大班語言故事活動(dòng)教案40篇

1、大班語言故事活動(dòng)教案40篇這是大班語言故事活動(dòng)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動(dòng)我的名字教案反思  活動(dòng)目標(biāo)：  1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。 2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。 2、幼兒沒人一張紙、一支筆。 3、幼兒用

2、書1213頁。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。 活動(dòng)過程： 1、尋找自己的名字。 （1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。 （2）請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀察。 （3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？ （4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。 （5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己

3、的名字和位置。 2、說說我的小名。 （1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。 （2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。 3、交流："我的名字"的故事。 （1）有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？ （2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。 （3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？ （4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。 （5）集體交流自己名字的故事。 （6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都

4、有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。 4、我會(huì)簽我的名字。 （1）小朋友會(huì)寫自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫寫自己的名字。 （2）幼兒學(xué)寫自己的名字。 （3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。 活動(dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)

5、體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。 第2篇、大班語言活動(dòng)小猴的出租車教案反思  設(shè)計(jì)意圖： 新3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！毙『锏某鲎廛囀且粋€(gè)有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對(duì)幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車

6、由于乘坐對(duì)象的改變（變?yōu)閯?dòng)物），而且出租車又能根據(jù)乘坐對(duì)象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于幼兒想象和表達(dá)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在其原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。 3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。 2.

7、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。 活動(dòng)過程： 一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。 師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧！” 二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。 師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面） 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。 師：聽，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的？（放課件） 幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。（同法學(xué)說邀請(qǐng)蛋寶寶的話） 2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。 師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。） 3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

8、問題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？ 問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？ （可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題） （評(píng)析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。） 4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。 師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都

9、滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是（點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。） 三、續(xù)編故事 1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。 （教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說） 2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動(dòng)物： 師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（） 小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物滿意地坐上它的車呢？ 幼兒分組，自選一種動(dòng)物

10、討論 3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合） （評(píng)析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。） 四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。 這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（） 師：

11、原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事） 五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。 （一教師扮演小猴開車進(jìn)來） （評(píng)析：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮） 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動(dòng)，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實(shí)施的。在活動(dòng)過程中，先運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事線索，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ)；在幼兒自由討論時(shí)，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許

12、幼兒有分歧，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。   第3篇、大班語言活動(dòng)小豬變形記（繪本）教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。 2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。 3、通過閱讀，初步理解“做自己

13、最幸福的道理”。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、繪本課件 2、小豬變形記繪本 活動(dòng)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？ 2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？ 二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容 1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識(shí)這只小豬 2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo) 三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事 第一段：變長(zhǎng)頸鹿 1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來的呢？ 2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你

14、有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢？ 3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼他會(huì)跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì)怎么回答他呢？ 第二段：變斑馬 1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？ 2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？ 3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？ 第三段：變大象 1、大象剛說完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣??？ 2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？ 3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大

15、象有什么特別的地方？鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的） 第四段：變袋鼠 1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？ 2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？ 第五段：變鸚鵡 1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？ 2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)相信小豬的話嗎？你猜猴子會(huì)怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣??？ 四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。 1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結(jié)果怎么樣??？小豬開心嗎？ 2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？ 3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀 4、是呀，小

16、豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最快樂?活動(dòng)反思： 在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。 緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼

17、兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。 在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。 第4篇、大班語言活動(dòng)開學(xué)第一天教案反思  設(shè)計(jì)意圖： 大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分

18、幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí)；并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了開學(xué)第一天這一語言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。 2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。 3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。 4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試

19、著面對(duì)。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幻燈片 活動(dòng)過程： 一、 談話導(dǎo)入課題。 “小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？” 二、 結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 1、講述第一段故事，提問： （1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？ （2）小猴子在家里是怎么做的？ （3）在小猴子上學(xué)的路上

20、發(fā)生了什么事？ 小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。 2、講述第二段故事，提問： （1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？ （2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？ （3）課間十分鐘還可以干什么？ 小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。 3、 第三段故事，提問： 如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？ 4、 講述最后一段，提問： 請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間 ？ 三、 師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問： (1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什

21、么？(在完整講故事以前提問) (2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？(故事講完后提問) 四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。 1、同伴之間相互討論。 2、個(gè)別講述。（鼓勵(lì)幼兒用一些成語或詞語等） 五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。 “老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！” 活動(dòng)反思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫

22、助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。 第5篇、大班語言活動(dòng)愛蓋章的國(guó)王（中國(guó)娃娃）教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。 2、 愛聽詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂。 3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、放大的圖畫書愛蓋章的國(guó)王 活動(dòng)過程 1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn) （1）敲印各自帶來的印章。 （2）識(shí)別印章用什么做的，上面寫著什么，談

23、論什么時(shí)候人們會(huì)用到它。 （3）了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。 2、 聽故事，體會(huì)故事的詼諧 （1）了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。 （2）聽故事，觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方 （3）看看說說，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。 （4）想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。 （5）從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。 3、 與同伴自由合作一幅印章畫。 活動(dòng)延伸 開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。 活動(dòng)反思 盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加

24、以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步! 第6篇、大班語言活動(dòng)田鼠太太的項(xiàng)鏈教案反思  活動(dòng)目標(biāo)    1通過傾聽故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。   2初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。    3通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備    根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。  

25、;   活動(dòng)過程    (一)經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色    (設(shè)計(jì)意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。)    預(yù)設(shè)以下提問：    1現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?    2秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?    3瞧!誰來了? (認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太

26、太”是什么意思?    4(重點(diǎn)提問)秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢?    (二)看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容    (設(shè)計(jì)意圖：借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)    教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(追問)：    1你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)    2你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?&

27、#160;   3聽了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做?    4刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)    5聽了刺猬說的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說出“換還是不換”的理由。    6(重點(diǎn)提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?    (過渡性結(jié)語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。    (三)完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作

28、品內(nèi)容    (設(shè)計(jì)意圖：借助問題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)    聽完故事，你有什么問題要問大家?    預(yù)設(shè)以下討論問題：    1田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?    2田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?    3(重點(diǎn)提問)你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎?為什么?   

29、 4(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?    5到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?    (小結(jié))不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。    (四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣    (設(shè)計(jì)意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)    預(yù)設(shè)以下問題：  &

30、#160; 1.(重點(diǎn)提問)你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說出理由(分組討論，集體辯論)    2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?    (教師結(jié)語)請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。    (五)延伸活動(dòng)    1在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。    2隨著冬季的到來，開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。 活動(dòng)反思  (一)對(duì)作品

31、教學(xué)價(jià)值的分析：    1故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測(cè)，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。    2故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚，知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的。    (二)對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯?#160;   對(duì)動(dòng)物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；大班幼兒也

32、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極參與問題討論，并對(duì)生活中一些事件和現(xiàn)象進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”“行與否”的選擇與判斷。    (三)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：    大班幼兒喜歡對(duì)故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測(cè)，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學(xué)中，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈_放式提問，采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中獲得各種體驗(yàn)，積累語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為“快樂的、主動(dòng)的語言學(xué)習(xí)者

33、”。  第7篇、大班語言活動(dòng)繪本火焰教案反思  設(shè)計(jì)思路：   繪本火焰用富有動(dòng)感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險(xiǎn)又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。   根據(jù)情節(jié)，我將整個(gè)故事分為三個(gè)部分：發(fā)生因?yàn)樯衷獾狡茐?，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓??；發(fā)展狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結(jié)局最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子。活動(dòng)中，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時(shí)，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗(yàn)證等策略，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本的

34、重點(diǎn)畫面進(jìn)行細(xì)致觀察與講述。   活動(dòng)目標(biāo)：   1閱讀繪本火焰，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。   2通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗(yàn)證等方式，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。   3感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。  4通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。   活動(dòng)準(zhǔn)備：    1與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。  

35、; 2幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。   活動(dòng)過程：   1集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。   （1）出示圖書第1-2頁P(yáng)PT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？   （2）請(qǐng)幼兒看PPT，教師朗讀繪本第14頁。   （3）引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的？森林里發(fā)生了什么事？   （4）觀察PPT畫面56頁，提問，請(qǐng)幼兒猜想：

36、半路上，發(fā)生了什么事？   （5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點(diǎn)，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？   2幼兒自主閱讀圖書第732頁，了解故事的發(fā)展。   3引導(dǎo)幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。   （1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒說一說自己閱讀之后的理解）   （2）她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點(diǎn)在哪里嗎？（請(qǐng)幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見了什么？   （3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，

37、她逃走了嗎？   （4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會(huì)繼續(xù)去救斑點(diǎn)嗎？   （5）觀察畫面1314頁，看見火焰媽媽了嗎？她準(zhǔn)備在什么時(shí)候去救寶寶？為什么？   （6）觀察畫面1532頁（配上音樂），教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點(diǎn)觀察講述第1718頁與2930頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。   提問：火焰遇到了什么危險(xiǎn)？   她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？   （7）討論：火焰雖然逃出了危險(xiǎn)？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？   4教師與幼兒共同閱讀圖

38、書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。   （1）共同觀察畫面3334頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？  （2）討論：她還會(huì)回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？   （3）教師朗讀圖書第3340頁。   （4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？   5通過討論火焰的行為，進(jìn)一步感受火焰的勇敢、機(jī)智與濃濃的母愛。   活動(dòng)反思： 結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)幼兒對(duì)狐貍媽媽的心理與行為進(jìn)行猜想

39、與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗(yàn)證的方式，讓幼兒不斷體驗(yàn)傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機(jī)智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。  第8篇、大班語言教案：高老鼠和矮老鼠設(shè)計(jì)思路：     高老鼠和矮老鼠這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。      因此

40、，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)觀察記錄表的初衷所在?；顒?dòng)目標(biāo)：      、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。   

41、0;  、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。      、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：      、故事操作圖片若干。      、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。      、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。      、錄音機(jī)，游戲音樂一段?；顒?dòng)過程： 一、導(dǎo)入。    &

42、#160; 組織幼兒學(xué)習(xí)高人走（踮起腳尖，雙手舉高）、矮人走（蹲下來，雙手放背后）。二、欣賞故事。      、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。      、教師完整講述故事一遍。      提問：（）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？  

43、60;   （）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？      、教師利用教具分段講述故事。      第一、二段      提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?#160;     第三段第六段。      提問：（）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，

44、高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。      （）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。三、游戲表演。      、幼兒游戲第一遍。      “好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然

45、后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。      、幼兒游戲第二遍。      “好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。      、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

46、60;     、“變矮”。      “那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”      “請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？       以此類推。（大概提問34名幼兒）      、“變高”。      “那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

47、      “請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”      “那還有誰能想得比他還要高”？       以此類推。（大概提問56位幼兒左右）      、變換角度。      “其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。     

48、; （）第七、八段       提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）      （）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）      （）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。  

49、;    “矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）      小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。      、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）      小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的

50、，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。      、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。六、活動(dòng)結(jié)束。     “好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的

51、花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”第9篇、大班語言活動(dòng)鉛筆盒變醫(yī)院教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。 2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分

52、感受故事的童趣。 4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。 （教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。 二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。 1鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。 2為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院？ 三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。 1教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。 2教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什

53、么不高興了？ 3教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？   四、看圖講述故事。 1看幼兒用書第1924頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。 2教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。 五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。 討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢？ 活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會(huì)讓它們變成醫(yī)院，通過這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小朋友都

54、知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。 第10篇、大班語言教案：夸夸自己和別人設(shè)計(jì)意圖：在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等

55、一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。2、音樂朋友，你好的磁帶活動(dòng)過程：引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）聽故事，理解故事內(nèi)容。師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動(dòng)物朋

56、友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問：故事里小猴是怎么夸自己的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作）那小猴又是怎么取笑狗熊的？狗熊聽了，心里會(huì)覺得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？小螞蟻是怎么說的呢？他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

57、完整欣賞故事并改編故事師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。夸夸自己和別人先請(qǐng)一位小朋友來夸夸自己會(huì)做什么，問在坐的小朋友還有誰也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。結(jié)束部分：師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)

58、”。（幼兒自由找朋友跳舞）師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧！附故事夸自己有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊說：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子?！贝笙舐犃撕懿桓吲d，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水

59、，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長(zhǎng)的像人，人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有??！”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了第11篇、大班語言教案：野貓的城市設(shè)計(jì)意圖：這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)怎樣走斑馬線，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸

60、過馬路時(shí)闖紅燈了！語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，野貓的城市是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比

61、較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。教學(xué)目標(biāo)：    1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。    2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。    3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。    4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。教學(xué)準(zhǔn)備：    1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。    2、多媒體課件野貓的城市。    3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。    4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。教學(xué)過程：一、興趣