三年級(jí)下品德與社會(huì)說課我的勞動(dòng)感受_蘇教版_第1頁
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文檔簡介

1、.三年級(jí)下品德與社會(huì)說課-我的勞動(dòng)感受蘇教版一、說教材 ?我的勞動(dòng)感受?是?品德與社會(huì)?學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元“我的成長與別人的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)社區(qū),直接表達(dá)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果。 由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上,學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)淺薄,感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動(dòng),重在讓學(xué)生“零間隔 接觸,真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過程。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)理論中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的才能。 二、說學(xué)情 現(xiàn)代兒童大多是獨(dú)生子女,父母對(duì)孩子的期望值很高,“望子成龍“望女成鳳。

2、而大部分家長只重視孩子的智力開發(fā)忽略了其他方面的的要求,這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事,對(duì)別人的勞動(dòng)無感謝之情,覺得一切都是自然的、應(yīng)該的,平時(shí)只要讀好書似乎不需要做任何事情了。所以通過一些普通勞動(dòng)者的辛苦去感染他們是最好的途徑。 三、說三維目的 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際程度,我把這一課的三維目的定為: 認(rèn)知目的:懂得我的成長與別人的關(guān)系,懂得勞動(dòng)給我的生活帶來方便,理解不同的工作崗位的酸甜苦辣。 行為目的: 1、參與力所能及的的勞動(dòng)、有意識(shí)地嘗試不同工作崗位,體驗(yàn)勞動(dòng)的過程。 2、讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。 德育目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者

3、的理解和尊重。 這個(gè)目的確實(shí)立,是學(xué)生的知識(shí)和技能,方法和過程,情感態(tài)度價(jià)值觀得到高效的整合。 四、說教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重難點(diǎn):感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過程的情感,讓學(xué)生“零間隔 、有意識(shí)地參與 勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。 五、說教學(xué)策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此,在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我以學(xué)生原有的生活經(jīng)歷為根底,結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中存在的問題,在活動(dòng)中,充分表達(dá)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)歷相結(jié)合,在主動(dòng)參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦與“樂,使學(xué)生自主形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀,逐漸幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。 六、說教

4、法學(xué)法 針對(duì)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在教法上,我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作自主體驗(yàn)等活動(dòng)方式,激起學(xué)生的興趣;在學(xué)法上,讓其主動(dòng)參與勞動(dòng),自己去感受勞動(dòng)的苦與樂,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 七、教學(xué)準(zhǔn)備: 為了更好的完成三維目的,我將準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)中需要的以下物品:紐扣、針、線、花生假設(shè)干、勞動(dòng)用具,以及多媒體課件。 八、說教學(xué)流程 ?品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)老師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此,我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié): 一創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。二、主動(dòng)體驗(yàn),感受苦樂。三、拓展理論,激起愿望。四、回歸生活,深化教育。五、明確任務(wù),小結(jié)鼓勵(lì)。下面,我將整個(gè)的教學(xué)過程的預(yù)設(shè)做以詳細(xì)說明。 1、

5、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)不可無視的重要環(huán)節(jié)。“良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在課一開場,我根據(jù)教室環(huán)境談話得出是勞動(dòng)改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,引出課題。真實(shí)情景一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣及過去的勞動(dòng)體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、主動(dòng)體驗(yàn),感受苦樂。 此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我先讓幾個(gè)學(xué)生現(xiàn)場自主參與三項(xiàng)勞動(dòng):釘紐扣、剝花生、整理教室,讓他們講出真實(shí)的感受,接著欣賞一篇學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)日記目的是引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的勞動(dòng)感受,初步體會(huì)勞動(dòng)帶給我們的苦與樂。通過學(xué)生現(xiàn)場“零間隔 主動(dòng)勞動(dòng)體驗(yàn),讓學(xué)生講出真實(shí)勞動(dòng)感受。辛苦,并快樂著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受,

6、才能鼓舞孩子為著最終“快樂的感覺而抑制勞動(dòng)過程中的種種不良情緒和感受,表達(dá)了教育的有效性。最后用兒童喜聞樂見的動(dòng)畫兒歌?勞動(dòng)最榮耀?既緩解了前半堂課學(xué)習(xí)的疲憊,又對(duì)前半堂課的學(xué)習(xí)中心內(nèi)容做了一個(gè)總結(jié),加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。 3、拓展理論,激起愿望。 本小節(jié)首先通過師生交流校內(nèi)崗位拓展到社會(huì)中各行各業(yè)勞動(dòng)崗位的認(rèn)識(shí)與理解,再由師生討論勞動(dòng)打算,激發(fā)學(xué)生親自體驗(yàn)勞動(dòng)的愿望,并相機(jī)出示“你知道嗎提示學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 4、回歸生活,深化教育。 此環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞以兒童身邊的、普通的生活圖片制作的公益公告為主,幫助學(xué)生從已有的經(jīng)歷和體驗(yàn)中更加深化的感受勞動(dòng)者的辛苦與自己幸福生活的關(guān)系,感受到勞動(dòng)的作用,再次激發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者不分貴賤有強(qiáng)烈的熱愛和尊敬之情。緊接著布置理論體驗(yàn)卡,并為學(xué)生課后的崗位體驗(yàn)做出了積極、正確的引導(dǎo)。 5、明確任務(wù),小結(jié)鼓勵(lì)。 語言鼓勵(lì),明確任務(wù),把課堂認(rèn)知變成實(shí)際行動(dòng),為第二課時(shí)交流做好準(zhǔn)備。 九、說板書設(shè)計(jì): 我的勞動(dòng)感受辛苦 快樂本堂課我引導(dǎo)學(xué)

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