高中語文《高祖本紀》教案 蘇教版選修《史記選讀》

1、蘇教版選修高祖本紀教案2高祖本紀教案教學目的： 1體會史記“實錄”之精神。 2了解作者運用對比刻畫人物的手法。 3熟知史記首創(chuàng)的“互見法”。教學重點：體會史記“實錄”之精神。教學方法：研習，討論。教學時間安排：3課時課前準備： 1復習鴻門宴，說說在此文中高祖給你留下的印象。 2預習本文，寫一篇介紹漢高祖的短文。 3能流利朗讀本文，劃出不懂或者認為重要的字詞。教學過程：一、導入新課： 提名學生說說鴻門宴中劉邦的形象。 公元前206年12月，在鴻門舉行宴會，即歷史上著名的“鴻門宴”，這是劉、項兩個軍事集團的第一次正面交鋒，并由此展開了長達5年的“楚漢之爭”。在鴻門宴中，司馬遷運用對比，利用矛盾沖突

2、等多種手法，塑造了項羽、劉邦、范增、張良等人物形象，給我們留下了深刻的印象，鴻門宴中的劉邦堅決果斷、能屈能伸、狡詐多端、圓滑機警、能言善變、禮儀備至。今天我們來學習司馬遷專門為這位漢代開國皇帝寫的傳記高祖本紀，更深地了解高祖其人，進一步熟悉史記刻畫人物的方法。二、熟悉課文。（一）熟悉情節(jié)，疏通課文。1紀傳體是以寫人物為中心的，給一個人物寫傳記該寫哪些內容？提名同學介紹劉邦的籍貫、出生和家庭，疏通第一小節(jié)。傳記要介紹一個人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。第一小節(jié)敘高祖出生時候賦予傳奇色彩，極言劉邦的出生不同凡響。2節(jié)選部分記敘了劉邦哪些主要事件？（分組概括，同時點擊重要字詞和句式）（1）

3、自己概括，小組討論。（2）依次提名概括各個部分的內容。（泛讀）1-4：好酒色，觀秦始皇而嘆，徒手赴宴卻大言“賀錢萬”，貌相奇貴得取呂氏。5-17：見酈生，大戰(zhàn)藍田，入關約法三章，赴鴻門謝罪，被封漢王，明燒絕棧道示無意東歸，暗決策東進試奪天下，進兵追擊項羽，垓下打敗項羽，氾水稱帝。18-20：雒陽南宮論成敗，入都關中，未央宮舉杯戲父，高祖還鄉(xiāng)，崩于長樂宮。3請同學介紹劉邦，要求把籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等都介紹進去。4總結三個部分的內容。第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長時候的事情。第二部分（5-17）：入關滅秦，打敗項羽，氾水稱帝的全過程。第三部分（18-2

4、0）：稱帝之后。（二）疏通本文中的重要字詞和句式。1說說各個部分中哪些詞語需要注意的。（精讀）（1）按組閱讀，教師巡視，了解閱讀情況。分組討論回答。（2）教師同時補充各組中需要注意的重要字詞以及句子。（3）其他組的同學提出在預習中劃出的不懂以及難懂的問題。2總結文言現象（分組課后完成）（1）通假字：此兩家常折券棄責 高祖常繇咸陽 遂坐上座，無所詘 沛中豪桀 諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解諸吏人皆案堵如故 非有所侵暴，無恐 可急使兵守函谷關，無內諸侯軍 稍征關中兵以自益，距之乃詳尊懷王為義帝 兵罷戲下 不如決策東鄉(xiāng)（2）詞類活用武負、王媼見其上常有龍，怪之單父人呂公善沛令避仇從之客，因家沛焉坐之

5、堂下：等于說“使之坐于堂下”，讓他坐在堂下。呂公因目固留高祖 目：用眼色示意。公始常欲奇此女欲約分王關中乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上誹謗者族沛公然其計會項伯欲活張良夜往見良都彭城士卒皆歌思東歸項羽王諸將之有功者乃進兵追項羽，至陽夏南止軍深塹而守之為太上皇壽 獻酒致祝壽詞。（3）古今異義詞股：大腿。常有大度，不事家人生產作業(yè)楊熊走之滎陽諸侯各就國軍吏士卒皆山東之人也始大人常以臣無賴（4）解釋下列多義詞。固 劉季固多大言，少成事呂公因目固留高祖陂 其先劉媼嘗息大澤之陂 陂九澤，度九山相 呂公者，好相人相中山 正月，諸侯及將相相與共請尊漢王為皇帝引 沛公引兵西 引入坐奪 遇剛武侯，奪其軍 三軍可奪帥

6、也，匹夫不可奪其志也攝 于是沛公起，攝衣謝之 攝行天子之政徇 楊熊走之滎陽，二世使使者斬以徇 為武信君將而徇朝歌張 又與秦軍戰(zhàn)於藍田南，益張疑兵旗幟 張飲三日略 因張良遂略韓地轘轅 南略邛、笮、昆明則 今則來，沛公恐不得有此 則學者至今則之益 益張疑兵旗幟人又益喜，唯恐沛公不為秦王伐 非有功伐 興師東伐用 乃詳尊懷王為義帝，實不用其命 用能定汝子孫于下地 項羽有一范增而不能用解 沛公以樊噲、張良故，得解歸 項羽解而東歸可 可四千余人不可復用守 吾聞帝賢者有也，空言虛語，非所守也 臣等以死守之信 大王不尊號，皆疑不信 卜人皆曰善，發(fā)書視之，信吉 言必信，行必果 信言不美，美言不信筑 酒酣，高祖擊

7、筑凡大木所偃，盡起而筑之煬公筑茅闕門三、人物形象（一）學生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個性的人物之一，請大家舉例談談劉邦的形象。劉邦雄才大略，抱負非凡。“咸陽縱觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實現這個夢，他曾編織了許多奇異詭秘的神話。尤其是彭城之敗，大軍損失殆盡，諸候紛紛叛漢歸楚，劉邦幾乎是只身逃入關中，做的第一件事卻是“立太子”“大赦罪人”，并令“祠官祀天地四方上帝山川”。劉邦“仁而愛人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。入咸陽，還軍霸上，“約法三章”“秋毫無所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不為秦王”。劉邦知人善任，從諫如流?！叭叹帕鳌?，兼收并蓄。酈生進諫，

8、知錯就改。劉邦隨機應變，百折不撓。漢四年“廣武對話”，漢王數羽十罪，羽惱羞成怒，暗中用弩射中王胸，為了不讓軍中因主帥負重傷而軍心動搖，他立刻彎下身子捂住自己的腳指頭，大喊：“敵人射中了我的腳指！”鴻門宴上，差點遭暗算；兵敗彭城，幾乎被捕獲；滎陽被圍，不是紀信替代，定死羽手；廣武傷胸，奄臥病創(chuàng)；平城之難，被匈奴困七日，九死一生可以說劉邦在興漢滅楚的戰(zhàn)爭中，久經磨難，備嘗艱辛，卻從來不向命運屈服。每一個偉大人物的性格總有些弱點。劉邦“好酒及色”“不事家人生產作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。劉邦自私狠毒、睚眥必報的庸俗心態(tài)，未央宮大宴，眾臣面前奚落其父。豐邑本是他的生地，竟不提“復豐”事，“特

9、為其以雍齒故反我為魏”。劉邦忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。項羽一滅，對其功臣一一剪除。（二）總結形象1劉邦具有雄才大略，抱負非凡，“仁而愛人”，知人善任，從諫如流，隨機應變，百折不撓。同時又是一個“好酒及色”“不事家人生產作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴，具有忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。2司馬遷的“實錄”精神沒有一味褒揚。司馬遷生活在漢武帝的晚年，那正是一個酷吏橫行，殘酷迫害，羅織罪名，嚴刑苛法統(tǒng)治的社會，司馬遷秉筆直書劉邦的種種劣跡，這需要多么大的勇氣！ 沒有一味貶抑。實錄的精神。四、刻畫人物的主要手法。（一）由補充材料看劉邦明代茅坤說：“讀高祖本紀，須參項羽紀，兩相得失處，一一入手。”

10、除了必須參看項羽本紀外，還得注意留侯世家、淮陰侯列傳、彭越列傳、萬石張叔列等，這樣才能看到劉邦之全貌。討論課本48頁第3題，可補充：高祖東擊項籍，過河內，時奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有？”對曰：“奮獨有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸叭裟軓奈液?？”曰：“愿盡力?！庇谑歉咦嬲倨滏槊廊?，以奮為中涓，受書謁，徙其家長安中戚里，以姊為美人故也。 （萬石張叔列傳）漢四年，遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，反復之國也，南邊楚，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢不定。愿為假王便?！碑斒菚r，楚方急圍漢王于滎陽，韓信使者至，發(fā)書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來佐我

11、，乃欲自立為王！”張良陳平躡漢王足，因附耳語曰：“漢方不利，寧能禁信之王乎？ 不如因而立，善遇之，使自為守。不然，變生。”漢王亦悟，因復罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。 （淮陰侯列傳）沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂助桀為虐。且忠言逆耳利于行 ，毒藥苦口利于病，愿沛公聽樊噲言?！迸婀诉€軍霸上。（留侯世家）漢將紀信說漢王曰：“事已急矣，請為王誑楚為王，王可以間出?！庇谑菨h王夜出女子滎陽東門被甲二千人，楚兵四面擊之。

12、紀信乘黃屋車，傅左纛，曰：“城中食盡，漢王降?！背娊院羧f歲。漢王亦與數十騎從城西門出，走成皋。項王見紀信，問：“漢王安在？”曰：“漢王已出矣?！表椡鯚龤⒓o信。 （項羽本紀）（二）明確這是史記刻畫人物的方法之一“互見法”。為突出某一歷史人物的基本傾向和主要性格特征，史記常用“互見法”。所謂“互見法”就是關于某一歷史人物的部分材料，不放在本傳中去寫，而是移植到其他相關的人物傳記中，其主要目的是從對某一歷史人物的基本認識出發(fā)，將材料有意識地加以安排和剪裁，以使他們服從于對某一人物形象的塑造。司馬遷在很多地方采用了這種方法，有的還注明“其事在商君語中”、“語在晉事中”、“語在淮陰侯中”、“語在田完世

13、家中”等等。高祖本紀凡屬滅項興劉的大事，凡屬表現其成功及其性格特征的文獻資料，事無巨細悉入紀中。凡涉及“敘漢非”的地方，則用“互見法”，或刪繁就簡，只敘事件輪廓，或略而不述，放在他人傳中。這樣既做到保持本篇文章自身的勻稱，又不至于和有關系的其它篇章重復，同時又突出了劉邦這位中心人物。（三）討論文章中還運用了哪些刻畫人物方法。1文中處處以劉項對比來突出劉邦，深化主題。 “遣兵入關”中，懷王諸老將的對比評議。劉項入咸陽、項羽屠燒咸陽秦宮室殺義帝，秦人、諸侯的完全不同的褒貶態(tài)度。記敘項羽、劉邦兩支軍隊分兵入關中擊秦時，對項羽軍的行動是這樣描述的：“及項羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍

14、，降章邯，諸將皆附?！笔棺x者看到的，只是單純的軍事方面的成功；而寫劉邦軍，除了寫軍事策略外，還寫了劉邦的安民措施：“諸所達毋得掠鹵”，于是，“秦人憙，秦軍解，因大破之。” 寫劉邦、項羽對待各路諸侯的策略。項羽一聽到有自立為王的消息，便“大怒”，便“發(fā)兵”；而當劉邦聽到韓信自請立為“假王”時，開始頭腦發(fā)熱，打算攻打韓信，但一經張良提醒，立刻轉變態(tài)度，“乃遣張良操印綬立韓信為“齊王”。在天下大亂，群雄逐鹿的形勢下，在爭取同盟者方面，又是劉邦高出一籌。本篇還特別記下了劉邦在平定天下后，“高祖置酒雒陽南宮”，君臣共議得失天下的原因所說那段膾炙人口的話：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)

15、國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。這是用人方面的對比。項羽剛愎自專，而劉邦則虛懷若谷，知人善任。漢十二年“高祖還鄉(xiāng)”這一威武壯觀的場面，表現了劉邦壯志已酬，衣錦還鄉(xiāng)，作為一個勝利者的歡暢喜悅情懷，同時也表現了劉邦作為政治家的高瞻遠矚和深謀遠慮。項羽被圍垓下“悲歌慷慨”，“項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視”，一是躊躇滿志，一是英雄末路，不僅從對照中使兩個英雄形象更加豐滿，而且給人以深刻的啟迪。正是通過這樣層層對比，逐層推進，從而揭示了楚漢之爭的必然結局。2用諷

16、刺的方法臧否人物。為太上皇祝壽3用典型的細節(jié)刻畫人物。踞見酈生4用個性化的語言表現人物。五、總結：高祖本紀中是司馬遷給漢代開國皇帝劉邦寫的傳記，不僅收錄劉邦起事以來的所有征戰(zhàn)、封賞、詔誥等朝政大事，而且把劉邦的生活瑣事，起沛以來的談論、謀略等細節(jié)敘寫出來令人如觀一幅丹青長卷，其中樓臺殿閣布置有序，雕欄畫棟也惹人喜愛。在這篇洋洋萬余字的鴻篇巨制中，形象地紀錄秦漢之際的戰(zhàn)爭風云，生動再現我國古代富有傳奇色彩的政治家劉邦的真實形象，深刻揭示了劉邦滅楚興漢的成功奧秘。全傳記劉邦一生六十二年間事，按時間順序大體分為：從開頭到二世元年起事前，記劉邦貧賤時事；從“二世元年秋”到入咸陽推翻暴秦統(tǒng)治，寫劉項響應

17、陳勝起義，共誅暴秦的功績；從漢元年到五年，寫劉邦滅楚興漢的功績；從六年到十二年事，寫劉邦南征北戰(zhàn)，初步鞏固了西漢統(tǒng)一政權的功績。篇末為太史公論贊。六、課后作業(yè)：預習項羽本紀，說說劉邦和項羽你更喜歡哪一位？你如何看他們的成??？七、補充材料：明修棧道，暗度陳倉“明修棧道，暗度陳倉”，是古代一種非常規(guī)的用兵法則，是一種軍事謀略，在歷史上曾有許多非常成功的戰(zhàn)例。 所謂“棧道”，是指在懸崖峭壁的險要地方鑿孔支架，鋪上木板而建成的通道，可以行軍、運輸糧草輜重，也可供馬幫商旅通行。陳倉，是古代縣名（今陜西省寶雞市東），是漢中通向關中的咽喉要道。 史記高祖本紀記載：項羽自封為西楚霸王后，就向各諸侯分封領地，其

18、中把巴、蜀、漢中三郡分封給劉邦，立為漢王。 劉邦在去領地途中令部下燒毀了棧道，他這是向項羽表白沒有向東擴張的意圖。劉邦待具備了一定的實力后，便抓住時機迅速揮師東進，其野心是要與項羽一爭高低。劉邦的大將軍韓信為劉邦奪取陳倉出了“明修棧道，暗度陳倉”的計策。 陳倉是劉邦進入關中的必經之地，兩地之間有險山峻嶺阻隔，又有雍王章邯的重兵把守。 劉邦按韓信的計策派了一個叫樊噲的大將帶領一萬人去修五百里棧道，并以軍令限一月內修好。當然，這樣浩大的工程即使三年也不可能完成。 正是這一點，迷惑麻痹了陳倉的守將。陳倉的雍王章邯萬萬沒想到劉邦的精銳部隊摸著無人知曉的小道翻山越嶺偷襲了陳倉。 劉邦通過“明修棧道，暗度

19、陳倉”，順利挺進到關中，站穩(wěn)了腳跟，從此拉開了他開創(chuàng)漢王朝事業(yè)的大幕。 “明修棧道，暗度陳倉”這個成語，在軍事上的含義是：從正面迷惑敵人，用來掩蓋自己的攻擊路線，而從側翼進行突然襲擊。這是聲東擊西、出奇制勝的謀略。引申開來，是指用明顯的行動迷惑對方，使人不備的策略，也比喻暗中進行活動。有時也可將“明修棧道”省略掉，把“暗度陳倉”單獨來使用。 【般涉調】哨遍睢景臣高祖還鄉(xiāng)社長排門告示，但有的差使無推故。這差使不尋俗。一壁廂納草除根，一邊又要差夫，索應付。又言是車駕，都說是鑾輿，今日還鄉(xiāng)故。王鄉(xiāng)老執(zhí)定瓦臺盤，趙忙郎抱著酒胡蘆。新刷來的頭巾，恰糨來的綢衫，暢好是妝么大戶?！舅：骸肯雇趿粢ɑ饐棠信?/p>

20、，胡踢蹬吹笛擂鼓。見一颩人馬到莊門，匹頭里幾面旗舒。一面旗白胡闌套住個迎霜兔，一面旗紅曲連打著個畢月烏。一面旗雞學舞，一面旗狗生雙翅，一面旗蛇纏胡蘆?！疚迳贰考t漆了叉，銀錚了斧，甜瓜苦瓜黃金鍍。明晃晃馬槍尖上挑，白雪雪鵝毛扇上鋪。這幾個喬人物，拿著些不曾見的器仗，穿著些大作怪衣服。【四】轅條上都是馬，套頂上不見驢，黃羅傘柄天生曲。車前八個天曹判，車后若干遞送夫。更幾個多嬌女，一般穿著，一樣妝梳?！救磕谴鬂h下的車，眾人施禮數，那大漢覷得人如無物。眾鄉(xiāng)老展腳舒腰拜，那大漢那身著手扶。猛可里抬頭覷，覷多時認得，險氣破我胸脯。【二】你須身姓劉，您妻須姓呂，把你兩家兒根腳從頭數：你本身做亭長耽幾盞酒，

21、你丈人教村學讀幾卷書。曾在俺莊東住，也曾與我喂牛切草，拽壩扶鋤?！疽弧?春采了桑，冬借了俺粟，零支了米麥無重數。換田契強秤了麻三秤，還酒債偷量了豆幾斛。有甚胡突處？明標著冊歷，見放著文書。【尾】少我的錢差發(fā)內旋撥還；欠我的粟稅糧中私準除。只道劉三誰肯把你揪捽??？白甚么改了姓更了名喚做漢高祖！ 作者既沒有把漢高祖作為一個南征北戰(zhàn)，一統(tǒng)天下，“威加海內兮歸故鄉(xiāng)”的英雄來歌頌，也沒有從一國之主榮歸故里的角度純客觀地描述那種熱烈壯觀的場景，而是通過一個生活在社會底層農民的眼睛，勾勒了天子返鄉(xiāng)的一幅幅畫面。作者構思尤為巧妙的是，他所塑造的這個農民不僅熟悉劉邦的底細，并且在劉邦沒有發(fā)跡以前，和劉邦還有過一

22、些瓜葛。這樣通過他的嘴，對漢高祖嘻笑怒罵，揭露了最高統(tǒng)治者五色錦袍下所藏著的丑惡東西，就顯得合情合理了。由于使用了大量符合農民身份的語言，使整組套曲生動活潑，筆鋒所至，妙趣橫生。 作者通過旁觀者的眼睛，層次井然地描寫了皇帝出巡那種威嚴盛大的場面。你看當瞎五留引著一幫不務正業(yè)的家伙，胡亂地吹笛擂鼓奏起樂來，宣告皇帝車駕到達時。先來的是一彪儀仗隊，引頭的是彩旗隊，許多面旗幟迎風舒展，有月旗、日旗、飛虎旗、鳳凰旗，還有蟋龍戲珠旗，各種圖案，五顏六色，真讓人目不暇接。緊接著是一隊兵器，有叉，有斧，有金瓜錘，光彩耀眼，威勢逼人。再下來的是引道的鵝毛宮扇。最后是皇帝乘坐的車子到了，駕車的一色都是壯馬，車上用黃色絲綢做成圓蓋，車前八個大官導駕，車后跟著一群捧著皇帝用物的內侍，還隨著一群嬪妃宮女，真是好大的氣派。然而，這個旁觀者是個沒見過世面的農民，也許他一輩子都沒離開過村子，根本沒看到過這些人物和東西，他是用自己掌握的那點知識來