2019年教師招聘考試模擬試卷(二)

1、2019 年教師招聘考試模擬試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共2020 小題，每小題2 2 分，共 4040 分）1 1實(shí)施義務(wù)教育（）是國家對人民的義務(wù) 是學(xué)生對家庭的義務(wù)是家長對國家和社會的義務(wù) 是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)A.A.B.B.C.C.D.D.2 2人的發(fā)展是指人類身心的生長和（）A.A.增強(qiáng) B.B.變化C.C.成熟 D.D.死亡3 3新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成價(jià)值觀的過程，其價(jià)值 觀是指（）A.A.充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值B.B.學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.C.讓學(xué)生

2、尊重知識尊重教師 D.D.知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益4 4袁老師中途接手小學(xué)三年級 3 3 班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué) 作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就 不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)申會有一些同學(xué)叫苦叫累。 如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）A.A.積極的情感教育 B.B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.C.人際交往教育 D.D.良好性格的教育5.5.當(dāng)人們在觀察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而 對這種突出的品質(zhì)有子清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為（）A.A.投射效應(yīng) B.B.暈輪效應(yīng)C.C.皮革馬利翁效應(yīng) D.D.首因效應(yīng)

3、6 6科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）A.A. “好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.B.權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平、原則定向水平C.C.原則定向水平、良心定向水平D.D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向7 7學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于（）A.A.情緒沖動(dòng) B.B.性格障礙C.C.情緒適應(yīng)困難 D.D.行為障礙8.8.選拔性考試一般是典型的（）A.A.學(xué)能測驗(yàn) B.B.成就測驗(yàn)C.C.標(biāo)準(zhǔn)參照物測驗(yàn) D.D.常模參照測驗(yàn)9.9.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）A.A.是否具有高深的知識B.B.是否具有很強(qiáng)的科研能力A.A. 人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)

4、教育理論B.B. 人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C.C. 人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D.D. 人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論10.10. 小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜.”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）A.A.言語信息 B.B.態(tài)度C.C.動(dòng)作技能 D.D.智慧技能11.11. 心理咨詢的根本目標(biāo)是（）A.A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B.B.學(xué)會自己獨(dú)立處理類似問題C.C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任 D.D.學(xué)生對咨詢過程的積極參與12.12. 區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是（）C.C.是否具有崇

5、高的威信 D.D.是否能為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分機(jī)會13.13. 在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果 實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn) 用了（）A.A.正例與反例配合法 B.B.變式法C.C.比較法 D.D.直觀法14.14.應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括（）A.A. 提出問題、判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件B.B. 提冋、識別、探索、解決C.C. 判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件D.D. 提出問題、選擇算法、找尋條件15.15. 科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）A.A.規(guī)范作用 B.B.動(dòng)力作用C.C.引導(dǎo)作用 D.D.爆發(fā)作用

6、16.16. 在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）A.A.原型定向 B.B.操作定向C.C.原型操作 D D 原型內(nèi)化仃“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。1010、道德認(rèn)識 B.B.道德情感C.C.道德動(dòng)機(jī) D.D.道德意志18.18. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.A.杜威 B.B.斯普蘭格C.C.拉伊 D.D.贊科夫19.19. 某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有 5 5 天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期

7、完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大，學(xué)校對其進(jìn)行了多 次批評教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國教師法，可給予王老 師什么樣的處理？（）A.A.批評教育 B.B.嚴(yán)重警告處分C.C.經(jīng)濟(jì)處罰 D.D.行政處分或者解聘20.20. 博鰲亞洲論壇 20122012 年年會于 4 4 月 1 1 日到 4 4 月 3 3 日召開，政商學(xué)界 相聚博鰲。今年年會主題為（）A.A. 變革世界中的亞洲：邁向健康與可持續(xù)發(fā)展B.B. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)與亞洲：挑戰(zhàn)與展望C.C. 綠色復(fù)蘇：亞洲可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇D.D. 包容性發(fā)展：共同議程與全新挑戰(zhàn)二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應(yīng)的題后括號內(nèi)打“/或“X X”。本

8、題共 2020 小題，每小題 1 1 分，共 2020 分）1 1教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣 的關(guān)系中，對學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對學(xué)生的偶發(fā)事件，能迅 速做出正確的判斷和處理。 （）2 2在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用， 控制自己的內(nèi)部行為。 （）3 3讀書法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識的教學(xué)方法。（）4.4.受教育者在德育過程中是德育的客體。（）5 5課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）6.6.教育目的社會本位論的主要代表人物是赫爾巴特和盧梭。（）7.7.探究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）8.8.美國人加德納提出了多

9、元智能理論。（）9.9. 桑代克教育心理學(xué)的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定，標(biāo)志 著教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之10.10.學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。()1111中華人民共和國教育法中規(guī)定：國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教的學(xué)校教育制度。（）12.12. 教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。（）13.13. “正遷移”是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。（）14.14. 新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱沒有本質(zhì)的不同。（）15.15. 教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（）16.16. 認(rèn)知教

10、學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀的過渡是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)的一次革命。（）仃.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。（）1818掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識越多，智力發(fā)展水10.10.學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。()平就越高，能力就越強(qiáng)。（）19.19.學(xué)生思想品德的形成具有長期性和反復(fù)性，所以，對學(xué)生的品德教育不能操之過急。（）20.20.如果有學(xué)生目睹了其他學(xué)生自殺，我們應(yīng)該通過個(gè)別或集體咨詢形式對他們進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。（）三、案例分析題（本題共 2 2 小題，每小題 1010 分，共 2020 分）1.1.小李是初二的學(xué)生，是一個(gè)典型的“周杰倫”迷。因?yàn)橄矚g周杰倫，

11、 他理了和周杰倫一模一樣的發(fā)型。 這個(gè)發(fā)型要花上百元，是他在一家有 名的發(fā)廊做的?！爸芏羁?，最有個(gè)性。你看我這發(fā)型，還有我的衣服 都是照著他的樣子買的?！睒I(yè)余時(shí)間，他最大的興趣就是模仿偶像的語 言與動(dòng)作。我和他聊天的同時(shí)，他不停地向我展示著幾個(gè)周杰倫的“招 牌動(dòng)作”。為了能夠和偶像更加相像，平到常只要他見與周杰倫相關(guān)的 產(chǎn)品都會購買，周杰倫的寫真、CDCD只要有關(guān)周杰倫的報(bào)道，他都想 辦法看看。他還制作了一本天王周杰倫，里面收集了周杰倫出道以 來的種種資料，還寫了很多他與周杰倫的故事：“今天在論壇上，居然有人批評周董的新專輯曲風(fēng)重復(fù)， 了無新意。這人到底有沒有樂感？批 評我的偶像不就是在說我

12、么？我當(dāng)時(shí)就和那廝在網(wǎng)上吵了起天來。后來兩我沒睡覺，專門在網(wǎng)上頂帖，只要有反對意見我就找各種資料反駁！ 終于把這幫周黑滅了!(1 1 )結(jié)合材料，請從學(xué)校德育方法的角度談?wù)勅绾螢榍嗌倌陮W(xué)生提供良好的“偶像”？(2 2 )請從教育心理學(xué)中有關(guān)觀察學(xué)習(xí)的理論觀點(diǎn)，談?wù)劇芭枷瘛睂W(xué)習(xí)的意義。2.2.陳老師任教數(shù)學(xué)科目，每次都要做課前檢測，這學(xué)期剛開始由于是剛 接的班，大多數(shù)學(xué)生還不認(rèn)識，所以在課前提問時(shí)總是隨機(jī)抽查。有一 次他在做檢測，隨機(jī)叫一個(gè)學(xué)生時(shí)，全班同學(xué)都哄堂大笑，大多同學(xué)帶 有一種輕蔑的神態(tài)，還有的同學(xué)在悄悄給這位學(xué)生做提示，前排的一個(gè) 學(xué)生悄悄告訴陳老師說：“他是全班倒數(shù)幾名的學(xué)生。”這位

13、被叫的學(xué) 生一臉窘迫感，很不自然地站了起來，沒有一絲信心?？吹竭@種情況， 陳老師心中很不是滋味，他感慨萬千，感慨之一是，現(xiàn)在的學(xué)生為什么 總是愛取笑別人；感慨之二是，這個(gè)學(xué)生為什么心甘情愿被別人取笑呢， 為什么連一點(diǎn)自信的感覺都沒有呢？如果不及時(shí)給予自信心的挽救，那這個(gè)學(xué)生將很難崛起。于是陳老師輕輕說了一句話：“同學(xué)們，請大家靜下來，要相信這位同學(xué)，相信你能做到的，這個(gè)同學(xué)也能做到，你會 的他也會，還有那些想給他做提示的同學(xué)你們難道就這么不相信人家能 回答出這個(gè)問題嗎？相信他！他不會讓我們失望的！” 一句話，全班靜 悄悄，伴著陳老師信任的目光，這位同學(xué)竟回答出來了！陳老師當(dāng)時(shí)激 動(dòng)得第一個(gè)給他鼓起了掌，隨之全班響起了熱烈的掌聲，這個(gè)學(xué)生又恢 復(fù)了久違的自信感！全班同學(xué)的目光也從不信任轉(zhuǎn)變成了欣賞！從此以 后，這個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)非常好，聽課認(rèn)真，回答積極，勇于參與 各項(xiàng)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也在不斷上升。（1 1） 材料中所述及的“全班倒數(shù)幾名的學(xué)生”如何界定？具有什么樣的特征？（2 2） 作為一名教師，你在課堂教學(xué)中如何激發(fā)材料中所述及的這類孩 子的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)？四、論述題（本題共 2 2 小題，每小題 1515 分，共 3030 分）1 1新一輪基礎(chǔ)