玩出了名堂教案

1、15、玩出了名堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。4寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。2了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。3詞語卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：

2、                                 第一課時一、導(dǎo)入教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教師導(dǎo)入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)

3、生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。教師可將學(xué)生提出的問題列出。如：a什么是“名堂”？b誰玩出了名堂？c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識字的方式進行。）會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）。2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是

4、三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”等生字。抄寫詞語表中的詞語。當(dāng)堂展評。五、作業(yè)：1、生字組詞2、搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。             

5、                  第二課時一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。用自己的話說說課文的大意。二、精讀課文1、咱就好好讀讀課文，看看你們能不能從中讀出點名堂。2、二、三段下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡（1）我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段？你讀出什么了？一起讀，強調(diào)“喜歡”。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段？（2）指名讀第三段。其余邊聽邊想，列文虎克怎樣玩鏡片的。

6、（3）指名讀，教師板書“磨鏡片”指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍”：a別小看這磨鏡片，可不容易呢他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。你再讀讀這句話（指名讀）我們像他一樣讀學(xué)生齊讀）b如果你有一個放大鏡你會用來做什么？學(xué)生練習(xí)說話，體會玩放大鏡的樂趣。教師出示課件加強樂趣。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時的快樂？（自由讀、指名讀）師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認真。3、第四段列文虎克呀，他又有新的玩法了（1）靜下心來，讀讀第四段，看看列

7、文虎克又是怎樣玩放大鏡的？他看到了什么？可以邊讀邊勾勾劃劃。老師從你讀書的神態(tài)，能看出誰讀進去了，用心讀了。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰來讀讀？隨著學(xué)生的回答，教師板書     指導(dǎo)寫“隨”你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請同學(xué)再讀第四段，看看通過你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。（1）指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”，突出“又”：你要突出這個字，知道為什么嗎？讀文章，眼睛要會抓字，抓住重點的字詞，讀出他后面藏著的意思。（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對比。（3）指導(dǎo)讀好“他用

8、顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多?！保ń處煶鍪緢D片）多神奇的小人國呀！把自己感受到的讀出來吧！列文虎克真了不起，郭老師敬佩他，一個看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。我也想讀讀這幾句話，表達我對他的敬佩，可以嗎？（教師讀）我想此時你們內(nèi)心也有很多的感受，誰再讀讀？指名讀。請生讀，感受此時列文虎克的興奮、驚奇。4、第五段1）、列文虎克玩出什么大名堂了？請一個讀得最棒的同學(xué)讀讀最后一段，其余同學(xué)用心聽，這大名堂是什么？板書：發(fā)現(xiàn) 微生物2）、通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。3）、你還從哪里看出是大名堂？在當(dāng)時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千

9、里迢迢來了。什么是千里迢迢？星期天，媽媽去西城逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，路太遠了。列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠，就因為這玩具，女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的名堂！4）、理解“名堂”三、找出玩出名堂的原因。（根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生簡單總結(jié)原因，并接連板書：動手動腦動腦 動手動手 動腦）四、回讀全文1、孩子們，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再讀讀這個故事？那好，咱們從頭到尾把這個故事再讀一遍，要讀的有滋有味，再體會體會列文虎克玩出名堂是不是因為這些？可以嗎？（教師課件

10、隨機出示課文內(nèi)容）2、課文給咱們講列文虎克的故事，就是要告訴咱們這樣一個道理（出示第一段），孩子們，一齊讀3、開始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內(nèi)容連接起來了。4、其他部分指名讀。五、說名堂你們的玩呀，和列文虎克就差了那么一點，差什么呢？（請學(xué)生思考，并發(fā)表自己的意見）等你們長大了，再想起這個問題，會找到適合自己的答案的。2、老師希望你們對于自己喜歡的事情，能夠玩出大名堂。到那個時候，美國的總統(tǒng)、俄羅斯的總統(tǒng)，胡錦濤爺爺也去看你。老師一定去看看你，也給你寫一篇文章，題目就叫做玩出了名堂。六、拓展練習(xí)聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。七、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己