《呱……呱……》教案

1、?呱呱?教案教學(xué)目標(biāo)：1掌握課文中：寰、崢嶸、搖曳等字詞的音、形、義2了解、識記屠格涅夫的相關(guān)文學(xué)常識3理清文章脈絡(luò)，了解作者情感的轉(zhuǎn)變過程，以及作者表現(xiàn)情感的方式4理解文章的主題，樹立正確的人生觀，價值觀教學(xué)重難點(diǎn)：理清作者情感脈絡(luò)，理解文章的主題教學(xué)方法：文本研習(xí)、交流討論課時安排：1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：在?我與地壇?中我們了解到史鐵生曾想要放棄一切，結(jié)束生命來解脫殘疾給他帶來的痛苦。但在與地壇一次一次的交流中，史鐵生了解了生是一個不可以討論的問題，而只是上帝交給他的一個事實(shí)，而死亡是上帝在交給我們生時就已經(jīng)保證了地結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。同時史

2、鐵生總是到那個古園去，去默想，去呆坐，去推開耳邊的嘈雜，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的靈魂，去思考、了解怎樣活。地壇給史鐵生以觸發(fā)，使他驚醒，讓他理解了生命。今天我們一起來看一個類似的故事，看看是什么給作者以觸發(fā)，一語驚醒夢中人。伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫(18181883)出生于貴族家庭，彼得堡大學(xué)畢業(yè)后到德國留學(xué)，研究黑格爾哲學(xué)。早年醉心于浪漫主義詩歌。隨著俄國農(nóng)奴制危機(jī)的加深，他在別林斯基的思想影響下，發(fā)表了反農(nóng)奴制的?獵人筆記?，走上批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。他曾擔(dān)任?現(xiàn)代人?的撰稿人，但他始終是一個溫和的貴族自由主義者，擁護(hù)沙皇政府的農(nóng)奴制改革。正如列寧在一九一八年所指出，“六十年前屠格

3、涅夫羨慕溫和的君主制的和貴族的憲制，而厭惡杜勃羅留波夫和車爾尼雪夫斯基所主張的農(nóng)夫民主制。五、六十年代之交，他和車爾尼雪夫斯基等人發(fā)生了分歧，終于在一八六年脫離?現(xiàn)代人?雜志。屠格涅夫長期僑居西歐，自七十年代起定居巴黎，和流寓西歐的民粹主義者往來，并時常資助他們，把他們看作一種能迫使政府實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)性政治改革的力量。一八八三年，屠格涅夫在巴黎病逝。契訶夫?qū)ν栏衲蚣捌渥髌吩u價很高。屠格涅夫的第一部現(xiàn)實(shí)主義作品?獵人筆記?(18471852)包括二十五個短篇。作者采用一個獵人到鄉(xiāng)村行獵時所寫筆記的形式，描敘了農(nóng)奴制度下的外省城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村各個階層的生活，如不同類型的地主、農(nóng)奴、磨坊主婦、縣城醫(yī)生、在草原

4、上看守馬群的農(nóng)家孩子，直至脫離現(xiàn)實(shí)、脫離人民的貴族知識分子等。其中也有純粹描寫大自然景色的抒情散文，如?森林和草原?。這部作品的題材多種多樣，但大都貫串著一定的反農(nóng)奴制思想。屠格涅夫的主要作品是長篇小說。?羅亭?(1856)和?貴族之家?(1859)反映了三、四十年代俄國社會特別是貴族知識分子的生活。羅亭是“多余的人行列中的新典型。屠格涅夫力求在五十年代新歷史條件下，探索“多余的人性格的社會根源，評價三、四十年代進(jìn)步貴族知識分子的歷史作用。?父與子?(1862)是屠格涅夫最著名的長篇小說。小說反映了農(nóng)奴制改革前夕民主主義陣營和自由主義陣營之間的鋒利的思想斗爭。屠格涅夫晚年還寫過一些以?散文詩?

5、(18781882)為總標(biāo)題的小型作品。這是他長期觀察生活的成果。其中有的雖然帶著悲觀主義情緒，但大局部作品的基調(diào)是健康的。特別是?門檻?一篇，刻劃了一個俄國女革命家的動人形象。?俄羅斯語言?那么說明作者臨終前不久對祖國和人民的美好未來的堅(jiān)決信念。屠格涅夫小說最顯著的藝術(shù)特點(diǎn)是濃厚的抒情風(fēng)格。他以溫情脈脈的筆調(diào)抒寫男女主人公的悲劇命運(yùn)，這種感傷情調(diào)是他的貴族自由主義和悲觀主義思想的表現(xiàn)。他善于體察大自然的細(xì)微變化，并使之和人物的情緒溶為一體，往往帶有悵惘柔弱的色調(diào)。三、 閱讀課文，整體感知，把握文章內(nèi)容。1檢查預(yù)習(xí)：注音頗人寰崢嶸凜冽搖曳2請同學(xué)復(fù)述文章講了一個怎樣的故事。注意對文章中的語句的

6、整合利用明確：文章講述了在年輕時我曾一度感到無聊，感到這個世界的一切都是毫無價值的，庸俗的，我懷著孤傲的愁苦、絕望和蔑視一切的心情想離開人寰不想再活下去，但就在我走向死亡的途中，嬰兒那充滿生命力的呱呱的啼哭聲讓我收回了腳步，治愈了我內(nèi)心的創(chuàng)痛。四、文本研習(xí)分析、討論、交流1請同學(xué)找出文中表現(xiàn)我思想轉(zhuǎn)變過程的語句,并解釋緣由。例：“我胸中的血液在沸騰“一種隱秘的恐懼使我全身冰冷2討論分析為什么我的思想會有這樣的轉(zhuǎn)變？明確：一個剛剛誕生的生命的充滿活力的啼哭聲拯救了我。3為什么嬰兒能拯救我，請對我和嬰兒加以比照分析探究緣由。明確：同：我和嬰兒一樣什么也沒體驗(yàn)過異：我是一個有思想意識的人，我想自殺。

7、嬰兒沒有什么思想意識，但卻有著最原始的生命活力，他還不了解生命將面對什么，但對生命卻有他的渴求，也發(fā)出生命的最強(qiáng)音。4鑒賞寫法：討論作者通過什么描寫來凸現(xiàn)作者的思想？各有什么特點(diǎn)？明確：作者通過對周圍環(huán)境的描寫來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想。如文章的第五小結(jié)的環(huán)境描寫，突出表現(xiàn)的死亡的寂靜和恐怖。文章14小結(jié)的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了生的溫暖。5思想探究分析、討論、交流文章的主題是什么？明確：對生命的禮贊哪些因素影響了我，讓我想結(jié)束自己的生命？明確：如：自尊心強(qiáng)，又十分孤獨(dú)；生活艱苦，很不愉快；無聊，意志消沉；覺得世上一切都毫無價值，庸俗；想證明或報(bào)復(fù)什么；我所崇拜的偶像對我影響請同學(xué)從分析出的原因中選取一個你認(rèn)為最重要的緣由結(jié)合現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象加以詳盡的闡釋。四、 小結(jié)：屠格涅夫是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，他既擅長細(xì)膩的心理描寫，又長于抒情。作者在這篇只有千字左右的散文詩中，不僅完整地表達(dá)了一個故事，而且時而描寫，時而議論，時而抒情，寫出了“我的心理活動、“我的思想轉(zhuǎn)變和“我對嬰啼的贊美。散文詩兼有散文和詩的特點(diǎn)。它像散文一樣自由，不受格律的約束，不分行分節(jié)，同時又有詩的精練、意