2015年遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題申報(bào)表資料

1、學(xué)科門類馬克思主義科學(xué)社會(huì)主義學(xué)科思想政治教育指南題號112015年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題申 報(bào) 表課題名 稱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的價(jià)值研究成果形式論文擬完成時(shí)間2015、10、20課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位填表日期2014、11、1遼寧省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì) 制2014年11月申請者的承諾 :本人對所填寫的本表各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)的爭議。如獲立 項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議， 遵守遼寧省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)的有關(guān)規(guī)定， 按計(jì) 劃認(rèn)真開展研究工作， 取得預(yù)期研究成果。遼寧省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)有權(quán)使用本表所有 數(shù)據(jù)、資料和宣傳推廣研究成果。申請人（ 簽章）:2014

2、年 11 月 1 日填表說明1“學(xué)科門類”欄按馬克思主義科學(xué)社會(huì)主義、黨史黨建、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、 政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、國際問題研究、歷史學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、圖書館情 報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、新興交叉學(xué)科 1 7個(gè)學(xué)科門類填寫；2. “學(xué)科”欄按馬克思主義、科學(xué)社會(huì)主義、思想政治教育、黨史黨建、哲學(xué)、 馬克思主義哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、政治 學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、國際問題研究、歷史學(xué)、考古學(xué)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、 語言學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工商管理、公共管理、圖書館情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)、體 育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、新興交叉學(xué)科 31 個(gè)學(xué)科

3、填寫。3. “指南題號”按與選題指南中所列參考選題的研究領(lǐng)域、方向相一致的對應(yīng) 題目的題號填寫或自擬；4. “成果形式”填寫論文或研究報(bào)告；5. “課題組成員”欄所填人員必須真正參加本項(xiàng)目研究工作，最多填寫 8人。若批 準(zhǔn)立項(xiàng)后，課題組成員未經(jīng)申請批準(zhǔn)不得隨意增減或替換；6. 申報(bào)表實(shí)名、匿名各 1 份；匿名材料要隱去相關(guān)人員姓名、單位等個(gè)人信 息。、基本情況表課題名稱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的價(jià)值研究主題詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、高職、思想政治教育、價(jià)值負(fù)責(zé)人 姓名性別女出生年月1973、 03行政職務(wù)專業(yè)職稱研究專長馬克思主義與思想政治教育課程負(fù)責(zé)人副教授最后學(xué)歷本科最后學(xué)位碩士E-ma

4、il工作單位辦公電話通訊地址移動(dòng)電話推薦人姓名移動(dòng)電話職務(wù)職稱工作單位科技處處長教授思政部 主任教授主 要 參 加 者職務(wù)/稱工作單位承擔(dān)任務(wù)思政部主任 教授理論研究、撰寫開題報(bào)告課程負(fù)責(zé)人 副教授調(diào)查分析、撰寫分析報(bào)告思政部主任 副教授調(diào)查分析、撰寫分析報(bào)告課程負(fù)責(zé)人 副教授實(shí)踐探索、撰寫階段性成果教師/講師實(shí)踐探索、撰寫階段性成果教師/講師總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文教師/講師匯總材料、撰寫研究報(bào)告3教師/講師匯總材料、撰寫研究報(bào)告、課題論證一. 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀傳統(tǒng)文化融入思想教育在世界各國大學(xué)教育中都受到十分重視，普遍以“愛國主義”為中心確立思想道 德教育目標(biāo)體系。例如，美國在教育中的“

5、政治性”就十分明確，并以培養(yǎng)“愛國、修養(yǎng)、諾言、恢復(fù)倫理 道德、紀(jì)律”的國民精神，以及“對國家履行義務(wù)的”責(zé)任公民作為教育目標(biāo)。日本重視“人倫關(guān)系、對天 皇的擁護(hù)、重視國家主義和立身出世主義”的教育，日本的教育改革更重視解決教育問題，更重視加強(qiáng)道德 教育的問題。新加坡致力于學(xué)生成為由國家意識、 有社會(huì)責(zé)任感和正確價(jià)值觀念的公民，確立以“國家至上，社會(huì)為先；家庭為根，社會(huì)為本；社會(huì)關(guān)懷，尊重個(gè)人；協(xié)同共識，避免沖突；種族和諧，宗族寬容”為全 體國民的道德標(biāo)準(zhǔn)。我國各高校一貫重視大學(xué)生思想政治教育。2004年10月中共中央、國務(wù)院頒布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，胡錦濤總書記在全國

6、大學(xué)生思想政治工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，為高校 思想政治教育工作指明了方向。關(guān)于如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，已成為教育部、高校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者討論的熱點(diǎn)。黨的十七大首次明確把文化作為國家軟實(shí)力”提出來，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對外文化交流，吸收人類優(yōu)秀文化成果，提高中華文化影響力。黨的十八大報(bào)告進(jìn)一步提出全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用，并強(qiáng)調(diào)建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體 系、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當(dāng)前關(guān)于傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的研究非常多，大多側(cè)重高等本科院校如何滲透融合方面的研究，大多側(cè)重于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的可能性、必要性

7、，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的方法、途徑方面的研究。而針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于高職 院校思想政治教育重要性，對于高職學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要性研究較少。事實(shí)證明，只有充分認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大價(jià)值，并把它與現(xiàn)今時(shí)代結(jié)合起來，才能解決優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失導(dǎo)致的大學(xué)生道德問題、才能解決優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺失導(dǎo)致的思想政治教育存在的問題。因此， 本文主要側(cè)重研究高職院校思想政治教育融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，兩者結(jié)合的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值以及對高職學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要影響開展研究，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育時(shí)代價(jià)值研究，旨在提高思想政治教育的實(shí)效性， 豐富大學(xué)校園的文化生

8、活，提升廣大教師人文修養(yǎng)和政治素質(zhì)， 幫助大學(xué)生 確立正確的價(jià)值觀、人生觀。二. 本選題對遼寧的理論和實(shí)踐價(jià)值把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育過程中，對于提高遼寧高職院校思想政治教育效果，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)具有重大理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。第一理論價(jià)值文化是一個(gè)國家精神的載體，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是一個(gè)國家和民族不可或缺的一部分。中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng) 艱辛，經(jīng)過數(shù)千年的演繹與揚(yáng)棄，已深深地融入全體華人的思想意識和行為規(guī)范之中，滲透到社會(huì)政治、經(jīng) 濟(jì),特別是精神生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為影響社會(huì)歷史發(fā)展的強(qiáng)大力量，是中華民族強(qiáng)大凝聚力的源泉。思想 政治教育是用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員

9、施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。就其根本來說，思想政治教育本身即是一種傳播民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自信心的重要途徑。第二.實(shí)踐價(jià)值。在當(dāng)前各種思想文化相互激蕩，大量西方文化思潮和價(jià)值觀念對學(xué)生的思想造成強(qiáng)烈沖擊，如何引導(dǎo)青年學(xué)生在吸收人類優(yōu)秀文明成果的同時(shí)，抵制西方錯(cuò)誤思潮的影響？在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期如何弘揚(yáng)主旋 律，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，使正確、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地？所有這些都是高職院校思想政治教育面臨的重要任務(wù)。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的內(nèi)容融入高職院校大學(xué)生思想政治教學(xué)內(nèi)容中，可以豐富

10、思想政治教育內(nèi)涵，創(chuàng)新高職院校思想政治教育的方法，提高思想政治教育的吸引力；把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育過程中，可以用傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則影響和制約大學(xué)生思想，通過對傳統(tǒng)文化的批判和辯證思考，可以幫助大學(xué)生抵制拜金主義、享樂主義、利己主義、功利主義的誘惑，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地解決自己人生價(jià)值觀中的各種問題。三. 本課題研究的總體框架、主要內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)（一）總體框架制定調(diào)查問卷，收集、分析高職院校思想政治教育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的缺失導(dǎo)致大學(xué)生思想道德存在的問題，收集、分析當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問題，研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育教育的意義和價(jià)值，針對存

11、在問題探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效途徑。（二）主要內(nèi)容1. 研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的理論價(jià)值。2. 研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于高職院校思想政治教育的實(shí)踐價(jià)值。3. 調(diào)查和分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失導(dǎo)致高職院校大學(xué)生思想道德存在問題。4. 調(diào)查和分析高職院校思想政治教育過程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在問題及原因。5. 探索和實(shí)踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效途徑。（三）預(yù)期目標(biāo)i通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的價(jià)值研究，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)n古為中用，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值功能和教育功能。2通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校

12、思想政治教育的價(jià)值研究，豐富校園文化生活，豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法和模式。3通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的價(jià)值研究，用傳統(tǒng)文化中的精華思想充實(shí)教師和學(xué)生 頭腦，抵制封建落后思想和西化思想的侵蝕，提升教師和大學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。四. 基本思路和研究方法（一）基本思路整個(gè)研究過程共分四個(gè)階段，第一階段組建課題組，制定課題實(shí)施方案，撰寫課題開題報(bào)告。第二階段 是制定、收集問卷，分析原因階段。第三階段是實(shí)踐探索階段，制定與實(shí)施實(shí)施計(jì)劃和專題活動(dòng)方案。第四 階段是活動(dòng)總結(jié)階段，對教學(xué)改革和專題教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，完善研究成果。（二）研究方法本課題的研究，主要通

13、過文獻(xiàn)調(diào)研法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、個(gè)案研究法、征求意見法、 行動(dòng)研究法等定性和定量分析法進(jìn)行。第一階段主要通過文獻(xiàn)調(diào)研法、內(nèi)容分析法等方法準(zhǔn)確提出課題研究 的內(nèi)容和理論依據(jù)；第二階段主要通過問卷調(diào)查、 訪談、個(gè)案研究等方法對課題提出的問題進(jìn)行理論上的分 析、研究；第三階段通過內(nèi)容分析法、行動(dòng)研究等方法進(jìn)行可行性驗(yàn)證，探索、分析、綜合，歸納總結(jié)，形 成預(yù)期成果，進(jìn)一步論證并最后結(jié)題。五. 擬突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)（一）擬突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是針對高職學(xué)生存在文學(xué)修養(yǎng)缺乏，思想空虛、不成熟、情緒不穩(wěn)定以及誠信缺失等問題，在思想 政治教育過程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，用優(yōu)秀傳統(tǒng)

14、文化蘊(yùn)含的博大精深的內(nèi)容豐富高職院校思想政治教育 內(nèi)容，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力、說服力；用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的深刻哲學(xué) 思想指導(dǎo)思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育工作模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性；難點(diǎn)問題是如何針對高職院校辦學(xué)特點(diǎn)，如何針對高職學(xué)生存在的問題，有選擇、有目的、有針對性的 融入傳統(tǒng)文化的最有價(jià)值、 最精華部分，尤其在短暫的高職院校的二年半的學(xué)習(xí)時(shí)間積極融入對高職學(xué)生有 啟示、有激勵(lì)的部分，而不是泛泛而談，真正實(shí)現(xiàn)對癥下藥。積極探索把傳統(tǒng)文化融入思想政治教育工作中 的方法和途徑，形成大學(xué)生思想政治教育的有效機(jī)制；組織和協(xié)調(diào)學(xué)校各部門力量，共同促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)

15、文化 與大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合。（二）主要特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)本課題從高職院校辦學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)入手，針對高職教育對象的特點(diǎn)、思想政治教育內(nèi)容和教學(xué)形式， 找到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高職思想政治教育兩者之間的共同之處和融合點(diǎn)，重點(diǎn)探索把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育工作結(jié)合的方法和途徑。發(fā)揮黨團(tuán)、社團(tuán)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、思政課教學(xué)、心里健康課等各部門合力作用，共同完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教 育的過程，并形成長效機(jī)制。六. 主要中外文參考文獻(xiàn)、研究資料及相關(guān)科研條件（一）主要中外文參考文獻(xiàn)、研究資料1. 李長春.關(guān)于中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)

16、社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定 的說明M，北京：人民出版社，20112. 杜玉春、辛玲玲傳統(tǒng)文化對大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用 J，思想教育研究2012（2）3. 陳艷弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育J，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2011（ 1）4. 文化傳承創(chuàng)新與思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展J，思想政治教育研究J，2012（ 2）5. 楊林香.強(qiáng)化信仰教育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究J，思想教育研究2012（9）6. 鄧曉輝.價(jià)值契合與有效融入：傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究J，吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬）2013（ 5）7. 葉華松，提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的理論思考論析J，思想

17、理論教育導(dǎo)刊，2010（5）8. 趙建偉.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治理論課教育中的教學(xué)模式研究J，黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2011（ 4）9. 王湘暉、唐紅.民族傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究J，教育界2012（3）10. 賈迅.高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行能力的培育J，高教探索，2011（ 6）（二）相關(guān)科研條件課題負(fù)責(zé)人作為教研室主任愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、能把握教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的科研能力。 主持完成省級課題一項(xiàng)，主持在研省級課題一項(xiàng)，參與完成省課題6項(xiàng)，具備課題開發(fā)主持人的經(jīng)驗(yàn)、能力和素質(zhì)。而且作為一線教師對教學(xué)改革有較重的話語權(quán)。主要參加者科研能力強(qiáng)，所有參與者都承擔(dān)過課題

18、開發(fā)工作。課題組共由9名成員組成。從專業(yè)技術(shù)職稱上看：教授1名，副教授4名，講師4名，職稱成梯隊(duì)排列。從學(xué)歷、學(xué)位上看：9成員為本科學(xué)歷；9名成員中5名獲得碩士學(xué)位。從年齡結(jié)構(gòu)合理：45歲以上的有3名，40-45歲之間的有3名，30-35之間有3名，長期從事學(xué)生思想政治教育工作；是遼寧省教學(xué)名師，全體 成員都具備豐富的教學(xué)和管理能力。學(xué)院作為省內(nèi)一所具有特色的以工科為主的高職學(xué)院，具有豐富的職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的實(shí)踐實(shí)習(xí)條件，能夠?yàn)檎n題組的項(xiàng)目研究工作提供良好條件和實(shí)踐基礎(chǔ)，相關(guān)行政部門能夠在人力、 物力上給予大力支持，并能夠提供經(jīng)費(fèi)保障，同時(shí)能夠保證參加科研的群體穩(wěn)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題

19、研究。三、研究計(jì)劃一、課題組任務(wù)分工理論研究、撰寫開題報(bào)告調(diào)查分析、撰寫分析報(bào)告實(shí)踐探索、撰寫階段性成果總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文匯總材料、撰寫研究報(bào)告二、課題研究計(jì)劃和時(shí)間安排第一階段：啟動(dòng)階段(2014.11-12 )。組建課題研究組，制定完善課題研究方案，完成課題開題 的有關(guān)工作。第二階段：研究、實(shí)施階段(2015.01 2015.8)2.2015.04 2015.05通過問卷調(diào)查法、個(gè)案研究法、訪談法研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于思想政治教育的重要意義，對于當(dāng) 代大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要價(jià)值。3.2015.06 2015.8通過內(nèi)容分析法、行動(dòng)研究法等調(diào)查遼寧省高職院校學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，分析

20、傳統(tǒng)文化缺失帶來的問題；探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效途徑和實(shí)施策略。第三階段：總結(jié)、結(jié)題階段(2015.9 2015.11)研究目標(biāo)：總結(jié)研究過程及結(jié)果，完成預(yù)定研究任務(wù)二.主要階段性成果和最終成果的名稱、完成時(shí)間和成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)(一) 階段性成果：1.2014.11 2015.1 撰寫開題報(bào)告2.2015.2 2014.5論文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的價(jià)值研究(二) 最終研究成果：1.2015、 9 論文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的途徑研究2.2015、10課題研究總結(jié)報(bào)告 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中價(jià)值研究四、完成本課題的基礎(chǔ)

21、條件一、課題申請人三年來公開發(fā)表的相關(guān)成果（一）公開發(fā)表省級論文：1.獨(dú)立完成，船舶職業(yè)教育2014、1期，高職院校加強(qiáng)大學(xué)生中國精神教育的途徑研究，45002. 獨(dú)立完成，獨(dú)立完成，船舶職業(yè)教育2014年2期，馬克思主義與中國優(yōu)秀文化結(jié)合探析 一一兩 者結(jié)合的思想基礎(chǔ)和理論價(jià)價(jià)值，4600字3. 獨(dú)立完成，蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）2013第2期，論大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐路徑，6300 字4. 獨(dú)立完成，遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2013第3期，高職院校學(xué)生誠信現(xiàn)狀及解決對策，4300字,5. 獨(dú)立完成，遼寧高職學(xué)報(bào)2013年第9期，增強(qiáng)高職思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的研究，4100字 6.

22、獨(dú)立完成，遼寧交通?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2013年6期，十八大精神融入思想政治理論教學(xué)的途徑研究， 4700 字7. 獨(dú)立完成，理論界2013年12期，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多樣化社會(huì)思潮的途徑研究，5800 字8. 獨(dú)立完成，學(xué)理論2014年1期，高校大學(xué)生“三個(gè)自信”培養(yǎng)的路徑探究，5600字9. 獨(dú)立完成，蘭臺世界2014年2期，艾思奇哲學(xué)思想及其貢獻(xiàn)，3900字10. 獨(dú)立完成，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年2期，高職院校概論課教學(xué)的探索與實(shí)踐，4500字,11. 獨(dú)立完成，遼寧高職學(xué)報(bào)2012年第5期，提高高職形勢與政策課程教學(xué)實(shí)效性探索，4800字,12. 獨(dú)立完成，蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào)，（

23、社科版）2014第2期，社會(huì)熱點(diǎn)對大學(xué)生的影響及對策，6100 字13. 獨(dú)立完成，獨(dú)立編著，2014年5月 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究，吉林大學(xué)出版社，17萬字副主編，2009年8月形勢與政策，吉林大學(xué)出版社，6萬字副主編，2014年6月大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，中國經(jīng)濟(jì)時(shí)代出版社，8萬字（二）獲省級獎(jiǎng)項(xiàng)論文：1.2009年1月論新時(shí)期大學(xué)生民族精神的培育遼寧省教育廳三等獎(jiǎng)2. 2009年8月高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)問題分析與應(yīng)對第六屆高等學(xué)校青年德育工 作者理論研討會(huì)征文二等獎(jiǎng)3. 2013年6月提高高職形勢與政策教育課程教學(xué)時(shí)效性的探索獲遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)優(yōu) 秀科

24、研成果二等獎(jiǎng)4.2013年7月論大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐路徑獲遼寧省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀高等教育研究 成果三等獎(jiǎng)。105.2014年8月案例于右任、余光中、高秉涵臺灣同胞對大陸的殷殷赤子之情在遼寧高職院校 思想政治理論課教學(xué)研究活動(dòng)中獲優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)6. 2012年5月大學(xué)生誠信現(xiàn)狀葫蘆島市優(yōu)秀思想政治工作研究成果三等獎(jiǎng)。7.2013年4月高職院校思想政治理論課主體性實(shí)踐教學(xué)模式研究院2013年度優(yōu)秀論文8、2012年4月高職院校黨建工作的創(chuàng)新研究被評為 2011年度黨建研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。9. 指導(dǎo)學(xué)生參加遼寧省“我最喜歡的一堂思想政治理論課”及“保護(hù)環(huán)境征言”活動(dòng)，獲遼寧 省大學(xué)生在線聯(lián)盟二和三等獎(jiǎng)。二、課