小學(xué)德育課題開題報告范文

1、小學(xué)德育課題開題報告范文2018-03-10 題目：小學(xué)班級文化建設(shè)一 .課題提出的背景、緣由及 研究現(xiàn)狀述評 （一）課題提出的背景國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展 的決定指出：大力加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小 學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基 地。在廣東省中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會工作座談會上，廣東省教育 廳副廳長李小魯指出：新形勢下，我省中小學(xué)德育工作的整體思路是 圍繞以科學(xué)發(fā)展觀為指引，深入貫徹落實中央 8 號文件，提高德育工 作的針對性和實效性這個中心任務(wù)，重點抓好德育主渠道、德育教化 和德育督導(dǎo)評估三方面工作，突出抓好德育環(huán)境的全面教化。課標(biāo)也強調(diào)：教

2、育面對的是一個個具有獨立個性的學(xué)生。 教育應(yīng)促進每一位學(xué)生的個性發(fā)展?！睆慕逃慕嵌瓤?，班級是學(xué)生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基 地，是培養(yǎng)學(xué)生成長的一方沃土。什么樣的班級就塑造什么樣的學(xué)生，他們參與班級建設(shè)的過程經(jīng) 歷，體驗感悟，將在其生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。要培養(yǎng)出賦有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有個性化的班級文 化，讓學(xué)生無條件，無時不刻地進行班級文化熏陶。在此背景下，有效開展班級文化建設(shè)，已成為一項迫切的重點工 程。（二）課題提出的緣由新的一輪課程改革本質(zhì)上就是對課程文化的 一種顛覆和重新建構(gòu)，學(xué)校文化、班級文化事實上都是課程文化的有 機組成部分，而個性化班級文化就是一種全新的文化。

3、因此，在新課改情境下，進行個性化班級文化建設(shè) ”是教育形勢 發(fā)展的需要。其次是學(xué)校發(fā)展的需要。 一所學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底就是這所學(xué)校全面的發(fā)展，它既包括群 體的發(fā)展，也包括個體的發(fā)展。單個班級的發(fā)展勢必促成全校的發(fā)展 ;單個學(xué)生個體的成長，也最 終促成學(xué)校的長期發(fā)展。個性化班級文化建設(shè)有利于素質(zhì)教育的實施，良好的班級文化能 促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積 極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。再者是新型人才培養(yǎng)的需要，個性化班級文化建設(shè)能促成學(xué)生良 好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能提高學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，能提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績和創(chuàng)新能力。未來社會要求培養(yǎng)新

4、型人才，其不僅重視人才的知識和技能的掌 握，更重視人才的潛能個性的發(fā)展，而這些素質(zhì)單靠一般的灌輸 ”是 難以奏效的。多姿多彩的班級文化活動，可以引發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造力，開拓視 野，擴大知識面，增加信息量，同時施展自己的聰明才智。（三）班級文化建設(shè)現(xiàn)狀在現(xiàn)實中，學(xué)生從小接觸到的班級文化幾 乎是千篇一律，千班 ”一面，給學(xué)生造成嚴(yán)重的審美疲勞，無法收到 應(yīng)有的教育效果。創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級文化的常規(guī)管理和建設(shè)，把班級還給學(xué) 生，讓班級充滿生命力，使班級成為學(xué)生成長的美好家園。這是我們課題組需要研究的內(nèi)容，也是每位教育工作者值得思考 的問題。二. 課題的闡析 （一）課題的內(nèi)涵班級文化建設(shè)包括個性化班

5、級物質(zhì) 文化建設(shè)、個性化班級制度文化建設(shè)和個性化班級精神文化建設(shè)。1. 個性化班級物質(zhì)文化建設(shè)搞好個性化班級布置。 搞好個性化班級財產(chǎn)管理。搞好個性化班級衛(wèi)生管理。2. 個性化班級制度文化建設(shè)做好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。 制訂個性化的班級公約。實現(xiàn)班級自能管理。 做好與家長良性溝通工作。做好后進生幫扶工作。3. 個性化班級精神文化建設(shè)開展個性化班級主題活動。 培植良好的班風(fēng)，形成良好的班貌。 形成良好的班級讀書氛圍。做好班級優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承工作（二）課題的假說班級文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變 化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個成員都要參與進去。在各種因素的作用下，我們要

6、使其作用最大化，在教育實踐中不 斷實施，以最有效的方式促進我們學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的 發(fā)展。班級文化的建設(shè)也是一個循序漸進的過程，它必須融入到建設(shè)校 園文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧 發(fā)展觀，從而也必將有力推進優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作。（三 ）課題研究的依據(jù) 1.政策依據(jù)：中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見及XX5號文件教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)通知、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革 與發(fā)展的決定和廣東省中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會工作座談會等。2. 理論依據(jù)：課題研究的理論根據(jù)有三個，即：精神文化理論、 班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論。

7、3. 實踐依據(jù)：和諧自主的班級，班級精神文化活動是課題研究的 強大支撐。三. 課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)課題研究的內(nèi)容 （一 ）個性化班級物質(zhì)文 化建設(shè)的研究 （二）個性化班級制度文化建設(shè)的研究 （三 ）個性化班級精神 文化建設(shè)的研究課題研究的目標(biāo) 1.通過課題的研究轉(zhuǎn)變教師的教育觀念 2.通過課題的研究提升學(xué)校的教育質(zhì)量3.通過課題的研究積累班級 文化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗。四. 研究方法和步驟本課題以行動研究為主，綜合運用觀察法、調(diào) 查法、文獻法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法，以一定的主題為核心，分層進 行研究與調(diào)查，及時總結(jié)、及時反思、及時矯正、完善提高。具體研究步驟如下：（一）準(zhǔn)備階段（XX年6月一XX年9月

8、）1 擬定 課題研究方案，做好課題申報工作。2. 選定實驗教師和實驗班級，根據(jù)實驗教師和實驗班級的具體情 況選好研究內(nèi)容。3. 收集本課題相關(guān)的資料，組織好實驗教師的動員、培訓(xùn)工作。4. 擬定課題研究計劃，做好課題的開題工作。（二）實驗階段（XX年9月一XX年4月）1.每個實驗教師根據(jù)課題的研究計劃作好相關(guān)的工作：布置教室，設(shè)計班級標(biāo)志，健全班級的規(guī) 章制度，形成正確的輿論環(huán)境，營造良好的心理氛圍。2. 作好過程性的指導(dǎo)、評價和反饋。3. 作好階段性的研討工作。（三）總結(jié)階段（XX年4月一XX年5月）1收集、整理課題的過程性 研究資料，擬寫好課題結(jié)題實驗報告。2. 擬寫課題結(jié)題實驗報告和整理課

9、題核心成果資料。3. 作好結(jié)題申報，迎接課題專家組的驗收、評估。五. 研究對象的選擇對實驗班級不作特殊的選擇，以增強實驗的可 借鑒性、可模仿性和說服力（選取具有多年班主任工作經(jīng)驗和教研工作經(jīng)驗，且年富力強、富有工作熱情的老師擔(dān)當(dāng)實驗教師。）六.成果呈現(xiàn)形式 1.課題實驗報告 ;2.個性化班級文化建設(shè)的研 究論文集 ;3.個性化班級文化建設(shè)的典型案例匯編 ;4.課題研究活動影 視專。七.條件保障 1.組織保障。 課題組由呂瑞云主任親自主持，由教育骨干張艷霞老師具體負(fù)責(zé) 實施，成立完善的課題組。具體組成如下：正組長：呂瑞云組員：張艷霞、陳彩云、戚秀 梅、趙佩華、梁金多、許艷彩陳齊頌、梁小華、吳佩華、陳慕潔、湯 瑞歡、譚鳳屏郭瑞蓮、李衛(wèi)紅、林炳輝、吳綺雯、伍金鶯、馮群英 2. 制度保障。課題組有較健