品德與社會六年級下冊臨別感言教學案例

1、?臨別感言?教學案例南寧經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)八桂綠城小學馮桂芳教學內容：人教版下冊品德與社會六年級下冊第四單元第二主題中的內容.教學目標：1、知識目標：通過教學,讓學生知道即將辭別母校,辭別老師.知道自己的成 長離不開朋友,老師和同學,感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩.以及增強 社會主義核心價值觀、和愛人民、愛祖國,愛勞動等意識.2、水平目標：以適當?shù)姆绞奖磉_自己對朋友,同學和老師的感謝之情,提升學 生的語言表達水平.3、情感、態(tài)度與價值觀：通過生生交流,師生互動等形式,增強學生之間、師 生之間、生校之間的親近感,加深彼此間的情意.增強社會主義核心價值觀、和愛人 民、愛祖國,愛勞動等意識.教學

2、重難點：1、重點：用自己喜歡的方式表達自己對朋友,同學和老師的感謝之情.2、難點：激發(fā)學生內心情感,向老師、同學說出自己的心里話.教學準備：1、搜集有關臨別感言的歌曲班級活動的照片老師信件等2、讓學生準備畢業(yè)紀念品卡紙、留言冊、自制禮物等教學時間：1課時執(zhí)教班級：八桂綠城小學六1班授課時間：2022年6月22日教學過程：一、談畢業(yè),渲染氣氛師：同學們,光陰似箭,日月如梭.不知不覺六年的小學生活就要過去了,這意 味著,我們將辭別母校,辭別同學,辭別老師,畢業(yè)后很多同學都不能在一起學習了 臨別之際,讓我們一起回憶這六年來的點點滴滴吧！二、看錄像,勾起回憶1 .課件出示班級活動的情景.2 .看到這些

3、,大家會情不自禁地想起更多的事,你想起了什么？生：我想起了師：太多太多的事情不能忘記,太多太多的人難以忘懷,太多的心里話我們要分 享.今天讓我們敞開心扉說說臨別的感言吧.請翻開書本70頁.板書課題三、創(chuàng)情境,敞開心扉.一珍惜友情：我想對你說師：孩子們,每天清晨和你一起走進學校的是我們的同學,他和你相處時間最長, 他分享著你的快樂,分擔著你的憂傷.你一定接受過他的幫助,這份情,你也一定牢 記在心.面對離別,你想對你的同學,你的朋友說些什么？請同學們先在同桌內說說,然后就對自己的朋友表達吧.學生匯報.師：聽了同學們的心里話,你有什么感受？生：師小結：是啊！難忘的童年,難忘的同學情,讓我們好好珍惜同

4、學之間的友誼吧.板書：珍惜友誼二師恩難忘1、讀老師的信感受師愛師：在我們美麗的校園里,有一位老師每天都關注著我們的成長,今天她給我們 畢業(yè)班的同學寫了一封信,下面請一位同學來讀讀這封信.指名讀2、談感受師：同學們,聽著老師的真情話語,你感受到了什么？生：感受了老師對我們的深厚情誼,無限的關心,熱切的期待和深沉的愛.3 .談老師品甜蜜師：是??！在我們的六年小學生涯中,總有那么一位老師默默地關注我們,教我 們知識,教我們做人,盡管他不是那么英俊瀟灑,不是那么美麗可愛,也不是那么風 趣幽默,但她總有那么一句話,一個眼神,一個舉動,一件事情,給你留下了深刻的 印象,今天,你想對這樣的老師說什么？4 .

5、出示老師相片1學生交流表達對老師的心里話.2 .3-5人對老師說心里話.師：是??！師恩如山,我們要永遠銘記師恩.板書：銘記師恩5 .用我們自己最喜愛的方式來表達你對老師的感情！小組詩朗誦-唱歌-全體朗誦-謝師禮.朗誦環(huán)節(jié)：在去年的教師節(jié)上,老師收到一張精美的賀卡,賀卡上寫著這樣的文字, 我們一起來欣賞吧！6 .師小結：師：同學們,老師也要感謝你們.你們讓老師感動,感動你們的真誠,感動你們 的純真可愛,你們都是懂得感恩的孩子,常懷感恩之心的人是最幸福的,你們帶給老 師很多幸福,讓我們共同祝愿：友情、師生情地久天長. 板書四、贈送禮物感恩的心配樂很好地把課堂延伸到課外,延伸到學生的生活中去. 五、

6、板書設計：臨別感言珍惜友誼銘記師恩友情 師情地久天長教學反思：兒童的品德與社會性源于他們對生活的熟悉、體驗和感悟,本課通過圍繞學生 畢業(yè)前的生活展開,讓學生通過回憶小學六年的成長過程,知道自己的成長離不開學 校生活,并能以適當?shù)姆绞綄椭约撼砷L的同學和老師表達內心的感謝之情,旨在 讓他們深刻地感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩,學會感恩,豐富他們的情 感,加深他們對自我、對他人的熟悉和理解,為學生將來更好地參與社會,適應社會 奠定根底.本課采用活動的方式看錄像談回憶,談同學情,談師生情,表達內心的離別感 言,符合少年兒童的社會現(xiàn)實生活.教學內容設計非常接近學生的生活實際.畢業(yè)班 的學生正

7、在面臨著離別.對熟悉的母校、對朝夕相處的同學、對親密的老師肯定有很 多要說的心里話.通過設計幾個環(huán)節(jié)的教學,讓我感受到了這一節(jié)情感教育課及時有 效,非常感人.?品德與社會?課程是一門以兒童社會生活為根底,促進學生良好品德形成和 社會性開展的綜合課程.?品德與社會?課程標準指出：兒童的生活是課程的根底. 只有貼近學生的生活,引起學生的共鳴,才能充分發(fā)揮學生的主體作用.在“看錄像,談往事的環(huán)節(jié)中,學生們一邊聽著?桅子花開?淡淡的憂傷音樂 中,一邊看大屏幕上往日班級活動的圖片,一一回憶往事的點點滴滴,拉開孩子記憶 的大門,我看到孩子們閃亮的眼睛緊緊盯著屏幕,不時和同桌微笑,有時歡呼,有時 沉入思考在

8、“珍惜友情,我想對你說的環(huán)節(jié)里,很多學生說出了好朋友關心幫助自己的 實例,字字句旬那么樸實,有的說著說著就哽咽了,淚水止不住地流出來,以擁抱代 表感謝和心聲.大家都很受感染,紛紛舉手發(fā)言.有些低著頭擦眼淚在“師恩難忘的環(huán)節(jié)里,通過校長的信件,教師的相片,拉開學生回憶老師對 自己關注關心的閥門,學生踴躍發(fā)言,都能說出老師對自己教育幫助的實例,也能有 一句兩句話表達自己的心聲,特別是小組詩歌朗誦和贈送卡片,將活動推向高潮 情感也上升到高潮.一節(jié)課在?感恩的心?的優(yōu)美音樂中結束了,但是留在師生心中的感情卻是永久 的,它帶給了老師和學生太多的感動,震撼與驚喜.六年的小學生活,凝聚了多少友 情、多少師生情,留下了多少美好的回憶,孩子們即將滿載著收獲辭別母校,開始人 生的下一個里程.學生是有個性的,學生也是有感情的,他們的快樂與憂愁,他們的聰明與善良, 懂事和偶爾的淘氣淘氣,一切的一切在我看來都帶著稚嫩的可愛.他們活潑好動,充 滿好奇心,這是年輕的概念.他們重感情,他們對友誼的詮釋對老師對母校的感恩讓 我深深地感動,他們的眼淚是純真、透明讓我感受到人間真情的美好,感受到這 些美好就來自我們身邊.這節(jié)課還有一些不知之處：在準備階段,指導缺乏,局