關(guān)于草原教案模板合集9篇

1、關(guān)于草原教案模板合集9篇草原教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即興創(chuàng)編4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動二、通過自編動作表演歌曲草原放牧，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲草原放牧增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

2、動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個音。二、編創(chuàng)與活動ABA1、復(fù)習(xí)草原上（要求：邊唱邊表演）2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求：邊唱邊表演）3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三、聆聽草原放牧1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂（講

3、解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂創(chuàng)作的背景）1） 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2） 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3） 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4） 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌1、出示“3 5 6 ” 三個音符2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的

4、曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。草原教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1.知識、技能：通過觀察及表現(xiàn)百靈鳥的外部形態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。2過程、方法：通過觀察想象表現(xiàn)等實踐活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過色彩艷麗的百靈鳥的形象，讓學(xué)生體驗色彩搭配的美感。3.情感、態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識，熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點、難點重點：通過觀察、概括、夸張百靈鳥的外形特征。了解運用不同媒材表現(xiàn)百靈鳥的方法。認(rèn)識色彩對表現(xiàn)畫面的作用。 難點：選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)自己喜歡的百靈鳥。 三、課時安排、教具準(zhǔn)備 本課為課時課前準(zhǔn)備（含座位排列）：范畫、教材、課件、鳥

5、類圖片、學(xué)生課下搜集鳥類資料。 四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（1）.出示圖片，看，他是誰？（劉千）師：他是做什么的？（變魔術(shù)）老師跟他學(xué)了變魔術(shù)，你們信嗎？現(xiàn)在開始變，變出一只鳥。 （2）.聽聽優(yōu)美動聽的聲音猜是什么鳥？（百靈鳥）今天我們一起學(xué)習(xí)百靈靈鳥。2.了解分析的百靈鳥特點及認(rèn)識更多百靈鳥(1).師：你們見過百靈鳥嗎？那老師考考你，那只是百靈鳥？（課件） (2).現(xiàn)在讓我們認(rèn)識更多的百靈鳥（課件）A沙百靈：是國內(nèi)觀賞籠鳥之一，草原名貴鳥，生活在河北省北部，青海東。B云雀：全世界大約75種，羽毛顏色像泥土。C角百靈：頰部白色并有黑色寬闊胸帶，尾暗褐色，后爪長而彎曲。 D斑百靈：一般

6、腿粗壯而尾短，嘴厚。E歌百靈：體步的紅褐色百靈，頂冠棕色而多具黑色斑紋。 F蒙古百靈：頭頂周圍粟色成環(huán)，有長而顯著白色眉紋。 3.分析百靈鳥的形態(tài)（1）我們對百靈鳥有了一定的了解，那你們猜猜百靈鳥會在做什么呢？（2）讓我們一起玩一個“對號入座”游戲（從形態(tài)上分析這分別是那只百靈鳥的影子） 4.分析百靈鳥的花紋圖案線條師：百靈鳥不僅有特點的外形和優(yōu)美的歌聲，再看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條？5師：根據(jù)百靈鳥的特點，老師現(xiàn)在也想用多種圖案和線條畫一只漂亮的百靈鳥，你們想看嗎？（師范畫）6今天的森林舞會要開始了，現(xiàn)在小朋友們送來一些參加舞會的百靈鳥，讓我們一起欣賞一下。（學(xué)生作品） 7學(xué)生作業(yè)

7、你們能運用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會送上漂亮的百靈鳥嗎？（出示作業(yè)要求）8展評：請評出今天你認(rèn)為最漂亮的百靈鳥去參加今天的森林舞會。 9拓展：老師剛收到森林舞會為今天的小朋友送來的一封信，你們想看嗎？草原教案 篇3活動目標(biāo)1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。3、能通過文學(xué)活動和美術(shù)作品來感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動作來表現(xiàn)對音樂的感受。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備1、熟悉并理解詩歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。2、繪畫

8、工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD?；顒舆^程1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請幼兒安靜地欣賞。2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似，與詩歌美麗的草原哪一段匹配。3、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，注意符合音樂的力度、節(jié)奏。4、鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知，即興創(chuàng)編合十的動作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍，在歡樂的草原上愉快地活動。5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風(fēng)光或歡樂的草原進(jìn)行繪畫活動，注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂

9、的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。草原教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲我是草原小騎手第一課時。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲我是草原小騎手，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點，讓學(xué)生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。教學(xué)重點：學(xué)會演唱我是草原

10、小騎手。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：一、初步體驗在草原贊歌的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。1.說一說師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。2.看一看師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。二、學(xué)唱歌曲1.看視頻，聽歌曲錄音。師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看?。可合搿煟旱抢蠋熡行⌒〉囊笈?/p>

11、，在欣賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放我是草原小騎手視頻）2.解決問題分別提問學(xué)生。師：我看哪個同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問題解決。a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。3.學(xué)唱歌曲同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲我是草原小騎手。a.模唱旋律（放慢速度）b.輕唱旋律（放慢速度）c.唱歌詞4.歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？

12、為什么？（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？1.分組討論，創(chuàng)編2.分組展示3.集體展示四、總結(jié)師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。（在牧歌的音樂中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）草原教案 篇5教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“廠”、“斤”、“?！?、“力”等，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂。教學(xué)時間：三課時。第一課

13、時一、談話導(dǎo)1、這一學(xué)期，我們學(xué)過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。二、初讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學(xué)生

14、自讀課文。要求：給每個自然段標(biāo)上序號。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬指名拼讀生字詞。交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好

15、馬、走得快的馬。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動指名拼讀生字詞。交流對生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。

16、二、靜讀訓(xùn)練1、第一自然段。學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原；時間：早晨黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2、第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。牧民們，追趕那。填空后互相交流

17、對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）3第三自然段。輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊

18、兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著學(xué)生接著讀。三、課堂練習(xí)1、讀了草原的早晨，我們又懂得了什么？（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）2、練習(xí)有感情地朗讀課文。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ ）鞭聲 （ ）草原（ ）羊群 （ ）清香照例填空一（ ）春

19、雷 一（ ）氣 一（ ）白鵝一（ ）小船 一（ ）梅花練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。二、背誦指導(dǎo)各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。（1）的，打破了。的草原醒來了。（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。（3）羊兒像在飄動，藍(lán)天下回蕩著。結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。練習(xí)背誦。三、寫字指導(dǎo)1出示生字：無打處民動牧原新2指名認(rèn)讀。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉?，左

20、高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈??！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長?！盁o”和“民”都是獨體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。四、作業(yè)練習(xí)描紅。各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。背誦課文。板書： 5 草原的早晨羊兒 牧民一只只 涌出 跨上 追趕一群群 飄動 歌聲（多） （樂）草原教案 篇6課題：草原就

21、是我的家教學(xué)目的： 1、 通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。2、能自編動作表演。教學(xué)重點：感受蒙古族民歌的特點教學(xué)難點：能自編動作表演教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好、入座。2、發(fā)聲練習(xí)。3、唱一唱，動一動。4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分：1、表演草原就是我的家（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。2、編創(chuàng)與活動：（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通

22、工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。三、結(jié)束部分：小結(jié)。草原教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)手法來 表現(xiàn)自然美景。3、通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學(xué)重點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。教學(xué)難點：畫面的組織和構(gòu)圖。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課有誰見過大草原？它是什么樣子的？草原里都有什么動物呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何描繪大草原上的動物們的生

23、活吧！二、講授新課1、 同學(xué)們覺得大草原上的動物平時都在干些什么？2、 通過欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識大草原。3、 讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。4、 教師簡介大草原。5、 大草原美在哪里？教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。6、 學(xué)生分組討論。三、教師示范，學(xué)生作業(yè)1、 教師作剪貼、畫畫的示范。2、 教師講述本課作業(yè)要求。3、 教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生用畫筆或用其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。四、作品展示與評價草原教案 篇8教學(xué)要求1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會12個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫；認(rèn)識4

24、個偏旁；理解由生字組成的詞語。3感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。教學(xué)時間三課時。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1.談話。同學(xué)們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識了頑強(qiáng)生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。2.板書課題:53.解題。(1)學(xué)習(xí)生字原。指名呼讀音節(jié)yuan。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))教學(xué)廠字頭。指名說說怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)誰能用原組成另外的詞?(2)師述:大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友

25、們看圖。二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處，羊群與白云相連)2.看圖聽配樂朗誦。邊聽邊思考:(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?(2)圖上有誰和什么?(3)牧民們在干什么?(4)羊兒怎么樣?3.討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué)。無邊:形容很大，沒有邊際。(看圖理解)無與元比較字形。鋪滿:指名拼讀音節(jié)，舉例理解。牧民:專門從事放牧的人。牧:教學(xué)牛字旁。民的筆順是 。要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。強(qiáng)調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)?！眂

26、hu”是翹舌音。遠(yuǎn)與運比較。處與外比較。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字組詞。三、初讀課文 1.自讀課文。要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來,多練幾遍，一直到讀通順為止。2.檢查自讀情況。(1)卡片抽讀啪、打破、歡樂。(2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。(3)領(lǐng)讀幾個長句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)提醒學(xué)生注意停頓的地方。四、寫字處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ，稱為折文。原是左上包右下的字。引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)2.指名分段讀課文。二、細(xì)讀課文1.細(xì)讀第1自然段。(1)指名讀課文。(2)思考討論

27、。這個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的7理解詞語:鋪滿新綠。(師述:因為冬天里，草原 一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠)黎明和寧靜是什么意思?黎明:天剛亮的時候。寧靜:舉例理解。黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么?(說明牧民起得早，說明他們很勤勞)隨著鞭聲的響起，草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的?(隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了)看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意。(圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭 子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的

28、情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪!啪!的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲)(3)指導(dǎo)朗讀。2.細(xì)讀第2自然段。(1)指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。相機(jī)板書:羊兒 涌 奔牧民 跨 追(2)進(jìn)一步理解第一句話。引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。比較句子。羊兒涌出了圈門，奔向草原。一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。(第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體)(3)進(jìn)一步理解第二句話。哪個詞說明牧民

29、的動作非常熟練?(跨上。、追趕說明牧民的動作熟練)指導(dǎo)朗讀。3.細(xì)讀第3自然段。(1)指名讀課文。讀后說說遠(yuǎn)處有什么。(板書:像白云)(2)課文中把羊兒比成了什么?一群群和一群意思有什么不同?朵朵可以改成一朵嗎?為什么?課文中的飄動是什么意思?(3)看錄像，體會意境。1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)(4)指導(dǎo)朗讀。二、作業(yè)1.練習(xí)寫生字。(無、民)無和民都是獨體字，書寫要居中。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時一，復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字卡片。2.指名說說下列字的書寫筆順。無 民二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦1.有感情地齊讀課文。2.春天的早晨，草原

30、上是什么樣的?牧民們怎么樣?3.指導(dǎo)背誦。(1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。時間線索:鞭聲響起 草原醒來 羊兒出圈 群羊如云空間線索:醒來的草原 近處 遠(yuǎn)處(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。書寫時注意左窄右寬，左高右低。歡:結(jié)合教學(xué)又字旁，注意末捺改點。書寫時左窄右寬，左短右長。牧:左右等寬、等高。四、作業(yè)1.在書上描紅。2.抄寫生字詞兩遍。3. 口頭填空。( )的鞭聲 鋪滿新綠的( )( )的羊群 朵朵飄動的( )4.練習(xí)用飄動說一句話。附板書:5羊兒 牧民涌 奔 跨 追像白云 唱草原教案 篇9一、教學(xué)設(shè)計說明：我是草原小牧民是人音版音樂教材

31、三年級上冊第二單元的唱歌內(nèi)容。因為音樂是聽覺的藝術(shù)、是情感的體驗。因此，我在本課的教學(xué)活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性差異等為基本理念；本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，通過運用多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實踐活動，讓學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂，以此來表達(dá)自己的情智。在互動的學(xué)習(xí)中，教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學(xué)（此文來自）活動，使師生間達(dá)到共識、共賞、共進(jìn)。二、教學(xué)分析：我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小

32、牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭，快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運用，盡情的抒發(fā)了對美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分，舒展的節(jié)奏，富有動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的情感表達(dá)了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對本課教材的分析，結(jié)合三年級學(xué)生好動和學(xué)習(xí)積極性高的特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課歌曲我是草原小牧民，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點，豐富

33、學(xué)生的情感體驗，提高音樂審美能力，陶冶高尚的情操。2、過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。3、知識與技能目標(biāo)提高學(xué)生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。四、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生運用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。2、教學(xué)難點掌握附點音符、休止符、裝飾音的演唱。五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦課件、打擊樂器。六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)“音樂大本營，天天好心情。耶！”親愛的同學(xué)們大家好！音樂四十分又和大家見面了，大家高興嗎？（高興）請坐。（二）激趣導(dǎo)入1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗

34、的蒙古大草原去旅游。我國是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。對于蒙古族你們都知道些什么呢？生：他們吃的和我們不一樣：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鮮艷；住蒙古包；蒙古人騎馬。2、師：大家知道的真多，那么讓我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧。3、（播放課件）師：這里空氣清新、天空明朗，到處綠草茵茵。在牧人動聽的歌聲中，可愛的羊群好像朵朵白云在茫茫的綠海中慢移，馬兒也悠閑地吃著嫩草，一切都是那樣的恬靜、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生，他們喜歡摔跤、射箭、騎馬，馬在蒙古族人民的生活當(dāng)中非常重要，他們放牧離不開馬，外出也離不開馬，因此他們也被稱為馬背上的民族。師：蒙古族還是一個能歌

35、善舞的民族，他們的舞蹈動作大多來源于生活。騎馬動作就經(jīng)常在蒙古族舞蹈里出現(xiàn)。（現(xiàn)在，同學(xué)們請起立，每個人擺個騎馬的動作）看誰的小馬跑得又快又輕（腳下要輕）如果想讓小馬跑得快點呢？小馬的速度減慢了，小馬停下來了。生：學(xué)生馬上舉起一只手揚起小馬鞭。師：（老師做硬肩動作）大家看這個動作叫做硬肩，跟老師一起做，這個動作是由一個傳統(tǒng)的活動演變而來，誰能猜一猜？（學(xué)生猜）那就是摔跤！（老師做擠奶動作）再看這個動作，（教動作）我們一起做，猜出這個動作是在干什么呢？（師生一起做）。（三）學(xué)習(xí)歌曲、培養(yǎng)興趣(播放歌曲)1、初聽歌曲師：了解了蒙古族，當(dāng)然還要聽聽來自大草原的歌聲啊，它又會給我們帶來怎樣的感覺呢？請

36、同學(xué)們閉上眼睛靜靜聆聽，在歌聲中你的腦海里呈現(xiàn)怎樣的畫面呢？（音樂我是草原小牧民）師：孩子們，大草原的歌聲美嗎？趕快和大家分享一下你聽后的感受吧。（你最想做什么）生：我仿佛來到了大草原，和小牧民一起放羊。生：.2、二次聆聽歌曲，跟著音樂做舞蹈動作師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下放牧?xí)r的樂趣？（想）好，那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現(xiàn)在你就是神氣的小牧民，請同學(xué)們輕輕起立，小牧民們請騎上你們的小駿馬，和蒙古族小伙伴放牧去嘍！（播放我是草原小牧民歌曲，學(xué)生隨音樂做動作）大家說當(dāng)小牧民的感覺怎么樣?（好）草原的小伙伴說了，要想真正成為小牧民，還要會唱草原的歌曲，下面就讓我們來學(xué)一學(xué)這首

37、好聽的歌曲我是草原小牧民。（板書）3、學(xué)打節(jié)奏1）（出示筷子）（示范打節(jié)奏。）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師又給你們帶來了新的自制打擊樂器，是什么呀？（筷子）筷子不僅是我們吃飯的工具。還發(fā)出美妙的聲音，大家聽聽。（示范）好聽嗎？老師也給大家每人準(zhǔn)備了一雙筷子，拿出你們的筷子跟老師打一下。跟老師一樣拿好?。≌J(rèn)真聽。（生打）老師又換一個，注意聽，會不會呀，孩子們。（師生共打）我又換了，認(rèn)真看（一起做）。2）（出示課件）師：這個呀就是剛才老師領(lǐng)大家敲打的節(jié)奏，我們在分別來敲一敲，第一行節(jié)奏就是老師敲的第一組節(jié)奏，（師示范，生學(xué)打）第二行（繼續(xù)打）第三行（繼續(xù)打）。3）分組打節(jié)奏師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成三組

38、，你們根據(jù)自己對應(yīng)的.節(jié)奏敲一下，一會兒我們一起來合奏好不好？現(xiàn)在聽老師指揮，我指揮到哪組，哪組就演奏。（師哼唱打擊）兩遍。4）聽伴奏打擊師：下面我們隨著伴奏一起演奏一遍。（師生演奏）誰聽出來了，哪組同學(xué)演奏了兩次？第二組同學(xué)先接了哪組，又接了哪組？這回我們聽著音樂再來一遍好不好？（）大家的表演的太精彩了。4、有節(jié)奏地朗讀歌詞師：下面我們把這首歌完整的聽一遍。（聽歌）小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我們來讀一讀，因為音樂是流動的文學(xué)，我們只有把歌詞清晰流暢的朗讀出來，才能更好的演唱歌曲，請同學(xué)們先跟老師有節(jié)奏的讀一遍。（1）老師邊敲雙響筒邊有節(jié)奏的讀詞，學(xué)生跟讀。（2）同學(xué)們完整的讀一遍。（學(xué)生

39、完整讀詞。）（3）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀“啊哈嗬”這句歌詞時特別高興，為什么呀？它是什么意思呢？生：很高興的意思。表達(dá)很快樂的心情。很開心地吆喝聲。師：大家理解的非常準(zhǔn)確，“啊哈嗬”是一句襯詞，表現(xiàn)愉快的心情，就像我們平時“哼哼”小曲時的樣子。所以我們在演唱歌曲時要懷著怎樣的心情演唱呢？（愉快、快樂）速度上應(yīng)該怎樣把握？（稍快）5、再次聆聽歌曲師：接下來，想不想聽顧老師為你們演唱這首歌曲呢？（想）大家在認(rèn)真聽的時候，用你那雙機(jī)靈的大眼睛，找找有沒有我們以前沒見過的音符寶寶？（師演唱）（教師范唱歌曲）顧老師唱得好聽嗎？（好聽）掌聲鼓勵鼓勵我吧?。▽W(xué)生拍手）謝謝大家。誰說說歌曲里沒見過的音符寶寶是

40、什么？生：在“草兒”的上面多了兩個零、在歌詞“肥”字上出現(xiàn)的小音符。師：我們看看它都出現(xiàn)在哪句歌詞上？老師把它放大在屏幕上。“草兒青青，羊兒肥”歌譜上出現(xiàn)的這兩個紅色的符號叫休止符，遇到休止符要停一停，在這里我們要唱半拍，在演唱時要有跳躍的感覺，在“肥”字的譜子上面出現(xiàn)了小音符，它是前倚音，我們唱的時候要拐個彎（老師范唱）老師來唱一下，你們分辨哪個是加了休止符和前倚音的。（教師彈奏旋律，學(xué)生認(rèn)真分辨）師：這些音樂符號的加入，讓我們感覺好像青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！6、哼唱旋律。（用學(xué)生名字輕聲哼唱旋律）師：讓我們趕快來唱響歡樂的旋律吧？以前咱們都是用“啦、啊”來哼唱旋律，今天老師

41、突然有個想法，那就是用咱們班同學(xué)的名字來唱行嗎？注意要選擇適合模唱的開口音，先用誰的名字呢？大家推薦一位。（學(xué)生推薦）XX同學(xué)你愿意嗎？好，請同學(xué)們跟著老師的琴聲用“董”輕聲的哼唱旋律。咱們先兩小節(jié)兩小節(jié)的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏出現(xiàn)了四分休止符，聽老師彈一遍前奏，在心里喊空拍，咱們再完整的哼唱一遍(教師完整彈琴、學(xué)生跟唱，用稍慢的速度模唱歌曲旋律。)7、帶詞演唱。（1）學(xué)生輕聲帶詞半句演唱。師：熟悉了旋律之后，讓我們把歌詞加進(jìn)來，跟老師先兩小節(jié)兩小節(jié)的唱。（2）學(xué)生整句演唱。師：下面讓我們跟著琴聲一句一句的演唱。（3）學(xué)生輕聲帶詞完整的演唱。師：下面讓我們跟著琴聲，用悄悄話的聲音完整的演唱一遍，注意老師的前奏。（4