教育科研課題開(kāi)題報(bào)告格式及開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法-總結(jié)報(bào)告模板

1、教育科研課題開(kāi)題報(bào)告格式及開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。 對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖，有了好的開(kāi)題報(bào)告， 才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任 務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。一、科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(zhǎng)期 實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后， 就要把 自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)

2、告?？蒲姓n題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換 言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上 級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究， 自己有條件進(jìn) 行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，正如學(xué)者文翁 說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。 制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。 科研課題 開(kāi)題報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的 順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)

3、驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使 他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情 況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是 一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué) 而有價(jià)值的成果二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)， 功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。 首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研 究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性， 熟悉了別人在這方面的 研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路， 而是站在別

4、人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此， 我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定 出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě) 作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo) ？若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，貝冋以立即調(diào)整 自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有

5、可能性，從而避免“大題小作”或“小 題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：（一'）課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題 名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。1、名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待 清楚，有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)?？傊?，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相 一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。課題就是我們要解決的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論

6、性的口氣。2、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要 的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研 究問(wèn)題和研究方法。（二）課題研究的目的、意義第一，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究 的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。第二，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn) 題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本 課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已 有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不

7、足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意， 從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、 意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方 面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什 么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體，有針對(duì)性， 不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，讓人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。（三）課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo) ？要解決哪些具體問(wèn)題？研 究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具 體，才能知道工作的具體方向是什么， 才知道研究的重點(diǎn)是

8、什么，思路就不會(huì)被 各種因素所干擾。確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課 題組實(shí)際的工作條件與工作水平（四）課題研究的基本內(nèi)容有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究 內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是：1、只有 課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容；2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很 少；4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因 此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。（五）課題研究的方法任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研 究方法、技術(shù)手段?！把芯?/p>

9、方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方 法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法 ？以及要“做什么”、“怎么做”。 教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、 理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主 要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照 每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解 情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百 分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須注意的問(wèn)題。（六）課題研究的步驟和計(jì)劃（列表比較清晰）課題研究的步驟，

10、就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充 分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始， 分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段 的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。從而保證課題研 究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。（七）課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式（列表比較清晰）課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題？研究會(huì)帶來(lái)什么成果？有什么對(duì)策？課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、論文、專(zhuān)著、軟件、課件、教改方案、教材等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不 管形

11、式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào) 告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果， 以便從開(kāi)始 就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。 同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。（八）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工（列表比較清晰）課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題 組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。 一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面 的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更 多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去 做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。 當(dāng)然在分工 的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程 中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平， 尤其是課 題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課 題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。（九）課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要（列表比較清晰）任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，對(duì)課題研究有價(jià)值的資料、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫(xiě)清。科研處