抓紀(jì)律促學(xué)風(fēng)作文

1、抓紀(jì)律促學(xué)風(fēng)作文【篇一：圍繞學(xué)風(fēng)抓班風(fēng),抓好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)】 圍繞學(xué)風(fēng)抓班風(fēng),抓好班風(fēng)促學(xué)風(fēng) 淺談如何進(jìn)一步地加強(qiáng)小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè) 紫云完小校長 龍秋中 學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要表達(dá)，是學(xué)生成長的根底和前提。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，也是一所學(xué)校的立校之本。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，是校風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)。班級有了良好的學(xué)風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的氣氛，而且還能活潑學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量效勞。因此，抓好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了班級工作之關(guān)鍵，就掌握了班級教育教學(xué)管理的主動權(quán)。

2、優(yōu)良的班風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。 下面，結(jié)合管理工作中的實(shí)踐，請讓我和同仁們一起來探討一下加強(qiáng)小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一些想法。 一、抓班級干部隊伍建設(shè)，盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。 大家知道，小學(xué)三年級以上的學(xué)生，開始有了自己較強(qiáng)的認(rèn)知和判斷能力，有局部學(xué)生已有了較強(qiáng)的管理能力和表現(xiàn)欲望。因此，我們可以利用好他們的這些特點(diǎn)，在小學(xué)三年級以上的班級，建立起一支團(tuán)結(jié)、積極向上，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊伍實(shí)行學(xué)生自主管理。同時我們要大力弘揚(yáng)學(xué)生民主選舉，選出他們自己信任的班干部；并根據(jù)這些班干部各自的特點(diǎn)，由班主任明確他們的職責(zé)，講明具體要求，讓他們進(jìn)行班級自主管理。這樣既減輕了

3、老師的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理能力，使班級學(xué)習(xí)、生活等各方面秩序井然。在平時的教學(xué)管理中，我們有的班主任老師，任人唯親，亂點(diǎn)鴛鴦譜，只任用學(xué)習(xí)成績好或者有某種特殊關(guān)系的學(xué)生當(dāng)班干部，有的甚至幾年還是原先班干部隊伍。根本不給學(xué)生自主的空間，根本不通過學(xué)生選舉班干部，這樣既沒有發(fā)揮學(xué)生的特長，同時還遏制了學(xué)生的積極性，給學(xué)生的全面開展設(shè)置了人為的障礙。 二、抓班級文化建設(shè)，著力營造和諧團(tuán)結(jié)的班級氣氛。 首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓每一位學(xué)生確立以學(xué)習(xí)為中心這個目標(biāo)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，學(xué)生才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事，不至于浪費(fèi)過多的時間、精力；不至于上課不聽講，作業(yè)

4、不做，老想抄襲別人的等現(xiàn)象發(fā)生。因此，讓每位學(xué)生確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。 其次，要重視教室后面的板報展示。板報是知識園地，是交流平臺，是興趣樂園。它能以濃郁的人文氣息，以“潤物細(xì)無聲去熏陶全體學(xué)生，使師生的情操得到陶冶，心靈素質(zhì)得以升華，知識能力實(shí)現(xiàn)良好傳遞。如果每學(xué)期讓學(xué)生自主出版兩期以上的板報，并在全校認(rèn)真開展評比，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和想象操作的空間，又能為他們提供一個健康開展的平臺。 再次，班級要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)有愛教育。同學(xué)之間要多交流，多幫助。在班級參加學(xué)校重大活動和比賽時，一定要團(tuán)結(jié)起來，共同努力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，才能取得好的成績。這樣，班級才會變得越來

5、越強(qiáng)大，否那么就如一盤散沙，班級便會變得不堪一擊。平時，同學(xué)之間有了矛盾要及時化解、諒解，才不至于形成隔膜。學(xué)習(xí)上有困難，可以采取“一幫一措施。這樣，才能營造一個和諧、團(tuán)結(jié)的良好氣氛。 第四，要努力張揚(yáng)學(xué)生個性。張揚(yáng)學(xué)生個性是建設(shè)良好班級學(xué)風(fēng)的保證，為了建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)，就應(yīng)大力保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個性。如有的學(xué)生平時有點(diǎn)淘氣，上課時提出一些意想不到的問題。那么我們?nèi)绾稳ソ獯饘W(xué)生問題，保持學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生大膽張揚(yáng)的個性，啟迪學(xué)生這種敢于思考、大膽表現(xiàn)、求新立異的個性化思維。這就要求我們每位老師善于在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活潑思維的“火花。事實(shí)證明，沒有個性的學(xué)生，其開展?jié)摿κ?/p>

6、有限的。 三、抓班級制度建設(shè)，積極開展好集體活動。 班主任應(yīng)積極思考，如何去加強(qiáng)班級制度、班風(fēng)建設(shè)，如何營造良好的班級氣氛，樹立班級形象，如何創(chuàng)設(shè)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級。這就要根據(jù)?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?小學(xué)生守那么?及學(xué)校的規(guī)章制度，制定出對學(xué)生每天的行為表現(xiàn)進(jìn)行考核的管理措施，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時要求學(xué)生在接受管理的同時，也參與班級管理，加強(qiáng)自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識。 開展豐富多彩的的集體活動，全面開展學(xué)生素質(zhì)，是增強(qiáng)班級凝聚力，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要途徑。班級在陽光體育鍛煉時間，要認(rèn)真學(xué)習(xí)動作，掌握要領(lǐng)，形成班級之間相互競爭的良好氣氛。在演講、經(jīng)典誦讀、

7、詩歌朗誦等比賽活動中，要組織好班級的初賽，人人參與，共同進(jìn)步。 四、抓學(xué)生養(yǎng)成教育，設(shè)法形成良好班風(fēng)。 1、豐富德育活動，促進(jìn)養(yǎng)成教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，深入開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命平安教育等活動。教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“參加升旗儀式，搞好主題班會，上好每節(jié)課，發(fā)好每次言，做好兩操，清掃好每次衛(wèi)生，完成課堂和家庭作業(yè)，參加每次勞動，搞好自習(xí)預(yù)習(xí)，參加課外活動等這“十方面做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。 2、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分

8、運(yùn)用電子白板教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識又受到思想教育。 3、重視正面引導(dǎo)。我們要對樂于助人、遵守學(xué)校紀(jì)律表現(xiàn)好的班級及學(xué)生，在校務(wù)日志上進(jìn)行記載，并給予獎勵，同時作為學(xué)生評優(yōu)評先以及評比優(yōu)秀班級的重要條件之一。這樣一來，就大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好的班級學(xué)風(fēng)形成并奠定了根底。 4、持之以恒，常抓不懈，是良好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無巨細(xì)，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)貫串在教育教學(xué)工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，決非朝夕之功，必須持之以恒

9、，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經(jīng)常通過座談、調(diào)查等方式，緊緊把握住班級學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其開展的趨向，因地制宜，對癥下藥。我們要充分利用評價機(jī)制，利用班級輿論的力量，褒貶清楚，利用班會、隊會等時間及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否認(rèn)消極因素，使整個班級始終保持在發(fā)奮向上的良好學(xué)風(fēng)之中。 五、抓課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)生素質(zhì)。 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們的不懈追求。我們要向40分鐘要質(zhì)量，要解決課堂教學(xué)的低效的問題。對學(xué)生而言，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。我們不但要明確并【篇二：促學(xué)風(fēng)抓班風(fēng)主題班

10、會t】 “抓紀(jì)律，樹新風(fēng)，學(xué)風(fēng)主題班會方案 一活動主題 良好的學(xué)風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，而且能活潑學(xué)生的探究性思維，提高學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識。圍繞“抓好班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)主題教育活動，結(jié)合班級學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)際情況，我班積極開展此以“抓紀(jì)律，樹新風(fēng)，學(xué)風(fēng)為主題的活動。 二活動目的 為了促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而帶動我班的學(xué)風(fēng)建設(shè),提高大家的學(xué)習(xí)興趣,使大家可以更好的掌握各項文化知識,能夠在學(xué)習(xí)中做到互相幫助,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。 三活動對象 本班全體學(xué)生 四活動流程 一活動前期工作準(zhǔn)備： 1征集同學(xué)們的建議、看法及有關(guān)學(xué)習(xí)的需要。 2召開班委會議，討

11、論“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。 二活動具體實(shí)施階段： 1互助學(xué)習(xí)活動的開展。 具體操作：從單科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)中抽出局部學(xué)生來幫助其他在該科成績較弱的同學(xué)，形成“一幫一。充分利用好時間進(jìn)行相互指導(dǎo)，有必要的也可在課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。對于一些同學(xué)們無法解決的問題由課代表進(jìn)行匯總，并于最快時間內(nèi)請教老師來予以解決。 2加強(qiáng)薄弱科目的學(xué)習(xí)，尤其是英語的學(xué)習(xí)。 具體操作：通過先進(jìn)帶后進(jìn)的方法，讓成績好的同學(xué)幫助成績較差的同學(xué)，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。學(xué)習(xí)時間暫定在星期三的下午，地點(diǎn)是自己的班級教室。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：閱讀訓(xùn)練定時閱讀、聽力訓(xùn)練、寫作等可由任課老師提供作業(yè)資料。 3加強(qiáng)紀(jì)律性，提高效率，制止遲到早退現(xiàn)象

12、。 具體操作：住校的學(xué)生由宿舍長為負(fù)責(zé)人，每天早上準(zhǔn)時催促同學(xué)及時起床，從而改掉睡懶覺的習(xí)慣。每天晚上要及時就寢，以保證有足夠的精力去迎接新的一天的到來。到教室后由學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)，組織早讀或聽寫。 4班干部以身作那么，做好學(xué)習(xí)先鋒的典范，催促同學(xué)完成老師布置的練習(xí)和任務(wù)。 具體操作：全班同學(xué)在班長的帶著下，由各科課代表帶頭并催促同學(xué)積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，班內(nèi)形成一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。 5以學(xué)習(xí)小組為單位，開展學(xué)習(xí)評比活動 具體操作：各組在學(xué)習(xí)組長的帶著下，有效地組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，效果好。由班委會拿出班費(fèi)對小組進(jìn)行表彰。【篇三：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)】 抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，創(chuàng)立和諧班集體 鄭伯英 馬卡

13、連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。中國也有一句古話，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不管是中國人還是外國人，在對環(huán)境對教育的重要作用的認(rèn)識上竟如此的相似。對這兩句話，我深信不疑。正是從這個意義上，我認(rèn)為，班主任的首要任務(wù)就是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的和諧班集體。假設(shè)無視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。而且，班級管理也不應(yīng)該長期靠“管卡壓，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風(fēng)氣的影響，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，

14、正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項長期的任務(wù)。針對我們班的現(xiàn)狀以及我的一些經(jīng)驗，我覺得抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從以下“嚴(yán)，“愛，“細(xì)，“巧，“學(xué)五個字著手。 一、嚴(yán) 沒有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)、民主、建全的班級管理制度是班級文化的另一大核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。它可以最大限度地防止班主任工作的隨意性，在懲罰歪風(fēng)、鼓勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣方面有著巨大的作用。 1、制定班規(guī) 在開學(xué)的第二周，我們就根據(jù)學(xué)校德工作的布署，結(jié)合本班實(shí)際，集體投票表決通過了?初一8班班規(guī)?。班規(guī)從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、根本標(biāo)

15、準(zhǔn)、值日班長、獎勵、附那么 等六個方面作了詳盡的標(biāo)準(zhǔn)。班規(guī)是班級的“根本大法，是具體落實(shí)學(xué)校德育思想的深化，是一切班級活動的行動指南。 嚴(yán)，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，班主任就一定要帶動班干部落實(shí)好。 2、設(shè)值日班長要把班規(guī)落實(shí)好，一定要培養(yǎng)出一批嚴(yán)格執(zhí)法的班干部。經(jīng)過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們在工作中以身作那么、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好班級每天的常規(guī)管理工作。全班同學(xué)對值日班長工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。因此?班規(guī)?已經(jīng)成為“一只無形的手，在我班，誰都知道，壞人壞事沒有秘密。 二、愛 嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而

16、是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛， “如果學(xué)生是含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。 1、愛就要用真心去打動學(xué)生 由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才到達(dá)師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，特別是家境困難生，學(xué)習(xí)薄弱生。 2、用耐心去感化學(xué)困生 師愛還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的

17、教育。因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，這樣后進(jìn)生也會對學(xué)習(xí)報以積極的態(tài)度。我班學(xué)習(xí)最薄弱的學(xué)生王君劍和李蓯蓉，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、物理的能力幾乎為零。但是他們在任課教師的帶動下，能夠?qū)W習(xí)其他科目。當(dāng)他們答復(fù)出一個問題，背好一篇課文和一道題時，師生們會給以他們熱烈的掌聲。我也會及時捕捉他們的閃光點(diǎn)，把這些點(diǎn)夸張化，擴(kuò)大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經(jīng)詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學(xué)表示了感謝和獎

18、勵。在班會和家長會上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長頒發(fā)了獎狀。在班級的量化中，他們得到的“星星不比別人少。他們對學(xué)習(xí)的興趣在增長，很少出現(xiàn)紀(jì)律問題。一個班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好了，那么這個班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)肯定上去了?？傊ズ靡粋€班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要時刻關(guān)注全體學(xué)生。殊不知“牽一發(fā)而動全身。不要丟下任何一個學(xué)生。 三、細(xì) 有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。 “細(xì)也表達(dá)在小組管理中。我班共分成十個小組，每天我班對各個小組及個人進(jìn)行全方位評價：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長、課代表、組長負(fù)責(zé)記錄登分統(tǒng)計

19、，小組評價表每天一張，每周評出優(yōu)秀組，每月評出優(yōu)勝組進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。一些表現(xiàn)差的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評出了三個優(yōu)秀小組，獎給他們的不僅有獎狀，還有物質(zhì)的獎勵。第二個學(xué)期學(xué)生們更加有信心了，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動起來。組長們認(rèn)真檢查催促薄弱組員的復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長的帶動下，對學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學(xué)生的成績都令任課教師很滿意。小組的精細(xì)化管理使班里形成了正確的輿論導(dǎo)向，促使我班形成了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的集體。 再次，從家長角度，用我的行動影響教

20、育家長對待孩子的教育要細(xì)心。初一的第一次家長會安排在八月二十八日，由于首次家長會沒有方法通知家長帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒帶的家長使用，家長們很感動，他們說：您的心真細(xì)。我說：對待孩子們的教育就是需要我們非常的細(xì)心。在我的帶動下，我班家長對學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)管理得更加細(xì)致入微了。 四、巧 巧那么能出奇制勝，巧那么能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想方法，實(shí)干加巧干。 比方:入學(xué)教育的幾天里，除了完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)章制度、播送操和英語詞匯外，我還給學(xué)生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯了，你怎么辦？但老師批評你時，你會怎樣？如果老師冤枉了你，你會怎么辦？和同學(xué)產(chǎn)

21、生了矛盾，你怎么辦？我請每位學(xué)生把自己的及家長想法寫在本上，然后一起進(jìn)行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。 初二的學(xué)生大局部已進(jìn)入青春期，他們易煩躁，好沖動。我請班上的小書法家張勇哲同學(xué)寫下三張這樣的條幅：1.一個人的修養(yǎng)，不在心平氣和時，而是心浮氣躁時；2.一個人的理性，不在風(fēng)平浪靜時，而是眾聲喧嘩時；3.別在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出答復(fù)，別在憤怒時做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動的學(xué)生們指明了方向。 許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。課間，我會悄聲走進(jìn)教室，開始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們該干什么干什么，老師隨便看看。更多