求學生邊做動作邊說.。2 教師說口令，學生做出相反的動作。3 教師領

11、讀，替換練習，游戲4 4 教師：你們都是有禮貌的孩子,別人幫助了我們的時候,我們應該說：Thank you ! /Thanks !5 教師與學生示范相互練習提問鼓勵學生用英語來問教師的名字，和家人的名字1 教師注意及時表揚和鼓勵,激發(fā)學生學習的積極性。2 這個活動很好的提高了學生學英語的興趣。5現(xiàn)在老師說可以動口。所以要大聲的相互提問并介紹自己。Post-task activities1 聽錄音2 學唱chant3 Pair work：1 B1:Hello,Im Bill.G1:Hi,Im Lily.B2:Hello,Im Andy.G2:Hi,Im Joy.3學生交際用語作自我介紹。1 鍛煉

12、學生的聽力。Assignment1 Ask and answer: Whats your name?2 Say chant.板書設計Whats your name ?Im 英語興趣課教學設計方案3課題：3 My body1、教學目標：（三維目標）學習并掌握新單詞hand、arm、leg and foot。通過復習進一步掌握五官名稱。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析： 學生已經過了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等單詞，這節(jié)課是在書外拓展再教一些常用的五官單詞，（2）學生分析：學生已經過了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等單詞，這節(jié)課是在書外拓展再教一些常用的五官單詞，學生對英語更加感興趣。是學生第一次的小組合

13、作活動。重點在于讓孩子指導小組合作的重要在于：團結，和相互幫助進一步鞏固所學的單詞。3、教學重點、難點：（1）教學重點：Sing the English songThis is the way （2）教學難點：Sing the English songThis is the way 4、教具準備：教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task PreparationSing the English songThis is the way Sing the English songThis is the way 通過唱英語歌曲讓學生增強對英語的興趣

14、。While-task Procedure1 學習新單詞：hands、arms、legs and feet。2 教師領讀hand and hands， 3 以同樣的方法教授arms、legs and feet4 游戲：教師將圖片標好號，老師說單詞，學生說序號。 5 學習歌曲This is the way先整體欣賞一遍，教師問：你們想學這首歌嗎？SS: yes . 1教師伸出一只手：Whats this ?T：Yes，its a hand.一只手是hand,兩只手是hands2用自己的手勢解釋兩者的區(qū)別。要求學生邊讀邊做動作。3 教師說口令，學生邊重復邊指向相應的部位，看誰的法應快。5.教師教唱

15、This is a way I clap my hands, clap my hands clap my handsThis is the way I clap my hands ,Clap them 1 2 3cross my arms.cross my arms.This is the way I cross my arms.用手做動做使學生一看就明白老師所教的單詞。做游戲和唱歌很好的調節(jié)了課堂氣氛，使學生更加喜歡學英語了。Post-task activities1 聽錄音跟唱2 個別學生表演唱3whatmissing 游戲。4復習鞏固前面所學內容 3進一步鞏固所學的單詞。4教師講解練習要

16、求：在復習了五官詞以后，教師給學生做示范動作學生邊聽錄音邊做 個別學生下命令,全體學生齊做進一步鞏固所學的單詞。Assignment1 讀：hands、arms、legs and feet2 唱歌曲This is the way板書設計hands、arms、legs and feet英語興趣課教學設計方案4課題：4 ANIMALS1、教學目標：（三維目標）能夠在情景條件下聽懂并說出有關動物的單詞。能夠在情景條件下使用本單元的交際用語。能夠用聲音模仿或用動作表演所學習的動物。能夠理解并初步學習使用形容詞big ,small, long,short.能夠理解為什么要愛護動物。能夠初步了解有關動物的

17、常識。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析： 這節(jié)課主要教學動物的單詞，讓學生能夠理解為什么要愛護動物。能夠初步了解有關動物的常識。（2）學生分析： 學生都很喜歡小動物，通過這節(jié)課讓小朋友更加熱愛小動物，讓朋友理解為什么要愛護動物。能夠初步了解有關動物的常識。3、教學重點、難點：（1）教學重點：六種動物名稱 bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit whats this?（2）教學難點：rabbit的發(fā)音4、教具準備：錄音機、教學錄音磁帶、教具七巧板 英語卡片教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparat

18、ionOral practise同桌兩兩對問。通過同桌兩兩對問復習了以前學過的單詞。While-task Procedure1 學習新單詞：2模仿它的動作3用同樣的方法學習：chicken、dog、duck、rabbit、cat4 感知2：識別，辨別。1 bird：Whats this ?Yes,its a bird.2 T：你能模仿它的動作嗎？3 4將學生分成幾組，快速舉起圖片的組得星星。1初步感知：視覺和聽覺盡量鼓勵學生自己說出來2教師領讀，并作出動作，帶學生模仿聲音。4 要求學生將自己的卡片擺放在課桌上，根據(jù)老師說的，快速舉起卡片，并大聲讀出單詞。Post-task activities

19、1 教師講解單詞拼寫的特點 2 教師強調rabbit的發(fā)音3 輸出練習：鞏固 單詞1展示單詞給學生，學生回答是什么。2游戲whats 。？1感知單詞的拼寫規(guī)律）3合作學習的培養(yǎng)，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)動手能力。Assignment1 看圖片讀出動物的單詞。2 和同桌對話，互相問答。板書設計bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit whats this?英語興趣課教學設計方案5課題5 I like my rabbit。1、教學目標：（三維目標）能根據(jù)錄音機本正確的模仿出句子的語音語調。初步感知I like my /It has這兩個句子說出自己喜歡的動物以及它的特征。能畫出

20、自己喜歡的動物。能理解故事內容。能根據(jù)錄音，基本正確的模仿出短劇中對話的語音語調。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析： 初步感知I like my /It has這兩個句子說出自己喜歡的動物以及它的特征。能畫出自己喜歡的動物（2）學生分析： 學生已經學過動物的單詞，現(xiàn)在把動物的單詞運用到實際對話中去。讓學生說出喜歡的原因，這樣一來就更好地操練了口語能力。3、教學重點、難點：（1）教學重點：盡可能正確使用I like my / It has 句型。有必要板書，替換練習用。（2）教學難點：盡可能正確使用I like my / It has 句型。有必要板書，替換練習用。4教具準備： 錄音機、教學

21、錄音磁帶、動物單詞卡片、制作課件（ 各種動物的圖片可迅速播放代替轉盤）。教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1 Review：2 1 TPR活動、chant1運用活動復習動物單詞While-task Procedure1新授：2 Group work：1 教師出示玩具，反復重復：I like my It has T：What do you like？2學生互相展示自己喜歡的動物玩具并用I like my It has 1幫助學生理解詞句含義使學生初步學會用句子表達自己對某物的喜愛2來說明自己為什么喜歡這個玩具教師

22、鼓勵他們把畫展示出來，并用英語說一說用課件 快速閃現(xiàn) 學生說看到了什么？有多少種？ Post-task activities1 學生畫出自己最喜歡的動物2故事教學1 Do you like .? 練習 I like 句型。 2 教師出示掛圖，讓學生根據(jù)掛圖用漢語說一說故事大意。要求學生邊看掛圖邊聽錄音，并試著讓學生根據(jù)錄音指出相應的圖。如果有學生能模仿錄音說出句子，教師要及時給予鼓勵。教師反復播放錄音，要求學生邊聽錄音邊看圖重復出聽到的句子，并做出相應的動作。部指定學生重復哪句話，能重復哪句就重復哪句話教師鼓勵聽明白的同學把聽會的句子交給其他同學2教育孩子要保護動物，但對兇猛的動物不要靠的太緊

23、，以免受到傷害。 Assignment1 畫出自己最喜歡的動物2 練習Do you like .? I like 句型。板書設計Do you like .? I like 英語興趣課教學設計方案6課題6 Is she tall or short？1、教學目標：（三維目標）能聽說認讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short能靈活運用I have句型。通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極

24、運用所學英語進行表達與交流。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析：通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。（2）學生分析：學生已經有了自己的英文名字，注意使用，為學生創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。通過教師講解，學生能跟著老師學會聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。3、教學重點、難點：（1）教學重點：6個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall

25、, short（2）教學難點：單詞thin中字母組合th的發(fā)音4、教具準備：單詞卡片，學生的個人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動)Duty reportFree talk教師下指令，學生做動作。學生和教師對話練習。通過熱身活動，讓學生能對英語更加感興趣。While-task Procedure1 reviewing and leading in (復習并導入新課)2 Learn new word3簡筆畫4Co

26、mpetition5Guessing6Pair workShow pictures and guess教師出示幾張自己與朋友的照片，學生猜Who is their teacher?T: Who are others？Ss: Friends.2教師出示單詞卡片friend ，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ?3 big, thin, tall, short, pretty, ugly* Show students pictureT: What

27、is like? Ss: He is .4T: Show me tallshort(make an action)5一人做動作，其他同學猜6Some students show通過讓學生猜是誰的照片，大大提高了學生的參與度，和積極性。通過簡筆畫能讓學生把復雜的東西一目了然，一下子就理解了老師要教的內容。Post-task activities1 practicing (操練)Look at these picturesChant2 Game “Guessing”1 Look at the book on P10 (學生觀察)“Is she tall or short?”Teach the st

28、udents my chant:Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugl

29、y. 2 T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 讓學生通過觀察圖片來更好的展開思維能力，開動腦筋。找學生說，其他同學猜AssignmentCopy new words* Listen to the tape and repeat* Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設計friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short英語興趣課教學設計方案7課題：7

30、My classmate1、教學目標：（三維目標）能聽說認讀詞匯：classmate能聽懂“What is he like?”句型，并知道運用上節(jié)課所學形容詞如何回答。通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析：通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，

31、使用實物、圖片、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。（2）學生分析： 學生在前面一課中已經學過用形容詞來描述人的高，矮，胖，瘦等。今天這節(jié)課就學習自己的同班同學并且學習他或她喜歡什么？3、教學重點、難點：（1）教學重點：新單詞：classmate 新句型：What is he like？（2）教學難點：單詞thin中字母組合th的發(fā)音4、教具準備：單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動)2. reviewing a

32、nd leading in (復習并導入新課)Ask and AnswerDuty reportTPR: “Simon Says”T: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機提問幾人）通過熱身活動讓學生對英語更加有興趣。While-task Procedure1 Learn new sentence2 Pair work3 Learn new word1 T: Read after me “Wh

33、at is heshe like?” (板書句型)2 T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Lets listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)3 classmate讓學生通過對子活動來練習對話。Post-task activities1 Ask and Answer2 Pair work (同上)* Finish the picture (完成Par

34、t A的圖畫)1 T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate?2 Show some students pictures隨機抽取任意兩名學生 Learn the song非同桌練習“Ask and Answer”先聽，后讀，再唱AssignmentFinish your drawing and tell your parent what he is like.Listen to the tape and sing the song板書設計Classmate What is heshe like?英語興趣課教學

35、設計方案8課題：8 “The more we get together”1、教學目標：（三維目標）能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型，能用Nice to meet you!打招呼，相互問候，能唱本課歌曲，通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析： 教學歌曲“The more we get together”。熟練掌握單詞：c

36、lassmate。（2）學生分析： 學生已經學過classmate這個單詞了，這節(jié)課要讓學生更好地運用以前所學的形容詞來連起來描述自己的同學。并能熟練掌握句型：What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.3、教學重點、難點：（1）教學重點：學習運用句型表達：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.（2）教學難點：單詞tall, short的發(fā)音4、教具準備：單詞卡片，新主線人物Ted,

37、Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動物圖教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動)2 reviewing and leading in (復習并導入新課)Free talk 3 learning(學習新課)* Perceive 4 Listen and repeat5 GuessingDuty reportSing the song (lesson 8)2 T: Are you happy? S: Yes.T: Im happy, to

38、o. Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do you know the reason? Lets look whats the matter.（show the text picture）3復習學校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名、所在位置，描述他們的外貌特征。4仔細聽，大膽模仿5聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重復他的話。通

39、過唱歌來更好地調節(jié)課堂氣氛，讓學生處在輕松愉快的環(huán)境中學英語。While-task Procedure1 practicing (操練)2 Pair work3 Show4 Group work1 Students practice.2 practice the dialogue3 ask some students to read4 act out學生操練讓學生練習對話讓學生讀出來讓學生表演出來Post-task activitiesShowMake a new situation to practiceLearn a new songEvaluateStudents practiceLea

40、rn a new song教學一首新的歌曲AssignmentListen to the tape and repeat the dialogue Practise the songAct it out in your group板書設計What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.英語興趣課教學設計方案9課題：9 My father is a doctor1、教學目標：（三維目標）能聽說認讀關于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher能靈活運用My father is a句型。通過談論自己快樂的家引起學生對

41、家、對父母的熱愛之情。培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析： 關于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher，運用My father is a句型（2）學生分析： 學生已經會介紹自己的同學了，在這個基礎上再教學職業(yè)的單詞，就更加得心應手了。3、教學重點、難點：（1）教學重點：能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業(yè)（2）教學難點

42、：能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業(yè)4、教具準備： 單詞卡片，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學生的家庭照片等教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動)2. reviewing and leading in (復習并導入新課)1 Duty report：Chant2 Ask and AnswerT: How many people are there in your

43、family?S: 7.T: Who are they?S: Mom, dad, grandmaT: Can I see your family photo? Whos he?S: He is my dad.T: What is he?S: Sorry.T: In Chinese?S:軍人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(問幾組)step 3. learning(學習新課)* Listen and AnswerT: Do you know what Joys mother does? Lets listen togethe

44、r.T: What did he say ?(分別聽，分別問)T: What does Joys mother do? What does Andys father do? What does Bills father do? What does Lilys mother do?通過快板和復習以前的舊知識等讓學生以舊帶新的來復習更好地給學生打下扎實的基礎。While-task Procedure1 Learn new words1 T: What do you want to be in the future? Why?Ss: (answer and act)step 4. practicin

45、g (操練)* Perform and Say學生邊表演動作邊說“Im a”出示生詞卡片，讓學生建立生詞與實物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。Post-task activities1 Pair work2 Game “Are you right?3 Group work1 Introduce each others mom and dad * Game “Are you right?”2教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學生從這四個職業(yè)名詞當中先說出一個自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。3 Ss: Whos he ? What is he ? What do you

46、 want to be ?兩人一組向對方介紹自己家人的職業(yè) 3小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學生向他們提問AssignmentCopy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板書設計engineer, policeman, doctor, teacher 英語興趣課教學設計方案10課題：10 What is he like？1、教學目標：（三維目標）能聽說認讀詞匯：classmate 能聽懂“What is h

47、e like?”句型，并知道運用上節(jié)課所學形容詞如何回答。培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析：借助生活實景圖和錄音復習鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 詞匯、句型：classmate , “What is he like?”（2）學生分析： 小朋友都很熱情，都很希望交個好朋友。這節(jié)課就是抓住他們的這個特點來

48、設計的，起到了很好的學習效果。3、教學重點、難點：（1）教學重點：新單詞：classmate 新句型：What is he like？（2）教學難點：單詞thin中字母組合th的發(fā)音4、教具準備：教學錄音磁帶，單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆教 學 過 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動)Duty reportTPR: “Simon Says”讓全班學生都動起來，增強他們的學習興趣。While-task Procedure1 reviewing and leading in

49、 (復習并導入新課)* Ask and Answer2 Learn new sentenceT: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機提問幾人）2 T: Read after me “What is heshe like?” * Pair work* T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Lets listen to th

50、e tape and find out the answer.T: What is the matter? Yes, he has a new classmate. Learn new word: classmate板書句型聽錄音3遍板書新單詞Post-task activities1 practicing (操練)2 Show some students pictures1 T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate?Pair work (同上)Finish the picture 2隨機抽取任意兩名學生

51、Learn the song完成Part A的圖畫2 （非同桌）練習“Ask and Answer”(先聽，后讀，再唱)AssignmentFinish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words* Listen to the tape and sing the song板書設計friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short ， classmate , “What is he like?”英語興趣課教學設計方案11課題：11 Share the apple.1、教學目標：（三維目標）通過學這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在反復聽錄音的基礎上，教師帶領學生說故事，分角色表演故事。在復述故事的過程中再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。在學習故事的同時，讓學生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。2、教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析： 通過學這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，