兩漢的科技和文化教學設計新部編版

1、精品教學教案設計|Excellentteachingplan教師學科教案20-20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計|Excellentteachingplan中國歷史七年級上冊第15課兩漢的科技和文化武漢市鋼花中學翟娜青一、知識綜述兩漢時期是我國統(tǒng)一多民族國家的初步發(fā)展時期，這體現(xiàn)在政治、經濟、民族、文化、外交等各個方面。兩漢時期的主要特征有，統(tǒng)一王朝，氣勢恢宏；名族眾多，文化多元；中外交往頻繁；科技世界領先。兩漢時期是中國古代文化大發(fā)展的時期。這一發(fā)展是對先秦文化成就的總結和升華，又為此后二千多年的封建文化的發(fā)展奠定了基礎。兩漢也是中國歷史上科技與文

2、化非常輝煌的一個時期。國家非常重視教育和學識，兩漢時期社會經濟的繁榮為科技文化的發(fā)展提供了條件，從而在許多領域取得了突出的成就。漢代的作家所開創(chuàng)的史學標準,直到18世紀都一直領先于世界?！凹埵ァ辈虃愐詷淦?、繩頭、破布、魚網為原料，發(fā)明造紙術，被列入中國四大發(fā)明之一。從此，我國結束竹帛時代?！搬t(yī)圣”張仲景，有中醫(yī)學著作廣泛傳播。華佗發(fā)明麻醉術與外科手術相結合的醫(yī)術。漢朝為中國道教、佛教兩大宗教的形成及傳入期.二、課標要求和教科書解讀1、課標要求知道造紙術的發(fā)明對傳播文化的作用，知道司馬遷和史記，講述張仲景和華佗的故事，知道佛教的傳人和道教的產生。2、教科書解讀從單元內容上看，前面學習了兩漢時期的

3、政治與經濟，本節(jié)課學習兩漢的文化科技，兩漢政治統(tǒng)一，經濟繁榮為兩漢科技文化創(chuàng)造了有利條件，而兩漢的科技文化是兩漢政治經濟繁榮的反映，因此，本節(jié)課與前面所學內容起到相呼應的作用。從課程設計上看，本課分四目內容。第一目：造紙術的發(fā)明。是本課的重點內容。教材書寫材質的變化、蔡侯紙、造紙術的外傳及作用三個方面展開敘述。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan第二目：張仲景和華佗。教材從中醫(yī)學理論的建立、張仲景和傷寒雜病論、華佗三個方面敘述的。第三目：歷史巨著史記，是本課的重點內容，教材從司馬遷的個人品質和史記的成就兩方面來介紹的。第四目：佛教和道教

4、，是本課的難點內容，由于學生認知水平有限，對宗教的理解有一定難度。3、教學目標(1)知識與能力：了解造紙術的發(fā)明和改進及其影響，知道張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻，了解司馬遷和史記及其歷史地位，知道道教產生和佛教傳入的時期。(2)過程與方法：收集的相關史料、圖片資料，課堂交流展示，提高學生的解讀和獲取信息的能力，以及描述和闡釋事物的能力。(3)情感態(tài)度價值觀：認識兩漢時期我國科技水平的領先地位及對人類文明做出的貢獻，學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔、努力拼搏的精神。教學重點：蔡倫改進造紙術和司馬遷的史記教學難點：張仲景對中醫(yī)學的貢獻教學方法：啟發(fā)探究，圖史互證，史料研讀三、學情分

5、析和教學過程設計1、學情分析就學科而言，歷史，作為進入初中后的一門新課程，以其豐富的故事內容對七年級學生充滿吸引力。絕大部分學生通過課外閱讀對歷史有所了解并興趣濃厚，好奇心強，求知欲旺。這課中蔡倫造紙和華佗的故事，學生通過課外歷史讀物和三國演義有所了解，對張仲景和司馬遷知道的很少，對佛教和道教了解的就更少了，但武漢的學生絕大部分都知道歸元寺和長春觀，所以教師可以給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、視頻創(chuàng)設情境，制造濃厚的歷史氛圍，使學生產生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan2、教學

6、過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖視頻導入引出課題PPT播放視頻：秦漢文化觀看視頻用視頻導入激發(fā)學習興趣環(huán)一自主學習發(fā)給學生導學案閱讀課文，填寫導學案中的兩漢科技文化成就簡表讓學生了解兩漢時期的科技和文化成就。環(huán)節(jié)一探究歷史1、為什么蔡倫能在東漢這樣一個時代改進造紙術？2、張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻分別是什么？3、司馬遷為什么能夠寫出史記這樣一部歷史巨著？根據老師提供的史料和圖片資料，層層分析，從中提取有效歷史信息，得出結論。通過這三個問題的探究，讓學生明白兩漢時期之所以出現(xiàn)如此輝煌的科技文化成就，是當時社會的需要和科學家個人努力的結果，從而培養(yǎng)學生的歷史思維能力。環(huán)節(jié)二課堂小結思維導圖

7、，歸納總結.教學詳案：導入新課：播放秦漢文化之歌歌曲中提到了秦漢時期一些突出的科技文化成就，那么，兩漢時期到底有哪些輝煌成就呢？讓我們帶著問題進入新課的學習。設計意圖：通過視頻創(chuàng)設歷史情景，在激發(fā)學生興趣的同時，讓學生對兩漢的科技文化成就有一個總體的印象。過渡：下面讓我們首先進入第一環(huán)節(jié)的學習【第一環(huán)節(jié)自主學習】學生活動：閱讀教科書，完成導學案中的兩漢科技文化成就簡表。教師活動：投影展示學生填完的表格，進行點評。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan提問：為什么佛教和道教都在東漢時廣泛傳播？生答：東漢末年，戰(zhàn)亂連年，極度苦難的人們需要尋找

8、精神上的寄托設計意圖：學生通過自主學習，了解兩漢的科技文化成就，蔡倫改進造紙術，張仲景著傷寒雜病論，華佗發(fā)明麻沸散創(chuàng)編五禽戲，司馬遷著史記，佛教傳入道教興起等基本史實。過渡：下面讓我們進入第二個環(huán)節(jié)的學習【第二環(huán)節(jié)探究歷史】問題探究一：為什么蔡倫能在東漢這樣一個時代改進造紙術？展示：班周兩都賦和后漢書中的史料。歸納：東漢經濟繁榮，文化教育發(fā)達，社會對紙有強烈的需求。提問：身為宦官的蔡倫為什么要造紙？展示：冷冰蔡倫傳中文字材料。學生分析得出結論：蔡倫造紙的目的是為了贏得鄧皇后的歡心。同時作為管理皇宮器物制造的官員，他有許多便利的條件。學生活動：觀看視頻蔡倫造紙。提問：從視頻講述的故事中你們受到了

9、什么啟發(fā)？學生：我們要學習蔡倫面臨問題，不放棄不灰心，用心思考，鍥而不舍、奮力鉆研的精神。歸納：蔡倫能在東漢這樣一個時代改進造紙術的原因是當時社會的需要和蔡倫個人的刻苦鉆研。設計意圖：教師引導學生閱讀分析文獻史料，培養(yǎng)學生從史料中提取有效歷史信息的能力。提問：蔡倫改進后的紙與以前的書寫材料相比有什么優(yōu)點？展示：龜甲、獸骨、竹木簡和帛書等圖片資料。學生對比分析得出結論：祭侯紙”的優(yōu)點：原料易找、價格便宜、輕薄潔白、便于攜帶、易于推廣提問：造紙術的發(fā)明和改進對中華文明有什么影響？在學生回答的基礎上歸納：育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan由

10、于蔡倫改進了造紙術，中國逐漸使用了紙張，促進了文化教育事業(yè)的發(fā)展，中國的經濟文化和科學技術得到大發(fā)展，將西方世界遠遠地拋于身后。提問：中國的造紙術是怎樣傳播到世界各地的呢？展示：造紙術的傳播動態(tài)示意圖介紹：中國的造紙術4世紀傳到朝鮮，7世紀傳到日本，8世紀傳到阿拉伯地區(qū)，12世紀經阿拉伯播放人傳到歐洲和非洲，16世紀由歐洲人傳到美洲，19世紀傳到大洋洲，這樣傳遍了世界各地。展示：圖片資料一一造紙術傳播以前世界各地的書寫材料。學生觀察圖片，分析古代世界各地書寫材料的缺點，感知蔡侯紙對世界的貢獻。展示：世界名人對造紙術和蔡倫的評價。歸納：造紙術的發(fā)明與傳播，大大促進了教育的普及和文化的發(fā)展，推動了

11、世界科學文化的交流與傳播，深刻影響著人類文明的進程，是我國人民對世界文化的巨大貢獻。設計意圖：大量的文物圖片豐富了課堂內容，實現(xiàn)“圖史互證”。歷史地圖的使用，既培養(yǎng)學生識圖讀圖的能力，又培養(yǎng)其時空觀念。名人評價材料的引用，使學生能深刻理解造紙術對世界的影響。問題探究二：張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻是什么？介紹：張仲景凝聚畢生心血，寫成傷寒雜病論一書，全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原理，奠定了中醫(yī)治療學的基礎。此書是我國最早的中醫(yī)臨床診療專著，至今仍是中醫(yī)院校開設的主要基礎課程之一。張仲景對中醫(yī)學的貢獻就像牛頓、愛因斯坦對物理學的貢獻一樣。學生：講述張仲景醫(yī)術高明、醫(yī)德高尚的故事。生1:張仲景做了長沙

12、太守后，仍然堅持為百姓治病，每月初一、十五，坐在大堂上接診，后來人們?yōu)榱思o念他，把坐在藥鋪里給人看病的醫(yī)生稱為“坐堂先生”。生2:講冬至吃餃子的故事歸納：張仲景不禁醫(yī)術精湛，而且醫(yī)德高尚，所以被人們稱為“醫(yī)圣”提問：東漢另一位神醫(yī)華佗在醫(yī)學上的突出成就是什么？育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan學生：講述“華佗為關羽刮骨療傷”的故事提問：從這個故事中可以看出華佗最擅長什么？（外科手術）。介紹：故事中的關羽意志堅強，不怕疼痛，可是一般的病人做不到。為了減輕病人的痛苦，華佗研制出了世界上最早的麻醉劑“麻沸散”，還創(chuàng)編了醫(yī)學體操“五禽戲”。學

13、生：表演一段快板五禽戲之歌。設計意圖：通過故事和表演，使課堂形式豐富多彩，讓學生更容易理解張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻。問題探究三：司馬遷為什么能夠寫出史記這樣一部歷史巨著？展示：司馬遷游歷經路線圖和史記太史公自序中的史料。介紹：司馬遷游歷的大致經過及其收獲。司馬遷從小有遠大的志向，立志”究天人之際，通古今之變，成一家之言”。為實現(xiàn)他的志向作了大量艱苦的努力,不僅閱讀了大量的書籍，還遍歷祖國南北，實地考查、訪問、收集大量資料。為后來寫史記奠定了基礎。學生：講述司馬遷遭受酷刑后，忍辱負重，發(fā)憤撰寫史記的故事。提問：從這個故事中你們受到了什么啟發(fā)？學生：我們也要像司馬遷一樣樹立遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力奮斗，堅持不懈，堅忍不拔。歸納：司馬遷能寫出史記的原因是漢武帝時國家的強盛繁榮以及司馬遷個人的勤奮堅強。展示：史記太史公自序和報任安書中的史料。引導學生分析史料，得出結論：史記是中國第一部紀傳體通史。展示：史記孝武本紀、史記太史公自序和漢書.司馬遷傳中的史料引導學生分析史料，得出結論：司馬遷秉筆直書，史記是后世史書的典范,展示：史記張丞相列傳中的史料引導學生分析史料，得出結論：司馬遷善于用生動傳神的語言刻畫人物形象，史記是文學的杰作。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Exce