《三峽》教案

1、三峽教案三峽教案5篇三峽教案 篇1三峽課文原文：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕t多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！比龒{課文教案：教學目標1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素

2、養(yǎng)。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。教學設想1、多媒體教學。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學生，使學生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。2、讓學生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學生利用資料解決問題意識。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生能夠在練習中模仿運用。教學重點抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。教學難點能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的

3、語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。教時安排：兩課時課前準備1、布置預習：反復朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。預習課后練習一，準備與同學們交流。用行楷抄寫課文。2、教師要準備的一些資料(如：“告別三峽”文化專題三峽畫展、詩三峽;三峽風光圖片;錄音;自制教學掛圖等)，以便引導學生理解課文，用多媒體輔助教學。教學方式研討激發(fā)式教學內容、過程第一課時一、設置情境，導入新課先欣賞“三峽風光”(以長江之歌為背景音樂)，后解說：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20

4、xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的;幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文三峽。播放三峽一文錄音。二、欣賞了三峽壯麗的風光，聽了三峽一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎?學生自由發(fā)言，師生共同總結。三、大家想不想用畫筆把三峽最美的

5、景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎?同學們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風光(如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決)。四、展示交流，共同總結三峽山峻水急等特點。五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。六、本課時小結七、拓展與延伸(作業(yè))要求學生課后利用圖書館、網(wǎng)絡媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內容創(chuàng)作。第二課時一、交流、展示學生課后搜集的三峽風光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內容創(chuàng)作的作品。交流、展示后，教師補充：“告別三峽”文化專題-三峽畫展、詩三峽(李白早發(fā)白帝城必不可少);三峽風光資料，包括文字介紹和圖片。二、研

6、讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法1、聽錄音，指導學生朗讀，從整體把握課文。正音：闕(qu) 嶂(zhàng) 曦(x) t(yn) 屬(zh)引哀轉(zhun)劃分句間停頓點撥：第1自然段：自/三峽七百里中;自非/亭午夜分，不見曦月。第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕t/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!”2、請2-3名學生朗讀課文，其他學生仔細聽后指出他們的優(yōu)點和不足之處。教師點撥后再聽

7、錄音。3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進行，以激發(fā)學生的讀書的積極性。4、討論：疏通文意(六人小組進行討論，每兩個小組討論一個文段，讓學生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導的作用)。5、在初步理解課文的基礎上，討論：文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的?抓住了三峽的什么特點?為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒?描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結合。山(兩岸連山

8、，群峰對峙)，水(夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清)。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時

9、而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實是美不勝收的，同學們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建設得更加美好貢獻自己的一分力量。6、指導學生背誦課文。(圖文結合使學生更好地感知、記憶課文。)三、課文質疑學生質疑，由學生或老師釋疑。師鼓勵學生大膽質疑，贊揚勇于質疑的精神。四、本課時小結五、拓展與延伸(作業(yè))搜集資料，寫一篇作文描繪黃河(或自己熟悉的河流)古

10、今風光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動。三峽教案 篇2學習目標1、理解文章內容，把握三峽的景物特征。2、培養(yǎng)學生翻譯文言文及閱讀文言文的能力.3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。課堂學習過程與方法設計1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽教師范讀課文邊欣賞三峽美景，體會作品情感，進入作品情境。2.生個別朗讀，其他同學聽課文看圖片，想象三峽美景。生積累重點實詞：自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。自非：如果。曦：日光。襄：上?；颍河袝r。宣：傳達。奔：這里指飛奔的快馬。疾：快。素：白色的。良：實在。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。生：從山水兩

11、方面。生：略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日。抓住了山連綿，高峻的特點。生：抓住了不同季節(jié)水的特點展開描寫。夏：猛，急。春冬：清，靜。生：夏奔放美。春冬清幽美。秋凄婉美。生研討后歸納1.抓住了景物特征展開描寫。2.正面描寫和側面描寫相結合。3.動靜結合，搖曳多姿。4.語言準確，精煉，富有表現(xiàn)力。生：自豪，為我們祖國又多了一個世界之最而自豪。生：感動，為我們祖國所取得的光輝成就而感動。生：震驚，為祖國現(xiàn)代化發(fā)展之迅速而震驚。生：在為自己是一個炎黃子孫而自豪的同時，我更要加倍努力學習，把祖國建設得更加輝煌。師：對，為了祖國更加光輝燦爛的明天，讓我們共同努力吧。擴展閱讀:1.李白早發(fā)白帝城2.吳君與朱元思

12、書3.余秋雨三峽師檢查文言實詞的積累：自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。自非：如果。曦：日光。襄：上?；颍河袝r。宣：傳達。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。感悟文章：利用小黑板出示思考題，生小組合作研討。思考：1.課文從哪幾方面描寫三峽?2.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?3.如何描寫三峽的水的?4.概括三峽不同季節(jié)的美師：美麗的景色需要優(yōu)美生動的語言去描寫，需要高超的手法去展現(xiàn)，這樣才能給我們以美的享受。這一點三峽的作者酈道元做到了。請同學們分析本文在寫景及語言上的特色?？谡Z交際：三峽不僅具有優(yōu)美的自然風光，更具有神奇秀麗的人文景觀。三峽水電站

13、就是其中一道亮麗的風景?，F(xiàn)在請同學們欣賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建設中，到那時它將成為世界上最大的水電站。聽到這一消息同學們有何感受?小結今天我們一起領略了三峽優(yōu)美的自然風光，讓我們帶著對三峽美好的情感和無盡的遐想，帶著對祖國美好的祝愿，一起努力學習，發(fā)奮圖強吧。教后反思三峽以凝練生動的筆墨，描寫了三峽雄奇險拔，清幽秀麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的感情。教學中應注重朗讀和涵詠品位，從而引導學生把握作者的思想感情。在分析文章景物描寫方法的基礎上進行片段寫作訓練，不失為提高語文能力的好方法。三峽教案 篇3教學目標知識技能1.認讀生字，正確解釋關鍵詞語或句子，整體感知文章內容大

14、意，反復朗讀課文。2.在反復閱讀中，學習作者善于抓住景物特點，達到情景交融的方法。3.引導學生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。情感、態(tài)度、價值觀1.在反復朗讀中使學生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；2.讓學生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。重點難點分析1.教學重點：在反復閱讀中，學習作者善于抓住景物特點，達到情景交融的方法。2.教學難點：有感情地朗讀課文，使學生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛，豐富其文學素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。教學方法：誦讀法，拓展法，討論點撥結合法教學過程一、導入想和大家聊個天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向

15、大家介紹一個我們國內旅游的好地方？今天老師就帶大家進行免費的旅游。放（三峽風光視頻）早在1700多年前北魏地理學家酈道元就像我們展示了三峽的美景。二、走進作者（學生簡介酈道元：北魏地理學家，好學博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰水經(jīng)注。記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學價值）三、整體感知，通過讀課文感受三峽的美1.檢查預習情況出示幻燈片，檢查字的讀音。2.輕讀課文，初步感知三峽的美景3.指導朗讀，體會三峽的美這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自

16、然流暢？讀課文，注意不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時，朗讀得會更好。四、合作交流，質疑解答1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決2.請同學們想象一下，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？師總結峽的特點：兩山夾水的地方就是峽。（板書）3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學愿意為大家讀一下寫山的語句？其他同學請注意聽，看看三峽的山有怎樣的特點？二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。總結特點：根據(jù)課文內容，想象三峽的景色，并用自己的話進行描述。1.選一個學生用自己的語言描述一下三峽的奇景（教師提醒學生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如

17、：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉的猿啼、悲涼的漁歌等）4.站在美學的角度，同學們來總結一下三峽具有怎樣的美？老師總結：三峽的山：延綿，高峻壯美夏水：迅疾奔放美春冬：清榮峻茂秀美秋：凄涼凄美5.用比喻或擬人的修辭手法對三峽進行贊美，并說出理由。6.找同學分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？（明確：借漁者的感受來表達自己的感受，用哀轉久絕的猿聲來側面襯托三峽的凄涼與悲哀。）在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運用了多種修辭手法，達到了情景交融的寫作手法。在寫作中我們能借鑒什么？五、拓展延伸1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的決

18、議，舉世矚目的三峽工程正式動工。以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。三峽吟沈克昌探研論證七十春，中外古今五代人。白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。萬噸船隊達宜渝，千億電量供漢申。巫山云雨不為患，高峽平湖映女神?！邦A警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。生態(tài)環(huán)境可保護，多種源泉積資金。除害興利振國威，脫貧致富得民心。環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風臨，三峽工程利國利民，而宏大的工程建設也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的

19、夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。請大家憑著對三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進行進一步的了解和研究？教師小結：你們關注三峽、研究的領域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學們，隨著你們走進三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。三峽教案 篇4總體設計：酈道元的這篇散文，富有詩情畫意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學生用心體會，才能獲得美的享受。教讀第一課時，宜采用文言文教學的四步誦讀法，通過朗讀、理解、質疑、品析，進行反復誦讀，體會文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。教學過程設計：分四

20、個環(huán)節(jié)：1、導入；2、確定目標；3、分步誦讀；4、反饋檢測。第一環(huán)節(jié)：導語設計由三峽風光片導入課文的學習。設計依據(jù)：知識的開端永遠必須來自感官，用感官去施教是教學的金科玉律。所以本課在導入時采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設了富有美感的教學情境，讓學生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強烈的學習動機。第二環(huán)節(jié)：確定學習目標根據(jù)學生已有的學習文言文的舊知和經(jīng)驗閱讀的方法，由學生個體設計學習目標，然后教師刪繁就簡，總結歸納三維目標，板書。1、朗讀課文，積累文言詞語；2、學習抓住景物特征寫景的方法；3、體會文章表達的思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛國的深厚感情。設計依據(jù)

21、：本環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)了真正以學生為主體的教學原則。由學生參與確定學習目標，與教師平等對話，體現(xiàn)了課標要求：語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。第三環(huán)節(jié)：實施文言文四步誦讀法教學模式文言文四步誦讀法：（投影）第一步：朗讀，讀準字音，朗讀指導；第二步：解讀，準確翻譯，理解內容；第三步：研讀，質疑探究，提煉主題；第四步：品讀，品味語言，賞析靚點。這是我們初二語文組共同探索的文言文教學模式，是集體智慧的結晶。下面是我對這一模式的處理：第一步：朗讀：讀準字音，朗讀指導實施步驟：1、學生自讀；2、教師范

22、讀；3、提問朗讀；4、全班齊讀。設計依據(jù)：對于文言文的學習，讀是掌握其內容的第一法寶，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設計凸顯了學習目標。通過朗讀體驗，初步感知文章的內容，在學生與文本的對話中培養(yǎng)語感。第二步：解讀：準確翻譯，理解內容實施步驟：1、復習文言文的翻譯六法對：即對譯。換：即替換。留：即保留。刪：即刪略。補：即補充。調：即調換。2、學生按照翻譯六法，細讀課文，借助注釋、工具書、資料獨立翻譯課文。3、小組交流，提出不能解決的問題，師生共同探討。（可投影點撥）4、積累重點文言詞語。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。5、有能力的同學可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識，歸納出幾個通

23、假字，幾個異議詞等。設計依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學重點，它的設計是為了體現(xiàn)課標對初中文言文教學的要求，借助注釋和工具書理解基本內容。教學中注重學法的指導，讓學生在學習中不僅理解內容，更學到了語文知識，達到語文課內容與形式的統(tǒng)一。第三步：研讀：質疑探究，提煉主題實施步驟：讓學生精讀課文，探究作者的寫作意圖，說說自己的理解與體會，提出在閱讀中遇到的疑難問題，師生共同解決。進而提煉主題。教師可準備幾個問題：作者寫了三峽的哪些自然景物？有什么特點？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？此處需要教師點撥（并板書歸納）：本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫山后寫水，寫山抓住連綿、高峻的特點，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后

24、分寫四季景色。作者不按時序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春冬季節(jié)，重彩于風平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦時的林寒澗肅，更添高猿長嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺，如果說，前面所寫的是風景的話，這聲漁歌則表達了風情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達到了情景交融的境界。設計依據(jù)：探究作者的寫作意圖，提煉主題；同時體現(xiàn)課標要求，在解讀課文的基礎上，提出自己對課文的獨到的見解與體會，學會質疑，也學會解決問題的方法。第四步：品讀：品味語言，賞析靚點。實施步驟：跳讀課

25、文，讓學生找出自己喜歡的語句或段落，讀出來，并簡要說明理由。教師提示學法：1.可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。2.可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞文章獨特的寫景方法。設計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學難點，為了突破這一難點，讓學生在誦讀的基礎上，充分進行讀、說、品、議。本文靚點很多，不僅語言精美，還有獨特的寫景方法，教學中不求面面俱到，只要學生有所得，有自己的體驗，即是收獲。第四環(huán)節(jié)：小結與檢測：設計意圖：當堂檢測教學效果，了解學生達標程度，為課后的查漏補缺提供依據(jù)。四授課效果預測：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點地文言詞語，學習了寫景文章怎樣抓住景物的特

26、點進行描寫的方法，從而領略了祖國山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛祖國的熱情。更主要的是真正實現(xiàn)了學習方式的轉變，變被動接受為主動探究，明顯地提高了教學質量。三峽教案 篇5【教學目標】1、積累文言詞語2、學習用簡潔語言描繪景物特征3、感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情【教學過程】課前預習（自修階段）1熟讀課文，讀準字音。嶂隱蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂盛元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風鳴叫朝2查找資料，解釋詞句。略無闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽光。襄：上。陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉久絕：消失。或：有時。宣：宣

27、布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快?；厍宓褂埃呵宀ɑ匦?，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。（清澈；欣欣向榮；峻峭，山高而陡；茂盛。）良多：很多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。3試直譯全文。參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡直沒有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見太陽和月亮。到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快

28、馬，駕著輕風，也不如這樣快。春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長著許多奇特的柏樹，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹木繁茂，確有很多趣味。每當初晴時分，霜后清晨，林間寒峭，山澗肅穆，常常有高處的猿猴拉長聲音叫，連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽最長，猿叫三聲使人淚濕衣裳?！?或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準確，但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎上通過對重點字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來。也可完成課后練習一。課上導學（自助、自新階段）1簡

29、介作品，導入課文三峽選自，作者_字_，_朝人，我國著名的_家。水經(jīng)是記述我國古代水道的一部地理書。課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢及四時的景色，文句簡潔，意境優(yōu)美，是水經(jīng)注中最具魅力的篇章之一。2學生問答，教師解惑，了解內容。1、齊聲朗讀，師生問答，檢查有注釋和學過字詞的掌握情況。2、逐段朗讀，學生提問，學生答疑，對學生有疑惑之處進行引導明確。3、指名逐句直譯全文。（看誰譯得正確而且流暢）4、自選段落，速背比賽，（看誰背得多）3梳理層次，想象情境；1、 分別用一個詞或短語概括各段所寫的主要內容。A地形地勢B夏景C春冬景色D秋景2、作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢的？所選景物有什么特點？表現(xiàn)出

30、三峽的雄偉氣勢。明確：山；連，高。3、 完成下表。說說你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預習4和課后練習一）季節(jié) 所選時間 所選景物 景物特點 給人的_感覺夏季 水漲之時 長江行舟 洶涌湍急日千里快 奔騰壯觀水勢磅礴春冬季節(jié) 風平浪靜之時 急流深潭清波物影山巒柏樹泉水瀑布 潔白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻奇特怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱 水清清澈樹榮繁茂山峻峻峭草茂茂盛如詩如畫清幽宜人明朗閑靜良多趣味秋季 初晴下霜的早晨 樹林山澗高猿山谷 寒靜肅穆長嘯凄異空寂傳響 悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下4討論交流，概括特點1、 作者在寫作上有什么值得我們學習的地方？討論交流。2、請概括文章描寫景物的特點，寫成一段話。參考作者構思精心，描寫生動。本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不循時序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春季和冬季，重彩于風平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最后寫秋