【必備】橋教案錦集八篇

1、【必備】橋教案錦集八篇橋教案 篇1活動目標：1、欣賞各種各樣的橋，了解橋的結構特征。2、嘗試大膽設計有特色的橋，體驗當設計師的成就感?；顒訙蕚洌?、PPT：各種各樣的橋、我設計的橋。2、繪畫紙、勾線筆人手一份?；顒舆^程：一、談話導入，了解橋的基本構造。1、小朋友，你們見過橋嗎？那你知道橋有哪些 部分組成呢？2、出示PPT，了解橋的基本構造。師：那我們一起來看一看，橋到底有哪些部分組成呢？（左右兩邊的就是橋臺，下面的是橋墩，上面行人、車輛可以通過的就是橋面了、兩邊的是橋欄）3、師總結：現(xiàn)在我們知道了橋有橋臺、橋墩、橋面、橋欄這些部分組成。二、通過觀察相城的橋，從而了解橋的外形特征及建造材料。1、

2、今天進老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來看看。2、師逐一出示圖片，引導幼兒觀察橋的外形特征與建造材料。師：這座橋是什么樣子的呢？（橋面平直的、左右有欄桿我們叫它公路橋）師：這座橋你見過嗎？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的外形是什么樣子的？像什么？（半圜形，我們叫它拱形橋）師：那這座橋呢？它的外形像什么？（S形）你看它還涂了一層什么顏色呀？（紅色）漂亮嗎？它有一個好聽的名字叫彩虹橋。師：這座橋的外形什么樣子的？看起來像什么？（兩座塔，我們叫它倫墩橋）3、師總結：原來橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長，像S型的彩虹橋，還有像塔狀的倫敦橋。4、聰明的設計

3、師建造出來的橋，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見過的橋是用什么材料建造的呢？ （出示圖片）這座橋你們見過嗎？你能看出來它用的是什么材料嗎？（石板，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒有橋欄，行人通過的時候要注意什么呀？（安全） 那這座橋呢？它用的什么材料建造的呢？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連接在一起的，這座橋是陽澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋。 這座橋你們見過嗎？看起來像什么？（兩個半圓形）知道它用的是什么材料嗎？我們再走近看一看，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的，我們叫它鋼架橋。5、師總結：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了橋的材料有石板、木

4、頭還有鋼材，從簡單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現(xiàn)代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發(fā)展。三、觀察各種名橋，了解橋的特色。1、看了這么多我們相城的橋，接下來老師帶你們去看看別的地方的橋，請你們仔細看哦，它們有什么特別的地方？2、師逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察橋的特色。這座橋，你覺得哪里最特別呢？（左右兩邊長長的纜索，并排的吊索，橋塔是用來架起它們的，這座橋呢叫懸索橋）這座橋呢？你覺得它哪里最特別呢？看起來像什么呀？我們一起用動作表示一下（曲曲折折的，我們叫它九曲橋）那這座橋呢？你能看出來嗎？（它其實有上下兩層呢，上面一層是通汽車的，下面一層是通火車的）這樣的橋你見過嗎？它的外形看起來像什么？

5、（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什么作用嗎？（把汽車都分離開來，減少交通擁擠）斜拉橋 上下兩層都有橋洞 既可以讓行人通過又可以在上面玩摩天輪3、師總結：原來世界各地有這么多有特色的橋，真是讓我們大開了眼界。四、設計“我心中的橋”。1、現(xiàn)在老師要請你們來做小設計師，給我們的家鄉(xiāng)來設計一座有特色的橋。2、請你們先和旁邊的小朋友討論一下。3、請個別幼兒講述，師進行簡單的示范。4、先聽好老師的要求哦，老師為你們準備了筆和紙，請你在設計時盡量把橋畫得大一點，讓大家看得更清楚，你可以設計不同形狀和不同材料的橋。5、幼兒自主設計，師巡回指導。6、請個別幼兒上前介紹一下自己設計的橋是什么樣子的，有什

6、么特色？7、師小結：今天我們設計了這么多的橋，還有很多設橋教案 篇2教學目標：1、認識本課的生字，能正確讀記詞語。2、有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。3、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。教學難點：理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學過程：一、了解課文題目的出處，引入新課1、看到“小橋流水人家”的課題，你有什么感受？預設：我想到了有小橋，有流水，有人家居住的地方。我想，應該是個美麗的地方，像仙境一樣的地方。我知道這是一首元曲中的一句話。2、出示天凈沙·秋思，全班齊讀?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流

7、水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@是馬致遠的天凈沙·秋思，是思鄉(xiāng)的佳作。這課文以詩句作題目，到底寫的是什么呢？我們一起來學習課文。二、初讀課文，正字正音1、自學生字，理解詞語。（1）默讀課文，借助拼音或查字典，讀準字音。（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文自主學習。（3）思考：課文主要寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？2、自主學習，共同研究。3、生相互交流自學情況。（1）正字正音。（2）理解詞語。三、深讀課文，把握課文主旨1、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。2、課文向我們描繪了一幅什么樣的家鄉(xiāng)景色？用你自己的話說一說。（課文向我們描繪了一幅色彩清新而明快的

8、家鄉(xiāng)美景以及小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情況。）從中，你感受到了怎樣的情感？（作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的愛戀和思念。）四、交流、探究表達方法1、默讀課文，想象文章描繪的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在文旁作批注。2、以小組為單位，合作探究。3、交流探究，體會作者的表達方法。舉例說一說你是從哪些地方體會到作者愛戀家鄉(xiāng)的情感的。（教師根據(jù)學生的回答，出示文中的語句。）（1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！保ㄟ@段話運用擬人的手法，描繪了溪邊飄動的柳枝、水鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作

9、者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）（2）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方?！保ㄟ@段話先寫了橋的樣子，再描繪“我”在小橋上丟花的情景，給人以詩情畫意之感，令人神往。）（3）“大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！保ㄟ@句話用三個成語概括了農村日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。）同學們體會得真好。作者或直接、或間接地抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。我們只要細細品味，都會感受到。五、齊讀課文，摘抄優(yōu)美語句讀出作者家鄉(xiāng)的美及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。六、鞏固練習打開“基礎訓練-小橋流水人家”，一起來闖關

10、吧！橋教案 篇3教學目標:pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard deskchair windowI can see .How many .? 句型教學工具:圖片，字卡，實物教學活動:STEP1 warm upSTEP2 復習1 以前學過的單詞2 句型bag desk STEP3 chair1 老師拿出“書包”展示給學生并說出“bag ”2 將“bag ”字卡貼在黑板上，讓學生認讀3 學生跟讀4 用同樣的方法將 desk chair引出STEP4 play a gamegirls and boys1 老師將desk STE

11、P3 chair分別放在課桌上，讓學生按老師的要求指出實物2 如有一方勝利，loser 要向winner說三聲 You are very goodSTEP5 pen pencil eraser ruler pencil-case blackboard window1 老師拿起一個 pencil-case 打開并將里面的實物展示給學生同時說出里面實物的英文名稱2 將英文名稱貼在黑板上讓學認知3 學生跟讀單詞STEP6 I can see .句型1 老師先說一句話I can see a windowI can see a bookI can see a desk.同時用手指向實物2 可以將I ca

12、n see .句型的句子寫在黑板上然后讓學生認讀3 學生跟讀4 讓學生用I can see .句型說一句話并模訪老師指向實物STEP7 How many.1 先復習1-20英文說法2 將數(shù)字卡片拿出來讓學生用英語迅速說出英語3 將四至五個“star"畫在黑板上并問學生“How many?'多少?4 讓學生和老師一起用英語數(shù)出并讓學生回答5 學生跟讀How many books are there?6 讓學生注意 book 的復數(shù)形式STEP8 play a game老師將7-8本書或較多的襯物放在一個箱子(袋子)里，請一位學生上臺伸手摸出里面實物的個數(shù)，其他同學用How ma

13、ny .句型進行提出講臺上的學生用英語回答STEP9 復習1 pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard deskchair window2 I can see .How many .? 句型3 所有單詞的復數(shù)形式STEP10 作業(yè)與同學練習I can see .How many .? 句型橋教案 篇4學習目標:1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。2、了解課文內容，懂得關心他人，團結互助。3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。一、讀題導入1、今天我們

14、來學習一篇新課文，出示課題象鼻橋，齊讀課題。2、讀完課題，你有什么問題想問的？二、初讀課文，學習字詞1、噢,下面請小朋友帶著問題讀讀課文,在課文中找找讓我們好奇的象鼻橋吧.在讀之前老師有兩個小要求,請小朋友聽清楚噢.（1）、讀準字音，讀通句子。碰到不會讀的借助拼音多讀幾遍。（2）、用“”畫出描寫象鼻橋的句子。2、小朋友讀得可真認真！有幾個詞語寶寶特別想和我們班的小朋友交朋友？誰來認識他們？（蘑菇、親戚、熱鬧、沖壞、高興、感動、慚愧、齊心合力）（1）、指名讀( 2)、請小老師帶讀全班（3）、有感情地齊讀 開火車讀3、小朋友讀得可真聰明，相信剛才的問題一定難不倒我們班的同學，誰來說說象鼻橋是怎么樣

15、的？4、出示：原來是兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻橋”。（1）、指名讀(2 ）、這真的是一座可愛的橋,指名讀（3）、這真的是一座奇怪的橋,指名讀三、學習1-3自然段（9-10）1、為什么小河兩岸會架起一座象鼻橋呢？請小朋友讀讀1-3自然段，找到相關的句子讀一讀.(1)、請學生自由說2、出示:就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒有修好.(1）、隨機，你為什么認為這是兩岸架起象鼻橋的原因呢？指名讀(2）、沒有了小橋，小動物時常懷念以前有小橋的快樂日子。2、出示:每天他們來來往往走過小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦!（1）導讀，那時候，指名讀(2）、走

16、過小橋,它們可以-,可以-,可以-.(3）、是啊，多么的快樂啊，有感情地朗讀這句話3、可現(xiàn)在:（1）、小松鼠要去摘野果，走到河邊，看看河對岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”（2）、小白兔要去采蘑菇，走到河邊，看看河對岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”（3）、要去，看看河對岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”師小結:往日快樂的生活，沒能激起小動物去修建一座新橋，就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒有修好。（齊讀）（1）、小雞生病了，雞媽媽帶著小雞來到河邊，看看河對岸，焦急地說：“這橋什么時候能修好??！”（2）、山羊爺爺提著一大筐好吃的，想去看望多年沒見的孫子，來到

17、河邊，看看河對岸，傷心地說：“今年又不能見我的孫子了！”（3）、，看看河對岸，地說：“這橋什么時候能修好??！”(4）、師小結:生活中的種種不方便都不能激起動物去修建一座橋,就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒有修好。這些小動物真的是自私自利,斤斤計較. (板書：自私自利)四、學習4-6自然段1、有一天清早，河上突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋。這就是“象鼻橋”,兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長鼻子搭在一起，架起了一座橋.快來看看,小動物們走過小橋去做什么呢？出示圖:(1）、請小朋友自由說說2、有了象鼻橋小朋友可高興了。小朋友想想這都是誰在付出??？出示:兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.（指名讀）（1）、

18、小蝸牛跳上大象的尾巴上，一路留下它的小腳印，弄得大象癢癢的，大象還是靜靜地站著。（2）、小刺猬笑瞇瞇地走在大象的背上，身上的小刺，偶爾不小心扎得大象疼疼的，我們的大象還是靜靜地站著。（3）、笨重的豬大哥也想到河對岸，看望朋友去，它踩到大象的鼻子上，好疼啊，大象還是靜靜地站著。師小結:晚上，大象拖著疲憊的身子回到家里，躺在床上,它心想:明天還是不去了吧!第二天,大象又早早地來到河邊,架起象鼻橋，一天,兩天,三天,一連過了好幾天.(4）、小白兔、小猴子你們想對大象說什么呢？出示:看，小白兔來到大象的面前，流著淚說:_.小老鼠爬到大象的鼻子上，摸摸象鼻子說：_.小動物們深深地被大象的行為感動了，他們

19、一齊大聲地說：_.這時，小猴子走到大象面前，紅著臉說：_.小鹿也走到大象面前，低下頭說：_。小動物們被大象的行為感動了，也為自己過去你等我，我等你的想法而慚愧。讓我們再來一齊讀讀這句話吧。兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.4、師小結：就是因為感動，就是因為慚愧，大家齊心合力修建了一座新橋 (板書：齊心合力)五、拓展延伸小朋友，我們來給這種新橋取取名字吧？板書:象鼻橋自私自利 象鼻橋 齊心合力總結：是啊，象鼻橋讓開始自私自利的小動物們，后來懂得了齊心合力。讓我們的心中也架起一座象鼻橋，讓我們懂得關心他人，懂得齊心合力吧。橋教案 篇5教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。2、有

20、感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。第一課時教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文。教學重點：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。教學難點給課文分段。教學過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋?2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋3、師：通過預習你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設計者、材料)二、

21、自讀課文1、帶著問題讀課文。(1)讀準字音、句子。(2)了解課文大意。2、學生自學，教師巡堂3、檢查自學情況(1)開火車讀生字。(2)指名讀新詞。三、初讀課文，理清文章層次1、指名分段讀課文，指名評價。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?每個自然段各講了什么內容?可以怎樣分段?(三)3、學生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流，指名匯報。四、指名讀第一段，說說自己知道了什么?五、指導書寫1、觀察，說說要注意什么?2、師范些，生練寫。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。3、在積累語言的同時，學習怎

22、樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教學過程：一、復習檢查1、認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的'意思?2、課文講了什么?分哪幾個方面講?二、學習課文1、學習第二段：(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有哪些特點。學生默讀、勾畫。(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”(以前的橋

23、從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)結合練習：用“既又.”造句教師見機激發(fā)學生的自豪感。(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。A、第一句話好在哪里?既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調

24、到前面去，請同學讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。三、結尾升華1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。)2、帶著這種感受自由再讀課文。四、指導背誦你喜歡那一段?能試著背一背嗎?五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?板書設計：19 趙州橋世界聞名雄偉、堅固、美觀智慧 才干 歷史遺產橋教案 篇6活動目標：1、發(fā)展平衡能力和上下肢動作的協(xié)調性。2、能持物走

25、高30厘米、寬20厘米的平衡木。3、培養(yǎng)幼兒的團隊意識?；顒訙蕚洌翰贾脠龅?，在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個。活動過程1、談話：中秋節(jié)到了，小朋友們要去慰問解放軍叔叔，大家在路上要走過一座小橋才能到達目的地。你們敢過小橋嗎？教師提醒幼兒，人或月餅不能從平衡木上掉下來，違反規(guī)則要重新走。師幼一起練習，教師示范講解平衡木的動作要求，幼兒依次練習，教師指導。2、游戲：過小橋，送月餅。玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上，游戲開始，兩隊第一組的排頭手體月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。第二組

26、排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行。先完成任務的隊為勝。規(guī)則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。3、游戲結束。收拾物品，歸放到原來的地方。帶領幼兒一起走出游戲場地?；顒臃此迹和ㄟ^此游戲充分鍛煉了幼兒身體機能，增強了幼兒之間的合作能力，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能自主參與到游戲中，體驗游戲的樂趣，嘗試游戲合作的技巧，感受運動帶來的樂趣。橋教案 篇7教學目標：1.積累詞語，學會運用。2.整體感知課文，理清順序、脈絡，理解趙州橋的特點。3.了解石拱橋的特點，激發(fā)對橋梁研究的興趣。教學重點：同教學目標2。教學難點

27、:本文的說明順序。教學過程一、布置預習導學1、辨清字形，讀準字音洨( )河 勻稱( ) 張鷟( ) 橋墩( )惟妙惟肖( )2、釋詞：(1)巧妙絕倫(2)和諧(3)惟妙惟肖(4)勻稱(5)推崇(6)古樸二、指導學習研討1.創(chuàng)設情境，導入新課：(1)導入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。(2)板書課題，簡介作者(3)檢查預習2.初讀感知，整體把握文意請生閱讀課文，師指導理清思路：(1)石拱橋的特點(第12段)(2)中國石拱橋的特點(第39段)(3)中國石拱橋的發(fā)展(第1

28、0段)中國石拱橋是篇科技說明文。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結構嚴密?，F(xiàn)在，我們按這個順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。3.請思考下列問題：(1)石拱橋有些什么特點?找出有關石拱橋特點的詞語。(2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。4、細讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點。作者在說明趙州橋的特點時，先總述，然后從四個方面進行分述。在整個說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關語句，哪些是屬于共有的，哪些是

29、屬于獨有的?5.指導生理清順序(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?(2)文章抓住哪些特點說明，又是怎樣說明這些特點?三、積累與運用1.給下列加粗的字注音。推崇( ) 和諧( ) 惟妙惟肖( )2.按注音填字組詞。橋dn( ) xiáo( )河 飲jiàn( ) n( )橋3.下面四個句子，說明不嚴密，不準確的一句是( )A.大拱的肩上，各有兩個小拱。B.我國的石拱橋幾乎到處都有。C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。D.全橋結構勻稱，和四面景色配合得十分和諧。三、布置作業(yè)1.根據(jù)課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應數(shù)據(jù)。2.閱讀課后練習三兩篇短文，比較其文體特點

30、。橋教案 篇8一、教材分析本課教材是根據(jù)體育與健康新課標的要求選定的，水平一的學生應能指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別，說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受，努力改正不正確的身體姿勢。正確的身體姿勢簡單易學，但是要保持并形成習慣難度比較大，需要重復練習。在教學中，采用隨講隨練的方法，鞏固練習采用游戲的形式，避免學生因動作簡單、單一而產生厭學情緒，并且課堂中隨時進行德育滲透，培養(yǎng)學生良好的文明素養(yǎng)和禮儀風范。二、學情分析根據(jù)學生年齡的特點，正確的身體姿態(tài)是增進和保持身體健康的基本保證。小學學生形成正確的身體姿態(tài)是十分重要和必要的，身體的正確姿態(tài)是在日常生活、學習和鍛煉中逐漸養(yǎng)成的。俗話說“坐如鐘”“站如松”“行如風”，從小養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，并非是一件小事，我們一定要引起學生重視。三、教學目標及重難點：教學目標的設計以“課標”中“水平一”為依據(jù)，在對學生近一段時期的具體了解、實際情況和知識水平基礎