wps表格中的數(shù)據(jù)運算(教案)

1、wps表格中的數(shù)據(jù)運算(教案)本頁僅作為文檔頁封面，使用時可以刪除Thisdocumentisforreferenceonly-rar21year.March【教材分析】wps表格中的數(shù)據(jù)運算wps表格中的數(shù)據(jù)運算是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2013年出版的江蘇省中學(xué)信息技術(shù)（初中）七年級第四章第2節(jié)的內(nèi)容。本套教材以信息處理為主線，面向現(xiàn)代社會的發(fā)展，從知識層面、意識層面、技術(shù)層面上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，著力引導(dǎo)學(xué)生負責任地使用信息技術(shù)獲取、處理、展示信息，以及協(xié)作學(xué)習(xí)。本節(jié)課是學(xué)生在掌握完wps的表格處理能力后，進一步學(xué)習(xí)其強大的數(shù)據(jù)計算功能。教材列舉了學(xué)生較為感興趣

2、的一些實例操作，引導(dǎo)學(xué)生由簡到難地動手操作完成相應(yīng)地任務(wù)。在實際動手操作地過程中，適時地了解有關(guān)的概念與思想，掌握相應(yīng)的操作方法?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是本校初一年級學(xué)生。初一同學(xué)課堂紀律較好，大部分同學(xué)在上信息課的時候都能夠認真聽課，積極思考，喜歡通過“動手”活動進行學(xué)習(xí)，喜歡多種刺激同時作用的學(xué)習(xí)，需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰，喜歡與同伴一起學(xué)習(xí)。前幾節(jié)課布置的制作校運會成績表和學(xué)生成績表都能夠順利完成，因此，本節(jié)課我依然用這些表格作為演示操作的實例，有助于同學(xué)盡快掌握新技能?？紤]到時間的關(guān)系和知識的連貫性，舍棄“如何使用單元格引用”這部分，增加“Max函數(shù)”內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】1、知識與技

3、能：（1） ）了解wps表格中公式和函數(shù)的概念及其格式。（2） ）學(xué)習(xí)用wps表格處理數(shù)據(jù)的基本技巧，掌握公式與函數(shù)的應(yīng)用，并能夠利用復(fù)制公式的方法來提高表格數(shù)據(jù)處理的效率。（3） ）靈活利用函數(shù)運算來解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。2、過程與方法：在教師、同學(xué)及現(xiàn)代媒體的幫助下，感受學(xué)習(xí)wps表格中數(shù)據(jù)運算與數(shù)據(jù)分析的過程；通過任務(wù)驅(qū)動和自學(xué)，掌握復(fù)雜函數(shù)使用方法。初步學(xué)會解決問題的過程和方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生利用電腦處理一些簡單的實際問題的能力，通過體驗用wps表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)wps表格的熱情?！窘虒W(xué)重點】公式、函數(shù)以及公式復(fù)制的實際應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】公式和

4、函數(shù)的概念與思想、數(shù)據(jù)范圍的選?。òㄟB續(xù)和不連續(xù)的）?！静呗栽O(shè)計】根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點（數(shù)據(jù)運算的三個方法在理解上越來越困難，但是在實際操作中越來越快捷、簡單），我設(shè)計了幾個與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)聯(lián)的實例，創(chuàng)設(shè)情境激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過提出任務(wù)和問題、假設(shè)構(gòu)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展思維，開拓創(chuàng)新，激勵學(xué)生探究新知，把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。充分考慮到該班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生利用了“嘗試探究”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們動手解決問題的能力和交流合作的意識得到了有效的鍛煉，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念?！窘虒W(xué)準備】1、硬

5、件：網(wǎng)絡(luò)機房。2、軟件：教學(xué)廣播軟件、wps表格、演示幻燈片、演示以及試驗操作所需的Excel文檔（潘家中學(xué)學(xué)校運動會成績表、初一（1）班成績表）?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入師展示校運會成績表，并發(fā)問：這張表格是我們上節(jié)課利用wps表格完成的“校運會成績表”的工作表。注意到我們當時將其中的“總分”列空在那里。現(xiàn)在我們要討論的問題就是應(yīng)該如何計算這些班級的“總分”生答：紙算、計算器、電腦師演示利用電腦中的“計算器”軟件計算初一（1）班的總分。點評：這樣做合理嗎如果像我們潘家中學(xué)，有三個年級，總共有12個班級，你每個班級都要一項一項加過去，等于說要做12次的加法運算，并且手工算的時

6、候還特別容易出錯。如果說讓我們同學(xué)有機會擔任校運會的成績統(tǒng)計員，我們應(yīng)該怎樣利用電腦來提供自己工作的效率呢（引出課題）二、新課教學(xué)放映幻燈片一師：wps表格除了具有一般的表格處理功能，還具有很強的數(shù)據(jù)處理能力，高效率的數(shù)據(jù)處理也是wps表格這個軟件的精華之所在。因此，我們可以利用wps表格來實現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)運算與數(shù)據(jù)分析。放映幻燈片二師：表達式的應(yīng)用、函數(shù)的應(yīng)用、公式的復(fù)制，這是Excel用來處理數(shù)據(jù)計算的方法，這三個知識點也是我們今天學(xué)習(xí)的重點。（一）表達式的應(yīng)用1、概念：對工作表中的數(shù)據(jù)進行分析運算的算式稱為表達式。習(xí)慣上把表達式叫做公式。2、如何使用公式呢選定單元格，輸入“=”，再輸入表達

7、式內(nèi)容，然后按“回車”。3、師演示：用表達式法計算初一（1）班的總分。并提示學(xué)生注意：地址名與單元格顏色相對應(yīng)，如c3和c3的框都為藍色；單元格地址名不區(qū)分大小寫。4、學(xué)生活動：分別請兩位同學(xué)上臺使用表達式法計算初一（2）、（3）班的總分。老師指導(dǎo)后點評：表達式的優(yōu)點和不足（引導(dǎo)學(xué)生認識到wps表格數(shù)據(jù)運算的優(yōu)勢）。優(yōu)點：（教師試驗演示）在wps表格表達式運算的計算方法中，一旦相應(yīng)的單元格數(shù)據(jù)發(fā)生了變化（比如，C3的3000米成績變成了4分，那么總成績也會自動地更正為。這一優(yōu)勢是手工運算所不能匹及的。不足：當參與數(shù)據(jù)運算的單元格很多的時候，簡單表達式會變得很長，不方便用戶迅速輸入（比如運動會的

8、項目有100項）。為了彌補這一不足，開發(fā)人員在wps表格中引入了函數(shù)的概念，以進一步提高數(shù)據(jù)運算的效率。（二）函數(shù)的應(yīng)用1、概念：函數(shù)是wps表格將許多復(fù)雜的計算過程設(shè)計成簡單的函數(shù)，提供給用戶使用。函數(shù)的種類有很多，最常用的有求和函數(shù)(SUM)和求平均值函數(shù)(AVERAGE。)2、SUM的格式：fx=SUM(C3:I3)AVERAG的E格式：fx=AVERAGE(C3:C11)說明：“:”表示“到”的意思，“C3:I3”表示一個連續(xù)的區(qū)域。3、如何插入函數(shù)呢選定單元格-插入菜單-“函數(shù)”-選擇所需的函數(shù)-輸入?yún)?shù)“確定”4、師演示：使用函數(shù)法計算“初一（1）班”的總分、“3000米”項目的平

9、均分。提示：3000米項目的平均分計算出來為，而課本答案為，原因講解如下。5、學(xué)生活動：分別請兩位同學(xué)上臺使用函數(shù)計算“初一（1）班”的總分、“800米”項目的平均分。老師指導(dǎo)后點評：如果已經(jīng)很熟悉這些函數(shù)了以后，可以直接輸入函數(shù)來計算結(jié)果，老師演示另外一種方法。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們所使用的方法是不是越來越好，計算速度越來越快呢其實，今天的終極武器還沒有登臺亮相，給出比喻：表達式-手槍、函數(shù)-步槍、復(fù)制公式機槍，引出“復(fù)制公式”。（三）公式的復(fù)制1、優(yōu)點：使用自動填充的方法可以完成公式的復(fù)制，這樣可以極大地提高工作效率。2、回顧本章第一節(jié)“自動填充柄”的使用，引出利用“自動填充”完成公式的復(fù)

10、制。3、方法：（以輸出校運會各班總分為例）選中J3單元格將鼠標指針移至選中單元格右下角，鼠標指針變成實心“+”，拖曳“+”到J11單元格后釋放4、師演示：表中總分欄中剩余的空格。5、學(xué)生活動：請一位同學(xué)完成平均分中剩余的空格。三、實踐環(huán)節(jié)1、基本任務(wù)：為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，請同學(xué)通過所學(xué)知識完成如下表格中的“總分”和“平均分”。2、研究任務(wù)：為了進一部提高大家的運用能力，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)Max函數(shù)，請同學(xué)幫助另一份表格的統(tǒng)計，完成結(jié)果如下：四、分組學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論，自主學(xué)習(xí)解決問題，老師巡視個別輔導(dǎo)，搜集同學(xué)們的典型錯誤：忘記了函數(shù)名，不懂得看提示；函數(shù)中參數(shù)的選擇有誤，拾取操作不熟；使用自動填充柄復(fù)制函