鼓浪嶼之波音樂教案

1、鼓浪嶼之波音樂教案【篇一：鼓浪嶼之波教案】鼓浪嶼之波教案一、教學(xué)設(shè)想音樂是一種以美育為屬性的學(xué)科，是靠師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流為主的活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)做到：以情感人，以美育人，體現(xiàn)其藝術(shù)性，羅丹說過：“藝術(shù)就是感情”，因此，我們應(yīng)把音樂教學(xué)作為一個(gè)審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生在愉悅中感受到音樂的美，體會(huì)到“學(xué)海無涯”樂作舟的美好體驗(yàn)。在教學(xué)中通過直觀性、情境式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分層次欣賞，分組討論，不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗(yàn)，獲得聽覺經(jīng)驗(yàn)與能力。激發(fā)學(xué)生愛國情感，盼全國早日統(tǒng)一，并為此盡微薄之力。二學(xué)情分析我校八年級學(xué)生經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本掌握正確的歌

2、唱方法，初步養(yǎng)成了良好的歌唱發(fā)聲習(xí)慣，在欣賞課和歌唱課學(xué)習(xí)過程中對幾種演唱形式已較為熟悉。三教學(xué)目標(biāo)1 通過欣賞作品，加深對作品的情感表達(dá)及表現(xiàn)手法的理解。2 培養(yǎng)學(xué)生的民族意識與愛國情感。3 通過相關(guān)的知識滲透，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過旋律走向與力度的變化來感受歌曲的情感，培養(yǎng)愛國情感。五評價(jià)任務(wù)分組齊唱展示歌曲任意一段，整體完整齊唱歌曲。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音色統(tǒng)一音準(zhǔn)節(jié)奏速度力度準(zhǔn)確演唱富有感染力。整體合作二聲部演唱展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音色統(tǒng)一音準(zhǔn)節(jié)奏速度力度準(zhǔn)確聲部均衡和諧演唱富有感染力。六、教學(xué)流程在多媒體畫面中展現(xiàn)日光沿與基隆港，在畫面后來傳出歌曲鼓浪嶼之波的音樂（作為背景音樂）

3、隨之出示課題：呼喚導(dǎo)入：“看畫同步法”導(dǎo)入1 提問：美麗的畫面向我們展示的是我國東南沿海的一個(gè)地方，你知道它是哪里嗎？（課前讓學(xué)生收集過臺灣、鼓浪嶼、基隆港的有關(guān)資料）生答：設(shè)計(jì)2，如答不出，可加重背景音樂，通過聽到的歌詞得出答案2 看著譜例完整欣賞作品鼓浪嶼之波設(shè)計(jì)思路：通過第一遍欣賞初次感受這首歌曲的旋律、力度與速度的變化，培養(yǎng)審美情趣，隨之多媒體展示畫面，由學(xué)生看著畫面簡單介紹鼓浪嶼與臺灣的地理位置及歷史背景，并讓學(xué)生在地圖上找出其位置，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。3 情感源于旋律，讓學(xué)生邊劃線邊跟唱，感受旋律走向、力度的變化，在樂曲情感表達(dá)中的作用（初步解決）讓學(xué)生聽一段，在教師帶動(dòng)下劃旋律線以

4、樂句為單位，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)劃旋律線讓學(xué)生邊劃旋律線邊哼唱此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，與教師的指導(dǎo)性，在學(xué)生的動(dòng)與唱中，體現(xiàn)其參與性。通過以上活動(dòng)的開展，找出自己最喜歡的一句并唱出來（設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)了面向全體，注重個(gè)性發(fā)展）延伸一、請學(xué)生拿出課前分組收集的臺灣風(fēng)俗人情、飲食舞蹈及民歌等資料，并用多媒體播放，背景音樂張惠妹的站在高崗上。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在主動(dòng)參與中獲取解決問題的能力，擴(kuò)展了學(xué)生視野。二、聽代表性民歌阿里山姑娘，現(xiàn)代性姐妹，經(jīng)典民歌賣湯圓，會(huì)唱的同學(xué)們可以跟著唱，出示背景畫面（畫面是日光巖與基隆港，并由中國小吃湯圓引出依依帶水，難以割舍的骨肉深情及炎黃子孫的心愿呼喚

5、海峽、大陸早日團(tuán)聚）。設(shè)計(jì)理念：由臺灣民歌，以及小吃湯圓拉近了內(nèi)地與海峽的感情，升華了主題，揭示了主題。課后作業(yè)：要求同學(xué)作一幅畫或一首詩來表現(xiàn)你在本堂課上的感受或心聲?！酒汗睦藥Z之波教學(xué)設(shè)計(jì)】鼓浪嶼之波教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】歌曲鼓浪嶼之波是人教版九年級上冊第四單元中的一首必學(xué)歌曲，d大調(diào)，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達(dá)了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。第一段：18小節(jié)（不包括前奏），共有兩個(gè)樂句。其中第二句是第一句的變化重復(fù)，并為第二段樂曲高潮部進(jìn)行鋪墊。第二段：817小節(jié)，與第一段不論是在力度和音區(qū)上，都形成鮮明的對比，使旋律上升到“e；隨后樂句中運(yùn)用的兩個(gè)“我渴

6、望”非常緊湊，充分表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。【創(chuàng)作背景】：1981年詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重加祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了鼓浪嶼之波這首歌。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解臺灣的地理、歷史知識及風(fēng)土人情。過程與方法：通過學(xué)唱歌曲鼓浪嶼之波，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力、增強(qiáng)學(xué)生音樂感知能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲鼓浪嶼之波，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，進(jìn)一步深化對早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題的理解，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力【教學(xué)重

7、點(diǎn)】：學(xué)唱歌曲鼓浪嶼之波，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1 、正確的演唱歌曲鼓浪嶼之波，準(zhǔn)確地表現(xiàn)中華兒女盼望祖國統(tǒng)一的真摯情感。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)期盼之情2 、自然準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止節(jié)奏構(gòu)成的旋律?！窘叹摺浚轰撉?，多媒體課件【教學(xué)方法】：聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、由七子之歌和東方之珠兩首歌介紹三地現(xiàn)狀：香港、澳門50年制度不變，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長；臺灣要求獨(dú)立，何去何從，大陸的態(tài)度以及國際對此的關(guān)注。同學(xué)們！你們都聽過哪些有關(guān)臺灣的歌曲呢？唱兩句3 、介紹鼓浪嶼歷史、地理和文化鼓浪嶼位于廈門，開拓與宋末元初

8、，原名“圓沙洲”，明朝改成“鼓浪嶼”；鄭成功曾以此為據(jù)點(diǎn)操練士兵對抗敵人；鼓浪嶼風(fēng)景幽美素有“鋼琴之島”和“音樂之鄉(xiāng)的美譽(yù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：聽賞歌曲片段鼓浪嶼之波把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中，讓學(xué)生初步感受到歌曲婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的旋律。通過感官視覺了解臺灣的人文地理等。二、感受、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲（一）、初聽全曲，交流問題：1、歌曲表達(dá)了什么樣的思想情感？師生互動(dòng)小結(jié)：這首歌曲情真意切的表達(dá)了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感，讓我們帶著這種情感來學(xué)唱這首歌曲，讓我們共同感受海峽兩岸人民的共同心聲。2 、歌曲中提到了哪幾處非常美的地方？鼓浪嶼、日光巖、基隆港.（3 、下面我們就

9、一起走進(jìn)鼓浪嶼去看一看。介紹基隆港和日光巖，欣賞美麗景觀。（二）復(fù)聽歌曲：1 、隨琴用la來哼唱一遍，跟著音樂指揮學(xué)生，提醒學(xué)生la的發(fā)聲狀態(tài)。2 、這首歌曲的高潮唱的是什么地方？日光巖：是當(dāng)年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在聽、感、唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在比較寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)共同解決本課難點(diǎn)。而難點(diǎn)由學(xué)生自己提出,并非教師自己預(yù)設(shè)的“攔路虎”。（三）學(xué)唱歌曲：跟著鋼琴學(xué)唱歌詞，同時(shí)體會(huì)歌詞的意境.同學(xué)們對歌曲的旋律和調(diào)性都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在讓我們加進(jìn)歌詞，帶著思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同時(shí)體會(huì)歌詞的意蘊(yùn)。用琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。提問：告訴老師，你喜歡歌曲中的哪一部分？

10、（解決問題）（四）再次聆聽歌曲：1 、歌曲的情緒情感處理：第一部分1-11小節(jié)比較抒情，猶如一股涌動(dòng)的浪花，給人以一種源遠(yuǎn)流長的感覺，帶著期盼和依戀思鄉(xiāng)情感早已漂向美麗的臺灣島，第二部分12-18小節(jié)充滿了激昂和渴望促使情感的迸發(fā)，渴望海峽兩岸早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，12-18，最后一部分有一絲憂傷和向往，期盼兩岸人民早日團(tuán)聚的一片真情!2 、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：a+b3 、讓學(xué)生隨著電子琴伴奏帶著期盼思念的情感深情的演唱全曲歌詞。師生共同演唱，提醒學(xué)生剛才訓(xùn)練過的難點(diǎn)之處要唱準(zhǔn)確到位。情緒情感合二為一?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行情感和情緒處理，在演唱的過程中通過多種方式的表演來體驗(yàn)歌曲的情緒和情感。讓

11、歌曲的意境表現(xiàn)得更到位更完美。讓學(xué)生感悟音樂、理解音樂的同時(shí)也體驗(yàn)到音樂所帶來的不同情趣。三、拓展延伸，情感升華。1 、表演活動(dòng)：用詩朗誦的方式表達(dá)臺灣人民對大陸的思念之情。（朗誦鄉(xiāng)愁）2 、讓我們手拉手共同演唱鼓浪嶼之波讓我們唱出共同的心聲祖國早日統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過朗誦讓學(xué)生感受到臺灣和大陸心連著心，根連著根。并激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得音樂的課堂是生動(dòng)而豐富多彩的。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了臺灣的風(fēng)光，臺灣是我們美麗的寶島，臺灣歷經(jīng)了許許多多的坎坷與滄桑，現(xiàn)在臺灣與祖國分離的狀態(tài)，海峽兩岸的人民都盼望祖國早日統(tǒng)一。同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，你會(huì)從哪些方面做起呢？大家回去想

12、想這個(gè)問題,好讓我們一起祝愿祖國能早日統(tǒng)一吧!【篇三：鼓浪嶼之波教案】東方之珠鼓浪嶼之波教案教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】：聆聽歌曲東方之珠、鼓浪嶼之波感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其特區(qū)人民渴望回到祖國懷抱的愿望?！灸芰ε囵B(yǎng)】：體會(huì)音樂作品所要求的情緒或情感，聆聽鼓浪嶼之波能夠想象音樂的意境，并體會(huì)歌曲要表達(dá)的內(nèi)容?！舅枷虢逃颗囵B(yǎng)學(xué)生對歷史性歌曲的熱愛。重點(diǎn)：了解歌/樂曲中的主題思想的掌握。難點(diǎn)：樂曲的背景簡介、及分析樂曲的內(nèi)涵特點(diǎn)了解。教法：講解法、討論法分析法板書設(shè)計(jì)：東方之珠：1、作者簡介：羅大佑；2樂曲中背景的介紹和分析樂曲。鼓浪嶼之波：1作者簡介：張藜；2創(chuàng)

13、作背景的講解；3 分析作品了解歌曲的描寫內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)七子中的另一個(gè)地方香港。我們都熟知這個(gè)美麗的特區(qū)城市，它是一個(gè)生活水平很高的大都市，但是它的經(jīng)歷確是輾轉(zhuǎn)曲折，有百年滄桑的歷史，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌。（由香港的百年滄桑的歷史引入。跟隨教師直接進(jìn)入新課。）二、新課學(xué)習(xí)：東方之珠1 、介紹背景：東方之珠是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強(qiáng)烈的愛國主義心聲。為帶東方之珠這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。補(bǔ)充段的單二部曲式。2 、初次播放，感受音樂：歌曲的第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)

14、。兩個(gè)樂段的旋律基本相同。兩個(gè)樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。3 、再次分段欣賞音樂，學(xué)生學(xué)唱部分選段：學(xué)生再次欣賞東方之珠，聆聽并感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒，理解其特區(qū)人民渴望回到祖國懷抱的愿望。學(xué)唱歌曲，并運(yùn)用正確的感情演唱歌曲。（分析、討論歌曲的演唱的情感，并會(huì)演唱歌曲。）鼓浪嶼之波：1、介紹作品創(chuàng)作背景：鼓浪嶼之波鼓浪嶼是廈門市的一個(gè)美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽(yù)。1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕