三年級美術教案表格式

1、新集小學美術教案 年 月 日 課題我們的社區(qū)1課時課型造型 表現(xiàn)教學目標1、通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關注環(huán)境的意識，以及對造型活動的興趣。教學重點通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現(xiàn)方法。教學難點人物動態(tài)及畫面的組織。教具課件、時間教師活動學生活動設計意圖教學過程一、 組織教學語言組織教學。二、導入新課 1、誰能淡談自己家住的小區(qū)什么樣?給你印象最深的是哪兒·2、交流收集材料3、 播放課件。三、探究式學習活動   

2、60;誰能做一個小區(qū)中人物活動的動態(tài)，其他同學猜一猜他們做的是什么動作？  引導學生分析學生做的不同的人物動態(tài)的特點。  提問：誰能到黑板上畫小區(qū)的景物、人物，引導學生分析黑板上學生畫的社區(qū)及人物。    引導學生觀察分析教材3、4頁上的學生作業(yè)。學生動手實踐組織組際交四、巡視輔導。五；展示評價六、總結：當鳥類的生存受到威脅時我們應該怎樣做？檢查工具，準備上課。學生認真并回答學生認真觀看并思考學生思考回答學生討論、匯報學生練習互評激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生的合作學習能力培養(yǎng)學生造型能力讓學生的思維得以延伸教 案 年 月 日課題恐龍世界1

3、課時課型造型表現(xiàn)教學目標1、了解恐龍的相關知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生括環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型能力和想像能力。2、培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。教學重點通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點 的恐龍。教學難點不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。教具課件、時間教師活動學生活動設計意圖教學過程二、 組織教學語言組織教學。二、導入新課 1. 搶答游戲：你認識哪些恐龍?2. 課件演示：不同種類的恐龍。三、探究式學習活動  （1）組織學生利用課前搜集的資料，簡單介紹一下幾種恐龍的特點。  學生邊介

4、紹，教師邊展示相應的恐龍玩具。  （2）組織學生討論：學生畫的是否抓住了恐龍的特點教師進行修改，使其突出特點。  引導學生分析教材中的學生作品。3、學生美術實踐活動小結4、布置作業(yè)。四、巡視輔導。五；展示評價六、課后拓展 展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導學生回家繼續(xù)學檢查工具，準備上課。學生認真聽并回答學生認真觀看并思考學生思考回答學生討論、匯報學生練習互評激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生的合作學習能力培養(yǎng)學生造型能力讓學生的思維得以延伸教 案 年 月 日課題畫中的線條1課時課型造型 表現(xiàn)教學目標1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能

5、將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。2、能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物教學重點能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。教學難點學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中教具鉛筆、彩筆時間教師活動學生活動設計意圖教學過程三、 組織教學語言組織教學。二、導入新課 1. (1)播放一段平緩的音樂。  (2)播放一段激昂的音樂認識不同的線條帶給人的不同感受三、探究式學習活動  小組合作探究：(1)放牧圖(2)黃河逆流(3

6、)八十七神仙卷1、引導學生分析教材中的學生作品。  2、引導學生欣賞書中我國古代繪畫作品。具體分析我國古代繪畫作品中的線  指導學生進一步分析繪畫作品的內涵。小組匯報：具體分析國外繪畫作品 指導學生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條表現(xiàn)出畫家什么樣的心境?3、布置作業(yè)。四、巡視輔導。五；展示評價六、課后拓展 學會觀察檢查工具，準備上課。學生認真聽并回答學生思考回答學生討論、匯報學生練習互評激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生的合作學習能力培養(yǎng)學生造型能力讓學生的思維得以延伸第4課：會動的線條教 案 年 月 日課題會動的線條課 型造型·表現(xiàn)一課時

7、教學目標知識與技能：觀察、體驗、感受、了解哪類線條表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：用曲線畫出動感的畫面。情感、態(tài)度、價值觀：學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。     通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。重點通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。難 點線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學準備水彩筆 油畫棒 圖畫本 鉛筆 教材時間教 學 過 程設 計 意 圖2分用語言組織教學。準備上課。穩(wěn)定學生情緒。導入新課4分提問：誰能讓你的絲帶動起來?

8、絲帶動起來時是什么樣的線?提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線?學生舞動并觀察絲帶。總結：絲帶動起來時是曲線。幾名學生到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線。激發(fā)學生的學習興趣。探究式學習活動8分13分5分出示課題。觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受?藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。引導學生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫?？纯此鼈內绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁右下角的圖片、補充的一些藝術作品，以及教材上學生作業(yè)，進一步引導學生感受什么樣的線條能給人動感。組織小組討論。教師利用教材中的學生作品，

9、引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。學生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動感 學生發(fā)言。觀看課件中敦煌壁畫飛天。思考教師提出的問題。談觀后的感受。    小組同學一起討論。小組之間進行交流。培養(yǎng)學生觀察、分析能力。 培養(yǎng)學生欣賞評述能力。   培養(yǎng)學生對民族文化的情感。解決教學難點。學生實踐3分布置作業(yè)。巡視輔導。學生作畫。培養(yǎng)學生的造型能力及創(chuàng)造能力。小結評價5分教師組織學生小結、評價。討論：如何使畫面既有動感又具美感。(多用曲線，注意線條的疏密) 同學之間互相談一談畫中動感的表現(xiàn)。學生發(fā)言。培養(yǎng)學

10、生合作式學習能力。課后拓展2分展示幾種具有動感的線材造型，學生是否喜歡，回家可以試一試。 培養(yǎng)學生自主學習能力。第5課 教 案 課    題   卵石動物造型課   型設計應用教學目標知識與技能 感受卵石動物造型的多種表現(xiàn)手法。 過程與方法1、          通過演示、欣賞、交流、創(chuàng)作等方式感受卵石造型的表現(xiàn)手法。2、學習利用卵石及色彩進行創(chuàng)作。 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，激發(fā)創(chuàng)

11、作欲望，培養(yǎng)學生交流、合作的意識。教學重點能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。教學難點動物形象飽滿生動，造型新穎和賦予美感。教具準備課件、卵石、水粉顏料、毛筆、水彩筆等。教學過程教學環(huán)節(jié)教  師  活  動學 生 活 動設計意圖組織教學 2分導入新課 4分           探究12分           &

12、#160;  12分           演示 5分 創(chuàng)作表現(xiàn) 3分作品展示 4分 課后拓展 2分 小 結檢查學生用具   1、師：同學們，你們喜歡小動物嗎？為什么呀？今天老師帶來了許多可愛的小動物，看看都有什么？（展示卵石動物）發(fā)到各組。這些小動物都是用材料做的？2、師：你想過在石頭上作畫嗎？你感覺在石頭上作畫與平時在紙上畫有什么不一樣的感覺？今天我們就來學習卵石動物造型。（板書課題）

13、1、 這些卵石小動物與真實的動物有什么不同？（課件）2、 師：同學們真聰明，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)卵石的不同形狀，利用簡化、變形、夸張、概括這些方法就可以設計出各種你喜愛的小動物。3、小朋友們想不想用卵石回來制作一個可愛的小動物？那我們拿出你們的石頭來看一看。觀察一下，你手中的卵石形狀，讓你聯(lián)想到了哪一種動物？請在小組中將你喜歡的動物特征介紹給大家。那把你的卵石橫放，看看能不能讓你聯(lián)想到你熟悉或喜歡的小動物呢？我們還可以再把卵石變換一個角度，又能變成什么動物呢？那這些美麗的、精致的卵石動物是怎樣制作出來的呢？（課件演示）（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時

14、，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3） 用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水或少用水） （學生創(chuàng)作，教師巡視指導）先小組評選出最有特色的作品，再上講臺參加評選學生和老師一起評價，發(fā)放獎品。 提問：說一說把卵石經(jīng)過加工還可以變成什么？（課件展示） 欣賞其他的卵石作品下課后，希望大家做個有心人，動動腦，我們所生活的大自然中，還有哪些資源可以利用，把它變成別具情趣的藝術品，來點綴我們的生活。 做好準備，穩(wěn)定情緒  學生觀察，回答問題       學生思考，

15、回答問題    學生欣賞圖片，思考，回答問題    分小組討論，學生回答（如簡化、變形、夸張、概括。）   學生觀察手中的卵石能變成什么動物           學生認真觀看課件演示如何制作學生動手制作  每組評選最有特色的作品，在上講臺參加評選    學生發(fā)言   激發(fā)學生學習的興趣   

16、0;  培養(yǎng)學生思考問題的能力，激發(fā)興趣。     體現(xiàn)重難點，解決本課的教學任務，培養(yǎng)學生在小組中合作意識   發(fā)揮學生的想象力，引導學生進一步探究卵石動物造型作品的創(chuàng)作方法。        培養(yǎng)學生學習技法的能力。  培養(yǎng)學生動手、動腦的實際操作能力。  拓寬學生的思路第6課：威武的盾牌 課題威武的盾牌課 型造型·表現(xiàn)一課時教學目標知識與技能：盾牌是防御性武器，設

17、計盾牌應從外形、色彩、圖案紋樣等方面進行。過程與方法：結合現(xiàn)有的資料和材料，完成設計和制作。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌；了解盾牌在當今生活中的用途。重點根據(jù)現(xiàn)有的材料，進行盾牌的設計、制作。難 點盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。教學準備瓦楞紙箱板、彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程教師活動學生活動教學意圖組織教學1分語言鼓勵。穩(wěn)定情緒。進入學習狀態(tài)。導入新課3分播放課件，出現(xiàn)武警帽徽，提出問題：同學們知道這是什么徽志嗎?它的含義是什么?積極參與，大膽發(fā)表個人見解。從生活中發(fā)現(xiàn)設計。研究課題3分出示課題。提出思考問題：盾牌是干什么用的?學生進一步

18、了解盾牌的作用。培養(yǎng)學生探究學習的能力，使學生初步領悟本課的內涵。分析教材研究教材第12頁圖片。提出問題：古代武士手中的盾牌是干什么用的?說說這塊盾牌的特點。學生討論，回答問題，觀察、感受“威武”的含義。引導學生進一步探究，提升對盾牌設計的認識和興趣。繼續(xù)分析教材5分分析、研究教材第12頁、13頁中學生的作品。提出問題：你最喜歡哪一件?為什么?你在設計、制作時，打算在哪些方面突出“威武”?你打算怎樣做?欣賞學生作品。通過觀察、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區(qū)別。介紹自己的設計意圖。培養(yǎng)學生善于思考和分析問題的能力，拓寬設計思路。播放錄像4分播放課件。兇猛動物張開大口的照片，神

19、、怪面具資料，商朝青銅器紋飾。提問：你受到什么啟示?你打算怎樣修改自己的設計方案?欣賞生活藝術作品。觀察、思考后發(fā)表自己的見解。完善設計意圖。培養(yǎng)事先預想和計劃的行為習慣。學生制作15分提出作業(yè)要求：利用現(xiàn)有的材料，采取合作或個人的形式，完成一件富有新意的作品。學生合作或個人完成作品。提高動手實踐能力，增強合作意識或獨立解決問題的能力。展示作業(yè)8分安排各組學生代表介紹作品特點?；ハ嘈蕾p、交流。提高審美能力。評價4分評價作品并提出問題：說說你是怎樣建立自己生活中的盾牌的?談自己對盾牌在現(xiàn)實生活中的意義的認識。增強防范意識。  教 案 年 月 日課題會變的盒子課 型綜合、探索一課時教學目

20、標1.讓學生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價值。2、了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作方法，找一些其它的紙盒，把它們組合在一起，變成你想做的東西。重點學習用簡單的方法將不同的紙盒進行組合制作。難 點巧妙利用不同紙盒進行組合。教學準備圖片、剪子、刻刀、膠水時間教 學 過 程設 計 意 圖1102531一、 組織教學二、 講授新課1、 結合教材講解盒子的知識。2、 組織學生觀看展覽。請學生講解自己手機的盒子。（形狀、顏色、用途、功能等）。3、 講解書中盒子的展開圖，分析盒子的基本制作方法。三、 學生練習1、 要求：根據(jù)紙盒的展開圖，加工

21、設計一個自己喜歡的紙盒。2、 學生練習：可以仿照制作，也可以在原有盒子基礎上加工制作。3、 教員各別指導四、 評價學生作品1、 盒子的造型方面。2、 使用功能五、小結：了解生活中各種各樣盒子的形狀、顏色、用途、功能。深入了解紙盒的制作方法，大膽運用基本方法進行實踐。有側重地進行評價活動。教 案 年 月 日課題第8課 彩墨游戲課 型造型.表現(xiàn)一課時教學目標1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。2、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。重點使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣。難

22、點特殊技法的運用。教學準備筆、墨、紙、硯、欣賞作品。時間教 學 過 程設 計 意 圖1102531一、組織教學。二、講授新課：1、放映中國畫家作畫短片。2、仔細觀看用筆和用墨的方法。3、教師講解：濃淡變化、干濕、點染、勾勒、沒骨中鋒用筆和側鋒用筆、一筆出來濃淡變化的方法4、教員演示：略三、學生練習1、以彩墨游戲形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫。2、注意點：用筆用墨方法。3、教員個別指導。四、評價學生作品展示作品，分析技法的運用。五、小結：略了解用筆用墨及簡單了解中國畫常用技法。讓學生，在游戲中體驗中國畫的樂趣。鞏固技法的學習，學習用美術語言評價作品。讓學生，在游戲中教 案 年

23、 月 日課題第9課 大嘴怪課 型造型.表現(xiàn)一課時教學目標了解吹塑紙紙版畫這一版畫藝術創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現(xiàn)形式。通過本課學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現(xiàn)形式的熱愛，引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力與動手能力。重點了解吹塑紙版畫藝術，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。難 點創(chuàng)造思維的發(fā)散性和墨印的均勻程度。教學準備吹塑紙、油墨、墨磙時間教 學 過 程設 計 意 圖1102531一、組織教學。二、講授新課：1、猜一猜：教師為什么會把這臺油印機帶進教師呢？油印機只能印卷子嗎？讓學生觀察，撫摸。讓學生看一看：不同的

24、痕跡會造成怎樣的線條或畫面效果。2、組織欣賞、討論書中學生作品。3、教員演示三、學生練習1、根據(jù)實際情況，獨立創(chuàng)造或者小組合作的形式2、教員各別指導四、評價學生作品展示作品，分析技法的運用，及有自己獨特的創(chuàng)意。五、小結：略培養(yǎng)探究精神以及開拓創(chuàng)新精神。拓展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，提升審美意識和探究精神。領略油印版畫的獨特風格與藝術魅力。提高審美水平，增強評述能力。讓學生，在游戲中教 案年 月 日課題第10課 中國龍課型欣賞-評述一課時教學目標知識與技能：通過觀察，認識龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各個部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。過程與方法：以欣賞為主

25、，融造型表現(xiàn)為一體，使學生運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍。情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛；并通過合作與創(chuàng)新引導，體會龍的精神，弘揚中華民族精神。重點表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。難點在欣賞與表現(xiàn)中體會龍的氣勢、龍的精神。教學準備龍的拼圖、課件、添添畫畫活動用紙、油畫棒、勾線筆。時間教學過程設計意圖36551632一、猜詞導入1、出示詞語：理想中的神獸、皇帝、中國人、端午節(jié)、蛇（通過這些詞語可以聯(lián)想到什么？）2、它們和龍有著怎樣的聯(lián)系，我們和龍又有怎樣的淵源呢？這節(jié)課就讓我們一起學習中國龍。用軟筆書法寫課題中國龍二、學生美術探究活動（

26、一）了解龍的起源及象征意義 請同學們和老師一起步入歷史的長河去尋找龍的蹤跡。（欣賞課件） 1、談話：龍是現(xiàn)實生活中的動物嗎？它是怎樣出現(xiàn)的呢？2、教師小結龍的起源（課件） 3、了解龍的象征意義為什么我們處處都能見到龍的圖案呢？（了解：龍象征著吉祥、幸福、威武、我們是龍的傳人、是中華民族的象征及龍的精神，所以中國人都喜歡龍。） （二）了解龍與我們生活的聯(lián)系1、 你們都在哪見到過龍的形象？請把你課前搜集到的帶有龍圖案的東西展示給大家。2、正因為龍有這樣的美好象征寓意，所以它在我們的生活中無處不在。 (課件：節(jié)日中的龍）（三）了解龍的形態(tài)，教師演示畫龍。1、我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的呢

27、？生答2、出示課件龍各部位與現(xiàn)實動物的聯(lián)系。（駱駝頭，鹿角，虎眼，牛耳,蛇身，魚鱗，泥鰍尾和鷹爪）3、教師出示相關動物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。強調繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼三、學生繪畫，教師巡視指導?？戳死蠋煹淖髌纺銈兿氩幌胍瞾碓囈辉?。今天我們的任務不僅畫一條龍那么簡單，大家請看老師已經(jīng)為你們準備了一面龍壁，但上面是沒有龍，那就要看看今天我們的同學們誰能讓自己的龍騰飛在這龍壁上。作業(yè)：大家可以用線描的方法完成一條龍，把它剪下來，貼到龍壁上。（放音樂：龍的傳人）四、欣賞評述你最喜歡哪條龍，為什么？小結（鏈接：龍文化網(wǎng)址） 五、課后拓展（課件）龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是生

28、生不已的炎黃子孫讓我們共同努力，讓中國這條古老的巨龍騰飛的更高，更遠。由猜詞聯(lián)想引入本節(jié)課，充分調動學生的思維活動，使學生的思緒可以發(fā)散再集中。引起學生的興趣。同時為整節(jié)課的教學內容埋下伏筆。 感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教師運用多媒體把學生們坐在教室看不到的形象展現(xiàn)于學生眼前，感受龍文化的豐富。引起學生的興趣 培養(yǎng)學生大膽表達的能力，通過學生說與教師的總結，在較短的時間內學生可以得到比較明確易懂的龍起源說。 學生間的信息交流，培養(yǎng)學生課前搜集材料的習慣和能力。 了解龍與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生在生活中的觀察能力，做個有心人。學生通過觀察總結出龍的形態(tài)特點，培養(yǎng)學生的觀察能力。運用課件使教學內容

29、更直觀。 教師演示環(huán)節(jié)更能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，也體現(xiàn)出美術課的基本技能培養(yǎng)。集體完成一個作品，培養(yǎng)學生的參與意識，合作意識，集體榮譽感。 以積極的情緒進行互評，培養(yǎng)自信、學會欣賞他人，提高審美能力。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源。 教 案 年 月 日課題第11課 吉祥圖案課型設計-應用一課時教學目標知識與技能：通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。情感、態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。重點通過了解有關吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。

30、難點表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。教學準備課件、實物展臺、教師剪紙作品、剪刀、彩紙時間教學過程設計意圖513175一、創(chuàng)設情景，指示課題。 談話：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。 教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。 小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。 揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題) 二、探索學習，學做吉祥圖案 1、欣賞分析。 討論：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。 A：這些圖案的

31、形狀有什么特點？ B：這些圖案的內容分別是什么？ 小結我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。 2合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。) 請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。 請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。 學生討論：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒! 3學習借鑒。 提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方

32、法？（剪、刻） 三、創(chuàng)作實踐。 教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。 ） 1、發(fā)散思維。 大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。 小組討論，發(fā)散思維。 2、學生欣賞創(chuàng)作。 3、學生制作吉祥圖案。 四、展示評價 1展示： 同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？ 2打開課本按要求填空，我知道的吉祥

33、圖案有： 3欣賞： 民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術， 我們課下還可以繼續(xù)研究。通過欣賞使學生對將要表現(xiàn)的物象有一個直觀的了解，引發(fā)學生探究的欲望。運用探究式的學習方法，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽地提出問題睥能力。經(jīng)過討論、學習領會本課知識的重點。提高學生解決問題的能力。以學生之間的相互學習來拓展相關知識。進一步深化理解教學的重點，突破難點，體會學習方法。有利于學生盡快選擇自己喜歡的內容來表現(xiàn)。培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，解決學生在設計制作中可能會出現(xiàn)的困難和問題。輔導中教師應本著尊重學生的創(chuàng)作為原則，鼓勵大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，為學生創(chuàng)

34、造自由創(chuàng)作的空間。板書設計吉祥圖案范例作品 學生作品教 案 年 月 日課題橙色的畫課型造型-表現(xiàn)一課時教學目標知識與技能：認識原色與間色之間的關系，明確橙色畫的特點，了解橙色的色彩感情。過程與方法：學習調制不同深淺的橙色，能從主觀感受及表現(xiàn)需要出發(fā)較為能動的選擇色彩.運用色彩，通過理性的思維過程進行有秩序的制作，表現(xiàn)出具有橙色特點的畫。情感、態(tài)度與價值觀：通過直觀感受與賞析教學，培養(yǎng)學生對色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣賞的水平，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，以及體會生活的情趣。重點學習調出不同深淺的橙色方法技巧,認識感知橙色畫面的美感。難點根據(jù)橙色主色調進行深淺對比突出主體，豐富畫面，充分表現(xiàn)內

35、心感受。教學準備課件、圖片、色相卡、水粉顏料、水粉筆、圖畫紙及調色工具等。時間教學過程設計意圖35551642一、游戲導入1、同學們，我們生活在一個充滿了色彩的世界里。色彩有龐大的家族，成員更是數(shù)不勝數(shù)，其中有三個顏色它們在自然中產(chǎn)生，任何顏色都不能把它們調配出來，但它們卻可以生成其它的許多顏色，他們可是色彩家族中 “老祖宗”。這三個顏色在上學期的學習中我們已經(jīng)和它們交上了朋友，還記得它們的名字嗎？說出三原色的名稱紅，黃，藍2、真不錯，同學們學過的知識都記得非常牢，沒有忘記我們的三原色朋友。為了獎勵大家的表現(xiàn)，我們的紅色和黃色要特別邀請大家和它們一起來做個游戲，同學們愿意接受邀請嗎？3、（宣布

36、游戲規(guī)則）游戲的規(guī)則非常簡單，在講臺上的碟子里有紅色和黃色的顏料。你喜歡哪個顏色就在黑板上的白紙上蓋上這個顏色的手印，蓋在紙的隨便那個位置都可以，和別人的手印重復也沒關系。老師提醒上來參加游戲的同學，小心別把裝在碟子里它們打翻了，做完游戲后，一旁的盆子里有洗手用的清水和擦手用的毛巾，同學們可以把自己的手在那里洗干凈。為了節(jié)省時間每組挑兩位同學有序的上臺參與蓋手印的游戲。（蓋滿手印的白紙上出現(xiàn)了紅色與黃色混合出的各種橙色）4、白紙上有紅色的手印也有黃色的手印，（指混合出的橙色手?。┻?？這個是什么顏色的手印啊？為什么會變出這個顏色的？（引出紅色與黃色混合在一起就會產(chǎn)生橙色）紅色和黃色是兩個原色，它

37、們混合所產(chǎn)生出來的新朋友就是一個間色橙色。（出示課題）二、學生通過各種形式感覺橙色(一)味覺感受橙色1、（出示手中橙色的色卡紙）一看到橙色我們會想到什么呢？2、（放映橙色水果或食物的圖片）多么新鮮的水果，好像才從枝頭采摘下來一樣！看到這些你會有什么樣的感覺？3、（適時引導）同學們，我們的橙色就是這樣一個很能誘發(fā)人食欲的顏色。它帶給我們視覺的鮮活刺激會讓我們覺得食物看上去更加的美味可口！（板書可口）4、記得有這樣一個關于果汁的廣告，冬天窗外下著大雪，但是在溫暖的室內媽媽卻已經(jīng)為大家準備好了熱氣騰騰的橙汁。大家想像一下，如果這時候是你從媽媽手里接過這杯橙色的飲料，喝上一口，你的心中會涌上什么樣的感

38、覺？ (根據(jù)自己的感受回答。)甜蜜、幸福、溫暖小結：同學們，顏色本身非常的單純，它沒有溫度沒有味覺沒有情感，但是當我們在看到橙色就會不自覺的在腦子里聯(lián)想起與它有關的一些事物時，我們會想到橙汁，從而進一步回憶起橙汁甜蜜的味道回憶起喝橙汁時快樂幸福的感情一樣，這個時候橙色在我們心里就會感覺到幸福甜蜜。（二）視覺感受橙色1、（對比綠色和橙色的風景）分別說說，綠色和橙色讓人感覺季節(jié)和時間有什么不同？（綠色春季，橙色秋季）2、（幻燈出示秋季收獲圖）田野里，你看那橙黃色的麥浪標志者著什么那？收獲、喜悅、快樂（讓學生講述秋天里的橙色給了你什么樣感受？）3、收獲就是收獲成果，收獲幸福和喜悅！教師根據(jù)學生回答板

39、書 喜悅，快樂(三) 說說自己的感受。1、橙色給你什么樣的感覺？（明快，希望，溫暖，喜悅）根據(jù)學生回答板書明快，希望，溫暖，喜悅，熱烈三、讓我們來看一看藝術家作品中是如何運用橙色的？1、（放映名家名作）橙色是這么美麗，所以畫家們也非常偏愛它。(1) 凡高名作向日葵這幅畫里畫了什么內容？這幅畫中的色彩給你什么樣的感受？（明快，希望，溫暖）小結：對，橙色代表了希望。世界著名的大畫家凡高是個運用橙色來做畫的高手，這是他的代表作向日葵，凡高認為，橙色所迸發(fā)出的明亮，就好像是照亮了整個生命的激情。(2) 畢加索坐著的女人這幅畫里畫了什么內容？這幅畫中的色彩給你什么樣的感受？小結：非常好，這位女子是用抽象

40、的手法，用橙色的色塊與線條來表現(xiàn)的。(3) 克利霍夫曼的場面這幅畫里畫運用了什么方法？(4)分析米羅加泰隆風景與蒙德里安 碼頭與大洋四、我們來看看小畫家們的作品。分析一下他們運用了什么巧妙技法表達橙色的感覺？（課件出示學生畫作）(A)、畫面構圖飽滿；(B)、畫面有前后關系；(C)、畫面有流動感；(D)、物象出現(xiàn)重復；(E)、運用色塊；(F) 色調 以橙色為主。(解決難點)五、作業(yè)環(huán)節(jié)，學生運用橙色聽音樂隨意在畫面中表現(xiàn)自己對橙色的感覺。(一)教師示范(用實物投影示范畫完成一幅橙色的畫作，用調試出的各種橙色來畫出自己的感受，可用線條、面、點的抽象形式，也可以在畫中表現(xiàn)具體的對象。其中指導學生調色

41、，冷暖色搭配，作業(yè)構圖等。)同學們，想想橙色給現(xiàn)在的你帶來了什么樣的心情？你對橙色有什么樣的感悟？靜靜地把這種情緒在心中醞釀十秒鐘。（調整心情，穩(wěn)定課堂狀態(tài)）(二)學生作業(yè)讓我們用橙色涂鴉，做一回當代的小畫家。用調試出的各種橙色來畫出自己的感受，可用線條、面、點的抽象形式，也可以在畫中表現(xiàn)具體的對象。學生在多種材質上作業(yè)，教師巡視輔導。（作業(yè)中放音樂）音樂停止時教師讓學生停止作業(yè)。六、展示評價老師這里有一個小小展覽館，完成的同學可以把你們的作品放入我們的展覽館，我們只有12個名額，看看我們有那些同學的橙色的畫能夠進入我們的收藏館。(一)、學生自我評請我們的小畫家講講自己畫的構思與繪畫方法，要表

42、達什么樣橙色的感覺的。鼓勵孩子對橙色的不同理解。（小畫家談構思）（二)、學生互評從構圖上以及色彩上談談他們的不足之處和優(yōu)秀之處。 (三)、教師點評（從繪畫方法和技巧上進行點評）。使學生體會到我們的生活環(huán)境是絢麗多彩的，并復習了舊知識，引入新知識，并為新知作鋪墊。在游戲中使學生認識橙色的由來，學習調制橙色的方法，了解橙色以及偏黃、偏紅的顏色與黃色、紅色的聯(lián)系，提高色彩的感受力。 給學生充分的時間去欣賞和感受橙色特有的魅力。當生回答有困難時，可啟發(fā)學生聯(lián)系前面看過的圖片，拓寬思路，激發(fā)學生自我表現(xiàn)的欲望。通過反復對比、欣賞、感受，加深對橙色的認識和理解。進一步深化理解教學重點，突破難點，體會學習方

43、法。解決繪畫時的選材和用色等問題。培養(yǎng)學生繪畫表現(xiàn)能力。提高學生繪畫能力及色彩的表現(xiàn)能力。通過展示、介紹，相互學習，拓展知識，享受成功的喜悅，把課堂教學推向高潮。引發(fā)學生進一步探究學習的興趣，提高自主學習的能力板書設計橙色的畫紅色+黃色=橙色 學生作品教 案 年 月 日課題第13課 綠色和紫色的畫 課型造型 表現(xiàn)一課時教學目標1.通過聯(lián)系生活實際，欣賞美術作品，動手調色，使學生認識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調和而成的。 2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術作業(yè)。 3.培養(yǎng)學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現(xiàn)象。重點

44、運用不同的綠色、紫色來完成一幅畫難點學習運用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。教學準備課件、調色用具、范作。教師活動學生活動設計意圖教學過程及時間（一）.定向導入，激情引趣：我們知道，紅、黃、藍是色彩王國中的老大，其他顏色誰也調不出它們來，所以我們把紅、黃、藍叫做“三原色”。上節(jié)課我們學習了橙色，它是由哪兩種原色調出來的？學生回答：橙色是由紅色和黃色調出來的。我們知道紅黃藍是三原色，那么橙色應該叫什么色呢？學生回答：橙色是一種間色。找學生回答間色的概念。你想象一下：間色應該有幾種？學生小組探究：在本中調色，知道間色還有綠色和紫色。  （二）.領悟認知，質疑解難：  

45、; 1.在你的身邊，都有哪些東西是綠色的？有哪些東西是紫色的？   2.欣賞綠色和紫色的圖片。（課件）   3.課件出示綠色、紫色的畫。走進這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？   4.欣賞范作，進一步體會畫面給你的不同感受。（課件）在欣賞中教師重點引導學生看每一幅畫面如何運用同一種間色的不同色相的。   5.如果讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你打算畫什么？用什么顏色？   （三）嘗試操作，自由表現(xiàn)：   作業(yè)要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。   （四）

46、陶冶情操、提高審美：1.創(chuàng)作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。2.說一說自己畫的是什么？對哪些方面比較滿意？   （五）反思總結，鞏固升華：   展示用紫色和綠色為主的同一內容的畫，感受完全不同的美感。同學們回家可以試一試，找找不同的感受。學生回答：橙色是由紅色和黃色調出來的。學生小組探究：在本中調色，知道間色還有綠色和紫色。學生欣賞課件。（清靜、涼爽、神秘、夢幻般的感覺）學生討論、交流。學生在教師的指導下進行繪畫練習。交流自己對運用色彩表現(xiàn)的感受。引出課題：綠色和紫色的畫。引發(fā)學生探究的欲望，通過欣賞、對比，感受色彩帶給人們的美感。鍛煉學生的色彩感

47、受能力和語言表達能力。教學后記教 案 年 月 日課題第14課 吃蟲草課型造型 表現(xiàn)一課時教學目標1、知識與技能：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學習用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。2、過程與方法：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起學生的好奇心，激發(fā)學習的興趣。運用設計、繪畫結合的方法開展創(chuàng)作。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。重點了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。難點綜合技法的使用和畫面的構圖。教學準備課件、圖片、色相卡等。教師活動學生活動設計意圖教學過程及時間（一）、課件導入：1、播放課件（吃蟲草捕捉小螞蟻）提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草）2、你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件 講