中學留守兒童幫扶記錄表

1、中學留守兒童幫扶記錄表七年級（3）班輔導教師李麗輔導時間2012 年 4 月10日輔導地點留守兒童之 家輔導學生劉磊學生存在問題學生央語書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯 誤百出。幫教 措施指導書寫規(guī)范，鞏固基礎知識，幫助學生加深理解。 幫學生找出原因，進行練習。幫教內(nèi)容1、讓學生說說對做題的困惑。2、用實例幫助學生加深理解。3、課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。幫教效果學生基本上能夠正確地進行英語書寫。咼棉中學留守兒童幫扶記錄表八年 級（5）班輔導教師劉柱超輔導時間2012年4月14日輔導地點留守兒童之豕輔導學生李自燦學生存在問題經(jīng)常說作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯

2、誤多幫教 措施1、舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。幫教內(nèi)容1、先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態(tài)。2、師講例子，用事實說明現(xiàn)在學習緊要關(guān)頭，不應有這種思 想，要及時改正。3、學生說一說今后自已應該怎么做。4、給學生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，讓學生有信心去實現(xiàn)， 增強學生的學習欲望。5、對學生難解決的問題，進行單獨講解幫教效果多數(shù)學生表示能改進，個別學生有待于繼續(xù)教育。留守兒童幫扶記八年級輔導教師賈微輔導時間3月20日輔導地點留守兒童之豕輔導學生李想學生存在問題考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學 生鞏固一下。幫教 措施把卷子上面的

3、錯題每題必改，改完說明出錯原因， 師講解相應的知識點幫教內(nèi)容先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時 指正并講解相應的知識點。再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果完成預期要求。留守兒童幫扶記 錄七年級輔導教師師妮輔導時間3月22日輔導地點留守兒童之豕輔導學生江帥學生存在問題考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學 生鞏固一下。幫教 措施把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因， 師講解相應的知識點幫教內(nèi)容先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時 指正并講解相應的知識點。再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果完成預期要求。留守兒童幫扶記錄九年級輔導教師

4、江成中輔導時間3月22輔導地點留守兒童之豕輔導學生王婷婷學生存在問題考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學 生鞏固一下。幫教 措施把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因， 師講解相應的知識點幫教內(nèi)容先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時 指正并講解相應的知識點。再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果完成預期要求。留守兒童幫扶記 錄七年級輔導教師師妮輔導時間3月25日輔導地點留守兒童之豕輔導學生咼翔學生存在問題閱讀題出錯率高，幫助學生改正錯題的同時，加強課外閱讀 練習幫教 措施說明出錯原因，師講解相應的知識點。把本單元的知識點現(xiàn) 幫助學生鞏固一下幫教內(nèi)容1、先讓

5、學生自己獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改 題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學 會閱讀3、加強閱讀能力的訓練幫教效果基本完成預期要求留守兒童幫扶活動記錄姓 名：周云蓮（女） 單 位：磨溪中學 記錄人：陳虎案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產(chǎn)生背景由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn) 生了一系列的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導， 導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教， 在監(jiān)護人不敢管也管不了

6、的 情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學、逃學，引起行為上的偏差，嚴重者甚至誤入歧途走上犯罪 的道路。“留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴重的社會問題， 他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。二、案例描述從小活潑可愛，乖巧伶俐?？稍谒苄〉臅r候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當我初次見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我

7、 困擾于心的一個難題。三、主要做法（一）開啟心扉 吐露心聲孩子的心是最脆弱的， 何況是遭受家庭變故后的孩子。 她們自我封閉， 排外，孤獨，憂郁。 郁結(jié)在心的情感， 太久了， 必定要發(fā)泄， 否則，對身心都是極大的摧殘。 可她們是那么敏感， 不愿意提及自己的家庭， 不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。 我也考慮通過家訪的途徑和 孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。 我要體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過和她一起玩，交流， 讓他 樹立信心。 能坦誠的告訴老師心里話。并讓班其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學們 都愿意和她一起玩， 一起游戲。通過在

8、活動中， 我了解了這個孩子的想法， 使她變得活躍了。 重而樹立了信心，對生活充滿了熱情。（二）有的放矢 增強信心 為了讓小盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較 有把握的問題， 點她起來回答， 然后及時給予贊揚。經(jīng)過幾次后， 她猶豫很久的小手終于舉 了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識的讓 她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜(window.cproArray = window.cproArray | ).push( id: "u2280119" );愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學的交往密切了 , 期 末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛！（三）加強練習 促進溝通 留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。我成立的留守學生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。讓孩子及時回信， 匯報自己的生活學習情況。 一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風， 化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮