【新_導(dǎo)學(xué)案】新人教秋高一上學(xué)期語(yǔ)文必修一燭之武退秦師版含答案

1、4,燭之武退秦師與學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .了解有關(guān)左傳的知識(shí)。2 .背誦課文，并學(xué)習(xí)本文說話的技巧。3 .進(jìn)一步積累文言實(shí)詞和虛詞。4 .學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛國(guó)主義精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .背誦課文，并學(xué)習(xí)本文說話的技巧。2 .進(jìn)一步積累文言實(shí)詞和虛詞。【學(xué)法指導(dǎo)】討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法?！局R(shí)鏈接】1 .作家作品左傳相傳為魯國(guó)史官左丘明所作，因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f春秋而作，故它們被稱作“春秋三傳”，左傳又名春秋左氏傳。亦有人認(rèn)為左傳是一部獨(dú)立的自成體系的歷史著作。左傳是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，而且是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷史散文的典范。它的記事

2、起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年。它從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)所發(fā)生的重要事件，同時(shí)也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和政治狀況。左傳長(zhǎng)于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述人物辭令。2 .寫作背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（魯僖公三十年）。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒有以禮相待；二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派子人九出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍"c但是

3、，最終也沒能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)?，秦?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦晉聯(lián)合也就必然了?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)字音1 .秦軍氾南：2 .佚之狐：3 .夜綃而出：4 .君之薄也：5 .若舍鄭以為,東道主：6 .共其乏困：7 .且君嘗為.晉

4、君賜矣：8 .夫晉：9 .闕秦：10 .秦伯說,：11 .使電子、逢孫、揚(yáng)孫戍之：12 .微類人之力不及此：13 .失其所與，不知,：重要虛詞1 .以以其無(wú)禮于晉敢以煩執(zhí)事越國(guó)以鄙遠(yuǎn)焉用亡鄭以陪鄰？若舍鄭以為東道主以亂易整闕秦以利晉2 .而今急而求子夜繾而出朝濟(jì)而夕設(shè)版焉因人之力而敝之3 .焉子亦有不利焉焉用亡鄭以陪鄰？若不闕秦，將焉取之朝濟(jì)而夕設(shè)版焉4 .其行李之往來，共其乏困越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也失其所與，不知吾其還也5 .之公從之是寡人之過也行李之往來何厭之有鄰之厚，君之薄也因人之力而敝之詞類活用1 .燭之武退秦師2 .晉軍函陵3 .若亡鄭而有益于君4 .鄰之厚，君之薄也5 .越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

5、6 .朝濟(jì)而夕設(shè)版焉7 .與鄭人盟.8 .因人之力而敝之9 .共其乏困10 .闕秦以利,晉11 .且對(duì)于楚也12 .佟繾而出13 .既東封.關(guān)B,又欲肆其西封14 .君亦無(wú)所害15 .且君嘗為晉君賜.矣16 .若不闕秦通假字1 .無(wú)能為也已2 .共其乏困3 .秦伯說4 .失其所與，不知5 .夫晉，何厭之有古今異義1 .行李之往來古義：今義：2 .若舍鄭以為東道主以力古義：今義：布道主古義：今義：3 .微夫人之力不及此古義：今義：4 .亦去之古義：今義：5 .敢以煩執(zhí)事古義：今義：6 .共其乏困古義：今義：1 .秦晉為何圍鄭？（用原文回答）開篇交待這些有何作用？2 .文章寫燭之武在使命面前，先“

6、僻”后“受”，有什么作用？3 .鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的？（用原文語(yǔ)句回答）4 .燭之武是怎樣說服秦伯退兵的？（用原文語(yǔ)句回答并作分析）可以看出燭之武的一番說詞都是圍繞一個(gè)“利”展開，好象處處為秦著想，其實(shí)呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”.5 .晉文公為何不愿攻秦？（用原文語(yǔ)句回答）6 .燭之武是本文的中心人物，請(qǐng)結(jié)合原文語(yǔ)句分析這一藝術(shù)形象。7 .小結(jié)：秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識(shí)英雄。燭之武臨危受命，夜繾而出，智說秦君，秦穆公心悅誠(chéng)服，秦軍乃還。晉文公面對(duì)風(fēng)雨突變，亦毅然去之。鄭國(guó)終于轉(zhuǎn)危為安

7、。全文處處注意伏筆照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神溢于字里行間。【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1 .對(duì)下列各句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.夫晉，何厭.之有？討厭B.焉用亡鄭以陪鄰增加C.行李之往來，共.其乏困供給D.使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還撤走2 .對(duì)下列各句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.吾不能早用子,古代對(duì)人的尊稱B.夜繾而出在夜里C.闕秦以利晉，唯.君圖之只有D.吾其還也表示商量語(yǔ)氣，還是3 .下面關(guān)于“微”的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.則名微,而眾寡細(xì)小，輕微B.微聞鼠有作作索索暗暗地C.見其發(fā)矢十中八九，但微.頷之略微，稍微D.微

8、夫人之力不及此沒有4 .下面關(guān)于“之”的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.輟耕之壟上B,是寡人之.過也C.臣之壯也，猶不如人D.何厭之有？動(dòng)詞，往，至U結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志5 .下列各句中沒有詞類活用的一項(xiàng)是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南B.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也C.若使?fàn)T之武見秦君，師必退D.若亡鄭而有益于君閱讀下面一段文言文，完成610題。夜繾而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之

9、所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。6.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.夜繾而出繾：用繩子拴著從城墻上下來。B.敢以煩執(zhí)事,執(zhí)事：辦事的官吏。C.行卒之往來，共其乏困行李：出使的人攜帶的物品。D.闕秦以利晉，唯君圖之闕：使缺，損害。7 .分別比較下列每組句子中加點(diǎn)字的意思，對(duì)其判斷正確的一項(xiàng)是（）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)敢以煩執(zhí)事既東封鄭又欲肆其西封.A.兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”不同8 .兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”不同C.兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”相同D.兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”相同8 .對(duì)

10、“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”的翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.越過晉國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，國(guó)君知道那是很困難。B.越過晉國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，國(guó)君知道那是很困難。C.越過秦國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為晉國(guó)的東部邊境，您知道那是很困難的。D.越過秦國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為晉國(guó)的東部邊境，您知道那是很困難的。9 .對(duì)燭之武這個(gè)人物性格的分析評(píng)價(jià)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）懷才不遇，牢騷滿腹能言善辯，智能過人深明大義，顧全大局巧舌如簧，挑撥離間無(wú)中生有，撥弄是非A.B.C.D.10 .下列敘述不符合文意的一句是（）A.燭之武“夜繾而出”，說明當(dāng)時(shí)鄭國(guó)的情況十分危急。B.從燭之武對(duì)形勢(shì)的分析中可知，晉國(guó)

11、的實(shí)力與秦國(guó)的實(shí)力不相上下。C.晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國(guó)兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進(jìn)行防御。D.從亡鄭于秦?zé)o益，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國(guó)滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國(guó)，步步深入，層層逼緊，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的說服力?！就卣固嵘块喿x下面一段文言文，完成1115題。子產(chǎn)為政鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)日：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)日：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之。我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！弊悠び挂螢橐?。

12、子產(chǎn)日：“少，未知可否。”子皮日：“愿，喜愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)日：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。子之愛人，傷之而已，其誰(shuí)敢愛于子，子有美錦，不使人學(xué)制焉。大官大邑，身之所庇也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？?jī)S聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也。若果行此，必有所害?！狈缎訛檎?，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西以告宣子日：“子為晉國(guó)，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長(zhǎng)國(guó)家者，非無(wú)賄之患，而無(wú)令名之難。夫令名，德之輿也。德，國(guó)家之基也。有基無(wú)壞，無(wú)亦是務(wù)乎！有德則樂，樂則能久。宣子說，乃輕

13、幣。子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，田有封涮，廬井有伍。大人之忠儉者，從而與之；泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人誦之日：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺之產(chǎn)，吾其與之！”及三年，又誦之日：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之？”（選編自左傳）【注】子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時(shí)著名政治家，鄭國(guó)名相。鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場(chǎng)所。范宣子：春秋時(shí)晉國(guó)大臣，晉平公時(shí)執(zhí)掌國(guó)政。封涮：田界。伍：五家相保的民戶編制。輿人：眾人。11 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.吾不克救也克：能夠。B.鄭伯如晉如：到去。C.非無(wú)賄之患，而無(wú)令名之難賄：賄賂。D.子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服鄙

14、：邊遠(yuǎn)的地方。12 .下列句中的“病”字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項(xiàng)是（）A.予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者B.君子病無(wú)能焉，不病人之不己知也C.老臣病足，曾不能疾走D.以天梅病梅為業(yè)以求錢也13 .下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國(guó)以德，以民為本的一組是（）不聞令德，而聞重幣，僑也惑之大人之忠儉者，從而與之其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之是吾師也，若之何毀之人之愛人，求利之也德，國(guó)家之基也不如吾聞而藥之也夫令名，德之輿也A.B.C.D.14 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意

15、見的重要場(chǎng)所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會(huì)對(duì)國(guó)家造成巨大傷害。B.子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事。他反對(duì)子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗(yàn)的尹何治理封地，認(rèn)為如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐就委以重任、一定會(huì)造成危害。C.子產(chǎn)認(rèn)為治國(guó)應(yīng)該重德輕財(cái)，治國(guó)以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國(guó)家形象，使國(guó)家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。D.子產(chǎn)是春秋時(shí)期鄭國(guó)的賢相，他具有很強(qiáng)的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國(guó)有方,文章最后通過鄭國(guó)流傳的民謠，用對(duì)比的手法，對(duì)子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。15 .把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）我聞忠善以報(bào)怨，不聞作威以防怨。（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知

16、治矣。（3）子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之？【學(xué)習(xí)反思】這節(jié)課你的收獲是什么？還有哪些不足?【參考答案】【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)字音：1.氾，fm；2.佚,yi;3.繾，zhui;4.薄，b6;5.為，w8；6.共，gmg;7.為,w8；8.夫，fu（譯為“那”，表示遠(yuǎn)指的指示代詞）；9.闕秦：que;10.秦，“說”通“悅”，yu6;11.杞，qi,逢，pmg;12.夫，f;13.知，zhio重要虛詞：1.因?yàn)椋B詞；拿，來，介詞；表順承，連詞；表順承，連詞；把，介詞；用；用來。2.連詞，表順承；表修飾，連詞；表轉(zhuǎn)折，連詞；表轉(zhuǎn)折，連詞。3.語(yǔ)氣詞，表陳述；疑問副詞，為什么；疑問代詞，哪里；兼詞，在那里

17、。4.代詞，指代“使者”；代詞，指代“那件事”；代詞，自己的；表商量或希望語(yǔ)氣，還是。5.代詞，代佚之狐的建議；的；主謂之間，取消句子獨(dú)立性；賓語(yǔ)前置，有何厭之；主謂之間，取消句子獨(dú)立性；結(jié)構(gòu)助詞“的”。詞類活用：1.使動(dòng)用法，使退卻；2.名詞作動(dòng)詞，軍是駐扎的意思，同下文“秦軍”；3.動(dòng)詞使動(dòng)用法，使滅亡；4.“厚”“薄”都是形容詞活用作動(dòng)詞厚，變雄厚；薄，變薄弱；5.鄙，名詞的意動(dòng)用法，把當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地，指鄭國(guó)；6.“朝”、“夕”，名詞活用作狀語(yǔ)朝，在早上；夕，在晚上；7.名詞活用作動(dòng)詞，結(jié)盟；8.形容詞做動(dòng)詞，損害；9.形容詞活用為名詞，缺少的東西；10.使動(dòng)用法.使

18、獲利；11.數(shù)詞活用做動(dòng)詞，從屬二主；12.名詞做狀語(yǔ)；在夜晚；13.名詞作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使成為疆界；14.動(dòng)詞用作名詞，害處；15.動(dòng)詞用作名詞，恩惠，好處；16.使動(dòng)用法，使減少。通假字：1.已，同“矣”，了；2.共，通“供”，供給；3.說，通“悅”，贊同，高興；4.知,通“智”，明智；5.厭，通"鷹，知足，滿足。古今異義：1.行李，古義：出使的人；今義：出門所帶的包裹。2.以為，古義：把作為；今義：認(rèn)為。東道主，古義：東方道路上（招待過客的）主人；今義：泛指接待宴客的主人。3.古義：那人；今義：一般人的妻子。4.古義：離開；今義：往，至IJ。5.古義：辦事的官吏，這里是對(duì)對(duì)方

19、的敬稱；今義：掌管某項(xiàng)工作的人。6.古義：指缺乏的東西。今義：指精神或身體勞累。二、文本探究1 .說明這次圍鄭主要是晉國(guó)想報(bào)復(fù)鄭國(guó)，從而擴(kuò)大其勢(shì)力；而秦、鄭之間并沒有直接的利害沖突，且兩國(guó)軍隊(duì)分地駐扎，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件，為下文的展開埋下了伏筆。2 .這段文字看似閑筆，卻有重要作用：一是交代了燭之武的境況，是一個(gè)不被重用的老臣。二是委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，作為國(guó)君尚能接受規(guī)諫，誠(chéng)懇負(fù)責(zé)，勇于自責(zé)。三是點(diǎn)明燭之武深明大義，以解國(guó)難為重。這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國(guó)難的義勇精神作了必要的鋪墊。3 .提示：（1）以退為進(jìn)；（2）曉之以弊；

20、（3）許之以利；（4）巧施離間。4 .先討秦歡心一一以退為進(jìn)；陳亡鄭利晉一一以害動(dòng)秦；主存鄭利秦一一以利誘秦；責(zé)晉貪不義一一巧施離間。5 .提示：因?yàn)榧偃鐩]有秦國(guó)的支持，晉文公就不會(huì)做王。他認(rèn)為借助了別人的力量而又去損害秦伯，這是不仁義的；如果攻打秦國(guó)就會(huì)失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。6 .愛國(guó)，睿智超群，能言善辯。在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)返顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】1. A（厭，滿足）2. C（唯，希望）3.

21、D（假如沒有）4. C（主謂之間，取消句子獨(dú)立性）5. C（A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，軍是駐扎的意思,同下文“秦軍”。B項(xiàng)，鄙，名詞的意動(dòng)用法，以為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地。D項(xiàng)，使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法。）6. C（行李：出使的人）7. B（第一個(gè)“以”，目的連詞，來；后一個(gè)為介詞，拿。前一個(gè)“封”為“使成為疆界”，后一個(gè)為“疆界”。）8. C9.B10.C【拓展提升】11. C（意思是“錢財(cái)”。）12. B（A項(xiàng)，成為“病態(tài)”，動(dòng)詞；B項(xiàng)，與“鄭人病之”同屬意動(dòng)用法，譯為“以為病”，即譯為“對(duì)感動(dòng)擔(dān)憂”；C項(xiàng)，患病，動(dòng)詞；D項(xiàng)，使成為病態(tài)，使動(dòng)用法。）13. C（寫子產(chǎn)勸宣子治國(guó)以德，表現(xiàn)了子產(chǎn)治

22、國(guó)以德思想。寫子產(chǎn)不贊成毀鄉(xiāng)校，善于聽取人民的各種意見，表現(xiàn)了一定的以民為本的思想，故選C;寫子產(chǎn)能區(qū)別對(duì)待卿大夫，不屬于以民為本，故排除A;寫鄉(xiāng)校的作用，不屬于以民為本，故排除D;寫人要愛人，就要讓他做有利于他的事，這是怎樣“愛人”的問題，與以民為本關(guān)系不大，故排除B;這是直接表現(xiàn)治國(guó)以德的思想；寫子產(chǎn)從諫如流；好名聲，是載德以行的車子，用比喻說明好名聲的重要）14. A（“并且把民眾的批評(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)”錯(cuò)。）15. 我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢(shì)來防止怨恨。我喜歡他，不會(huì)背叛我的。讓他去學(xué)著治理，他也就更加懂得治理了。子產(chǎn)死了，誰(shuí)來繼位？參考譯文：鄭國(guó)人到鄉(xiāng)校休閑聚會(huì)，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國(guó)大夫然明對(duì)子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們?cè)缤砀赏昊顑夯貋淼竭@里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要?dú)У羲?？我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢(shì)來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個(gè)小口導(dǎo)流，不如我們