四年級英語教學(xué)反思50745

1、1.1在單詞的學(xué)習(xí)中,單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture.本課缺少情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少 Warm-up 環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào) 整;Let' s do部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.1.2 在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture.本課缺少情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少 Warm-up 環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍 做調(diào)整;Let' s do部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture. 本課情景的設(shè)計(jì)， 練習(xí)的形式等等，都調(diào)

2、動了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的 一部分，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Let's chant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的 調(diào)動學(xué)生的積極性.句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中 課堂中運(yùn)用 游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言，理解 語言，自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然.在教 學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音，語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意Where is the canteen? It ' s on the first floor. 的落實(shí)

3、.1.3 這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體 的區(qū)別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.1.4在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture.本課情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式 等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可 少的一部分，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Let's chant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更 好的調(diào)動學(xué)生的積極性.1.5 句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言，理解 語言，自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然.在教 學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音，

4、語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意is this the library?的落實(shí)1.6 這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體 的區(qū)別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.2.1 在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞， 其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。2.2 句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感知語言 理解語言，自由發(fā)揮，但在對話的練習(xí)中，缺少一個Model,有了則會一目了然. 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音

5、，語調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意justa minute 的模仿。2.3 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起到催化劑的作用，但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時進(jìn)行評價，方 能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書 寫，注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。2.4 本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。這樣會大大提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率。要注意知識的拓展，比如說在教授：It' s 7:05. It ' s time to go to school. 就能 很自然的過度到其他

6、類似句子的教授，還可以把時間換為學(xué)生生活實(shí)際中的時間， 很好的做到了英語與生活實(shí)際相結(jié)合2.5 在這節(jié)課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時間的問句極其回答方式，對學(xué)生來 說，這屬于比較難得知識了，所以，應(yīng)讓學(xué)生多練，多讀。Breakfast.注意其讀音. 要在情景中學(xué)，在情景中運(yùn)用英語。2.6 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ，起到催化劑的作 用，但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時進(jìn)行評價，方能 受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式， 尤其是句子的書寫， 注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。3.1 本課是單詞的教授課，對學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活

7、動積極地?cái)噭恿藢W(xué)生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生 活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中3.2 本課主要讓學(xué)生掌握 Let' s talk中的主要句型：Is this your skirt ?Yes , it is . No , it ' s not . Whose is it? It ' s my T-shirt . 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué) 生在真實(shí)的語言環(huán)境中，直接比較容易的接受主要句型。在情景中練習(xí)語言，創(chuàng)造語言。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，分角色的任務(wù)型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的 綜合素質(zhì)。3.3 本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，多認(rèn)讀單詞，為以

8、后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號。3.4 本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣濃厚，能夠在輕松的語言環(huán)境中掌握主要的單詞，在運(yùn)用語言上，在 于學(xué)生的交流中，學(xué)會主要單詞，形式多樣，學(xué)生感興趣，能熟練的運(yùn)用語言3.5 本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)， 在情景中練，采用聽、說、唱、演等多種形式 ，全提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識的滲透。3.6 本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會

9、單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號5.1 本課 用所學(xué)的新知識進(jìn)行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。 使學(xué)生學(xué)會在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程使他們增強(qiáng)信面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的成長過程, 心，提高興趣。5.2 在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情景中運(yùn)用語言，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的良好手段， 也是學(xué) 習(xí)英語的最終目的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué) 生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)， 及地道的英語口語. 本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識的同時， 學(xué)會在生活

10、中運(yùn)用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新， 提 高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。5.3 本課主要是掌握四會單詞的拼寫， 通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞 的拼寫，注意教單詞于句子中， 這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單 詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性， 在樂中學(xué)。5.4 本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。5.5 本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面 的發(fā)展，在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小 學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思 想。5.6 本課主要是掌握四會單詞 Apple banana orange pear watermelonHow much are theyThey ' re three yuan.的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫， 注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，