數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1、實(shí)際問(wèn)題抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)確立參數(shù) 和變量建立建立數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型并并數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、數(shù)值地?cái)?shù)值地求解求解確定參數(shù)確定參數(shù)用實(shí)際問(wèn)題用實(shí)際問(wèn)題的的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)檢驗(yàn)數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型交付交付使用使用產(chǎn)生產(chǎn)生效益效益符合實(shí)際符合實(shí)際不符合實(shí)際二、競(jìng)賽內(nèi)容二、競(jìng)賽內(nèi)容：題目由工程技術(shù)、管理科學(xué)、社會(huì)科學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化而成，沒(méi)有事先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，但留有充分余地供參賽者發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造精神。三、競(jìng)賽形式三、競(jìng)賽形式：三名大學(xué)生組成一隊(duì)，可以自由地收集資料、調(diào)查研究，使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和任何軟件，在三天時(shí)間內(nèi)分工合作完成一篇論文。四、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)四、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和

2、文字表述的清晰程度。大學(xué)階段難得的一次近似于大學(xué)階段難得的一次近似于“真刀真槍真刀真槍”的訓(xùn)練，模擬了畢的訓(xùn)練，模擬了畢業(yè)后工作時(shí)的情況，既豐富、活躍了廣大同學(xué)的課外生活，業(yè)后工作時(shí)的情況，既豐富、活躍了廣大同學(xué)的課外生活，也為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造了條件。也為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造了條件。運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)（包括選擇合適的數(shù)學(xué)軟件）運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)（包括選擇合適的數(shù)學(xué)軟件）分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力面對(duì)復(fù)雜事物的想象力、洞察力、創(chuàng)造力和獨(dú)立進(jìn)行研究的能力面對(duì)復(fù)雜事物的想象力、洞察力、創(chuàng)造力和獨(dú)立進(jìn)行研究的能力關(guān)心、投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)

3、關(guān)心、投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)團(tuán)結(jié)合作精神和進(jìn)行協(xié)調(diào)的組織能力團(tuán)結(jié)合作精神和進(jìn)行協(xié)調(diào)的組織能力查閱文獻(xiàn)、收集資料以及撰寫(xiě)科技論文的文字表達(dá)能力查閱文獻(xiàn)、收集資料以及撰寫(xiě)科技論文的文字表達(dá)能力數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 課程目的：培養(yǎng)用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的課程目的：培養(yǎng)用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力意識(shí)和能力引起注意引起注意 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 介紹方法介紹方法 培養(yǎng)培養(yǎng)能力能力 精心選擇案例：實(shí)際背景簡(jiǎn)明，問(wèn)題能吸引人，假精心選擇案例：實(shí)際背景簡(jiǎn)明，問(wèn)題能吸引人，假設(shè)和建模的依據(jù)容易理解，求解不太復(fù)雜。設(shè)和建模的依據(jù)容易理解，求解不太復(fù)雜。 講課重點(diǎn)在實(shí)際背景、問(wèn)題分析、假設(shè)和建模、結(jié)講課重點(diǎn)在實(shí)際背景、問(wèn)題分析、假設(shè)和建模、結(jié)果的分析等，求解過(guò)程盡量簡(jiǎn)化。果的分析等，求解過(guò)程盡量簡(jiǎn)化。 條件許可時(shí)課