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1、wps表格中的數(shù)據(jù)運算(教案)本頁僅作為文檔頁封面,使用時可以刪除Thisdocumentisforreferenceonly-rar21year.March【教材分析】wps表格中的數(shù)據(jù)運算wps表格中的數(shù)據(jù)運算是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2013年出版的江蘇省中學(xué)信息技術(shù)(初中)七年級第四章第2節(jié)的內(nèi)容。本套教材以信息處理為主線,面向現(xiàn)代社會的發(fā)展,從知識層面、意識層面、技術(shù)層面上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,著力引導(dǎo)學(xué)生負責任地使用信息技術(shù)獲取、處理、展示信息,以及協(xié)作學(xué)習(xí)。本節(jié)課是學(xué)生在掌握完wps的表格處理能力后,進一步學(xué)習(xí)其強大的數(shù)據(jù)計算功能。教材列舉了學(xué)生較為感興趣
2、的一些實例操作,引導(dǎo)學(xué)生由簡到難地動手操作完成相應(yīng)地任務(wù)。在實際動手操作地過程中,適時地了解有關(guān)的概念與思想,掌握相應(yīng)的操作方法?!緦W(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是本校初一年級學(xué)生。初一同學(xué)課堂紀律較好,大部分同學(xué)在上信息課的時候都能夠認真聽課,積極思考,喜歡通過“動手”活動進行學(xué)習(xí),喜歡多種刺激同時作用的學(xué)習(xí),需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰,喜歡與同伴一起學(xué)習(xí)。前幾節(jié)課布置的制作校運會成績表和學(xué)生成績表都能夠順利完成,因此,本節(jié)課我依然用這些表格作為演示操作的實例,有助于同學(xué)盡快掌握新技能??紤]到時間的關(guān)系和知識的連貫性,舍棄“如何使用單元格引用”這部分,增加“Max函數(shù)”內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標】1、知識與技
3、能:(1) )了解wps表格中公式和函數(shù)的概念及其格式。(2) )學(xué)習(xí)用wps表格處理數(shù)據(jù)的基本技巧,掌握公式與函數(shù)的應(yīng)用,并能夠利用復(fù)制公式的方法來提高表格數(shù)據(jù)處理的效率。(3) )靈活利用函數(shù)運算來解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。2、過程與方法:在教師、同學(xué)及現(xiàn)代媒體的幫助下,感受學(xué)習(xí)wps表格中數(shù)據(jù)運算與數(shù)據(jù)分析的過程;通過任務(wù)驅(qū)動和自學(xué),掌握復(fù)雜函數(shù)使用方法。初步學(xué)會解決問題的過程和方法。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生利用電腦處理一些簡單的實際問題的能力,通過體驗用wps表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)wps表格的熱情?!窘虒W(xué)重點】公式、函數(shù)以及公式復(fù)制的實際應(yīng)用?!窘虒W(xué)難點】公式和
4、函數(shù)的概念與思想、數(shù)據(jù)范圍的選?。òㄟB續(xù)和不連續(xù)的)?!静呗栽O(shè)計】根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點(數(shù)據(jù)運算的三個方法在理解上越來越困難,但是在實際操作中越來越快捷、簡單),我設(shè)計了幾個與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)聯(lián)的實例,創(chuàng)設(shè)情境激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過提出任務(wù)和問題、假設(shè)構(gòu)想,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,發(fā)展思維,開拓創(chuàng)新,激勵學(xué)生探究新知,把學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。充分考慮到該班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,在學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)學(xué)生利用了“嘗試探究”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們動手解決問題的能力和交流合作的意識得到了有效的鍛煉,從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念?!窘虒W(xué)準備】1、硬
5、件:網(wǎng)絡(luò)機房。2、軟件:教學(xué)廣播軟件、wps表格、演示幻燈片、演示以及試驗操作所需的Excel文檔(潘家中學(xué)學(xué)校運動會成績表、初一(1)班成績表)?!菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入師展示校運會成績表,并發(fā)問:這張表格是我們上節(jié)課利用wps表格完成的“校運會成績表”的工作表。注意到我們當時將其中的“總分”列空在那里。現(xiàn)在我們要討論的問題就是應(yīng)該如何計算這些班級的“總分”生答:紙算、計算器、電腦師演示利用電腦中的“計算器”軟件計算初一(1)班的總分。點評:這樣做合理嗎如果像我們潘家中學(xué),有三個年級,總共有12個班級,你每個班級都要一項一項加過去,等于說要做12次的加法運算,并且手工算的時
6、候還特別容易出錯。如果說讓我們同學(xué)有機會擔任校運會的成績統(tǒng)計員,我們應(yīng)該怎樣利用電腦來提供自己工作的效率呢(引出課題)二、新課教學(xué)放映幻燈片一師:wps表格除了具有一般的表格處理功能,還具有很強的數(shù)據(jù)處理能力,高效率的數(shù)據(jù)處理也是wps表格這個軟件的精華之所在。因此,我們可以利用wps表格來實現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)運算與數(shù)據(jù)分析。放映幻燈片二師:表達式的應(yīng)用、函數(shù)的應(yīng)用、公式的復(fù)制,這是Excel用來處理數(shù)據(jù)計算的方法,這三個知識點也是我們今天學(xué)習(xí)的重點。(一)表達式的應(yīng)用1、概念:對工作表中的數(shù)據(jù)進行分析運算的算式稱為表達式。習(xí)慣上把表達式叫做公式。2、如何使用公式呢選定單元格,輸入“=”,再輸入表達
7、式內(nèi)容,然后按“回車”。3、師演示:用表達式法計算初一(1)班的總分。并提示學(xué)生注意:地址名與單元格顏色相對應(yīng),如c3和c3的框都為藍色;單元格地址名不區(qū)分大小寫。4、學(xué)生活動:分別請兩位同學(xué)上臺使用表達式法計算初一(2)、(3)班的總分。老師指導(dǎo)后點評:表達式的優(yōu)點和不足(引導(dǎo)學(xué)生認識到wps表格數(shù)據(jù)運算的優(yōu)勢)。優(yōu)點:(教師試驗演示)在wps表格表達式運算的計算方法中,一旦相應(yīng)的單元格數(shù)據(jù)發(fā)生了變化(比如,C3的3000米成績變成了4分,那么總成績也會自動地更正為。這一優(yōu)勢是手工運算所不能匹及的。不足:當參與數(shù)據(jù)運算的單元格很多的時候,簡單表達式會變得很長,不方便用戶迅速輸入(比如運動會的
8、項目有100項)。為了彌補這一不足,開發(fā)人員在wps表格中引入了函數(shù)的概念,以進一步提高數(shù)據(jù)運算的效率。(二)函數(shù)的應(yīng)用1、概念:函數(shù)是wps表格將許多復(fù)雜的計算過程設(shè)計成簡單的函數(shù),提供給用戶使用。函數(shù)的種類有很多,最常用的有求和函數(shù)(SUM)和求平均值函數(shù)(AVERAGE。)2、SUM的格式:fx=SUM(C3:I3)AVERAG的E格式:fx=AVERAGE(C3:C11)說明:“:”表示“到”的意思,“C3:I3”表示一個連續(xù)的區(qū)域。3、如何插入函數(shù)呢選定單元格-插入菜單-“函數(shù)”-選擇所需的函數(shù)-輸入?yún)?shù)“確定”4、師演示:使用函數(shù)法計算“初一(1)班”的總分、“3000米”項目的平
9、均分。提示:3000米項目的平均分計算出來為,而課本答案為,原因講解如下。5、學(xué)生活動:分別請兩位同學(xué)上臺使用函數(shù)計算“初一(1)班”的總分、“800米”項目的平均分。老師指導(dǎo)后點評:如果已經(jīng)很熟悉這些函數(shù)了以后,可以直接輸入函數(shù)來計算結(jié)果,老師演示另外一種方法。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),我們所使用的方法是不是越來越好,計算速度越來越快呢其實,今天的終極武器還沒有登臺亮相,給出比喻:表達式-手槍、函數(shù)-步槍、復(fù)制公式機槍,引出“復(fù)制公式”。(三)公式的復(fù)制1、優(yōu)點:使用自動填充的方法可以完成公式的復(fù)制,這樣可以極大地提高工作效率。2、回顧本章第一節(jié)“自動填充柄”的使用,引出利用“自動填充”完成公式的復(fù)
10、制。3、方法:(以輸出校運會各班總分為例)選中J3單元格將鼠標指針移至選中單元格右下角,鼠標指針變成實心“+”,拖曳“+”到J11單元格后釋放4、師演示:表中總分欄中剩余的空格。5、學(xué)生活動:請一位同學(xué)完成平均分中剩余的空格。三、實踐環(huán)節(jié)1、基本任務(wù):為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,請同學(xué)通過所學(xué)知識完成如下表格中的“總分”和“平均分”。2、研究任務(wù):為了進一部提高大家的運用能力,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)Max函數(shù),請同學(xué)幫助另一份表格的統(tǒng)計,完成結(jié)果如下:四、分組學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論,自主學(xué)習(xí)解決問題,老師巡視個別輔導(dǎo),搜集同學(xué)們的典型錯誤:忘記了函數(shù)名,不懂得看提示;函數(shù)中參數(shù)的選擇有誤,拾取操作不熟;使用自動填充柄復(fù)制函
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