低年級(jí)校本教材教案

1、15第 1 課 人之初目標(biāo)和要求：1、能正確流利的朗讀課文。2、理解并掌握意思。過(guò)程設(shè)計(jì)：1、朗讀課文2、理解意思：（1）學(xué)生自悟。 （2）講意思 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候自性都是圓滿(mǎn)的（此處“善”非善惡之善，是指剛出生的嬰兒 平等對(duì)待一切萬(wàn)物沒(méi)有分別，像水一樣純凈。每一個(gè)嬰兒，父母的教導(dǎo)及生長(zhǎng)的環(huán)境不同， 教養(yǎng)、 習(xí)慣以及對(duì)世界的認(rèn)知也就不一樣了。 就像一張白紙， 你在上面畫(huà)什么寫(xiě)什么， 他就 呈現(xiàn)什么。），只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中， 后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣， 性情也就有了善與惡及好與壞 的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)?！咀g文】如

2、果從小不好好教育， 善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法 就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。 （如果懶惰不教育，那么就會(huì)偏離圓滿(mǎn)的本性。教育最好的 方法是一門(mén)深入，長(zhǎng)時(shí)薰修。這樣才可以學(xué)有所成。否則樣樣通，樣樣不精。并且養(yǎng)成浮躁 的習(xí)氣。）4、5、6、3、齊讀意思。 齊背課文。 學(xué)習(xí)故事。 作業(yè)：默寫(xiě)課文。第 2 課 昔孟母一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備三字經(jīng)故事，原文釋義

3、 。五、教學(xué)模式 三個(gè)版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。六、教學(xué)流程（一）故事激趣，讓我們一起來(lái)讀一讀1同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)孟母三遷 孟母斷織的故事嗎？ 2那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？ 3聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？ 4過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng) 原文。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 指讀，隨時(shí)正音。小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。 開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。（二）、誦讀感悟 1朗讀原文，讀通讀順

4、。（1）（2）（3）（4）（5）（6） 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放三字經(jīng) 的朗讀磁帶。 ）（ 2）試著自己讀一讀。（ 3）指讀一生評(píng)一師評(píng)。 （評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。 ） （4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質(zhì)疑釋義。（1）同學(xué)們，真聰明！那這章三字經(jīng)說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂 了什么？還有什么不懂的地方？（ 2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（ 3）你們想知道竇燕山 教五子的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧！ （4）小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊?。ㄈ┩卣股A1、在生活中，你的爸爸

5、媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 （啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng) 你你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？ 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！第3課養(yǎng)不教教學(xué)目標(biāo)：教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜，幼不”以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)1、理解并背誦三字經(jīng) “養(yǎng)不教，父之過(guò)， 學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。 生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。2、明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為

6、 有用之材。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入 教師：三字經(jīng)是傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝 之后的讀書(shū)人基本上由此啟蒙。三字經(jīng) 讓我們懂許多禮儀之道， 今天老師就帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)。 看看你平時(shí)做的哪些 事和三字經(jīng)中的一樣？二、多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；三、理解含義 1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。 2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。3. 譯文： 一塊美玉不經(jīng)過(guò)雕刻 .打磨就不會(huì)成為一件精美的玉器。 人如果不學(xué)習(xí)， 就不會(huì) 懂得許多知識(shí)和道理，不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。四、再讀

7、1、2、3、4、接龍讀。學(xué)生賽讀 師生拍手齊讀。 讓我們?cè)賮?lái)感情地讀一讀。五、嘗試背誦1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。2、師生互動(dòng)，考考你（ 1）老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句3、全班拍手背。4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗）六、拓展升華 這節(jié)課你有什么收獲？第4課中秋節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道中秋節(jié)是哪一天。2、了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話(huà)故事。3、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。4、初步了解中秋團(tuán)圓之意。 活動(dòng)重難點(diǎn)：1、了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話(huà)故事。2、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。3、初步了解中秋團(tuán)圓之意。教具準(zhǔn)備：1、課件。2、月餅。 教學(xué)過(guò)程： 課前激

8、情：一、導(dǎo)入 孩子們，你們看我手中拿的是什么？什么時(shí)候才吃月餅??？（引出中秋節(jié)并板書(shū)） 這節(jié)課我們就一起走進(jìn)中秋節(jié)，一起去感受這一個(gè)充滿(mǎn)人間溫暖的節(jié)日。二、采訪(fǎng)交流 現(xiàn)在，老師要做一個(gè)小小的采訪(fǎng)，誰(shuí)愿意接受采訪(fǎng)？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題：你和誰(shuí)一起過(guò)的中秋節(jié)？你怎么過(guò)的中秋節(jié)？三、我是小小學(xué)問(wèn)家從采訪(fǎng)中我們可以看出來(lái)，中秋節(jié)很溫馨。 幸福、快樂(lè)的中秋節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，但是關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)你知道多少？ 誰(shuí)敢拍著胸脯說(shuō)： “我是小小學(xué)問(wèn)家”？同學(xué)們， 你們要自信， 你得相信自己一定知道的很多， 不信， 你看這些題， 你都會(huì)！（課 件）2、3、4、5、6、預(yù)設(shè)： 1、中秋節(jié)是哪一天？（你知道為什么這一天叫中秋嗎？）

9、中秋節(jié)又叫什么？（為什么又叫團(tuán)圓節(jié)呀？） 中秋節(jié)的晚上人們仰望天空的什么？ 中秋節(jié)人們自然會(huì)期盼什么？ 中秋節(jié)人們都吃什么來(lái)慶祝節(jié)日呀？ 月餅最初的用途是什么？好，真不錯(cuò)，現(xiàn)在你敢拍著胸脯說(shuō)： “我是小小學(xué)問(wèn)家”了吧！ 四、美麗的神話(huà)學(xué)問(wèn)家們， 關(guān)于中秋節(jié)的一些知識(shí)大家已經(jīng)了解了， 你知道嗎？中秋節(jié)還是一個(gè)富有神 話(huà)色彩的節(jié)日呢！誰(shuí)知道和中秋節(jié)有關(guān)的神話(huà)故事？（學(xué)生交流） 同學(xué)們已經(jīng)把故事的大體內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了， 家講一講。（課件）嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥 五、走進(jìn)風(fēng)俗大觀(guān)園 踏著令我們心馳神往的神話(huà)的節(jié)拍，現(xiàn)在我把這些故事詳細(xì)的給大我們來(lái)到了風(fēng)俗大觀(guān)園，在這個(gè)園子里， 我保證讓你大開(kāi)眼界。

10、 （課件）請(qǐng)問(wèn)學(xué)問(wèn)家們，中秋節(jié)都是怎么過(guò)的？1、小組交流2、集體交流預(yù)設(shè)： 1、賞月：教師補(bǔ)充走月、跳月、聽(tīng)月 你在中秋節(jié)的夜晚抬頭看天空了嗎？你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ （隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生問(wèn)一問(wèn)） 有的同學(xué)很遺憾啊， 他的眼睛直盯著中秋節(jié)的美食， 忘了 中秋節(jié)的美景了，你想不想看看這幅美景?。浚ㄕn件） 2、月餅：月餅是很好吃，你知道月餅的來(lái)歷嗎？（師講月餅的來(lái)歷） （學(xué)生說(shuō)到點(diǎn)課件）3、詩(shī)詞：有的人還喜歡吟誦詩(shī)詞，你都知道哪些和月亮有關(guān)的詩(shī)句？ 咱們書(shū)上就有一首詞， （課件）叫什么？你聽(tīng)老師給你讀一遍。 教師范讀，提名讀，齊讀4、燈謎：大家知道什么叫謎語(yǔ)嗎？那把謎語(yǔ)寫(xiě)在燈上叫什么？老師給你猜幾

11、個(gè)燈謎看 你會(huì)不會(huì)（課件）打一水果）表面是綠，切開(kāi)是紅，吃它是甜，吐出是黑。 一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱。打一自然現(xiàn)象） 打一動(dòng)物）小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。 （打一動(dòng)物） 彎彎一座橋，掛在半天腰。七色排得巧，只能呆一會(huì)。 身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。 六、喜過(guò)團(tuán)圓節(jié)風(fēng)俗大觀(guān)園逛完了，快樂(lè)嗎？這園子里的哪一樣?xùn)|西讓你最難忘??？ 月餅圓圓的，它是一種團(tuán)圓的象征， 咱們大家能在一個(gè)班集體中， 這也是一種團(tuán)圓。想 不想一起再過(guò)個(gè)中秋節(jié)？有人說(shuō)，不吃月餅就不能算是過(guò)中秋節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們把月餅?zāi)贸鰜?lái)， 四人一小組開(kāi)始分享你的美食吧。 （課件）（師生同吃月餅）七、思想升華（隨機(jī)提

12、問(wèn)） 月餅甜不甜？如果中秋節(jié)的晚上別的小朋友都是和爸爸媽媽一起過(guò)節(jié)， 而 你的爸爸媽媽卻不在你的身邊， 或者他們還在工廠(chǎng)里加班， 或者去了外地打工， 留下你一個(gè) 人孤孤單單的， 想想別人家的歡聲笑語(yǔ)， 再看看自己家里冷冷清清， 你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么 嗎？預(yù)設(shè)：（ 如果學(xué)生發(fā)言不積極） 你想他們嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起看圓圓的月亮嗎？ 你想讓爸爸媽媽和你一起吃甜甜的月餅嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起快樂(lè)的猜燈謎嗎？是啊，孩子們，你們想，在中秋節(jié)的這個(gè)夜晚，所有的中國(guó)人都想，這就是中國(guó)人期盼 團(tuán)圓的情懷。因?yàn)橐患胰藞F(tuán)圓了，我們的心才能貼近，只有心與心貼近了，才叫團(tuán)圓。你聽(tīng)團(tuán)圓的人們多么快樂(lè)呀！孩子們

13、，唱起來(lái)！七、課堂小結(jié)讓我們?cè)谥星锕?jié)的甜蜜和團(tuán)圓中結(jié)束這堂課，下課！第 5 課 靜夜思設(shè)計(jì)理念： 采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。教材分析 靜夜思語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手， 無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望， 低頭沉思， 俯仰 之間， 神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。 背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映， 可幫助學(xué) 生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)， 重在吟誦。 教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀， 體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：1 感受詩(shī)歌所

14、描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的 思鄉(xiāng)之情。3正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。2、朗讀、背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)：1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備： 收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。教學(xué)流程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮） 小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、 作家和你們一樣也很喜歡月亮， 望著 月亮， 詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。 今天，

15、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī) 靜夜思。靜”夜“”2. 板書(shū)課題，（教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）認(rèn)讀生字設(shè)計(jì)意圖：以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1自主練讀課文，并用 “”劃出不認(rèn)識(shí)的字。2四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)， 并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。3指名學(xué)生一行一行讀課文。 注意正音， 指導(dǎo)讀好 “靜 、床、 光、望、 鄉(xiāng)”的后鼻音。 4同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字星星妹妹后面藏著

16、一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。），看到你們玩得這么 ?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)1. 現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月 亮姐姐說(shuō)： （課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀 開(kāi)心，老師也想?yún)⒓樱袉?字的意思。光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字，讀正3出示： “靜 、床、 確后互相說(shuō)： “合作愉快！4教學(xué)新偏旁 “攵”出,示生字卡片 “故”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察： “攵 ”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和 “文”字有什么

17、相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？5這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？（ 1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。 （2）讀后正音。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌 已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多 種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到 了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。1 （課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲 ）談話(huà)：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看 看在這樣一個(gè)安靜的夜晚， 李白站在窗前難以入睡。 他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前， 那月

18、光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生， 于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇 靜夜 思我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸。 我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐。 我想到了好朋友。 ” 我想到了爸爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái)，每天可以看到他們。2離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀 3教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。 4小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲） （預(yù)設(shè)）生： “看到月亮， “看到月亮， “看到月亮， “看到月亮， 師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他

19、想到了故鄉(xiāng)的什么呢？ 生： “他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。 ” “他想起了家門(mén)口的那條小溪。 ” “他想起了故鄉(xiāng)的親人。 ”師：是啊， 在這樣的夜晚， 我們是多么思念親人啊。 下面我們就帶著自己及李白的思念 讀這首古詩(shī)5模仿練讀，想象意境。6角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一 個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月（生雙手合攏放在背后，深情吟誦 ）7指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。 8通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。這首詩(shī)很短， 含義又及深， 很難讓一今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去設(shè)計(jì)意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩(shī)意的畫(huà)面和故 事，用播放

20、音樂(lè)和有感情地朗讀的辦法， 使學(xué)生整體感知， 這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深， 年級(jí)的學(xué)生全面理解， 這里只是讓學(xué)生有初步的感受， 品讀這首詩(shī)。 五、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě) 4 個(gè)生字（一）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字。1. 你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？（二）教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo) “目、耳 ”兩字橫與橫之間的距離， “頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。六、拓展活動(dòng)回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)

21、寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)靜夜思李白床前/明月 /光，疑是 /地上 /霜。舉頭 /望/明月，低頭 /思 /故鄉(xiāng)。第 6 課 為人子教學(xué)目標(biāo)：為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀 ”。強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀，1、理解并背誦三字經(jīng) 要孝敬父母。2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 理解并背誦三字經(jīng)第五課內(nèi)容二、教師導(dǎo)入漢代人孔融四歲時(shí)， 就知道把大的梨讓給哥哥吃， 這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理， 是每個(gè) 人從小就應(yīng)該知道的。三、多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；四、理解含義1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)

22、們講一講，指名講含義。2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。譯文：做兒女的， 從小時(shí)候就要親近老師和朋友， 以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事 的禮節(jié)和知識(shí)。3、老師補(bǔ)充三字經(jīng)中的故事師文拜師 ，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。五、再讀1、接龍讀。 男生讀一段，女生接一段（四句為一段）2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀。4、讓我們?cè)賮?lái)感情地讀一讀。五、嘗試背誦 1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。2、師生互動(dòng)，考考你（ 1）老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。 （2）學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句3、全班拍手背。六、4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗） 拓展升華這節(jié)課

23、你有什么收獲？七、小結(jié) 同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段三字經(jīng)背好，在生活中還要按三字經(jīng)中說(shuō)的 那樣做，做一個(gè)文明有禮的人。第 7 課 融四歲教學(xué)內(nèi)容： 融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知教學(xué)目的：1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道孔融讓梨的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是 種美德。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題二、學(xué)文曉理三、擴(kuò)展活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)（一）導(dǎo)入揭題： 今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事， 故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？（二）學(xué)文曉理： 1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。 2、講

24、解這幾句的意思。（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè) 人從小就應(yīng)該知道的。 一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理， 接下來(lái)才是學(xué)習(xí) 看到和聽(tīng)到的知識(shí)。 ）然后提問(wèn)： （出示圖片）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？他為什么要給自己選一個(gè)最小的？孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)?爸爸的表情怎樣？ （課件展示插圖） 爸爸看到孔融這樣做， 心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融？孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想？孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他

25、們以后也會(huì)怎樣做呢？2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨 ”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。5、老師解釋語(yǔ)譯部分。6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。（三）擴(kuò)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌謙讓歌謙讓歌好兒童，要謙讓?zhuān)?好處、方便，我不搶?zhuān)?要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?不搶先，能讓人， 先別人，后自己， 人人夸我 “你真棒 ”！第 8 課 重陽(yáng)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。2、知道重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。3、引導(dǎo)學(xué)生

26、從小學(xué)會(huì)孝敬老人。教學(xué)過(guò)程：一、引入課文，揭示課題：1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）2、我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在我國(guó)有許多具有民族特色 的節(jié)日。3、（出示節(jié)日名稱(chēng)） ，春節(jié)是我們常說(shuō)的農(nóng)歷新年，可以放假來(lái)慶祝。這些都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日。 人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝， 來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日 重陽(yáng)節(jié)。4、出示課題，指名拼讀 “重陽(yáng) ”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，我們?cè)?5 課中學(xué)過(guò)，出今天我們就重點(diǎn)多音字。示： “輕重 ”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音，我們稱(chēng)它為5、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí) 44 課（出示課題，齊讀）二、讀通課文，教學(xué)生字：1、出示自學(xué)要求： （ 1

27、）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（2）想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天？2、出示課文，指名讀。 （指名評(píng)：字音是否讀準(zhǔn)？）3、男女生讀文、同桌互讀（互評(píng)：加字不漏字）三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。1、引讀：重陽(yáng)節(jié)是 :九月九。九月九日是 重陽(yáng)。2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描 寫(xiě)秋天景色的句子。（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記住？（日京）（ 2）找出文中描寫(xiě)秋天景色的句子，讀。 （文中句子變紅）（3）“秋日晴 ”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō) 出示：秋高氣爽 “山風(fēng)清 ”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō) 出示：云淡風(fēng)清 3、那么，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么呢

28、？（ 1）引讀：古人 我們（2）學(xué)習(xí)生字：出示卡片：古人（指名拼讀、齊讀） 與“八”比較。 “人 ”的筆順規(guī)則登高（指名、開(kāi)火車(chē)拼）即登上高處，這（3）古代民間有重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫 高干什么呢？就是古時(shí)候的人。人”登高 ”可以是爬山、登高塔。“登高節(jié) ”。那么，人們登引讀：古人登高 我們登高 （4）讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？（聽(tīng)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷的故事）4、后來(lái)，人們就重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。自己讀好課文，試 著背誦。5、自古以來(lái)，在重陽(yáng)節(jié)這一天，人們會(huì)登上高處，一邊觀(guān)賞秋天的美景，一邊 許下心中美好的愿望。如果你也登上高處，你會(huì)為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？6、

29、重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀(guān)賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人 認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)） 、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕等活動(dòng)。7、今天的重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義。 1989 年，我國(guó)把每年的九月九日定為敬 老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸1、生字都認(rèn)識(shí)了嗎？猜字謎游戲。一撇一捺不是八，猜猜我是誰(shuí)？（人）羊兒羊兒大大大？（美） 大下多一點(diǎn)。 （太）我有十張口？（古）太陽(yáng)照耀北京城？（景） 2、出示：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避 天災(zāi)。現(xiàn)在

30、我們也在重陽(yáng)節(jié)登山觀(guān)賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。（自讀、指名讀、齊讀）3、九九重陽(yáng)，因?yàn)?“九 ”與“久”同音，九在數(shù)字中又是最大的數(shù)，有長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)， 有不少賀重陽(yáng)的詩(shī)詞佳作。人們歷來(lái)對(duì)重陽(yáng)節(jié)有著特殊的感情。 唐詩(shī)宋詞中出示：九月九日憶山東兄弟）第 9 課 知某數(shù)教學(xué)內(nèi)容：知某數(shù) 識(shí)某文 一而十 十而百 百而千 千而萬(wàn)教學(xué)要求： 能夠正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。新授1.出示所學(xué)內(nèi)容。2.范讀。3. 多種形式朗讀。4. 講解意思：我國(guó)采用十進(jìn)位算術(shù)方法： 一到十是基本的數(shù)字， 然后十個(gè)十是一百， 十個(gè)一

31、百是一千， 十個(gè)一千是一萬(wàn)一直變化下去。三、啟示我國(guó)采用十進(jìn)位算術(shù)方法： 一到十是基本的數(shù)字， 然后十個(gè)十是一百， 十個(gè)一百是一千， 十個(gè)一千是一萬(wàn) 一直變化下去。第 10 課 三光者目標(biāo)和要求：1 能正確流利的朗讀課文。2 理解并掌握意思。 過(guò)程設(shè)計(jì)：1 朗讀課文2 理解意思：（1）學(xué)生自悟。 （2）講意思 三才者，天地人。三光者，日月星?！咀g文】還應(yīng)該知道一些日常生活常識(shí)，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三 個(gè)方面。什么叫“三光呢？三光就是太陽(yáng)、月亮、星星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。父母子女之間相親相愛(ài)， 夫妻之間和順相【譯文】什么是 “三綱”呢？三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的

32、三個(gè)行為準(zhǔn)則，就是君 王與臣子的言行要合乎義理、 相互之間遵守道義， 處。3、4、5、齊讀意思。齊背課文。學(xué)習(xí)小故事。6、作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文第 11 課曰春夏目標(biāo)和要求：1 能正確流利的朗讀課文。2 理解并掌握意思。 過(guò)程設(shè)計(jì)：1 朗讀課文2 理解意思：（1）學(xué)生自悟。 （2）講意思 曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。【譯文】再讓我們看一看四周環(huán)境，春、夏、秋、 春去夏來(lái)，秋去冬來(lái)，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。冬叫做四季。這四時(shí)季節(jié)不斷變化，3、齊讀意思。齊背課文。學(xué)習(xí)小故事。6、作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文4、5、第 12 課曰南北目標(biāo)和要求：1 能正確流利的朗讀課文。2 理解并掌握意思。過(guò)程設(shè)計(jì)：1

33、朗讀課文2 理解意思：（1）學(xué)生自悟。 （2）講意思曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中?！咀g文】說(shuō)到東、南、西、北，這叫作“四方” 必須有個(gè)中央位置對(duì)應(yīng)，才能把各個(gè)方位定出來(lái)。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)?！咀g文】至于說(shuō)到“五行” 種事物的抽象概念，是根據(jù)一、 齊讀意思。 齊背課文。 學(xué)習(xí)小故事。，是指各個(gè)方向的位置。這四個(gè)方位，那就是金、木、水、火、土。這是中國(guó)古代用來(lái)指宇宙各、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。3、4、5、6、作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文第 13 課 曰仁義目標(biāo)和要求：1 能正確流利的朗讀課文。2 理解并掌握意思。過(guò)程設(shè)計(jì)：1 朗讀課文2）講意思2 理解意思： （1）學(xué)生自悟。

34、曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。 【譯文】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標(biāo) 準(zhǔn)，社會(huì)就會(huì)永保祥和，所以每個(gè)人都應(yīng)遵守，不可怠慢疏忽。地所生，有草木。此植物，遍水陸。有蟲(chóng)魚(yú)，有鳥(niǎo)獸。此動(dòng)物，能飛走。 【譯文】有根在地里生長(zhǎng)的，叫植物。植物既可以長(zhǎng)在地里也可以長(zhǎng)在水里。能飛能跑 的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)都是動(dòng)物。3、4、齊讀意思。齊背課文。5、學(xué)習(xí)小故事。6、作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文第 14 課 稻粱菽目標(biāo)和要求：1 能正確流利的朗讀課文。2 理解并掌握意思。過(guò)程設(shè)計(jì)：1 朗讀課文2 理解意思：（1）學(xué)生自悟。 （2）講意思 稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。【譯文】人類(lèi)生活中的主

35、食有的來(lái)自植物，像稻子、小麥、豆類(lèi)、玉米和高梁，這些是 我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称否R牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼?！咀g文】在動(dòng)物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來(lái)都 是野生的。后來(lái)被人們漸漸馴化后，才成為人類(lèi)日常生活的必需品。3、4、5、6、齊讀意思。齊背課文。學(xué)習(xí)小故事。作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文第 15 課 冬至一、教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、5、了解冬至的相關(guān)知識(shí)，冬至的簡(jiǎn)介與來(lái)歷、習(xí)俗。 知道冬至的活動(dòng)內(nèi)容和文化觀(guān)念。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀(guān)察能力。 增強(qiáng)體驗(yàn)，感受節(jié)日歡樂(lè)氛圍的同時(shí)體驗(yàn)美好生活。二、教學(xué)過(guò)程：1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬至新歷日期和的符號(hào)意義，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)冬至傳統(tǒng)節(jié)日所

36、了解的多少。 并從日歷上找一找今年的冬至在農(nóng)歷的日期。2、學(xué)生介紹冬至慶典都舉行了哪些活動(dòng)和相關(guān)的文化傳統(tǒng)，例如吃餃子、餛飩等。三、實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)察記錄冬至之后氣溫的變化情況。理解本地農(nóng)村諺語(yǔ)： “冬雪（冬至）在月尾，冷在 正二月，冬雪在月月中，冷在年夜冬。 ”意思是說(shuō)冬至的日期在農(nóng)歷十一月的下旬，那么當(dāng) 年冬天里最冷的天氣在明年的正月與二月， 如果冬至是在農(nóng)歷十一月的中上旬， 呢么當(dāng)年冬 天里最冷的天氣是在十二月底，也就是將近除夕的時(shí)候。第 16 課 風(fēng)1、1)2)3)2、1)2)3、教學(xué)目的要求： 知識(shí)與技能： 認(rèn)讀 4 個(gè)生字。書(shū)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 體

37、會(huì)風(fēng)的奇妙。過(guò)程與方法： 通過(guò)形象的課件了解風(fēng)的無(wú)形與奇妙。 通過(guò)朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、認(rèn)讀 4 個(gè)生字。書(shū)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間安排： 一課時(shí)。教具準(zhǔn)備： 有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入 ： 1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。2、師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李喬 寫(xiě)的古詩(shī)風(fēng) 。（板題：風(fēng)）二、 初讀古詩(shī)，整體感知。（課件出示古詩(shī)） 師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀， 的字音。過(guò)度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這

38、首古詩(shī)。 三、學(xué)習(xí)生字。自由輕聲地讀古詩(shī)，要求： 畫(huà)出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 把古詩(shī)讀通順。出示生字，自由讀。 指名讀，正音。開(kāi)火車(chē)檢查字音。 齊讀。1、1)2)2、3、4、5、注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)想）那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。四、出示古詩(shī)測(cè)讀。 自由讀詩(shī)，讀通順。 指名讀。 開(kāi)火車(chē)接讀。 齊讀。1.3.五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。 過(guò)度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：那趕快讀詩(shī)吧！ 自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問(wèn)題？ 學(xué)生匯報(bào)。 （根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。 ） 朗讀、背誦古詩(shī)。同桌互讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。 自由讀。

39、指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺(jué)） 。 評(píng)。有感情地齊讀。 背誦古詩(shī)。 自由背。 指名背。 分男女生有感情地背。1、2、3、1)2)解落能開(kāi)過(guò)江入竹三秋葉稍快、高二月花慢、柔 千尺浪快、高 萬(wàn)竿斜后三個(gè)字一點(diǎn)一頓 齊背。六、小結(jié)師：這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)” ，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字，但每一句 說(shuō)的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹(shù)葉吹落，可以使春天的花開(kāi)放，可以在江面掀起千尺浪， 可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。七、拓展思維：1. 仿說(shuō)： 過(guò)度：那么同學(xué)們能不能也試著說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒？ （課件出示“我們知道” ）生自由說(shuō)，指名說(shuō)。2、積累詩(shī)詞： 過(guò)度：同學(xué)們真是細(xì)心觀(guān)察的小朋友。老師今

40、天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾首描寫(xiě)“風(fēng)” 的詩(shī)歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀？（課件分別出示東風(fēng)忙 、風(fēng)、詠柳，師生讀。）忙東忙西。 去溶冰河。 去吹風(fēng)箏。 聽(tīng)它有聲。東風(fēng)忙春風(fēng)春風(fēng)，去化積雪，去發(fā)綠葉，看它沒(méi)影，風(fēng) 春天里，東風(fēng)多， 吹來(lái)燕子做新窩。 夏天里，南風(fēng)多， 吹得太陽(yáng)象火盆。 秋天里，西風(fēng)多， 吹熟莊稼吹熟果。 冬天里，北風(fēng)多， 吹得雪花紛紛落。詠柳碧玉壯成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 八、總結(jié)：風(fēng)真呀！板書(shū)：神奇）第 17 課 曰喜怒目標(biāo)和要求：1 能正確流利的朗讀課文。2 理解并掌握意思。過(guò)程設(shè)計(jì)：1 朗讀課文2）講意思2 理解意思： （1）學(xué)生自悟。曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情俱?！咀g文】高興叫作喜，生氣叫作