大班冬天語言活動教案40篇

1、大班冬天語言活動教案40篇這是大班冬天語言活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動教案：畢業(yè)詩教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。 2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學(xué)生活。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。 2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

2、3、幼兒用書3031頁。 4、語言磁帶。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容。 活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學(xué)生活。 活動過程： 1、設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。 （1）再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情？ （2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說？ （3）三年來，你覺得自己哪方面有進(jìn)步？ 2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。 （1）小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話？引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，

3、用繪畫的方式記錄下來。 （2）出示圖文結(jié)合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。 3、根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。 （1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。 （2）根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。 （3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。 活動反思： 又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌畢業(yè)詩，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因?yàn)檫@首畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。 在活動的一開始，我和孩子們一

4、起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著。 我示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔收b結(jié)束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"

5、不想離開幼兒園"，"我還會回來的"雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)的想著你，還會牢牢地記住你。" 第2篇、大班語言活動教案：我們的祖國真大教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不

6、同美景。 活動目標(biāo) 1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。 3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容； 難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義。 活動準(zhǔn)備 中國地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容 活動過程 一、開始環(huán)節(jié) 1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。 (1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖? (2)尋

7、找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。 2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。 二、基本環(huán)節(jié) （一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？） （二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。 1、幼兒交流互動學(xué)習(xí)：你聽到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難） 2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？ （三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感

8、受、表現(xiàn)詩歌意境） 1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況） 2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義） （四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境） 1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。（初步學(xué)習(xí)用動作表達(dá)詩歌意境） 2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣） 3、配樂朗誦詩歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。） 四、結(jié)束環(huán)節(jié) 教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。 五、延伸環(huán)節(jié) 請幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖

9、國媽媽的情感。 教學(xué)反思 這節(jié)課開始的時候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼

10、兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。 第3篇、大班語言活動教案：我要畢業(yè)了教案  活動目標(biāo)： 1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解同伴，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。 2、理解畢業(yè)詩的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法仿編詩歌。 3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。 活動準(zhǔn)備： 1、完成調(diào)查表我要畢業(yè)了 2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像 3、詩歌錄音磁帶 活動過程： 一、我們的畢業(yè)照自畫像： 三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了！你們知道什么

11、叫畢業(yè)嗎？ 在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個人還給自己畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。(出示自畫像) 我們來做個游戲，請一個小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個是他（她）畫的自己，畫得像不像。 （教師注意幫助孩子總結(jié)，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的） 二、交流調(diào)查表： 前兩天我們還完成了我要畢業(yè)了的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情況。 （一）、我的變化 調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒） （二）、難忘的事情 是呀，三年的時光不僅讓我們長高了長大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會有些事

12、情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記？ （三）、和老師說說告別的話 難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的呢？ 三、欣賞，理解，仿遍兒歌： 今天老師帶來了一首畢業(yè)詩，畢業(yè)詩里會講些什么呢？我們一起來聽。 （1）完整欣賞。 畢業(yè)詩里說了什么？（幼兒自由回答） （2）分段欣賞 你們喜歡這首詩歌嗎？我們再一起來聽一遍好嗎？ 老師朗讀第一段，請小朋友跟讀第一段。 第二段的兒歌請小朋友聽仔細(xì)了，聽聽兒歌里小朋友對老師，阿姨先說了什么再說了什么。 第三段是小朋友對老師說什么告別的話呀？ （3）仿編兒歌 我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩好不好？ 第4篇、

13、大班語言活動教案：我最愛祖國教案(附教學(xué)反思)  活動目標(biāo)： 1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。 2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。 3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。 4.領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 圖標(biāo)：“我最愛祖國”的配套掛圖 活動過程： 1.以談話的形式導(dǎo)入活 （1）、“你們現(xiàn)在上什么班？”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小” （2）從小到大，你最愛誰？ （3）你喜歡什么？ 2.初步了解詩歌內(nèi)容。 “我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？ “你們聽到了什么？”

14、 3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。 第一段，媽媽問了我什么？ 第二段，爸爸問了我什么？ 第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？ 4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌 5.幼兒分角色朗誦 這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？ 你最喜歡哪段？為什么？ 6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時欣賞國歌 活動反思： 一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn)，擔(dān)心時間把握不好。 活動結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題： 1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時還是

15、不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復(fù)提出。 2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。 3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。 第5篇、大班語言活動教案：家教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計(jì)活動時，為他們創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。 活動目標(biāo) 1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。 2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。 3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察

16、畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。 2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。 活動準(zhǔn)備 1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。 2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。 3、含詩歌一首的掛圖一幅。 4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒” 5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。 活動過程 一、初步感知理解作品階段。 1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？ 2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小

17、魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？ 3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。 4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。 5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。 6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。 二、認(rèn)讀漢字階段。 1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？ 2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。 三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。 1、集體朗誦交流討論： 1）詩歌里講了哪些家？ 2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？ 2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 3、出示嘗試題引導(dǎo)

18、幼兒創(chuàng)編詩歌。 例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（ ）的家，密密的樹林是（ ）的家。 或者（ ）的河水是小魚的家。（ ）的幼兒園是小朋友的家。 4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。 四、活動延伸。 快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。 教學(xué)反思 這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。 優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒

19、參與性很高，思維得到開闊。 2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。 3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會。 不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。 2、朗誦詩歌最好配樂。 3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。 通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。 第6篇、大班語言家教案反思  活動設(shè)計(jì)背景 詩歌家 作品： 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家， 密密的樹林是小兔的家， 綠綠的草地是小羊的家， 清清的河水是小魚的家， 美麗的花兒是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。 家這首詩從一個全新的角度，將幼兒熟悉的

20、小動物，創(chuàng)編成詩歌。把天空想象是白云的家，樹林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒了解了小動物的“家”在哪里，增加幼兒喜歡小動物的情感。在結(jié)尾用一句話“快樂的幼兒園是小朋友的家”。讓幼兒真實(shí)感受到幼兒園的快樂，幼兒園就是小朋友的家。這樣的結(jié)尾給幼兒有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜歡和接受。 我抓住幼兒喜歡小動物及上述幾個特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動。 活動目標(biāo) 1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握詩歌的內(nèi)在情緒。 2、學(xué)習(xí)表演，學(xué)習(xí)詞組（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚、蝴蝶、小朋友）。 3、幼兒學(xué)習(xí)用美

21、術(shù)活動的方式，再現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，鞏固詞組。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確發(fā)音，熟練掌握詩歌內(nèi)容，并會背誦。 2、通過配樂詩朗誦、插入圖片、表演、繪畫等方式，學(xué)習(xí)詞組。 活動準(zhǔn)備 1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個幼兒一個紙片，配樂詩歌磁帶。 2、道具（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園） 3、油畫棒、膠水、每個幼兒一幅背景圖（教學(xué)縮小的）。 活動過程 一、學(xué)習(xí)詩歌 我主要幫助幼兒理解詩歌的含義、語言及畫面，弄清楚每段詩句中的事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。 （1）我以

22、提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：我問：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請你們聽一首詩歌，詩歌的名字叫“家”，你們仔細(xì)聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?！?（2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩歌，給幼兒一個初步印象。 （3）再讓幼兒聽一遍配樂詩歌朗誦。 （4）以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容。我出示背景圖，讓幼兒觀察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩歌。講到最后一句時，我速度放慢。帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完，并插入圖片。 （5）我?guī)ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確的朗誦。 （這個環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)、理解作品，同時借助

23、色彩鮮艷的插入圖片，既讓幼兒記住了詩歌內(nèi)容，又為幼兒學(xué)習(xí)詞組做了深深的鋪墊。） 二、學(xué)習(xí)表演詩歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組 這個環(huán)節(jié)采用表演形式，意在進(jìn)一步感受、理解詩歌，學(xué)習(xí)詞組。 （1）我在教室中擺出“天空”、“樹林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學(xué)習(xí)詞組。 （2）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊詞（藍(lán)藍(lán)的、密密的、綠綠的、清清的）。 （3）進(jìn)行詩歌表演，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞組，感受詩歌的意境。 a:請幼兒在配樂詩朗誦中，自選頭飾，音樂停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的后面。 b:請幼兒說出它們的詞組，如果說的正確，就能進(jìn)行表演，否則，將更換角色。 c：幼兒在配樂詩朗誦中表演

24、詩歌。 d：更換角色表演，要求同上。（5）進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組 a：請扮演“白云幼兒園”的小朋友和扮演對應(yīng)道具（天空）的幼兒站在一起，逐句學(xué)習(xí)每句詩歌的詞組。 b：完整學(xué)習(xí)詞組。 （這一環(huán)節(jié)，我給幼兒提供場地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學(xué)習(xí)部分詞組，再組織他們連貫，完整地學(xué)習(xí)。這無形中鞏固了幼兒學(xué)習(xí)詞組的興趣，幼兒學(xué)習(xí)詩歌、詞組都很扎實(shí)，效果很好） 三、遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)，鞏固詞組 這個環(huán)節(jié)，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌只能獲得的 知識經(jīng)驗(yàn)，用美術(shù)活動形式再現(xiàn)出來。鞏固詞組。 四、活動延伸 幼兒擴(kuò)展想象，仿編歌“家” 教學(xué)反思 我選擇“家”這

25、首詩歌，是因?yàn)橛變合矚g小動物，幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解，整個活動的設(shè)計(jì)，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進(jìn)行?；顒舆^程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組?？傊姼琛凹摇?的活動設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒

26、喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。 第7篇、大班語言活動教案：稻草人教案(附教學(xué)反思)  設(shè)計(jì)背景 挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷豐收的季節(jié)，漫山遍野的稻香隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園

27、探討的問題。在田邊，隨處可見的稻草人又吸引孩子們的注意力，他們對形象生動，有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我選擇“稻草人”這一教學(xué)內(nèi)容，旨在通過故事欣賞，動手制作，作品分亨等活動，激發(fā)幼兒對稻草人的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力。 活動目標(biāo) 學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，注意讀出節(jié)奏和情感。 2、了解稻草人的作用。 3、了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。 4、結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌稻草人。 難點(diǎn)： 朗讀兒歌稻草人，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產(chǎn)生活。 活動準(zhǔn)備 幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。 活動過程 一、談

28、話導(dǎo)入： 昨天我們走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境， 今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。 二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長在哪里？它“長”什么樣？它會“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。） 三、欣賞詩歌： （1）聽錄音2-3遍。 （2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？ （3）稻草人在那里用什么用呢？ 四、朗誦詩歌： （1）分句學(xué)習(xí)詩歌。 （2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。 （3）開小火車的形式朗誦詩歌

29、。 （4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作） 五、活動延伸：制作稻草人 （1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。 （2）講解制作的步驟和要點(diǎn)。 把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。 再用一些稻草編織成稻草人的帽子。 給稻草人穿上衣服。 （3）讓幼兒做表演結(jié)束。 附：表演內(nèi)容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護(hù)著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當(dāng)麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。） 教學(xué)反思 這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中

30、充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。 如果讓我重新上這節(jié)課，我會在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注重情境的創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來更有興趣。 第8篇、大班語言落葉教案反思  活動背景： 現(xiàn)在正值秋季，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享

31、受其中的樂趣，這種感覺真的很好。 落葉是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略姡⑽脑姟奥淙~”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而漂亮，動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩中語句短而重復(fù)，是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個活動。 活動目標(biāo)： 1、仔細(xì)傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。 2、運(yùn)用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1、改編詩歌秋天的落葉。 2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

32、3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。 4、記號筆、錄音機(jī)、音樂磁帶秋葉、初雪。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入活動 1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。 提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)） 2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。 二、欣賞秋天的落葉全文，理解散文內(nèi)容。 1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。 師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。 提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有有還有） 2、操作卡片 （1）出示操作卡片：原來是小蟲、

33、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。 卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子 卡片右列：小船、信箋、房子、傘 （2）操作要求示范。 師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。 老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。 師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。 老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。 3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。 提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？ 提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？ 根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片

34、，突出動詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。 4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。 三、仿編詩歌，大膽表達(dá)。 1、引導(dǎo)孩子仿編。 提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當(dāng)做什么呢？ 老師先示范仿編：小白兔 樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！” 2、孩子結(jié)合情境想象仿編。 每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀！”的句式進(jìn)行仿編。 四、歌舞表現(xiàn)快樂。 師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。 孩子扮演小動

35、物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。 附一 散文詩秋天的落葉（改編） 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。 樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!” 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！” 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！” 樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦?！?活動反思： 1勤思才出好課。 在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用落葉這首兒歌，也用圖譜連線

36、法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因?yàn)橐l(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。 2沒有利用多媒體教學(xué)。 整個活動的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動結(jié)束后，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示

37、一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會更出色。 3沒有一定的知識積累。 因?yàn)樵诨顒忧皼]做充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認(rèn)識還是不夠，沒有達(dá)到我期望的效果。 第9篇、大班語言活動畢業(yè)詩教案反思  活動目標(biāo)： 1、體會

38、詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。 2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。 3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。 4、豐富詞匯：畢業(yè). 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶； 幼兒園園景圖片，電腦、電視知識回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景  活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦難點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的情感 活動過程： 一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個學(xué)校上學(xué)？ 二、展開 1、師：你在小學(xué)會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫畢業(yè)詩教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮

39、的教室里，讀書、寫字多么神氣！ 2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？ 打開幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說 A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學(xué)會了； B、在幼兒園最快樂的事 3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？ 師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞還榮獲到了各種獎勵 4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話 欣賞詩歌的第三段 5、我

40、們一起完整地欣賞一遍詩歌畢業(yè)詩可讓幼兒和老師一起朗誦 三、結(jié)束集體唱歌曲老師再見了 活動反思： 這首畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著；而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。 第10篇、大班語言活動老師的眼睛教案反思  活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受老師對自己的準(zhǔn)確性關(guān)心和愛護(hù)，從而更加尊敬老師。 2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關(guān)心之處。 3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 5

41、、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備： 掛圖“老師的眼睛” 活動過程： 1、教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。 3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對小朋友的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。 4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。 5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在意義）。 活動反思： 詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚校L試對詩歌進(jìn)行一個簡單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)活動

42、中我要注意不要再犯同樣的問題。 第11篇、大班語言活動教案：畢業(yè)詩教案(附教學(xué)反思)  活動說明： 畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。 活動目標(biāo)： 1、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。 2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。 3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。 4、豐富詞匯：畢業(yè)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦

43、、電視 知識回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦 難點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的情感 活動過程： 一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個學(xué)校上學(xué)? 二、展開 1、 師：你在小學(xué)會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫畢業(yè)詩 教師有表情地朗誦詩歌的第一段 師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣! 2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學(xué)會了; B、在幼兒園最快樂的事。 3、 我們一起聽一聽詩歌中是

44、怎么說的? 欣賞詩歌的第二段 剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎? 師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵 4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢? 引導(dǎo) 幼兒大膽說自己的心里話 欣賞詩歌的第三段 5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌畢業(yè)詩 可讓幼兒和老師一起朗誦 活動反思： 活動開始之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴(yán)肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我

45、示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。 接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的?？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼形衣錅I的樣子，我便開始轉(zhuǎn)移話題。 我說：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過

46、，老師有個建議，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間里，我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。 畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)的想著你，還會牢牢地記住你?！甭犃宋业脑捴?，孩子們主動地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。 第12篇、大班語言畢業(yè)詩教案反思  活動目標(biāo)： 1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。 2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學(xué)生活。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

47、活動準(zhǔn)備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。 2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。 3、幼兒用書3031頁。 4、語言磁帶。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容。 活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學(xué)生活。 活動過程： 1、設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。 （1）再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情？ （2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說？ （3）三年來，你覺得自己哪方面有進(jìn)步

48、？ 2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。 （1）小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話？引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。 （2）出示圖文結(jié)合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。 3、根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。 （1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。 （2）根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。 （3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。 活動反思： 又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌畢業(yè)詩，每當(dāng)孩子們畢

49、業(yè)時，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因?yàn)檫@首畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。 在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著。 我示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，

50、我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)的想著你，還會牢牢地記住你。

51、" 第13篇、大班語言活動詩歌風(fēng)在哪里教案反思  活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。 2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。 3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。 2.幼兒用書 3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子，并用攝 像機(jī)拍攝下來 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.活動重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境 2.活動難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系 3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌

52、內(nèi)容，感受詩歌意境 活動過程： 1.猜謎語，引起興趣。           抓不住它的身子，看不見它的影子。           小時搖動樹枝，大時推到房子           2.觀察討論，理解詩句。 （1）播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問： 你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹

53、、花、草的動態(tài)）風(fēng)吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？ 教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里？草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。 理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。） （2）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問： 春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？ 夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么？ 秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？ 冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？ （幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。） （3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。 3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩 （1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音 （2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。 （3）聽錄音輕聲跟讀。 （4）結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。 4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？ 評價要