魯教版歷史六上《大一統(tǒng)的漢朝》教案

1、13課 大一統(tǒng)的漢朝學習目標一、知識與能力1了解漢初統(tǒng)治者采取比較寬松政策的原因及措施。2掌握文景之治的含義，漢武帝大一統(tǒng)在政治、思想上采取的措施網(wǎng)二、過程與方法1通過從史料中提取有效信息、加深對史實理解的訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力，形成學習歷史的基本能力。2通過思考和探究漢武帝的大一統(tǒng)局面的形成，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。3通過分組討論，探究秦亡漢興的原因，培養(yǎng)學生正確的歷史評價能力。三、情感態(tài)度與價值觀1通過漢初高祖、文帝、景帝時采取的休養(yǎng)生息政策、原因、措施和結果的學習，使學生認識 “成由儉敗由奢”的道理。2使學生認識到，漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的鼎點，也是

2、中國封建時代第一個鼎盛局面；認識到中華民族的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然結果。重點“文景之治”，漢武帝的大一統(tǒng)。難點“罷黜百家，獨尊儒術”教法與學法1聯(lián)系法：讓學生運用聯(lián)系回憶的方法，分析出西漢初年社會經濟凋敝的原因，掌握歷史發(fā)展的因由規(guī)律。2講解法：教師運用講解法來解決漢武帝大一統(tǒng)的歷史意義等問題，達到學生全面、系統(tǒng)理解的目的。3討論法：指導學生討論“漢武帝的大一統(tǒng)是怎樣形成的？”并用圖示小結，旨在指導學生梳理知識的思路。教學過程導入新課：利用導入框漢高祖宴群臣的故事設置疑問導入新課。（怎樣治理天下？）你認為漢高祖的話有沒有道理？有道理！俗話說，得人心者得天下！他就是因為深得人心，知才善用，才打敗項

3、羽。但是，得天下不易，坐天下更難。漢高祖建立漢朝后，面臨的是一種什么樣的經濟形勢？，漢朝統(tǒng)治者是怎樣進行統(tǒng)治的？這節(jié)課我們就帶著這個問題來學習第12課“大一統(tǒng)的漢朝”（板書課題）請閱讀課本，5分鐘后回答以下問題。自學指導一：西漢建立后，面臨怎樣的經濟形勢？是怎樣造成的？漢統(tǒng)治者是怎樣克服這些困難的？取得了什么樣的效果？后教點拔：1西漢初年，經濟蕭條，到處一片荒涼景象。引導學生從回憶舊課中得出結論：這種形勢是秦的暴政、秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢之爭造成的。 (口述：西漢初年，有三大社會問題非常突出，一是經濟凋敝，二是邊境不安，三是諸侯王割據(jù)稱雄。其中，經濟問題最大。秦朝每年服徭役的人不下三百萬，繁重的徭

4、役迫使大量農民脫離農業(yè)生產，后接連發(fā)生秦末農民戰(zhàn)爭，使社會經濟瀕臨潰的邊緣，再加上秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢之爭的影響，就出現(xiàn)了以上的社會問題。)分組討論：面對這種情況漢初統(tǒng)治者該怎樣進行統(tǒng)治？假如，你是漢高祖，你會怎么做？(學生分組討論，教師指定其中兩組的同學講出自己的看法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，吸取歷史教訓。)只有采取措施盡快恢復經濟，才能穩(wěn)定社會秩序，鞏固政權，達到長治久安。于是，漢高祖吸取秦朝滅亡的教訓，采取了以輕徭薄賦、注重發(fā)展農業(yè)生產為主要內容的經濟措施。2漢高祖以后的幾代皇帝，特別是文帝、景帝時期（前180前141）推行輕徭薄賦、發(fā)展農業(yè)的政策，出現(xiàn)了“文景之治” 的太平盛世景象。學生

5、在精讀課文的基礎上，小組一起互相交流、質疑，歸納出文景之治時采取的主要措施：輕徭薄賦主要措施獎勵農桑 提倡節(jié)儉，重視“以德化民”。討論探究：什么是“文景之治”？“文景之治”對我們當今社會經濟建設有什么借鑒意義？在生討論的過程中師予以點拔，引導學生對比秦修建阿房宮、驪山陵與漢文帝預修陵墓要求從簡，停建露臺的做法有何有同。得出結論：得出“成由儉，敗由奢”的道過渡小結：文景之治奠定了漢代民富國強的雄厚物質基礎，為漢武帝時期西漢鼎盛局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件，我們來認識一下漢武帝。自學指導二：1、說說你所知道的漢武帝。2、閱讀P77頁課文小字，說出這段文字說明了什么問題？3、漢武帝為加強中央集權采取了哪兩項

6、措施？有沒有達到他的目的？后教點拔1、學生自由發(fā)言。得出結論漢武帝是一個具有雄才大略的人。2、通過閱讀引出漢武帝重視選拔人才、善于使用人才的結論。正是因為漢武帝善于用人，這就為漢武帝打造一個“大一統(tǒng)的西漢盛世”提供了一個條件。（口述：漢朝實行中央集權的條件已經具備。漢武帝雄才大略，重視選拔人材、善于使用人材是主觀條件，文景之治的出現(xiàn)，為加強中央集權提供了物質條件。）3、漢武帝加強中央集權的措施有：政治上：削弱諸侯國的勢力。思想上：“罷黜百家，獨尊儒術”，興辦太學。教師分析：閱讀關于梁王的課文，引出“武帝時諸候國仍有相當?shù)膭萘Α钡恼J識，為加強中央集權武帝接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地

7、分給子弟，建立較小的侯國。使諸侯國越分越小，漢武帝又找借口，一次就消去當時半數(shù)的侯國。使諸侯國無力與中央政權對抗，漢武帝實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。設計問題，層層深入，在充理解的基礎上，進行識記?？谑觯簼h武帝在政治上的措施引起了當時諸子百家的非議，對于漢武帝的做法提出了各種不同的說法和意見。漢武帝采納了誰的建議？實行什么政策？什么是“罷黜百家，獨尊儒術”？漢武帝是如何推行儒學教育的？議一議：“董仲舒的建議為什么會被漢武帝接受？(學生各抒已見)小結：講完“漢武帝的大一統(tǒng)”一目，引導同學討論：“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？”用以下圖示小結： 1原因 客觀：景帝后期的經濟繁榮 主觀：漢武帝雄才大略，善

8、于用人大一統(tǒng) 政治：削弱諸侯國勢力，封國越分越小2措施 加強中央集權 思想： 罷黜百家，獨尊儒術；設太學 3. 意義：西漢進入鼎盛時期，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面4分組探究，說一說    俗話說，功過自有后人評。秦始皇建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，漢武帝在位時，采取一系列措施，形成了中國封建時代的第一個鼎盛局面，但是秦二世而亡，而漢朝經歷了百余年后才走向衰亡，你怎樣看待這兩位皇帝？（多媒體圖片）（根據(jù)課文和自己的理解來回答，只要不太離題便可） 說明這個小練習的確定主要是鞏固這課的小知識，以達到學與練的結合。過渡：漢武帝的大一統(tǒng)，使西漢進入了鼎

9、盛時期。但是，百余年后，西漢逐漸走向衰亡。重新建立的漢朝，定都在洛陽，歷史上稱為東漢。自學指導三： 西漢滅亡，東漢建立，簡要交待清楚即可。尤其是“東漢的統(tǒng)治”一目，全為閱讀內容，不展開講述。了解幾個簡單的問題即可。A、西漢何時滅亡的？B、東漢建立的時間，建立人，都城？C、東漢光武帝在位時期經濟怎樣？歷史上稱為什么？D、東漢中期以后出現(xiàn)了怎樣的黑暗局面？學習小結：你知道今天講了幾個歷史人物嗎？你能談談對他們的看法嗎?這節(jié)課我們主要學了漢朝由“文景之治”到“漢武帝大一統(tǒng)”，形成了中國封建時代第一個鼎盛局面。這節(jié)課我們主要收獲的不僅僅是這樣一些基礎的知識，還明白了守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難和祖國統(tǒng)一對

10、于一個民族的重要性。我們無論是處在一個什么樣的環(huán)境中都應該維護國家和民族的統(tǒng)一，只有這樣我們中華民族才能強盛昌榮。達標練習一、選擇題1.西漢第一個皇帝是A.漢高祖B.漢文帝C.漢武帝D.漢景帝2.漢初統(tǒng)治者對人民采取輕徭薄賦政策的客觀原因是A.吸取秦亡的教訓B.重視“以德化民” C.經濟困難D.人心思安3.以注意節(jié)儉而著稱的西漢皇帝是A.漢高祖B.漢文帝C.漢景帝D.漢武帝4.西漢解決王國問題的措施中，具有決定意義的一項是A.中央實行鹽鐵專賣B.平定“七國之亂”C.頒布“推恩令”D.發(fā)行五銖錢5.下列帝王中，與秦始皇對待儒學態(tài)度截然不同的是A.漢高祖B.漢景帝C.漢武帝D.光武帝二、論從史出6

11、. 閱讀材料，回答問題： “到這個時期，國家的糧倉豐滿，新谷子壓著陳谷子，一直堆到倉外；府庫里的大量銅錢多年不用，穿錢的繩子爛了。散錢多得無法計算?！保?）這段話反映的是什么時期的情況？（2）歷史上稱這一時期為什么？（3）你認為出現(xiàn)這一治世局面的原因是什么？7. 閱讀材料，回答問題：材料1 秦朝的阿房宮，建筑群規(guī)模宏大，正殿東西約五十步，南北約五十丈，殿內可納一萬人。為修建這些宮殿，從各地運來最好的石料和木材，有的地方樹木都被砍光。材料2 漢文帝非常注意節(jié)儉，并以身作則。他穿的衣服比較粗糙。一次，文帝想建一座露臺，經計算要花費大量的錢。他說：“這些錢相當于中等百姓十戶的家產，我繼承先帝的宮室還

12、感到慚愧，為什么還要建造露臺呢？”（1）秦朝的統(tǒng)治者與漢文帝的做法有何不同？（2）你能說出秦亡漢興的原因呢？三、百家爭鳴8.漢代前期，由于統(tǒng)治者采取相對寬松的政策，諸子百家的思想雖然經歷了秦朝的劫難，但到漢武帝時，已經重新活躍起來。假如一天，儒、道、法三家的代表人物，他們各自闡述著本家的觀點，漢武帝對誰情有獨鐘呢？為什么？請你設計一個他們的談話方案。儒家代表簡稱儒，道家代表簡稱道，法家代表簡稱法，漢武帝簡稱武。法：歷史的車輪滾滾向前，無人能阻擋它的步伐，今勝昔，我們必須跟著時代的變化而_，否則，拘泥于古法，不就像守株待兔一樣可笑嗎？道：但我看來，有為還不如無為的好啊。秦始皇就是你們法家的知音，進行了一系列的改革，_，但結果怎樣，還不是二世而亡嗎？儒：我覺得做事不能太絕對，對人民實行殘酷鎮(zhèn)壓實在是應該吸取的教訓，但一味的“無為”，很多事情也無法解決呀，所以應該_，這樣才能長治久安啊。武：（心想）對呀，如果只是無為，與民休息，可邊疆地區(qū)何時才能安寧呢？我又如何建功立業(yè)呢？而他們幾家爭來爭去，對我的統(tǒng)治也不利呀！于是漢武帝