4、《索溪峪的“野”》教案2

1、青龍山學(xué)區(qū)中心校語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)方案課 題4、索溪峪的“野”設(shè)計(jì)者崔麗華總課時(shí)課 型問題解決課班級(jí)六年一日 期2013年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體描寫的表達(dá)方法。過程與方法： 學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。重 點(diǎn)感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。難 點(diǎn)體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。關(guān) 鍵有感情地朗讀課文。教學(xué)

2、方法合作、交流教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）問題呈現(xiàn)組內(nèi)交流（8分鐘）展示學(xué)習(xí)交流解決（19分鐘）課前三分鐘：學(xué)生聽寫：凝聚、陡峭、挺拔、蘊(yùn)含、奧秘、靜謐、小巷、演奏、勤勉、蜿蜒、惡作劇、望而生畏、婷婷玉立、拔地而起、返璞歸真、龐然大物一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入A、師：不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：4、索溪峪的“野”（板書）B、請(qǐng)大家齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示小黑板）學(xué)習(xí)

3、目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體描寫的表達(dá)方法。二、呈現(xiàn)問題，組內(nèi)交流師：讓我們走進(jìn)文本，深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家齊讀班級(jí)問題。老師呈現(xiàn)班級(jí)問題： （出示小黑板）1、 課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野” ？ 2、體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3、說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速朗讀課文，組內(nèi)交流問題，形成小組答案。三、展示學(xué)習(xí)，交流解決現(xiàn)在讓我們齊讀課文。現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意與大家一起分享

4、你們組的收獲？以組的形式匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生有可能回答得不夠全面，師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。1、（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）2、賞析“山是野的?！盇、齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）B、賞析句子：“這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，

5、“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。C、有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的?！盇、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！B、賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！?；“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪

6、峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著總結(jié)（9分鐘） 氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C、讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋??！盇、快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。B、賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了，課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？3、先概括特點(diǎn)，再具體描寫。四、總結(jié)師：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的張家界。其實(shí)，在我國960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢(mèng)幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，驚險(xiǎn)的華山等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自