遼寧省大連市七年級語文第一學期12月月考試卷新人教版

1、8遼寧省大連地區(qū)2012-2013學年第一學期12月月考七年級語文試卷（滿分120分，考試時間120分鐘）題號一一三四總分得分一、語言積累與運用（28分）1 .將下面的文字抄寫在田字格中，要求規(guī)范、端正、整潔 。（2分） 千載難逢風霜高潔2 .在括號內(nèi)給加點字寫出正確的拼音。（4分）潛（）行 連亙（） 懲（）惡揚善 裝模（）作樣3 .在括號里改正錯別字；在橫線上填寫漢字。（4分）閑情逸志（） 惠心未泯（） 險象 （di 6）生 驚慌失 （cud）4 .在你認為有語病的地方劃上橫線，在括號里寫出修改意見。（2分）我國研究甲型 H1N1流感的目的，是為了從科學的角度對病毒流感進行預防，減少甲型 H

2、1N1流感造成的損失。（ ）5 .用“使”的句式概括下面文字的內(nèi)容。（不超出25個字）（2分）19世紀以來，世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高 12攝氏度，都有可能導致作物減產(chǎn)。在中高緯度地 區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加 大米和小麥的產(chǎn)量?？墒沁@些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點好處蕩然無存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增 加，也會明顯降低作物產(chǎn)量。40字6 .默寫填空（12分）幾處早鶯爭暖樹， 。,淺草才能沒馬蹄。（白居

3、易錢塘湖春行）草野在蟋蟀聲中更寥闊了， 。（何其芳秋天）無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）子曰：“，思而不學則殆。”（論語十則）春天像 ，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像 , ,領(lǐng)著我們上前去。（朱自清春）站在江邊，微風輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上， 恰似王灣次 北固山下中“ ,”的美景。7 .你課外已經(jīng)讀過伊索寓言了，請你說說下列寓言的主要寓意。（2分）狼和小羊貓和雞就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當時統(tǒng)治者的 然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下狐貍和山羊?qū)懙氖堑粼诰锏暮偤弪_山羊下井, 山羊不管的故事，警示人們 二、古詩文閱讀（16分）（一）陳太丘與友期行，期日中。過中不

4、至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相 委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無言；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。8 .解釋加粗的詞。（4分）太丘舍去：去后乃至：下車引之：元方入門不顧9 .翻譯下列句子。（2分） 與人期行，相委而去。10元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？試簡要分析。（2分）（二）北人生而不識菱1者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前 山后山，

5、何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐 2強不知以為知也。注釋1菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。2 坐：因為。強：勉強。11 .與“此坐強不知以為知也” 中的“為”字含義相同的一項是 （2分）（）A.項為之強（童趣）B.知之為知之，不知為不知（論語十則）C.舌一吐而二蟲盡為所吞（童趣） D.以叢草為林，以蟲蟻為獸（童趣）12 .用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子.（2分）我非不知，并殼者，欲以去熱也。13 .閱讀本文,引用論語十則中的話來說說你對北人“強不知以為知”的看法。（2分）（三）虞美人李煜（南唐后主）春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改

6、。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。14 .詞的末句流傳千古，試賞析其妙處。（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）真的有“?？菔癄€”的時候。到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山崖上崩落下來的！再仔細瞧瞧，還會發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。不要認國巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽 光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它空氣和水中的酸類，腐蝕 巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候， 就像砂輪在用力地轉(zhuǎn)動， 巖石被磨損得光溜溜的， 造成了許多奇形

7、怪 狀的石頭。水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷 地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更 大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一切石頭。地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi) 就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？耧L吹來了， 洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。15、作者分別從、四

8、個方面說明了巖石被外力的破壞。（4分）16、說說下列句子的表達效果。（4分）不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”?？耧L吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了。17、“就像砂輪在用力地轉(zhuǎn)動”“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過”這兩處比喻能否互換，為什么？（3分）（二）借你一個微笑李俊是個性格內(nèi)向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了 58 分。一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇

9、好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說： “老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好 ?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我! 他著急起來，可還是說不出一句話?！澳忝刻旖杞o我一個微笑，好不好 ？”這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓

10、他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學來往了， 一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容： “功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向

11、你借的你還沒給夠我。 ”（10） “好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。期末考試李俊成績尚可，科科及格一一看來我為他補的都差不多了

12、。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了， 而他自小就被媽媽遺棄了一一這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋！離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。"他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸 過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他 的笑容很好看。（14）我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。 他學會了笑，他

13、的笑讓他掙半天錢 也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭 ！我點點頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。18 .文中為了讓李俊每天能夠借給“我” 一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事 請概括作答。（4分）19 .請賞析下面句子的表達效果。（2分）同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像 緊緊鎖住了似的。20 .在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李?。槲已a了一堂人生課”，李俊為“我”補的這堂人生課指的是 （2分）21 .第自然段寫李俊聽

14、說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼嚼淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（不超過80字）（7分）22 .任選下面一題作文，550字以上。(1)請以“讓 在心底長駐”為題寫作。(2)題目：那一刻，我讀懂了自己。要求：將(1)中的題目補充完整；內(nèi)容充實，行文流暢，表達真情實感；記敘、 描寫為主，兼用多種表達方式。600700語文參考答案和評分標準一、語言積累與運用（28分）1. （2分）字體規(guī)范、端正、整潔，得 2分，缺一項得1分，缺兩項、寫錯字、寫出田 字格

15、外的不得分。2. （2分）qi Sg小ch en gmil （寫對一個得1分）3. （2分）志一致惠一慧 迭 措（寫對一個得1分）4. （2分）“目的”和“是為了”重復贅余。修改意見：刪去“的目的”（我國研究甲型H1N1流感的目的）或“為了”（是為了從科學的角度對病毒流感進行預防）。5. （2分）答案示例：氣溫升高、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產(chǎn)。（缺或換一處扣1分） 6. 默寫填空。（12分）一一略 潮平兩岸闊 風正一帆懸（每小題 2分，寫錯一個字扣1 分） 7. 殘暴和蠻橫；做好事也要看對象，以免上當受騙；遇事應多加思索，才不會受騙上當；二、古詩文閱讀（16 分）（1） 8略9 和別人

16、約好一起走，卻把人丟下，自己走了。10答：元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親友人失約在先；從禮貌方面，是父親友人當著元方的面罵元方的父親。所以在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責謾罵元方的父親。所以友人啞口無言，只好向元方道歉。（2） 11.（2 分 ）D 12.（2 分 ）我不是不知道（怎樣吃菱角），把菱殼一起吃下，是因為想用來去除身體的熱氣。（意思正確，語言連貫即得分，“并”“去”“ 以”等重點詞語應翻譯準確）13.（2 分 ） 世上的知識無窮無盡，誰都不可能全部掌握。要真正獲得更多的知識，不懂就不要裝懂，應該老老實實地向別人學習。正所謂“知之為知之，不知

17、為不知”。有個從出生以來就沒有見過菱角的北方人。他到南方做官，有一次在酒席上吃菱角，這個人連殼一起放到嘴里吃。有人說：“吃菱角要去殼。”他想掩蓋自己的錯誤，于是道：“我不是不知道，連殼一起吃，是為了清熱解毒呀！”問的人又問：“北方也有菱角嗎？”他說：“前山、 后山上，哪里沒有呢？”菱角明明是生長在水中的， 那個北方人卻說是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的。（三 ）14.（2 分 ）詞句將滿腔的愁緒比喻成“一江春水”，比喻貼切，想象豐富，形象生動的寫出了詞人思國思家的感情之深、之長。（答出比喻的修辭和表達的效果，各得1 分）三、現(xiàn)代文閱讀（26 分）（一）15.風吹日曬雨淋、空氣和

18、水、地面和地下的生物、人16.用擬人的手法說明巖石受到外力的破壞作用，形象生動。運用排比的修辭手法，說明巖石被許多外力的共同作用而遭到破壞。17 不能換，前者比喻風對巖石的破壞作用，后者比喻冰河對巖石的破壞作用，符合事物的特點。（二）18.做了兩件事：課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；（答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對 ） ： “我” “別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。 （ 答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成”也算對。 ） （ 每答對一點給2 分，笞“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給 1 分。語言不夠簡潔的酌情扣分。）19. 運用神態(tài)描寫，形象地表現(xiàn)李俊很想得到老師的幫助，但又不